4.19北朝政治和北方民族大交融同步练习 2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以基础史实记忆为起点，通过理解辨析题深化认知，最终以材料分析题实现综合应用，分层清晰，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|北魏统一、建立民族、迁都等核心史实|12道选择题聚焦单一知识点，直接考查教材基础内容| |理解层|民族交融表现、改革措施辨析|4道选择题需辨析易混点（如“全部放弃习俗”的错误表述）| |综合层|改革作用、民族交融认识等跨知识点整合|2道材料分析题结合多则史料，要求史论结合（如“对民族交往交流交融的认识”）|

七年级上册 第19课《北朝政治和北方民族大交融》同步练习（含答案） （同步训练 · 含答案及答题卡） 科目：历史　　考查范围：第19课 北朝政治和北方民族大交融 时量：45分钟　　满分：100分 班级：____________　　姓名：____________　　座号：____________ 一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分） 1．公元439年统一北方地区的政权是（　） A．西晋 B．北魏 C．前秦 D．东晋 2．建立北魏的少数民族是（　） A．匈奴族 B．鲜卑族 C．羯族 D．氐族 3．北魏孝文帝把都城从平城迁到（　） A．长安 B．洛阳 C．建康 D．邺城 4．北魏孝文帝改革中，把鲜卑族拓跋姓改为（　） A．刘 B．元 C．王 D．李 5．北魏孝文帝改革的历史作用是（　） A．使北魏实现了全国统一 B．促进了民族交融，也增强了北魏的实力 C．消灭了南方的政权 D．使鲜卑族完全消失 6．北魏后来分裂为（　） A．东魏和西魏 B．北齐和北周 C．前秦和后秦 D．宋和齐 7．“北朝”包括的政权是（　） A．北魏、东魏、西魏、北齐、北周 B．宋、齐、梁、陈 C．魏、蜀、吴 D．前秦、后秦、西秦 8．我国现存最早的一部完整的农书是（　） A．《齐民要术》 B．《水经注》 C．《大明历》 D．《伤寒杂病论》 9．北方地区民族大交融的表现不包括（　） A．内迁各族人民学习汉族农业生产技术 B．汉族人民接受少数民族的饮食、服装等生活习俗 C．各族之间相互通婚，民族差异逐渐缩小 D．内迁各族全部放弃本民族的语言和习俗 10．北魏孝文帝改革的主要措施不包括（　） A．迁都洛阳 B．说汉语、穿汉服 C．改汉姓、与汉族联姻 D．废除郡县制，恢复分封制 11．北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（　） A．摆脱北方少数民族的威胁 B．便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 C．发展海上贸易 D．与南朝建立联盟 12．北方地区民族大交融的历史意义是（　） A．使北方经济退回到原始状态 B．为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 C．导致北方长期分裂 D．使汉族完全同化于少数民族 二、非选择题（本大题共2小题，共40分。阅读材料，结合所学知识回答问题） 13．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一　公元494年，北魏孝文帝把都城从平城迁到洛阳，并下令说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻，采用汉族的官制和律令。 材料二　北魏孝文帝改革后，鲜卑族与汉族在语言、服饰、姓氏、婚姻等方面进一步交融。 材料三　北朝时期，贾思勰写成《齐民要术》，总结了北方地区农牧业的生产经验。 （1）材料一中的改革是由哪一少数民族政权推行的？改革的主要措施有哪些？ （2）结合所学知识，说明孝文帝迁都洛阳的目的。 （3）根据材料二，说明孝文帝改革的主要作用。 （4）综合三则材料，谈谈你对民族交往交流交融的认识。 14．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一　公元439年，北魏统一北方地区，结束了十六国以来的分裂割据局面。 材料二　内迁各族人民向汉族人民学习农业生产技术，汉族人民也接受少数民族的饮食、服装、乐舞等生活习俗，各族之间相互通婚。 材料三　北魏后期分裂为东魏和西魏，之后东魏被北齐取代，西魏被北周取代。 （1）根据材料一，说明北魏统一北方的意义。 （2）材料二反映了怎样的历史现象？举例说明其表现。 （3）根据材料三，说明“北朝”包括哪些政权。 （4）综合上述材料，说明北方地区民族大交融的历史意义。 三、参考答案与简析 一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分） 1．【答案】B　【简析】公元439年，由鲜卑族建立的北魏统一了北方地区，结束了十六国以来的分裂割据局面。北魏是北朝的第一个政权。故B正确。 2．【答案】B　【简析】北魏是由鲜卑族拓跋部建立的政权。公元439年北魏统一北方，此后与南方的宋、齐、梁、陈等政权形成南北对峙，史称南北朝。故B正确。 3．【答案】B　【简析】公元494年，北魏孝文帝为了便于学习和接受汉族先进文化，把都城从平城迁到洛阳。迁都洛阳是孝文帝改革的重要措施之一。故B正确。 4．【答案】B　【简析】孝文帝改革推行汉化措施，包括：说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻等。其中规定鲜卑族拓跋姓改为元姓，孝文帝本人即改名为元宏。故B正确。 5．【答案】B　【简析】孝文帝推行的汉化改革，使鲜卑族与汉族在语言、服饰、姓氏、婚姻等方面进一步交融，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。但北魏并未统一全国，南方仍与北朝对峙。故B正确。 6．【答案】A　【简析】北魏后期，统治集团内部矛盾激化，公元534年前后分裂为东魏和西魏。之后东魏被北齐取代、西魏被北周取代。北魏、东魏、西魏、北齐、北周合称“北朝”。故A正确。 7．【答案】A　【简析】北朝包括北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权。南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权。南北政权并立对峙，合称南北朝。故A正确。 8．【答案】A　【简析】《齐民要术》是北朝时期贾思勰所著的农书，总结了北方地区农牧业生产经验，是我国现存最早的一部完整的农书。故A正确。 9．【答案】D　【简析】北方地区民族大交融的表现包括：内迁各族人民向汉族人民学习农业生产技术，汉族人民也接受少数民族的饮食、服装、乐舞等生活习俗，各族之间相互通婚、相互影响，民族差异逐渐缩小。但民族交融不等于某个民族完全放弃本民族的一切特征，D项表述绝对化。故D符合题意。 10．【答案】D　【简析】北魏孝文帝改革的主要措施包括：迁都洛阳；推行汉化，说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻；采用汉族的官制和律令；尊崇孔子，学习汉族礼法。D项“废除郡县制，恢复分封制”与史实相反，且不属于孝文帝改革内容。故D符合题意。 11．【答案】B　【简析】平城地处偏北，气候寒冷、粮食供应困难，且不利于对广大中原地区的统治。孝文帝迁都洛阳，主要目的是便于学习汉族先进文化、接受汉族的政治制度，并加强对黄河流域的控制，进而推动改革。故B正确。 12．【答案】B　【简析】北方地区的民族大交融，是各民族之间的相互学习、相互影响，丰富了中华民族的物质文化和精神文化生活，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。故B正确。 二、非选择题（本大题共2小题，共40分。阅读材料，结合所学知识回答问题） 13．（1） 政权：北魏（鲜卑族建立的政权）。主要措施：①迁都洛阳；②推行汉化，说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻；③采用汉族的官制和律令；④尊崇孔子，学习汉族礼法。 13．（2） 目的：平城地处偏北，气候寒冷、粮食供应困难，且不利于对广大中原地区的统治。迁都洛阳便于学习汉族先进文化、接受汉族政治制度，并加强对黄河流域的控制，从而推动改革顺利进行。 13．（3） 作用：促进了民族交融。孝文帝改革使鲜卑族与汉族在语言、服饰、姓氏、婚姻等方面进一步交融，民族差异逐渐缩小；同时也增强了北魏的实力，推动了北方社会的发展。 13．（4） 认识：各民族之间的交往交流交融是中华民族发展的主流。不同民族在生产生活、语言习俗、文化艺术等方面相互学习、相互影响，丰富了中华民族的物质文化和精神文化生活，共同推动了统一多民族国家的发展。我们应当尊重各民族文化，铸牢中华民族共同体意识。 14．（1） 意义：北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂割据局面，使北方社会趋于安定，有利于北方经济的恢复和发展，也为北方的民族交融创造了条件。 14．（2） 历史现象：北方地区各民族的交往交流交融。表现：内迁各族人民向汉族人民学习农业生产技术，逐渐从事农业生产；汉族人民也接受少数民族的饮食、服装、乐舞等生活习俗；各族之间相互通婚，民族差异逐渐缩小。 14．（3） “北朝”包括北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权（北魏后期分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代、西魏被北周取代）。 14．（4） 意义：北方地区的民族大交融，促进了各民族之间的相互学习与相互影响，丰富了中华民族的物质文化和精神文化生活，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 答题卡 一、选择题答题表（将所选字母填入下表） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、材料解析题作答区 题号 作答区 13 14 （本卷依据统编版最新教材原创命制，史料引文均标注出处） 学科网（北京）股份有限公司 $