2.5人脑的高级功能课件2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦人脑高级功能，涵盖语言功能（言语区及损伤障碍）、学习与记忆（四阶段分类及规律）、情绪调节等核心知识点。以阿尔茨海默病案例导入问题探讨，衔接脊髓低级功能，通过思考讨论、表格对比等搭建学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其特色在于融合科学思维（如分析S区/H区病变案例理解言语区功能）、探究实践（学习金字塔指导主动学习）和态度责任（抑郁症应对培养健康意识）。采用案例分析、规律总结等学科方法，助力学生深化理解，教师可借助结构化内容提升教学效率。

2.5 人脑的高级功能 第二章 神经调节 问题探讨 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 问题探讨 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 讨论 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。 一、人脑的高级功能 1.人脑的功能 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明 意义 基本功能 高级功能 感知外部世界（感觉） 控制机体的反射活动（运动） 语言 学习和记忆 情绪 →人脑特有的高级功能， 涉及听、说、读、写 1、语言功能就只是会“说话”吗？ 2、鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？ 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果 动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息，然而，这是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系统。 一、人脑的高级功能 2.语言功能 写 说 听 看 书写性语言中枢（Write） 运动性语言中枢（Speak） 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢（Hear） 言语区:人类的语言活动与大脑皮层某些特定区域相关，称为言语区。 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果 动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息，然而，这是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系统。 思考·讨论 资料1 一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。 S区病变 （Speak说） 运动性失语症 思考·讨论 资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。 H区病变 （Hear听） 听觉性失语症 一、人脑的高级功能 2.语言功能 W区：书写性言语区（Write） S区：运动性言语区（Speach） H区：听觉性言语区（Hear） V区：视觉性言语区（Visual） 此区障碍，不会书写文字 此区障碍，看不懂文字 此区障碍，不能讲出文字 此区障碍，听不懂话 中央前回（运动区） 视觉中枢 听觉中枢 失写症 失读症 运动性失语症 听觉性失语症 手部运动正常 肌肉和发声器官正常 看不懂文字≠看不到 听不懂≠听不到 “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 言语区 对应语言活动 损伤后病症 损伤后症状 W区 （书写性语言中枢） 写 失写症 能听懂语言，看懂文字，能讲话，不会书写 S区 （运动性语言中枢） 说 运动性失语症 能看懂文字，听懂语言，但 不会说话 V区 （视觉性语言中枢） 读 失读症 视觉、语言功能正常，但 看不懂文字 H区 （听觉性语言中枢） 听 听觉性失语症 会讲话、书写，看懂文字，但 听不懂谈话 言语区功能及损伤后的功能障碍 资料1：尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。 患者症状 受损中枢 某患者听不见别人的讲话 _________ 能听见但听不懂别人的讲话 _______________ 某患者看不见 _________ 能看见但看不懂文字的含义 ______________ 听觉中枢 大脑皮层的H区 视觉中枢 大脑皮层的V区 生理或病理现象 参与或受损的神经中枢 考试专心答题 ________________________ 某同学跑步 ____________________________________ 植物人 高位截瘫 _________________________ 大脑皮层言语区V区和W区、视觉中枢、听觉中枢 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓 大脑皮层损伤、下丘脑、脑干、脊髓功能正常 脊髓受损伤，其他部位正常 10 胼胝体 大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。 大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。 一、人脑的高级功能 3.学习与记忆 学习与记忆是指神经系统不断地 ，获得新的 、 和 的过程。 1）概念： 学习和记忆不是由 控制的，而是由 和 参与。 2）特点： 接受刺激 行为 习惯 积累经验 单一脑区 多个脑区 神经通路 注意：条件反射建立和消退都是学习。 注意：其他动物也有。 如何学习？ 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 一、人脑的高级功能 4)记忆的四阶段： 验证码：314159 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和 后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运强用化 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关 与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 ① 感觉性记忆：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。 转瞬即逝 不超过1秒 真正的记忆 迅速消退 注意 第一级记忆 ② 第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。 很短 运用 强化 停留的时间延长 ③ 第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。 从数分钟到数年 信息干扰 反复重复 新信息 已有的信息 永久记忆 运用 ④ 第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。 永久记忆 学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？ 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 课后认真完成 作业和复习 反复运用、强化 增加注意 认真听课 多器官联合使用 快速预习新课 定时复习 归纳总结 建立与新知识的联系 一、人脑的高级功能 3.学习与记忆 4）结构基础： 学习和记忆涉及 以及 。 脑内神经递质的作用 某些种类蛋白质的合成 一、人脑的高级功能 4.情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 情绪与抑郁症 压力、挫折、疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 身边人的支持，心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 运动 良好的人际关系 美食 音乐 专业治疗 我们该如何管理情绪？ 抑郁症与抗抑郁药物 5-羟色胺（5-HT）是一种在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者体内5-羟色胺浓度水平较低。 5-HT 再摄取抑制剂 抗抑郁药物一般通过作用于突触处来影响神经系统功能。例如，5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？ 5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。 常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。 小结 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 1.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（ ） A.不能运动；没有感觉 B.不会讲话；看不懂文字 C.听不懂别人的谈话；看不懂文字 D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话 √ 2.关于人脑的高级功能，下列说法错误的是（ ） A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关 C.语言中枢位于大脑右半球外侧面 D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区 √ 3.学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是 A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆 B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一 D.学习和记忆是人脑特有的高级功能 √ Lavf58.20.100 $