辽宁省沈阳市铁西区私立联合体2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试卷

2025—2026学年度上学期九年级阶段练习（一） 语文 （范围：九上1、2、3、4单元；名著《水浒传》，满分120分，时间150分钟。） 注意事项： 1.同学们须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本练习题规定位置填写自己的班级、姓名及练习号； 2.须在答题卡上作答； 3.本练习题包括4道大题，23道小题，共8页。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 折腰（zhé） 秘诀（jué） 瞥见（piě） 心无旁骛（wù） B. 隔膜（mé） 端详（xiáng） 嘲讯（xùn） 与日俱增（jù） C. 荣膺（yīng） 嗤笑（chǐ） 狡黠（xiá） 不屑置辨（biàn） D. 安详（xiáng） 蔑视（miè） 糟蹋（tà） 间不容发（fà） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人，它_________多情，而且知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，脚步便会_________；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会失色；生命中如果没有诗歌，心灵便会_________。诗歌，_________地影响着一代一代中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 A. 不仅 停滞 干旱 潜滋暗长 B. 不仅 踟蹰 干涸 潜移默化 C. 由于 踟蹰 干旱 潜滋暗长 D. 由于 停滞 干涸 潜移默化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①每一个汉字背后都可能有民族文化、心理、审美的影子，学习汉字的过程，本身就是文化传承的过程。②但是零散的、未加整合的识字课，主要凸显的是语文的工具性。③除此之外，汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐想：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿现眼前；“浩渺”，水的宽阔跃然纸上。④难怪中国人爱将“字”“画”连在一起说，原因是汉字本来就可以入画造成的。 A. “每”是副词，“浩渺”是形容词，“千丝万缕”是并列短语。 B. “每一个汉字背后都可能有民族文化、心理、审美的影子”中，“可能”是谓语。 C. “只有将汉字有效筛选、整合，构成一种结构化的文本，才能凸显出更广泛的文化意味。”这句话适合接在句②后。 D. 第④句是病句，修改方法是把“原因”改成“由于”。 文学、文化常识与名著阅读。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是他的作品。 B. 《水浒传》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如杨志因脸上有块青胎记被叫做“青面兽”。 C. 艾青的很多诗歌充满了“土地的忧郁”，多写民族的苦难、悲伤与反抗。《我爱这土地》《鱼化石》《光的赞歌》都属于这类风格的诗歌。 D. “记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 5. 同学们在进行整本书阅读专题探究时发现，在中国古典小说《水浒传》中，众多英雄人物上梁山的道路大致有三种类型：出身底层不满社会黑暗，因一事触发义无反顾奔上梁山；有较好地位却被统治阶级逼得走投无路而迫上梁山；为了兄弟情义同上梁山。请任选其中一类，结合小说中的一个人物和具体情节，作简要分析。 备选人物：林冲 李逵 鲁智深 6. 古诗文默写。 （1）怀旧空吟闻笛赋，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）________________，将登太行雪满山。[李白《行路难（其一）》] （4）大雪三日，________________。（张岱《湖心亭看雪》） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“________________，________________”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 水调歌头·和马叔度游月波楼 辛弃疾 客子久不到，好景为君留。西楼着意吟赏，何必问更筹①？唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。 野光浮，天宇迥，物华幽。中州遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣？不道功名蕞尔②，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头。 【注释】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。此指时间。②蕞（zuì）尔：微小。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词以问月开篇，通过对明月的提问，奠定了全词哀怨愤懑的感情基调。 B. 乙词中“鲸饮未吞海”句化用了杜甫“饮如长鲸吸百川”，具有一种豪迈精神和阳刚之气。 C. 两首词都是月下之作，所不同的是甲词是作者独自赏月，乙词是作者与友人月下相聚，对饮观景。 D. 两首词都运用情景交融的写法，甲词景中带情，虚实结合，乙词在景中言情抒怀，悲愤沉郁。 （二）（14分） 阅读选文，完成各题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 ①山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道旁竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。至白云寺，谒魏公祠，憩远公庵，然后由其麓狙杙①以上。山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠②拏③撑拄，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通窄险深黑过者侧足。 ②登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而咷者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨，若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。 ——（节选自《游天平山记》） 【注释】①狙杙（jū yì）：像猕猴攀登小木桩一样。②蟠（pán）：盘曲。③拏（ná）：牵引。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 满目萧然 然后有千里马（《马说》） B. 至若春和景明 四时之景不同（《醉翁亭记》） C. 若卧若立 皆若空游无所依（《小石潭记》） D. 不可名状 有仙则名（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）予欣然停舆听，久之而去。 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 若 合 而 通 窄 险 深 黑 过 者 侧 足 11. 甲、乙两文都运用了借景抒情的方法，分别表达了作者怎样的情感？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成各题。 【材料一】 学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能，严格遵守学术诚信规范，增强隐私与安全意识，实现核心素养的全面发展。学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息；避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 （节选自《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》） 【材料二】 ①出于兴趣，学习新闻传播专业的李思清除了自己使用AI工具，还曾专门分析过社交媒体对人工智能的描述。“对比使用感受和社交媒体的描述，会感到社交媒体常常神化AI，或者曲解AI的作用。比如一些标题党会说，‘AI正在抢走你的饭碗’‘人类社会会被AI毁灭吗’等等。”但在李思清看来，AI归根结底是一种工具，它能发挥怎样的作用，使用者的认知力和创造力才是决定性因素。 ②考虑到人在使用AI工具的过程中会受到一定的影响，冯子轩认为，在正确认识AI的基础上去合理使用AI十分重要。“如果任由人工智能来塑造我们，会是一种比较危险的情况，在使用AI的过程中，人们需要保持主体性。” ③既认识到AI工具的局限性，同时也要了解最前沿的技术，是朱柯源的态度。为了能够更顺利地使用AI工具，他有时会到抖音、B站等社交平台搜索使用攻略，也会专门找学习计算机、软件工程的同学，询问有哪些可以使用的工具、怎样应用比较好。“但目前我还没有更为正规、科学的学习渠道。很期待学校或一些机构能够提供相应的学习机会，加强我们对工具的使用能力，我们也可以学习到如何更好地规避使用的伦理问题和风险。” ④在冯子轩看来，AI工具的普及，对教育体系提出了新要求。“让大众具备能够正确使用并看待AI工具的能力，是一项很重要的工作。为了尽量避免AI工具使用中的风险，个人需要自觉提升数字素养，但个体认知能力有限，国家与社会也需要通过一些手段来提升全民数字素养。这对我们现有的教育体系都提出了新要求。”冯子轩指出，提升数字素养的倡导和教育，应该由多主体来共同促成，“政府、媒体、学校、社区、企业等主体都应参与进来，尤其是相关领域的高科技企业拥有资源优势，可以参与进来，合力承担社会责任”。 ⑤“在宣传和教育中，我们传达的价值观也非常重要。人工智能虽然带来一些潜在风险，但并非‘十恶不赦’，它能够提高生产生活效率，带动产业发展，AI产业在经济结构的升级中也扮演着重要角色，因此我们对AI工具的认识，应该是综合、全面的。这就需要在传播和教育中掌握合理、适度的原则。”冯子轩说。 （节选自《中国青年报》） 【材料三】 ①在与AI多次互动后，有不少学生养成“有问题找AI”的习惯，也意识到AI对自己学习的实际帮助不尽如人意。 ②来自河南省的高二学生王珊现在已经开始“去AI化”了。 ③王珊坦白，自己有段时间“过度依赖AI，缺少了独立思考”。她说：“AI写出来的作文其实也很明显，有些内容过于空洞，有些辞藻又过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考。” ④不少专家表示，在科技高速发展的时代，面对新技术一味地“堵”是不明智的。 ⑤中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，AI是现在以及未来的关键技术，无论是中学生还是小学生，都应该鼓励他们多接触，多了解。 ⑥“但是由于这个新技术发展很快，在教育领域使用AI的相关规则和评价正在形成的过程当中。”储朝晖说，从目前看来，评估AI使用的原则还是要基于AI对学生的学习和成长是有利还是有害，中小学生如何使用AI，仍需要依靠教师和家长亲自把关。 ⑦正如专家所说，学生在这个过程中也学会了如何更加科学地使用AI。 ⑧经过最初的好奇之后，现在周洋不会再照搬AI生成的答案，而是从中找出值得学习和借鉴的部分作为自己的素材积累，“老师也引导过我们，要取其精华，而不是全部照搬AI给的东西”。 ⑨关于未来希望AI能如何更好帮助自己学习，吴晓觉得目前AI生成的答案大多只是“堆砌出来的知识点”，无法提供详细的解题思路，“有时候我需要的不是答案，而是思考的过程，但这点肯定还是向真正的老师学习更直接”。 （节选自“共青团中央公众号”） 【材料四】 2025年人工智能公众态度追踪调查报告 12. 下列对材料相关内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 提升全民数字素养，帮助学生正确认识和使用AI，需要政府、媒体、学校等多方共同努力。 B. 学生们普遍认为AI生成的答案质量高、思路清晰，能替代老师的指导。 C. 部分学生在使用AI过程中，经历了从最初的好奇、依赖到逐渐学会批判性借鉴的转变。 D. AI功能使用调查报告显示，“视频生成/处理”使用比例下降最多。 13. 请结合材料一、材料二和材料三、简述学生在使用AI学习时可能遇到的至少两个主要问题，并提出至少一条来自文本的应对建议。 14. 下面是某校社团活动时，成员们关于人工智能的使用展开的讨论，请结合材料一分析同学们的讨论内容，谁的做法需要改正，原因是什么。 小语：《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》的建议为我指明了方向，我在写历史小论文前，先查阅了学校图书馆的专业书籍和权威期刊、再尝试使用AI工具搜集补充资料。 小文：我昨天在完成一项绘画创作作业时，直接依赖AI生成图像，这样既快速又省力。 小智：我最近在使用AI工具辅助编程时，注重理解AI生成的代码逻辑，并尝试独立修改和优化。 小能：在使用AI聊天机器人时，注意不透露自己的家庭住址和父母的详细工作信息。 （二）（17分） 阅读选文，完成各题。 庄台上的“拐弯抹角” ①车出阜南县城，去往王家坝。正是麦收时节，车行驶在淮河大平原上，眼前所见淮河水俯首匍匐在低处，岸边麦田丰收无忧，真是一派机声隆隆的繁忙景象，让人欣喜。王家坝的位置恰好是淮河上游与中游的交界点，从王家坝到淮河入海口，淮河水流一路坦途。每逢洪水即将漫上淮河堤岸的时候，修筑在王家坝的“千里淮河第一闸”就会开启，将淮河里流不出去的洪水分流到一个名叫“蒙洼”的地方。 ②所谓“蒙洼”，是指阜南境内蒙河流域的一大片低洼地。淮河告急时，“蒙洼”像一个顶天立地的巨人似的，站在淮河边，面对滔滔洪水，拍着胸脯说，来吧，朝我来吧。于是，“蒙洼”地面上的居民一夜间被转移出去，将家园让给洪水，使其不至于席卷而下，危害淮河中下游沿岸的其他地方。直到淮河上游的情况稳定下来，河道回归到它本来的宽度，“蒙洼”的河水才回到它应该去的地方。 ③洪水离开后，被转移的“蒙洼”居民返回家园，收拾他们离开后借给洪水暂住的屋子，翻动被洪水的浪头踩得瓷实的泥土，开始播种夏秋时节的作物种子。几个星期后，“蒙洼”重新回到生机勃发的沃野状态。 ④我们来到王家坝抗洪纪念馆。刚一进馆，馆内一块展板让我感到好奇——庄台上的“拐弯抹角”。当地朋友说，大平原上星星点点高出的地方都是堆出来的，先人们筑土成台，所以这一带的村庄都叫庄台，房子就盖在高于麦田的庄台上。 ⑤“拐弯抹角”，好像跟这些庄台人八竿子打不着。细看图片和文字，原来“拐弯抹角”说的不是庄台人的性格特征，而是庄台上两桩颇有意味的物事。 ⑥“拐弯”说的是一棵树。人工堆垒的庄台上，面积狭小，房屋一间挨着一间，少有种树养花的庭院。却有一棵树生得不是地方，生在一户人家的屋檐下，一天天长高，眼看就要顶破屋檐，房屋的主人便操起了刀斧。这位庄台上的汉子定是喜爱树木的，对这棵可能危及房屋的树并未斩干除根，只是剔去树顶的树冠。这棵树也似乎摸准了房屋主人的心思，随即让新生的树干拐了个大弯，绕出屋檐再向空中开枝散叶，将一大片绿荫播撒在房前。 ⑦“抹角”呢？是实实在在的“抹角”——将一堵墙抹去一角。那堵缺角的墙位于一个巷口，巷子太窄，行人肩上的扁担头很容易碰到凸出的墙角，导致担子两端的粪肥或谷物洒落一地。为方便乡邻，房屋主人将自家的墙角抹去一角。庄台上这户人家主动“抹角”，让人想到阜南以南数百公里外的桐城六尺巷。同在古皖大地，南北文化有异，其精髓却相通：一个让出三尺地，一个让出一方墙角，都是“让”。 ⑧看着这块展板，我突然想到，最大的让，还不是庄台人在巷口给邻人让路，是他们将自己的全部家当乃至全家人赖以生存的立足之地作为泄洪区，让渡出来，让给呼啸而来的洪水，以免洪水泛滥祸害更多的人。 ⑨走出王家坝抗洪纪念馆，农田里长势喜人的水稻随风摇曳，而庄台上的“拐弯抹角”却在眼前萦绕，让我久久难忘。朴实而有豪情义怀的庄台人，我们不应该忘记他们。 （选自2025年7月7日《人民日报》，有删改） 15. 根据作者的寻访行踪概括选文内容，填写表格。 地点 所见 所感 淮河大平原 A_________ 欣喜 走进王家坝抗洪纪念馆 馆内的一块展板 B_________ 走出王家坝抗洪纪念馆 田间水稻 C_________ 16. 赏析第②段画线句的作用。 “蒙洼”像一个顶天立地的巨人似的，站在淮河边，面对滔滔洪水，拍着胸脯说，来吧，朝我来吧。 17. 简析第⑤段在结构上的作用。 18. 请分析选文第⑦段加点词“让”的含义。 19. 选文的标题有什么妙处？ （三）（11分） 阅读选文，完成各题。 自找苦吃 向贤彪 ①“苦”是一个形声字，原始义是一种野菜的名称，其味极苦，酷似胆汁或黄连的味道，故而借指苦味。现代医学研究表明，许多苦味食品营养丰富，有助于造血、抗癌、防衰，且我国自古就有“增寿觅苦味”的说法，讲究“慎和五味，五脏安和”。适当吃点苦味食品，不仅对身体健康有好处，而且对调节精神也大有裨益。总之，我们要学会自找苦吃。 ②多吃苦，终进补。“苦”作为一种人生况味，就人的本能而言，总是希望远离它，但在现实当中往往却绕不开。既然吃苦难以避免，何不勇敢地去面对它、接纳它，到苦中磨砺成长，从苦中咂出甜来。实践反复证明，吃苦不仅是人生的“补药”、进步的“基石”，而且是事业成功的秘笈。正如宝玉不经雕琢难以成器，火石不受摩擦不爆火花，人生不经历一番艰辛，不经受一些苦难，也难以燃旺生命的火炬。唯有多一些自找苦吃的思想和行动，才能收获更多的人生精彩。 ③自找苦吃是一种生活态度。延安时期，毛泽东住在简陋的窑洞里，穿的是打了补丁的衣服，吃的是小米饭和辣椒土豆丝；周恩来睡在土炕上；彭德怀穿的背心是用从敌人那里缴获的降落伞做的……正是始终保持艰苦朴素，我们党才能得民心、打胜仗。今天，我们的生活条件虽然较过去有了非常大的改善，但党与人民同甘共苦的优良传统不能丢，艰苦朴素的作风不能丢。工作要向标准高的同志看齐，生活要向标准低的同志看齐，不攀比摆阔，不铺张浪费，唯此才能保持党与人民群众的血肉联系。 ④自找苦吃是一种成长方式。“人须在事上磨，方立得住。”无论是车间里的工人，还是扎根乡土的农民，无论是写字楼里的上班族，还是逐梦前行的创业者……扎扎实实努力、勤勤恳恳付出，勇于在事上磨、吃苦中苦，才能创造美好的生活。正是在一次次的磨砺和坚持中，之前吃过的苦才会变成营养剂滋润自己，之前受过的累才会搭成成长梯助力自己。做奋斗者首先要做吃苦者。只有经历过一些苦事、难事、复杂事，方能长见识、励斗志、壮筋骨，获得持续成长的动力。 ⑤自找苦吃是一种人生境界。张桂梅扎根贫困山区40余载，帮助近2000名贫困山区女孩圆梦大学。她在讲述自己一路走来的信念时说：“有人问我，为什么做这些？其中有我对这片土地的感恩，更多的则是一名共产党员的初心和使命。”自找苦吃，对于党员干部来说，更是一种人生境界和奉献精神。看看兰考县排行列阵的“焦桐”，看看草王坝村清泉汩汩的“大发渠”，就不难发现，有多坚定的信仰，就有多高尚的境界；有多强大的信念，就有多勇毅的行动，就能为人民创造多大的福祉。 ⑥“人的杂念和私心，在艰难困苦中滤尽；人的痼癖和惰性，在艰难困苦中消遁；人的智慧和情感，在艰难困苦中萌发；人的理想和追求，在艰难困苦中升腾。”自找苦吃，终将为我们的生活和成长注入源源不断的能量。 （选自《中国纪检监察报》） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文开头段有什么作用？ 22. 选文第③段运用了什么论证方法？有什么作用？ 23. 第④段加点词“营养剂”“成长梯”有怎样的妙处？ 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选一题作文。 24. 情感的纽带，总在共享悲喜时织就细密针脚。试着捕捉成长路上的欢笑与泪水：或许是友人落泪时你递过的纸巾，家人共度的晨昏剪影，抑或是陌生人传递的善意瞬间。 请以“也同欢乐，也同愁”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 下图这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 2025—2026学年度上学期九年级阶段练习（一） 语文 （范围：九上1、2、3、4单元；名著《水浒传》，满分120分，时间150分钟。） 注意事项： 1.同学们须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本练习题规定位置填写自己的班级、姓名及练习号； 2.须在答题卡上作答； 3.本练习题包括4道大题，23道小题，共8页。 一、积累与运用（17分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 文学、文化常识与名著阅读。 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】 示例一：本是八十万禁军教头的林冲，遭高俅和高衙内陷害，被发配沧州。后来，高衙内又买通陆谦放火暗算林冲。林冲忍无可忍杀死陆谦，雪夜投奔梁山。林冲本有较好的出身和家庭，但为黑暗势力所迫，走投无路，被逼上梁山。 示例二：李逵流落江州，在戴宗的引荐下，认识了慕名已久的宋江。宋江拿出银子给李逵去赌博，李逵极为拜服宋江的慷慨。后来为救宋江冒死劫法场。李逵与宋江兄弟情深，后随宋江上了梁山。 示例三：鲁智深三拳打死了欺侮金翠莲父女的镇关西，被官府追捕，逃到五台山削发为僧，后因在野猪林救林冲而得罪高俅，只能落草二龙山，后投奔梁山。鲁智深本出身社会底层，因行侠仗义，打抱不平而惹了官司，最后一步步走上梁山。 【6题答案】 【答案】 ①. 到乡翻似烂柯人 ②. 在乎山水之间也 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 湖中人鸟声俱绝 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 【7题答案】 【答案】A （二）（14分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。 （2）我高兴地停下车聆听，过了很久才离开。 10. 若合而通/窄险深黑/过者侧足 11. 甲文表达了作者以天下为己任的政治抱负；乙文抒发了作者对自然山水的热爱之情。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. 示例：①认知偏差：要么被社交媒体误导神化/曲解AI的作用，要么过度依赖AI，丧失独立思考的能力，在个性化创造性任务中失去个人观点。②使用风险：缺乏正规科学的AI学习渠道，不了解AI的局限性，还可能出现隐私泄露、侵犯著作权、学术不诚信等问题，同时AI生成的内容质量参差不齐，无法提供完整的思考过程，辅助学习的效果不佳。 应对建议：要保持使用AI的主体性，明确AI只是工具，使用者的认知和创造力才是决定性因素；个人自觉提升数字素养，批判性使用AI，只借鉴AI内容的精华部分，不照搬生成结果；同时期待政府、学校、企业等多主体参与，提供正规科学的AI使用教育，帮助学生规避伦理和使用风险。 14. 需要改正的是小文的做法。原因：根据材料一的《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》要求，要避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点。绘画创作属于需要体现个人创意的个性化学习任务，小文直接依赖AI生成图像完成作业，轻易滥用AI，放弃了自主创作思考的过程，不符合指南的要求，需要改正。其余三人的做法都符合指南规范：小语先查阅权威资料再用AI补充素材、小智使用AI时坚持独立思考优化内容、小能不泄露个人隐私信息，都是正确的使用方式。 （二）（17分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 淮河水匍匐低处，麦田丰收，麦收繁忙 ②. 好奇 ③. 久久难忘，敬佩庄台人的豪情 16. 运用比喻、拟人，将蒙洼比作巨人，赋予它人的神态动作，生动形象写出蒙洼蓄洪区接纳洪水的无畏姿态，凸显蒙洼舍己守护下游的精神，引出下文对庄台居民的叙写。 17. 承上启下，承接上文纪念馆展板上“拐弯抹角”的说法，制造悬念；引出下文对“拐弯”的树、“抹角”墙角两件事物的叙述。 18. 表层含义：庄台人家主动抹去自家墙角，让出空间，方便乡邻挑担通行，是邻里间的谦让；深层含义：既指人与人之间宽厚包容、体谅他人的美德，也指庄台人牺牲自家家园，守护更多百姓安全，舍小我为大局的家国情怀。 19. 标题一语双关，既指庄台上拐弯生长的树、被抹去一角的墙角，又暗含庄台人礼让奉献的精神；作为文章线索，串联文中两件典型小事；选用熟悉的成语，造成认知反差，吸引读者阅读；由生活小事引出家国担当，含蓄表达对庄台人谦和大度、舍己奉献情怀的赞美。 （三）（11分） 【20~23题答案】 【答案】20. 我们要学会自找苦吃。 21. 选文开头段先从“苦”的字形与原始义入手，结合现代医学研究和我国传统说法，阐述适当吃苦味食品对身体健康和精神调节的益处，进而自然引出本文的中心论点“我们要学会自找苦吃”，既为论点提供了生活层面的铺垫，又能引发读者对“苦”的关注，激发阅读兴趣。 22. 选文第③段运用了举例论证的方法。列举延安时期毛泽东住窑洞、穿补丁衣服、吃粗粮，周恩来睡土炕，彭德怀用缴获降落伞做背心的事例，具体有力地论证了“自找苦吃是一种生活态度”的观点，进一步证明了中心论点，使论证更具说服力和历史厚重感。 23. “营养剂”“成长梯”运用了比喻的修辞手法，将“之前吃过的苦”比作滋养人成长的“营养剂”，将“之前受过的累”比作助力人进步的“成长梯”，生动形象地写出了经历苦难与劳累对个人成长的积极作用，即能让人获得滋养、实现提升，使抽象的道理变得具体可感，语言更富感染力。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选一题作文。 【24题答案】 【答案】例文： 也同欢乐，也同愁 梧桐叶簌簌落在教室窗台，我和她并肩趴在桌边，指尖抵着同一张试卷，那些欢笑与眼泪交织的片段，在记忆里缓缓铺开，原来最好的陪伴，便是也同欢乐，也同愁。 那次校学科竞赛，我们并肩备战了整整两个月。无数个傍晚，教室里只剩下我们两个人，笔尖划过草稿纸，灯光落在两张认真的脸上。等到获奖名单公布，我的名字赫然在列，而她却遗憾落选。我攥着奖状，第一时间跑到她身边，本以为她会失落，可她扬起笑脸，真心为我喝彩，眼睛亮晶晶的，拉着我去小卖部买汽水庆祝。冰凉的汽水碰撞在一起，气泡滋滋升起，我们笑着约定，下次比赛要一起站上领奖台。那一刻的欢喜不是我一个人的，是我们两个人共享的快乐。 可生活不会永远只有欢声笑语。期中考试来临，我的状态急转直下，接连几门科目发挥失常。看着试卷上刺眼的分数，我趴在桌子上，鼻尖发酸，不想让别人看见我的眼泪。她悄悄挪到我的身边，没有说太多空洞的安慰，只是轻轻拍着我的后背，把纸巾放到我的掌心。放学路上，夕阳把我们的影子拉得很长，她和我一起复盘错题，帮我梳理薄弱的知识点。她告诉我，一次失利不算终点，就像当初我陪她接受竞赛落选的遗憾，这次，她陪我跨过眼前的难关。那些沉闷忧愁的日子，因为有人一同分担，苦涩好像减轻了许多。 往后的日子里，我们一直这样相伴。运动会上，我在跑道奋力奔跑，她在终点等候，为我的坚持欢呼；她练习绘画遇到瓶颈，对着画纸发愁，我静静陪在一旁，鼓励她不要放弃。我们一起品尝收获的甜，也一起接住突如其来的失意。曾经我以为，朋友只是用来分享快乐的，直到和她一路同行才明白，真正的情感纽带，不只有鲜花与欢笑，还要接纳挫折与忧愁。欢乐有人一同庆祝，忧愁有人一起分担，悲喜相通，彼此支撑。 成长的长路漫漫，没有人独自走完所有旅程。能遇到一个人，同赏繁花盛开的喜悦，共渡风雨袭来的低谷，在欢乐时相拥，在愁苦时相守，便是青春最珍贵的馈赠。 【25题答案】 【答案】例文： 静待花开 漫画里，托腮静坐的人望着一盆小花，安静等候绽放。这一幕，让我想起窗台上那株月季，想起那段我学会静待花开的时光。 当初买回这株月季幼苗时，我满心欢喜，日日盼着它早日开花。我几乎每天都蹲在花盆旁，扒开叶片寻找花苞，浇水、施肥，恨不得一夜之间，枝头就能冒出饱满艳丽的花朵。可日子一天天过去，它只抽出细细的枝叶，迟迟不见花苞。我的期待慢慢被焦躁取代，看着别人家的花竞相开放，我越发失落，甚至埋怨这株月季不争气。我渐渐失去耐心，照料也变得敷衍，偶尔才想起给它浇一点水。 周末，爷爷看见我对着花盆叹气，轻轻对我说：“花有花期，急不得。你只盯着开花的结果，却忽略了它扎根生长的过程。静待花开，不是坐着空等，是好好照料，交给时间。”我望着月季单薄的枝干，心里有所触动。从那天起，我不再日日追问花期，只是按时松土浇水，清理枯叶，安静看着它生长。清晨上学前，我会看一眼舒展的新叶；傍晚写完作业，便静静观察枝叶的变化，不再执着寻找花苞。 时光缓缓流淌，我把心思放回自己的生活。那段时间，我的数学成绩一直没有起色，一次次练习，分数提升缓慢，我常常感到沮丧。看着这株默默生长的月季，我想起爷爷的话。我不再急于立刻看到成绩飞跃，沉下心整理错题，弄懂每一个薄弱知识点，耐心打磨基础。我慢慢懂得，成长就像养花，不是付出就立刻看见成果，很多努力都藏在看不见的地方，默默积蓄力量。 某个清晨，推开窗户，一抹粉嫩的花苞悄然出现在枝头。没过几日，月季缓缓舒展花瓣，淡雅的花朵迎着晨光绽放。我静静站在窗前看着这朵花，心中满是安宁。原来花开从不是一瞬间的奇迹，漫长等待里，扎根、蓄力，每一段安静的时光都不可或缺。 人生路上，我们常常急于求成，盼望付出立刻换来结果。就像漫画中守候花朵的人，真正的静待花开，不是被动的等待，而是心怀期许，默默耕耘，尊重成长的时序。只要踏实沉淀，时间终会带来属于自己的盛放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $