精品解析：辽宁省沈阳市铁西区2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

2024—2025学年度上学期第一次质量监测 九年语文 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（yán） 匡骗（kuàng） 宿营（sù） 断章曲义（qǔ） B. 娉婷（pīng） 箴言（zēn） 忧戚（qī） 走头无路（tóu） C. 停滞（zhì） 冠冕（guān） 阔绰（chuò） 矫揉造作（jiǎo） D. 糯养 （rú） 宽窄（yòu） 折本（zhé） 忸怩作态 （ní） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形的识记。 A.妖娆（yán）——yāo，匡骗（kuàng）——诓（kuāng），断章曲义（qǔ）——取； B.箴言（zēn）—— zhēn，走头无路（tóu）——投； D.糯养 （rú）——濡，宽窄（yòu）—— 宥，折本（zhé）—— shé； 故选C。 2. 依次填入下而句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 秋季是历代文人墨客咏诗颂词的季节。苏轼的记录带给人们的依然是旷达和从容：元稹的描绘让人感受到深秋的寂寥与肃杀：“霜降水返壑，风落木归山”，白居易的诗句则引人 。应候而荣，顺时而凋，叶落归根是生命的轮回。生活的哲学也蕴藏其中。知万事 、知万物 ，则不必逢秋寂寥， 一年硕果已尽，也可微笑向寒，平静候冬。 A. 启迪 一成不变 生生不息 虽然 B. 启迪 周而复始 生机勃勃 虽然 C. 深思 周而复始 生生不息 即便 D. 深思 一成不变 生机勃勃 即便 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 启迪：开导；启发。 深思：深刻思考；深入地考虑。 第一空是说白居易的诗句引人深刻思考。所以应该选“深思”； 一成不变：一经形成，不再改变。 周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。 第二空是说万物应候而荣，顺时而凋，不断循环。所以应该选“周而复始”； 生生不息：不断地生长繁殖。 生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。 第三空是说万物应候而荣，顺时而凋，这样进行生命的轮回，不断地生长繁殖。所以应该选“生生不息”； 虽然：是用于表达让步关系的连词，常用于句子的前半部分，引导一个与后半部分相对立的情况或观点。 即便：指即使；纵使。表示假设的让步。 第四空是说假设一年的硕果已尽，也不必逢秋悲寂寥，可以微笑向寒，平静候冬。因为万物应候而荣，顺时而凋，叶落归根是生命的轮回。所以应该选“即便”。 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项（ ） ①大凡好文章，不但思想内容好，其结构形式也很精妙。②有的文章波澜起伏。腾挪多姿；有的文章娓娓道来，平铺直叙；有的文章材料纷繁，形散神聚 ③总之，在高明的文章大家笔下，文章结构体现出不同特点，闪现着不同光彩。 A. “思想内容”“平铺直叙”“材料纷繁”三个短语的结构类型完全相同。 B. “在高明的文章大家笔下，文章结构体现出不同特点。”这个句子中的“在高明的文章大家笔下”做状语。 C. 句子①有语病，应改为：大凡好文章，不但结构形式很精妙，思想内容也好。 D. 选文②③句之间横线处的标点符号应填分号。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 A.“思想内容”“平铺直叙”是并列短语，“材料纷繁”是主谓短语； C.句子①没有语病； D.选文②③句之间的横线处的标点符号应填省略号，表示列举内容的省略； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读 （5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的小说《我的叔叔于勒》。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 C. 《我爱这土地》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”的笔名。 D. 《革命烈士诗抄》是为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗词选集。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 C.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”的笔名。 故选C。 名著阅读（3分） 5. 《水浒传》中有一片广阔的天地任英雄驰骋，而有些地方还成了改变英雄人生方向的地点，请你任选以下一个人物，概述其在相关地点的重要人生转变。 示例：武松，途经景阳冈双拳打死老虎，从此名声大震，被阳谷县令任命为都头。 鲁达（渭州状元桥） 林冲（沧州山神庙） 杨志（济州黄泥冈） 【答案】鲁达（渭州状元桥）：在渭州状元桥下，鲁达因见不平之事，挺身而出，拳打镇关西，救了金翠莲父女，从此开始了他的侠义生涯。 林冲（沧州山神庙）：在沧州山神庙，林冲被高俅设计陷害，误入白虎堂，最终在山神庙得知真相，杀了陆谦等人，走上了反抗的道路。 杨志（济州黄泥冈）：在济州黄泥冈，杨志押送生辰纲，被吴用等人设计劫走，从此他的人生发生了重大转折，最终加入了梁山。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物情节识记。 首先明确题目要求选择的是哪个人物在特定地点的重要人生转变。这里给出了三个选项：鲁达在渭州状元桥、林冲在沧州山神庙、杨志在济州黄泥冈。结合阅读积累，回顾每个人物在指定地点的具体经历。从每个人物的经历中提炼出导致他们人生发生重大转变的关键事件。这些事件通常会对人物的命运产生深远影响，改变他们的性格、信念或行动方向。用简洁明了的语言概述这一转变过程，包括转变前的状态、触发转变的关键事件、以及转变后的结果或影响。将上述内容组织成一段连贯的文字，确保表述清晰、逻辑顺畅。 鲁达（渭州状元桥）：鲁达，即鲁智深，原是渭州经略府提辖，性情直率，爱憎分明。金翠莲父女被恶霸“镇关西”郑屠欺压，他愤而出手相助，在渭州状元桥附近三拳打死了郑屠，从而走上了逃亡之路。这一事件不仅是鲁达人生的重要转折点，也展现了他见义勇为、嫉恶如仇的性格特点。此后，他出家为僧，法名智深，开始了新的生活，并逐渐成长为梁山好汉中不可或缺的一员。 林冲（沧州山神庙）：林冲，原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州。在沧州，他看守草料场时，又遭陆虞候、富安等人放火暗算。林冲在山神庙内听到真相后，怒不可遏，最终手刃仇人，雪夜上梁山。这一事件彻底改变了林冲的命运，从一名安分守己的军官转变为梁山泊的反抗英雄。在山神庙的这一刻，林冲完成了从忍辱负重到奋起反抗的心理转变，也标志着他正式走上了反抗压迫的道路。 杨志（济州黄泥冈）：杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，因丢失花石纲而流落江湖。他一心想要重振家声，恢复官职，因此接受了梁中书押送生辰纲的任务。然而，在济州黄泥冈上，杨志精心策划的押送行动被晁盖、吴用等人巧妙劫取，生辰纲失陷。这一打击对杨志来说无疑是沉重的，他的人生理想再次破灭。尽管后来杨志也加入了梁山，但黄泥冈事件无疑是他人生中的一个重大挫折和转折点，迫使他重新审视自己的命运和选择。 示例1：鲁达（渭州状元桥）：鲁达在渭州状元桥为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西，从而走上了逃亡之路，最终出家为僧，法号智深。这一事件标志着鲁达从一名提辖官转变为一位行侠仗义、嫉恶如仇的和尚，开启了他传奇的一生。 示例2：林冲（沧州山神庙）：林冲在沧州山神庙因风雪之夜避雪，偶然间得知了高俅等人对自己的阴谋，愤而杀死陆虞候等人，彻底走上了反抗的道路。这一事件是林冲性格转变的关键节点，从此他不再隐忍退让，而是积极反抗不公。 示例3：杨志（济州黄泥冈）：杨志在济州黄泥冈因吴用等人的智取生辰纲而失陷了花石纲，这不仅让他失去了官位，还陷入了走投无路的境地。这一事件对杨志的打击极大，但也促使他更加坚定地寻求出路，最终走上了落草为寇的道路。 6. 古诗文默写 （1）金樽清酒斗十千，___________________。 （2）___________________，青鸟殷勤为探看。 （3）醉翁之意不在酒，__________________。 （4）沙鸥翔集，________，__________，郁郁青青。 （5）苏轼《水调歌头》中“此事古难全”里“此事”是指：______________ 。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 蓬山此去无多路 ③. 在乎山水之间也 ④. 锦鳞游泳 ⑤. 岸芷汀兰 ⑥. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“珍羞、蓬、鳞、芷”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄① 刘禹锡 吟君叹逝双绝句②，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集③中惟觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨④，闻琴⑤泪尽欲如何。 【注释】①见示：给我看。伤：伤悼。微之：即元稹，卒官武昌军节度使。敦诗：即崔群，官终吏部尚书。晦叔：即崔玄亮，官终虢州刺史。深分：深厚的友谊。②双绝句：指白居易的《微之敦诗晦叔相次长逝岿然自伤因成二绝》。③集：文集。④恨：友人相继去世的遗恨。⑤闻琴：比喻知音。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联“凄凉地”“弃置身”两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇。 B. 【乙】诗颔联的“空”字写出对友人去世的震惊和伤痛之情，流露出对生死无常的无奈之情。 C. 两首诗的颈联异曲同工，形象的比喻中蕴含深刻的哲理，表现诗人的开通豁达。 D. 两首诗的尾联都扣合诗题，表明了酬答之意，酬答好友白居易。 【答案】D 【解析】 【导语】【甲】这首诗以生动的意象和深邃的哲理，展现了诗人被贬谪多年后重返京城的复杂心境。诗中既有对过往岁月的感慨，又有对未来的乐观展望，特别是颈联的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，更是以其鲜明的比喻和深刻的寓意，成为了流传千古的佳句。 【乙】这首诗是刘禹锡对白居易悼念亡友的深情回应。诗人以短歌抒怀，感叹故人稀少，祭文满目，借自然新陈代谢之理劝慰生死，表达了对生命无常的深刻认识。尾联更是将个人悲痛上升为普遍的人类情感，展现了诗人对友情的珍视和对生命意义的深刻思考。 【详解】本题考查对诗歌的理解和分析。 D.“两首诗的尾联都扣合诗题，表明了酬答之意”理解错误。甲诗尾联扣合诗题，表明了酬答之意。【乙】诗的尾联“万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何”，表达了诗人对友人相继去世这一普遍存在的人生遗憾的深刻认识，这种遗憾跨越时空，古今皆然。古往今来，这种与亲人、朋友的死别之恨，是人们共同具有并无法避免的，因为人之生死，正如大自然的新陈代谢一样。有情之人明于此，不须自伤，为哀悼亡友而流尽泪水，对于生者和逝者也没有用处，还是自我珍重。最后以问句委婉劝慰，再次显示了对挚友白居易的深厚情谊，并不是“酬答之意”； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 梦南轩① 苏轼 元祐八年八月十一日，将朝尚早，假寐，梦归縠行宅②，遍历蔬园中。已而坐于南轩，见庄客数人，方运土塞小池。土中得两芦菔③根，客喜食之。予取笔作一篇文，有数句云：“坐于南轩对修竹数百野鸟数千。”既觉，惘然思之。南轩，先君④名之曰“来风”者也。 [注释]①本篇系苏轼于元祐八年（1093）八月十一日作于汴京。南轩：苏轼早年在眉山故居中读书的地方。②縠（hú）行宅：苏轼一家在故乡眉山纱毂行的住宅。③芦菔：萝卜。④先君：苏轼已亡故的父亲、先，已亡故的，多用于尊长。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空《岳阳楼记》 B. 湖中焉得更有此人 三人行，必有我师焉《〈论语〉十二则》 C. 见庄客数人 才美不外见《马说》 D. 土中得两芦菔根 得之心而寓之酒也《醉翁亭记》 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）南轩，先君名之曰“来风”者也。 10. 用“/ ”给下面的句子断句（断两处） 坐于南轩对修竹数百野鸟数千 11. 回答问题: （1）【甲】文中表现作者“痴”的句子是_____________。 （2）【甲】【乙】两文都表达了作者之“思”：甲文含蓄地表达了作者A______；乙文借助B______表达了作者C______。（用自己的话回答） 【答案】8. A 9. （1）大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都没有了。 （2）南轩，先父给我起的名字叫“来风”。 10. 坐于南轩/对修竹数百/野鸟数千 11. ①. 余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看 ②. 甲文含蓄地表达了作者对故人的怀念和对自然的热爱； ③. 乙文借助梦境 ④. 表达了作者对故乡和亲人的思念。 【解析】 【导语】这两篇文章分别出自张岱和苏轼，展现了两位作者在不同情境下的内心世界。张岱的《湖心亭看雪》通过描绘雪景，表现了他对自然的热爱和孤独中的自得其乐，隐含着对世事的超然态度。苏轼的《梦南轩》则通过梦境回忆故乡，表达了对已故父亲的思念和对往昔生活的怀念。两篇文章都通过细腻的描写和情感的流露，展现了作者对生活的深刻感悟和对过往的深情怀念。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是副词，全、都； B.副词，哪里/兼词，于此，在其中； C.动词，看见/“见”通“现”，表现； D.动词，得到/动词，领会； 故选A。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）大雪，下大雪；俱，全，都；绝，消失。 （2）先君，已去世的父亲；名，命名，取名。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：（我）坐在南轩，面对着数百棵修长的竹子，数千只野鸟。 “坐于南轩”表示所处的位置；“对修竹数百”描述面对数百棵修长的竹子；“野鸟数千”说明有数千只野鸟。 故断为：坐于南轩/对修竹数百/野鸟数千。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 （1）“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”这句话充分表现了作者之“痴”。在大雪三日，湖中人鸟声俱绝的严寒冬日，一般人都选择待在温暖的室内，而作者却独自一人撑着小船，穿着毛皮衣，带着火炉去湖心亭看雪。这种不畏严寒、特立独行的行为，体现了作者对自然雪景的痴迷，以及不同常人的雅趣，展现出他的“痴”情。 （2）第一空：甲文“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，在这样寒冷寂静的冬日，作者独自前往湖心亭看雪，可见他对自然之景有着深深的热爱。 “崇祯五年十二月”“是金陵人”这两处，用明朝的年号和地名，含蓄地表达了作者这个亡国之人对故国、故人的思念。 “到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”，作者在湖心亭遇到同样有雅兴之人，却不知其具体身份，只知是客居之人，这种萍水相逢的感觉，让人联想到人生的聚散无常，也可能勾起作者对往昔与故人相处时光的怀念。 第二、三空：乙文“元祐八年八月十一日，将朝尚早，假寐，梦归毅行宅，遍历蔬园中。已而坐于南轩，见庄客数人，方运土塞小池。土中得两芦菔根，客喜食之。予取笔作一篇文，有数句云：‘坐于南轩对修竹数百野鸟数千。’既觉，惘然思之。南轩，先君名之曰‘来风’者也。”作者在梦中回到故乡的宅院，看到熟悉的南轩、庄客等场景，醒来后怅然若失。这里借助梦境，表达了作者对故乡的思念之情。同时，南轩是先父命名的地方，也流露出作者对亲人的思念。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】元祐八年八月十一日，将要上朝的时候还早，我小睡了一会儿，梦见回到了家乡眉山纱縠行的住宅，在菜园中到处走。不久坐在南轩，看见几个庄客，正在运土填小池。从土里挖出两根萝卜根，庄客很高兴地吃了。我拿笔写了一篇文章，其中有几句是：“坐在南轩面对数百根修长的竹子，数千只野鸟。”醒来后，怅然若失地思索着这个梦。南轩，是先父命名为“来风”的地方。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 吟诵，是中华文化中一个古老而优良的传统。自从有了“书”，就有了“读书”。读书的方法很多，统称为“读”，也就是今天所谓的“吟诵”。吟诵是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高的声誉。 叶嘉莹先生认为，要使中华传统文化不断绝，保持诗文吟诵的传统，是一个非常重要的基本工作。她曾说：“吟诵诗歌主要贵在能将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不已。这便是中国诗歌的吟诵之妙。” 【材料二】 古人读书有很多种方式。“歌”和“唱”都是有旋律的。今天，西南地区、山东、河南很多地方的老先生，还是把读书叫做“唱书”，吟诵调称为“唱书歌子”。“诵”和“念”一般指没有旋律的方式，但有时也指有旋律的读法。不管有旋律还是没有旋律，其读法，即每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的。一般来说，“唱”的声音要更大一些。“吟”和“咏”特指拖长音的读法，不管有没有旋律，只要拖长音去读，都可以叫“吟”或“咏”。一般说来，“吟”的声音更小一些。“哦”和“叹”一般指加衬字、叹词的方式，比如“床前呀～～明月光啊～～我疑是地上霜啊～～”。“哼”和“呻”一般指读给自己听的方式，旁边没有别人。“讽”是先秦的说法，指背诵。后世多用“背”这个概念。 【材料三】 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌精练优美的语言。三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，营造出意境，传达出独特的情感。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。 【材料四】 诗歌朗诵方法 1.明晰背景，确定基调 要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么。基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。 2.注重节奏，把握技巧 随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快；表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢；表现的内容是叙事、平淡的，则语调平稳，语速适中。 语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体会。 朗读诗歌要善于运用停连，停连不受文章中标点符号甚至是段落的约束，而是随情而动，随义而生。 重音在诗歌朗诵中的作用不容小觑，由于诗歌语言很精练，朗诵者应对每一个词语反复推敲揣摩从而确定重音。诗歌往往会通过重音来加强感染力和表现力，所以可以通过语速、音强、音长上的对比，加强诗歌的渲染效果。 3.其他技巧 朗诵时大都采取站姿，朗诵者在站立的时候，一定要保持端庄稳健、舒展大方、积极向上的状态。除了一些基本的常见手势之外，我们还应该理解手势具有的区域含义。上区手势：手势在肩部以上，一般表示积极、振奋、肯定的含义；中区手势：肩部到腰部的范围，多用来表示亲切、平等、诚恳的感觉；下区手势：腰部以下，一般用来表现否定、厌恶、鄙视的感情。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 吟诵是一种历史悠久的传统诵读方式，是我国优秀的非物质文化遗产代表作。 B. 【材料一】引用叶嘉莹先生的话，阐释中国诗歌的吟诵之妙，增强说服力。 C. 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人随意将一组或多组意象有机组合，营造出意境。 D. 朗读诗歌往往会通过语气、连停、重音、手势等技巧来加强感染力和表现力。 13. 以下材料是三味书屋中寿镜吾先生读书的场景，小丰同学由此对古代读书方式进行了研究，请你根据材料二内容，帮助小丰完成下面的研究。 材料： 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～” 古代： 读 现在： 吟诵 歌、唱： 有旋律的。 诵、念： （1） _____ 吟、咏： （2）_____ 哦、叹： 加衬字、叹词的方式。 哼、呻： 读给自己听的方式， 旁边没有别人。 讽、背： 背诵。 研究结论：寿镜吾先生的读书方式是 （3）______。 14. 某校开展“诗歌诵读与鉴赏”活动，你所在的小组精选《你是人间的四月天》这首诗，下面是就其中的第五节展开的讨论，请结合以上材料补全讨论内容。 附：你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 组员【甲】：通常认为这首诗是诗人为儿子的出生而作，诗人将心中的爱、希望与美好，比成了“人间四月天”，并用春天一系列的事物作为意象，来表达这份爱、希望和美好，因此这首诗的感情基调应该是（1）__________。 组员【乙】：“你是一树一树的花开”这句重音应加在（2）“__________”，表现在看到满眼满园的花朵，那种欣喜之情，语调一定是欢快的。“是燕，在梁间呢喃”，这一句又要放慢放轻，因为“呢喃”一定是轻柔的，舒缓的。 组员【丙】：“你是爱，是暖，是希望”用排比表达内心万千的爱意，一定是急切的，所以这一句节奏又是（3）________，为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。 【答案】12. C 13. ①. 每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的。 ②. 拖长音的读法。 ③. 哦、叹 14. ①. 喜悦明快 ②. 一树一树 ③.  加快 【解析】 【导语】文本通过多种材料探讨了吟诵和诗歌朗诵的艺术。材料一强调吟诵作为中华文化的传统和其重要性，引用叶嘉莹先生的话增强说服力。材料二详细介绍了古代多种读书方式，展示了文化的多样性。材料三和四则提供了现代诗歌朗诵的技巧和方法，强调理解诗歌背景、情感基调和朗诵技巧的重要性。整体上，这篇文章通过多角度的分析，展示了诗歌朗诵的丰富内涵和文化价值。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合材料三第一段中“意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，营造出意境，传达出独特的情感”的内容可知，并不是诗人随意将一组或多组意象有机组合，就能营造出意境； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料二中“‘诵’和‘念’一般指没有旋律的方式，但有时也指有旋律的读法。不管有旋律还是没有旋律，其读法，即每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的”可概括为：每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的； 第二空，结合材料二中“‘吟’和‘咏’特指拖长音的读法，不管有没有旋律，只要拖长音去读，都可以叫‘吟’或‘咏’”可概括为：拖长音的读法； 第三空，结合材料二中“‘哦’和‘叹’一般指加衬字、叹词的方式，比如‘床前呀～～明月光啊～～我疑是地上霜啊～～’”，和“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～”的内容可知，寿镜吾先生读书时，在句中加入了衬字和叹词（呢、噫、嗬），这种读书方式是“哦”和“叹”。 【14题详解】 本题朗读设计。 第一空，根据材料四“要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么。基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感”可知，要朗诵《你是人间的四月天》这首诗，首先要了解诗歌的写作背景和主要内容。根据题干提示：“通常认为这首诗是诗人为儿子的出生而作，诗人将心中的爱、希望与美好，比成了‘人间四月天’，并用春天一系列的事物作为意象，来表达这份爱、希望和美好”可知，诗歌的主要内容是表达对儿子出生的喜悦之情，表达的对儿子的爱，据此感情基调可概括为：喜悦明快。 第二空，结合题干的“表现在看到满眼满园的花朵，那种欣喜之情，语调一定是欢快的”的内容可知，通过对“一树一树”的重读，可以强调花开的繁茂、密集，更能体现出那种满眼都是花朵绽放的美好场景，从而凸显出欣喜之感。 第三空，根据材料四“在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快”可知，当读到“你是爱，是暖，是希望”这句时，作者用排比表达内心万千的爱意，一定是急切的，所以节奏就会加快，以体现情感的急切和热烈。 （二）（17分） 阅读下面的选文，完成小题。 母亲的油馍 李宗保 ①过节在家，又踌躇满志地做起了自己喜欢吃的油馍。 ②和面，洗葱，醒面，烙馍……忙活了大半天，却总感到烙出的油馍缺了些什么。一边吃一边想着心事，突然两眼湿漉漉的——已经多久没有吃过妈妈做的油馍了？一两年，还是更长时间？ ③小时候吃妈妈做的油馍圈圈，上大学后每年寒暑假回家及工作后忙里偷闲跑回老家，急匆匆吃着母亲烙的油馍的记忆，不断闪现在我的眼前。我知道，我想妈妈了，又想吃她做的油馍了。 ④油馍，是刻在河南人心底的一道最为普通的美食。对我来说，现在却成了难忘的记忆。虽然在城市吃过天南海北各种各样的油馍，但我再也吃不到小时候母亲做的油馍了。 ⑤母亲做油馍，先是把面粉倒进一个瓷盆里，一边倒入温水，一边用筷子朝一个方向搅拌。待面粉变成一小团一小团的面块儿时，再用手轻轻地揉在一起，让面团再醒一会儿。等面团醒好，再用擀面杖轻轻地擀成大面饼；撒上新鲜的葱花，再涂抹上一层黄黄的菜籽油：然后一层层地卷起来，揪成一个个拳头大小的面团。这一切准备停当后，再把小面团轻轻擀成大小合适的圆饼，放在用麦秸作为柴火的专门烙馍的鏊上去。很快，一张张松软的、香喷喷的油馍便做好了。 ⑥虽然母亲有这么好的烙馍手艺，但那时的乡村，哪有这么多的白面和菜籽油啊？！那时家里穷，白面少，油也少。天天都能吃到一张油馍？简直是做梦！那时候，大多数家庭的方桌上要么是窝窝头，要么是粗、细粮搭配的黑白蒸馍。我记得最深的是，为了让馍香一点儿，母亲还想方设法，托嫁到县城的表姐，好不容易搞到一小桶已经榨过油的黑黑的油渣儿。放了菜籽油的烙得松软、一层层的油馍，绝对是很难吃到的。一般来说，吃到油馍要么是在奶奶生日，要么是在端午节、中秋节等特定的日子。 ⑦母亲总会在烙油馍的时候，专门为我做出一个小小的、圆圆的、中间有一个小洞洞的油馍。母亲会揪一小块白面，抹上一点儿油，擀得薄薄的，然后用擀面杖在中间挖一个洞，算是专门为我做的油馍。我自然不舍得马上吃掉，先是跑东跑西地炫耀一番，然后从一边开始，一小口、一小口地慢慢吃。真的，那不是一块小小的油馍，还把一种幸福吃进了心里。 ⑧后来，哥哥参加了工作，村里又开始实行家庭联产承包责任制，家里的白面才开始多了，菜籽油也多了，妈妈烙油馍的次数也就多了。而且，常常一烙就是十几张。妈妈常说：“吃吧，随便吃，管够。”从那以后，吃妈妈做的油馍便成为我最大的念想儿，也成为那些年寒暑假我急匆匆回家的最大盼望。 ⑨再后来，我也参加了工作，因工作走南闯北，到过许多地方，吃过许多所谓“河南油馍”，但始终没有吃到过像母亲做的油馍的味道。 ⑩2010年到上海参观世博会，我曾在一条弄堂里，看到过一家专门做油馍的小店。看着似曾相识的油馍，一下子勾起了我内心深处的回忆。我连忙买了一大张，付完钱就赶忙向嘴里填了一块，可吃了几口就不想吃了，因为那实在只能算是一张大的饼。 ⑪有一次，在西安的一家超市，遇到一家悬挂“河南油馍”招牌的店，看那油馍的模样，感觉不错。这一次我汲取了教训，先称了一小块，吃了一口，虽然外表焦黄，里面却是厚厚的死面，吃到嘴里黏黏糊糊的。还是没有母亲做的油馍的味道。 ⑫后来，母亲年龄大了，做不动油馍了。她的手艺便传到了嫂嫂手里。我每次回老家，临走的时候，嫂嫂也总是给我烙七八张油馍，让我路上吃或带回家吃。我从来没有推辞过，我知道，这里面有母亲的手艺，也有母亲烙的油馍的味道。 ⑬在城里的生活稳定之后，我也曾自己学做过几次油馍，但和母亲做的油馍比，总是相差太远。电话里向母亲询问原因，母亲讲过几次，但终因自己手艺不高，还是做不出母亲做的那种油馍的味道。 ⑭上一个冬季，母亲永远地走了，我知道，那曾经生我养我的乡村已经离我越来越远了，可油馍的味道始终记在我的心头，让我时时刻刻明白——那是故乡的味道，老家的味道，母亲的味道。这也让我这个漂泊在外的已经两鬓斑白的人，只要一想起它来，心里就不由得升腾起一种难以割舍的情感，让我时时刻刻明白我是谁，我来自哪里，又应该走向哪里。 ⑮我看过这样一句话：有些食物，常常让我们吃着吃着就哭了；有些故事，常常让我们听着听着，就笑了。 ⑯母亲的油馍就是这样！ （摘自《北京晚报》2024年02月 25 日） 15. 文章围绕母亲做的油馍回忆了哪些事情？ 根据提示填写。 小时候 A B C 后来 D 16. 选文第⑤段为什么详细地描写母亲做油馍的过程？ 17. 从人物描写角度赏析选文第⑦段画线句子的表达效果。 18. 作者写在上海和西安买油馍吃的事情，有什么作用？ 19. 结合文章内容说说对文章结尾处画线句子中“哭”和“笑”含义的理解。 【答案】15. A．母亲做油膜的过程和情景。B．母亲想方设法弄到油渣儿，做出香香的油膜。C．母亲专门为“我”做有小洞洞的油膜，“我”认真吃。D．哥哥参加工作后，母亲油膜的次数多了，吃母亲做的油膜成为最大的念想。 16. 详细描写母亲做油馍的过程，表现了母亲的勤劳和对孩子的爱，同时也突出了油馍的特殊意义，增强了文章的感染力。 17. 画线句子运用了动作描写和细节描写，生动地表现了“我”吃的认真、慢，表现了“我”对母亲做的油膜的喜爱，写出了母亲对“我”细致入微的爱，增强了文章的真实感和感染力。 18. 通过在上海和西安买油馍的经历，作者表达了对母亲做的油馍的怀念和对故乡的思念，进一步突出了油馍在作者心中的特殊地位。 19. “哭”是因为有些食物常常让我们感动落泪；“笑”是因为有些故事常常让我们感到温馨和美好。 【解析】 【导语】文章通过对母亲做油馍的回忆，展现了作者对母亲深切的思念和对故乡的眷恋。文章以油馍为线索，串联起作者从童年到成年、从乡村到城市的生活经历。通过细腻的描写和情感的流露，作者表达了对母亲手艺的怀念和对故乡味道的追寻。文章结尾处的“哭”和“笑”揭示了食物承载的情感记忆，既是对逝去亲情的感伤，也是对美好回忆的珍惜。整体上，文章情感真挚，富有感染力。 【15题详解】 本题考查内容分析概括。前三项内容要扣住“小时候”这个时间段，应该是⑤⑥⑦段部分，最后一项扣住“后来”，对应⑧段及后面。 A.结合⑤段“母亲做油馍，先是把面粉倒进一个瓷盆里，一边倒入温水，……再把小面团轻轻擀成大小合适的圆饼，放在用麦秸作为柴火的专门烙馍的鏊上去。很快，一张张松软的、香喷喷的油馍便做好了”可知，本段文字详细描述了母亲在灶台前制作油馍的整个过程，从和面、醒面到擀面、加料，再到最后的烙制，展现了母亲在灶台前忙碌的情景。这一系列动作体现了母亲的辛勤劳动和对家庭的关爱。据此，可以概括为：回忆了小时候母亲做油馍的详细的过程和具体情景； B.结合第⑥段“我记得最深的是，为了让馍香一点儿，母亲还想方设法，托嫁到县城的表姐，好不容易搞到一小桶已经榨过油的黑黑的油渣儿”可知，为了做油馍，母亲想方设法托嫁到县城的表姐，好不容易搞到一小桶已经榨过油的黑黑的油渣儿，做出了美味的油馍，故可概括：母亲想方设法弄到油渣儿，做出香香的油馍。 C.结合第⑦段“母亲总会在烙油馍的时候，专门为我做出一个小小的、圆圆的、中间有一个小洞洞的油馍”“我自然不舍得马上吃掉，先是跑东跑西地炫耀一番，然后从一边开始，一小口、一小口地慢慢吃”可知，母亲做油馍的时候会专门为“我”做一个带带洞洞的小油馍，“我”非常喜欢，吃的很幸福。 D.结合第⑧段“后来，哥哥参加了工作，村里又开始实行家庭联产承包责任制，家里的白面才开始多了，菜籽油也多了，妈妈烙油馍的次数也就多了”“从那以后，吃妈妈做的油馍便成为我最大的念想儿，也成为那些年寒暑假我急匆匆回家的最大盼望”可知，后来哥哥参加了工作，政策变化，家里条件变好，母亲做油馍的次数增多，吃母亲做的油馍成为最大的念想。 【16题详解】 本题考查分析内容及其作用。 依据⑤段“母亲做油馍，先是把面粉倒进一个瓷盆里，一边倒入温水，一边用筷子朝一个方向搅拌。待面粉变成一小团一小团的面块儿时，再用手轻轻地揉在一起%放在用麦秸作为柴火的专门烙馍的鏊上去”可知，这一段文字通过详细的制作过程描写，体现了母亲在制作油馍时的细心和辛劳，反映出她对家庭的付出和对孩子的关爱。油馍不仅是简单的食物，更是母亲情感的寄托和家庭温暖的象征。这样的细节描写使得油馍在文章中具有了超越食物本身的意义，增强了读者的情感共鸣和文章的感染力。 【17题详解】 本题考查赏析语句。 依据⑦段“我自然不舍得马上吃掉，先是跑东跑西地炫耀一番，然后从一边开始，一小口、一小口地慢慢吃”可知，本段文字运用了动作描写和细节描写，通过“跑东跑西地炫耀”和“一小口、一小口地慢慢吃”的动作，表现出“我”对这份食物的珍视和满足，表现了“我”对母亲做的油馍的喜爱、珍惜，进一步生动形象地表现了母亲对孩子细致入微的爱，让文章更具真实感和感染力，使读者能够更深刻地体会到文中母亲做油馍的意义。 【18题详解】 本题考查分析内容作用。 依据⑩段“2010年到上海参观世博会，我曾在一条弄堂里，看到过一家专门做油馍的小店。看着似曾相识的油馍，一下子勾起了我内心深处的回忆。我连忙买了一大张，付完钱就赶忙向嘴里填了一块，可吃了几口就不想吃了，因为那实在只能算是一张大的饼”，⑪段“有一次，在西安的一家超市，遇到一家悬挂‘河南油馍’招牌的店，看那油馍的模样，感觉不错……里面却是厚厚的死面，吃到嘴里黏黏糊糊的。还是没有母亲做的油馍的味道”可知，这两段文字描述了作者在外地尝试寻找和品尝油馍的经历，但无论是上海的小店还是西安的超市，所买到的油馍都无法与母亲做的相比。这种对比不仅体现了作者对母亲和母亲做的油馍的怀念，也表现了对故乡的深切思念。这些经历，强调了母亲做的油馍在作者心中的独特地位，象征着家的味道和温暖的回忆，增强了文章的情感深度。 【19题详解】 本题考查词语含义。 依据⑭段“上一个冬季，母亲永远地走了，我知道，那曾经生我养我的乡村已经离我越来越远了，可油馍的味道始终记在我的心头，让我时时刻刻明白——那是故乡的味道，老家的味道，母亲的味道”，⑮段“我看过这样一句话：有些食物，常常让我们吃着吃着就哭了”可知，“哭”是因为有些食物承载着深厚的情感和回忆，当我们品尝这些食物时，会触动内心深处的情感，勾起对过去的怀念和对亲人的思念，从而让我们感动落泪。 依据⑤段“很快，一张张松软的、香喷喷的油馍便做好了”，⑦段“我自然不舍得马上吃掉，先是跑东跑西地炫耀一番，然后从一边开始，一小口、一小口地慢慢吃。真的，那不是一块小小的油馍，还把一种幸福吃进了心里”，⑧段“从那以后，吃妈妈做的油馍便成为我最大的念想儿，也成为那些年寒暑假我急匆匆回家的最大盼望”可知，这些语段通过描写油馍的香味、作者对油馍的珍惜和回忆，以及对母亲做的油馍的期盼，展现了作者对母亲的深厚感情和对童年幸福时光的怀念。这些细节描写让人感受到温馨和美好。“笑”所表达的是那种因美好回忆而产生的温馨和满足感受。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 提升生活技能，首先须重视劳动教育 李一陵 ①近段时间，以“3分钟教你正确挑水果”“你不了解的生活小技巧”“教90后00后生活”等为题的视频走红网络。一些地方甚至推出了“公益烹饪课”“维修课”等线下生活技能课程，名额常常“秒光”。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项有1000名青年参与的调查显示，44.2%的受访青年觉得自己是生活“能手”，45.7%的受访青年坦言“勉强算是”，有92.9%的受访青年认为即使在互联网时代，仍有必要学会多种生活技能。 ②生活中，不少青少年缺乏基本的生活技能。先不用说像老一辈那样，能够踩缝纫机做衣服、修理自行车、组装收音机、接电线、换玻璃，即便是简单做一顿家常饭、整理杂乱的房间，也都成了头疼事。网友纷纷感叹：小学生不会剥煮熟的鸡蛋，不会拿扫帚扫地； 到了大学，有人还让家长定期到校洗衣服，请家政公司的人到宿舍搞卫生； 工作后，“黑暗料理”等成了年轻人的“成长之痛”。虽然社会分工不断细化，各类上门服务可以满足生活需求，但其背后反映出青年人缺乏自理能力的现实问题值得社会大众深思。 ③尤其值得一提的是，当下越来越多的人选择居家办公、居家学习，掌握生活技能越发重要。虽然花钱就能买到各种服务，但是给自己做一顿美味的晚餐，将杂乱的房间收拾出温馨的样子，这些本身就是生活的内涵，也是幸福之所在。看生活技能类视频能够缓解压力，但亲自动手去体验——享受过程、收获结果，不失为一种美好的人生调剂。 ④年轻人缺乏基本的生活技能，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，孩子因此错过了学习、掌握生活技能的机会。 ⑤由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动学生德智体美劳全面发展的主要因素之一。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。党和政府从出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，到修订《中华人民共和国教育法》，正式将“劳”纳入教育方针，再到将劳动从综合实践活动课程中独立出来，劳动课正式成为中小学的一门必修课。劳动教育受到前所未有的重视，各地各校也开展了丰富的探索和实践，取得了积极的成效。 ⑥直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等方面的培养与锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子。不久前，江苏徐海路幼儿园、山东潍坊博苑实验幼儿园开展特色劳动课爆红网络，一方面说明家庭教育理念在发生转变，家长认识到从小培养孩子的劳动技能、自理自立能力的重要性；另一方面，也提醒一些学校在开展劳动教育时，要注重实效，避免走过场。唯有如此，劳动教育才能赢得学生和家长的认同，也才能真正对学生成长有益，肩负起助力学生全面发展的职责。 ⑦从家庭层面来看，我们更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种“包办思维”和“溺爱心理”，才能让孩子在动手劳动中成长起来。从年轻人对生活技能的渴求，我们也清醒地认识到劳动教育对于个人成长发展、工作生活的现实意义与价值。劳动创造幸福，生活因劳动而出彩，这是人生的真谛，也是时代进步、社会发展永不过时的旋律。 （选自《光明日报》（2024年05月 24日09版） 20. 文章的中心论点是什么？ 21. 阅读选文第②～⑦段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先，提出问题：________；接着，分析问题：论证掌握生活技能的重要性和________；然后解决问题：从几个方面论述_______。 22. 选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？ 有什么作用？ 23. 选文⑥⑦两段不可否调换顺序，为什么？ 【答案】20. 提升生活技能，首先须重视劳动教育。 21. ①. 当代青少年缺乏基本的生活技能。 ②. 论证掌握生活技能的重要性和劳动教育不受重视的原因。 ③. 从学校教育、家庭教育和社会层面论述如何加强劳动教育。 22. 画线句运用了举例论证的方法，通过列举党和政府在劳动教育方面的具体措施和政策，增强论述的说服力和权威性。 23. 第⑥段从学校教育的角度论述如何加强劳动教育，第⑦段从家庭层面的角度论述劳动教育的重要性。两段内容层层递进，先宏观后微观，符合逻辑顺序，不能调换。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析当前青少年生活技能缺乏的现象，强调了劳动教育的重要性。文章指出，社会和家庭对劳动教育的忽视导致了年轻人自理能力的不足。通过引用政策和习近平总书记的讲话，文章论证了加强劳动教育的必要性。最后，文章呼吁学校和家庭共同努力，培养孩子的劳动意识和技能，以促进其全面发展。整体结构清晰，论证有力，强调了劳动教育在个人成长和社会进步中的重要作用。 【20题详解】 本题考查中心论点的提炼。 根据第①段“使在互联网时代，仍有必要学会多种生活技能”可知，文章开头从当前的社会现象谈起，强调学会多种生活技能的必要性，根据第②段“生活中，不少青少年缺乏基本的生活技能”，第④段“年轻人缺乏基本的生活技能，实际上是劳动教育一度不受重视的结果”可知，通过分析当前青少年缺乏生活技能的现象，指出这是由于劳动教育不受重视所导致的。根据第⑤段“由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键”可知，加强劳动教育能够帮助学生全面发展。第⑥⑦段又从学校和家庭两个层面分析，如何培养孩子的劳动技能。因此，文章的中心论点是题目：提升生活技能，首先须重视劳动教育。 【21题详解】 本题考查论证思路。 （1）根据第②段“生活中，不少青少年缺乏基本的生活技能”可知，作者首先提出问题：当代青少年缺乏基本的生活技能。 （2）根据第③段“尤其值得一提的是，当下越来越多的人选择居家办公、居家学习，掌握生活技能越发重要”可知，这一段论证了论证掌握生活技能的重要性；根据第④段“年轻人缺乏基本的生活技能，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，孩子因此错过了学习、掌握生活技能的机会”可知，这一段论证了劳动教育不受重视的原因。 （3）根据第⑥段“直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等方面的培养与锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子”可知，要解决青少年不会劳动的问题，学校要担负起主要的教育责任；根据第⑦段“从家庭层面来看，我们更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种‘包办思维’和‘溺爱心理’，才能让孩子在动手劳动中成长起来”可知，家庭对青少年的劳动教育也起着巨大的作用；根据第⑤段“由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动学生德智体美劳全面发展的主要因素之一”“党和政府从出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》……再到将劳动从综合实践活动课程中独立出来，劳动课正式成为中小学的一门必修课”可知，国家政策的导向，起着至关重要的作用，社会各界都要关注青少年的劳动教育，这些都是解决问题的办法。 【22题详解】 本题考查论证方法及作用。 选文第⑤段画线句运用了举例论证的方法，列举了党和政府在劳动教育方面出台的具体措施和发布的一系列政策，例如：出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，修订《中华人民共和国教育法》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，劳动课正式成为中小学的一门必修课等。这几句强调劳动教育的重要性和取得的成效。这些政策和措施出台的目的就是为了让劳动教育得到重视，从这些事例可以看出国家队劳动教育的重视程度之高，又因为这些政策和措施是国家发布的，所以具有权威性，可以增强论述的说服力。 【23题详解】 本题考查论证思路的梳理。 根据第⑥段“直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用……在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子”可知，第⑥段是从学校教育的角度论述如何加强劳动教育，提出解决问题的具体措施；根据第⑦段“从家庭层面来看，我们更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，……才能让孩子在动手劳动中成长起来”可知，这一段从家庭层面的角度论述劳动教育的重要性，是对学校教育的补充和深化。两段内容层层递进，先强调主渠道、主阵地的作用，再从家庭教育的角度进行补充和深化。先宏观后微观，层层递进，完整地论述了如何加强劳动教育，符合逻辑顺序，不能调换。 四。写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 用心聆听秋天的声音，是美好的；啜饮一杯芳香的果茶，是美好的；品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随…… 请以“那些美好，一路相随”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那些美好，一路相随 时光荏苒，岁月如梭，在成长的道路上，总有一些美好，如影随形，一路相随。 秋天的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。我漫步在林间小道上，用心聆听着秋天的声音。风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的交响曲。远处，鸟儿在枝头欢快地歌唱，为这宁静的画面增添了一抹生机。这一刻，我感受到了大自然的美好，它如同一幅绚丽的画卷，展现在我的眼前。 回到家中，妈妈早已为我准备好了一杯芳香的果茶。我轻轻抿了一口，酸甜的味道在口中蔓延开来，顿时让我心旷神怡。果茶的香气弥漫在整个房间，温暖着我的心灵。妈妈的关爱，就像这杯果茶一样，甜蜜而温馨。在成长的道路上，妈妈的爱始终陪伴着我，给予我力量和勇气。 成长的过程中，挫折是不可避免的。曾经，我在一次考试中失利，心情低落至极。但是，我并没有放弃，而是勇敢地面对挫折，努力寻找自己的不足之处。经过一段时间的努力，我终于在下次考试中取得了优异的成绩。那一刻，我品尝到了战胜挫折的喜悦。这份喜悦，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。挫折，是成长路上的宝贵财富，它让我变得更加坚强和成熟。 那些美好，一路相随。大自然的美丽、妈妈的关爱、战胜挫折的喜悦……这些美好的瞬间，如同夜空中的繁星，照亮了我成长的道路。它们让我感受到了生活的温暖与美好，也让我更加珍惜身边的一切。 在未来的日子里，我相信，还会有更多的美好等待着我去发现。我会带着这份美好，勇敢地前行，去迎接生活中的每一个挑战。因为我知道，那些美好，将永远一路相随。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 首先，审题立意。“那些美好”表示不是一份美好，而是多种美好。遇到一个个美好的人，经历一件件美好的事，看过许多美好的风景。这些人、事、景，都在自己的心底留下美好难忘的感受。“一路相随”，这里的“路”应该是“生活之路、人生之路”，意思是与你一路相伴，一直相伴左右。就像提示中所写的“用心聆听秋天的声音，是美好的； 啜饮一杯芳香的果茶，是美好的； 品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随……”无论是顺境还是逆境，自己都能从中体会到美好的感受。立意上要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文适合写成记叙文。那些与我们生活、人生一路相伴的美好是什么呢？它一定给我们留下深刻的印象，启示着我们、触动着我们、鼓舞着我们、关爱着我们。它可以是让我们自豪、快乐的事或物，也可以是留给我们反省、思考的经验与教训。我们可以写成长路上受到的关爱，表现自己的感恩之情，如成长中，父母的关爱、老师的教导、同学温馨而细心的提醒一路伴随着我们，既让我们感受到生活的美好，又促使我们学会去爱别人；我们可以把成长中引以为豪的事写出来表现自信、乐观、拼搏向上的精神品质，如考场上的成功、运动场上的夺冠、演讲比赛让全场欢呼落泪的瞬间，这些都可以表现在快乐中成长那份豪情壮志；当然成长中少不了失败、挫折，或许一个个失败让你遭遇冷落、一次次挫折让父母和老师不断提醒训斥着你，最终你从中汲取经验，把一次次失败化作动力，内心变得更加强大，才能变得更加多样，表现你另一种积极向上的态度。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 25. 请将“意外的收获始于 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 意外的收获始于一次旅行 前几天，我与父母一起去了苏州的寒山寺。除了游玩的快乐，还多了点收获。 寒山寺始建于南朝，曾是历史十大名寺之一。钟楼是一座三层圆塔，塔内几乎被一口大钟占满。从寺的侧门走出，就是一条曲折的长廊，连通着供游客烧香许愿的地方。这千年故刹的碑廊的两边刻满了名人的墨迹，篆书、楷书、草书……字体不一，却无一不刻写着那首让寒山寺名扬千里的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 我正饶有兴致地欣赏着那些书法作品，突然，“哎呀!”听见走在前面的妈妈一声惊呼，只见她一下子栽倒在地。我赶忙上前扶她，才发现她的裤子溅满了泥浆，鞋子更是没法看了，原来，那长廊本来有一小块地没铺砖头，被积水冲成泥浆，游人来来往往通过时很不方便，一不留神极易摔倒。虽然有一块临时放上的木板，还是很容易踩空的。 这点距离对我来说自然没什么，但如果是上了年纪的人呢？我把妈妈扶到一旁休息，自己按记忆跑到寒山寺的一个角落，来时的路旁找到了两块旧木板。又一路跑回到那个泥坑处，将它们垫了上去。我的这一举动自然引起了别人的注意，我能感觉到有不少视目光落在了我的身上。但当我把木板放好后，来来往往的游客又像之前那样顺利通过了。这时，我发现一位比我妈妈年轻的阿姨走到我妈妈跟前，递给妈妈纸巾，关切地询问着，而跟在她身边的小男孩跑到刚铺垫好的木板上又蹦又跳，还对我大声喊道：“姐姐，你真棒！”搞得我有些尴尬，感到挺意外的！ 妈妈没有摔伤，有惊无险，“小插曲”也没影响我们游玩的兴致，休息了片刻，我们来到了烧香许愿的地方。门口有个给人投币的小塔，塔的四角各有一只龙头鱼尾的福兽。妈妈告诉我，一定要绕着这塔把四只福兽都摸上一遍，可以沾福气的。 “你这小姑娘很好的，肯定有福气的。”摩肩擦踵的游人中，我身旁一位脖子上挂着相机的老奶奶接话道。我记得她是在我垫好了木板后走过来的。霎时，我的心中升起了一股浓浓的成就感。 我笑着点头连声道谢，学着前面的人把手搭在福兽上，绕着小塔缓缓地走。那凉丝丝的触感给我的心也跟着平静下来，我想：其实帮助他人，又未尝不是在积福呢? 抬头看天空，感觉因为这意外的收获，天空显得格外蓝了。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文。要求将“意外的收获始于 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。审题的关键在于“意外”与“收获”两个核心词汇的理解与结合。“意外”强调的是出乎意料、未曾预见的情况或事件，它打破了常规的预期，带来了一种新奇感或惊喜感。而“收获”则是指通过某种经历或行为所得到的益处、成长或感悟，它可以是物质的，但更多的是精神的、情感的或认知层面的提升。因此，审题立意时，我们应当聚焦于那些起初并未期待，却在某个不经意的瞬间或过程中，给我们带来了深刻影响或正面改变的经历。据此横线上可以填“一次迷路”“一本旧书的翻阅”“失败的尝试”“与陌生人的交谈”“一场旅行”“一次无意的点击”等。立意上，可以强调生活中处处有惊喜，每一次的“意外”都可能是成长的契机，引导读者认识到拥抱未知、积极面对变化的重要性。通过分享个人故事或见解，传达出“意外”背后隐藏的宝贵价值与深刻启示，鼓励读者以更加开放和乐观的心态去迎接生活中的每一个“意外”。 二、构思选材：我们可以从个人经历、社会观察、自然感悟等多个维度出发，寻找那些能够体现“意外收获”主题的素材。首先，可以从自身经历中挖掘，比如一次偶然参加的课外活动让你发现了隐藏的兴趣爱好，或是与一位陌生人的偶遇让你对生活有了新的理解。其次，可以关注社会新闻、历史故事中的“转危为机”案例，如企业家在困境中偶然发现新商机，或是科学家在实验中意外发现重大科学原理。再者，自然界的某些现象也能成为灵感来源，比如一场突如其来的暴风雨后，彩虹的出现给人以希望和美的享受，让人体会到“风雨之后见彩虹”的人生哲理。在写作时，注重细节描写和情感渲染，通过具体场景、对话、内心活动等手法，让读者能够身临其境地感受到“意外”带来的震撼与“收获”的喜悦。同时，注意文章结构的紧凑性和逻辑性，确保叙述流畅，主题突出，让读者在阅读后能留下深刻印象，并从中获得启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期第一次质量监测 九年语文 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（yán） 匡骗（kuàng） 宿营（sù） 断章曲义（qǔ） B. 娉婷（pīng） 箴言（zēn） 忧戚（qī） 走头无路（tóu） C. 停滞（zhì） 冠冕（guān） 阔绰（chuò） 矫揉造作（jiǎo） D. 糯养 （rú） 宽窄（yòu） 折本（zhé） 忸怩作态 （ní） 2. 依次填入下而句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 秋季是历代文人墨客咏诗颂词的季节。苏轼的记录带给人们的依然是旷达和从容：元稹的描绘让人感受到深秋的寂寥与肃杀：“霜降水返壑，风落木归山”，白居易的诗句则引人 。应候而荣，顺时而凋，叶落归根是生命的轮回。生活的哲学也蕴藏其中。知万事 、知万物 ，则不必逢秋寂寥， 一年硕果已尽，也可微笑向寒，平静候冬。 A. 启迪 一成不变 生生不息 虽然 B. 启迪 周而复始 生机勃勃 虽然 C. 深思 周而复始 生生不息 即便 D. 深思 一成不变 生机勃勃 即便 3. 下列各项中分析正确的一项（ ） ①大凡好文章，不但思想内容好，其结构形式也很精妙。②有的文章波澜起伏。腾挪多姿；有的文章娓娓道来，平铺直叙；有的文章材料纷繁，形散神聚 ③总之，在高明的文章大家笔下，文章结构体现出不同特点，闪现着不同光彩。 A. “思想内容”“平铺直叙”“材料纷繁”三个短语的结构类型完全相同。 B. “在高明的文章大家笔下，文章结构体现出不同特点。”这个句子中的“在高明的文章大家笔下”做状语。 C. 句子①有语病，应改为：大凡好文章，不但结构形式很精妙，思想内容也好。 D. 选文②③句之间横线处的标点符号应填分号。 文学、文化常识与名著阅读 （5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的小说《我的叔叔于勒》。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 C. 《我爱这土地》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”的笔名。 D. 《革命烈士诗抄》是为中国人民解放事业英勇献身的革命烈士的诗词选集。 名著阅读（3分） 5. 《水浒传》中有一片广阔的天地任英雄驰骋，而有些地方还成了改变英雄人生方向的地点，请你任选以下一个人物，概述其在相关地点的重要人生转变。 示例：武松，途经景阳冈双拳打死老虎，从此名声大震，被阳谷县令任命为都头。 鲁达（渭州状元桥） 林冲（沧州山神庙） 杨志（济州黄泥冈） 6. 古诗文默写 （1）金樽清酒斗十千，___________________。 （2）___________________，青鸟殷勤为探看。 （3）醉翁之意不在酒，__________________。 （4）沙鸥翔集，________，__________，郁郁青青。 （5）苏轼《水调歌头》中“此事古难全”里“此事”是指：______________ 。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄① 刘禹锡 吟君叹逝双绝句②，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集③中惟觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨④，闻琴⑤泪尽欲如何。 【注释】①见示：给我看。伤：伤悼。微之：即元稹，卒官武昌军节度使。敦诗：即崔群，官终吏部尚书。晦叔：即崔玄亮，官终虢州刺史。深分：深厚的友谊。②双绝句：指白居易的《微之敦诗晦叔相次长逝岿然自伤因成二绝》。③集：文集。④恨：友人相继去世的遗恨。⑤闻琴：比喻知音。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联“凄凉地”“弃置身”两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇。 B. 【乙】诗颔联的“空”字写出对友人去世的震惊和伤痛之情，流露出对生死无常的无奈之情。 C. 两首诗的颈联异曲同工，形象的比喻中蕴含深刻的哲理，表现诗人的开通豁达。 D. 两首诗的尾联都扣合诗题，表明了酬答之意，酬答好友白居易。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 梦南轩① 苏轼 元祐八年八月十一日，将朝尚早，假寐，梦归縠行宅②，遍历蔬园中。已而坐于南轩，见庄客数人，方运土塞小池。土中得两芦菔③根，客喜食之。予取笔作一篇文，有数句云：“坐于南轩对修竹数百野鸟数千。”既觉，惘然思之。南轩，先君④名之曰“来风”者也。 [注释]①本篇系苏轼于元祐八年（1093）八月十一日作于汴京。南轩：苏轼早年在眉山故居中读书的地方。②縠（hú）行宅：苏轼一家在故乡眉山纱毂行的住宅。③芦菔：萝卜。④先君：苏轼已亡故的父亲、先，已亡故的，多用于尊长。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 上下一白 而或长烟一空《岳阳楼记》 B. 湖中焉得更有此人 三人行，必有我师焉《〈论语〉十二则》 C. 见庄客数人 才美不外见《马说》 D. 土中得两芦菔根 得之心而寓之酒也《醉翁亭记》 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）南轩，先君名之曰“来风”者也。 10. 用“/ ”给下面的句子断句（断两处） 坐于南轩对修竹数百野鸟数千 11. 回答问题: （1）【甲】文中表现作者“痴”的句子是_____________。 （2）【甲】【乙】两文都表达了作者之“思”：甲文含蓄地表达了作者A______；乙文借助B______表达了作者C______。（用自己的话回答） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 吟诵，是中华文化中一个古老而优良的传统。自从有了“书”，就有了“读书”。读书的方法很多，统称为“读”，也就是今天所谓的“吟诵”。吟诵是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高的声誉。 叶嘉莹先生认为，要使中华传统文化不断绝，保持诗文吟诵的传统，是一个非常重要的基本工作。她曾说：“吟诵诗歌主要贵在能将古人诗歌原有的韵律与自己读诗时的感情融合在一起，使自己的生命和诗人的生命结合起来，令诗歌的生命延续，生生不已。这便是中国诗歌的吟诵之妙。” 【材料二】 古人读书有很多种方式。“歌”和“唱”都是有旋律的。今天，西南地区、山东、河南很多地方的老先生，还是把读书叫做“唱书”，吟诵调称为“唱书歌子”。“诵”和“念”一般指没有旋律的方式，但有时也指有旋律的读法。不管有旋律还是没有旋律，其读法，即每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的。一般来说，“唱”的声音要更大一些。“吟”和“咏”特指拖长音的读法，不管有没有旋律，只要拖长音去读，都可以叫“吟”或“咏”。一般说来，“吟”的声音更小一些。“哦”和“叹”一般指加衬字、叹词的方式，比如“床前呀～～明月光啊～～我疑是地上霜啊～～”。“哼”和“呻”一般指读给自己听的方式，旁边没有别人。“讽”是先秦的说法，指背诵。后世多用“背”这个概念。 【材料三】 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌精练优美的语言。三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，营造出意境，传达出独特的情感。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。 【材料四】 诗歌朗诵方法 1.明晰背景，确定基调 要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么。基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。 2.注重节奏，把握技巧 随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快；表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢；表现的内容是叙事、平淡的，则语调平稳，语速适中。 语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体会。 朗读诗歌要善于运用停连，停连不受文章中标点符号甚至是段落的约束，而是随情而动，随义而生。 重音在诗歌朗诵中的作用不容小觑，由于诗歌语言很精练，朗诵者应对每一个词语反复推敲揣摩从而确定重音。诗歌往往会通过重音来加强感染力和表现力，所以可以通过语速、音强、音长上的对比，加强诗歌的渲染效果。 3.其他技巧 朗诵时大都采取站姿，朗诵者在站立的时候，一定要保持端庄稳健、舒展大方、积极向上的状态。除了一些基本的常见手势之外，我们还应该理解手势具有的区域含义。上区手势：手势在肩部以上，一般表示积极、振奋、肯定的含义；中区手势：肩部到腰部的范围，多用来表示亲切、平等、诚恳的感觉；下区手势：腰部以下，一般用来表现否定、厌恶、鄙视的感情。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 吟诵是一种历史悠久的传统诵读方式，是我国优秀的非物质文化遗产代表作。 B. 【材料一】引用叶嘉莹先生的话，阐释中国诗歌的吟诵之妙，增强说服力。 C. 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人随意将一组或多组意象有机组合，营造出意境。 D. 朗读诗歌往往会通过语气、连停、重音、手势等技巧来加强感染力和表现力。 13. 以下材料是三味书屋中寿镜吾先生读书的场景，小丰同学由此对古代读书方式进行了研究，请你根据材料二内容，帮助小丰完成下面的研究。 材料： 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～” 古代： 读 现在： 吟诵 歌、唱： 有旋律的。 诵、念： （1） _____ 吟、咏： （2）_____ 哦、叹： 加衬字、叹词的方式。 哼、呻： 读给自己听的方式， 旁边没有别人。 讽、背： 背诵。 研究结论：寿镜吾先生的读书方式是 （3）______。 14. 某校开展“诗歌诵读与鉴赏”活动，你所在的小组精选《你是人间的四月天》这首诗，下面是就其中的第五节展开的讨论，请结合以上材料补全讨论内容。 附：你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 组员【甲】：通常认为这首诗是诗人为儿子的出生而作，诗人将心中的爱、希望与美好，比成了“人间四月天”，并用春天一系列的事物作为意象，来表达这份爱、希望和美好，因此这首诗的感情基调应该是（1）__________。 组员【乙】：“你是一树一树的花开”这句重音应加在（2）“__________”，表现在看到满眼满园的花朵，那种欣喜之情，语调一定是欢快的。“是燕，在梁间呢喃”，这一句又要放慢放轻，因为“呢喃”一定是轻柔的，舒缓的。 组员【丙】：“你是爱，是暖，是希望”用排比表达内心万千的爱意，一定是急切的，所以这一句节奏又是（3）________，为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。 （二）（17分） 阅读下面的选文，完成小题。 母亲的油馍 李宗保 ①过节在家，又踌躇满志地做起了自己喜欢吃的油馍。 ②和面，洗葱，醒面，烙馍……忙活了大半天，却总感到烙出的油馍缺了些什么。一边吃一边想着心事，突然两眼湿漉漉的——已经多久没有吃过妈妈做的油馍了？一两年，还是更长时间？ ③小时候吃妈妈做的油馍圈圈，上大学后每年寒暑假回家及工作后忙里偷闲跑回老家，急匆匆吃着母亲烙的油馍的记忆，不断闪现在我的眼前。我知道，我想妈妈了，又想吃她做的油馍了。 ④油馍，是刻在河南人心底的一道最为普通的美食。对我来说，现在却成了难忘的记忆。虽然在城市吃过天南海北各种各样的油馍，但我再也吃不到小时候母亲做的油馍了。 ⑤母亲做油馍，先是把面粉倒进一个瓷盆里，一边倒入温水，一边用筷子朝一个方向搅拌。待面粉变成一小团一小团的面块儿时，再用手轻轻地揉在一起，让面团再醒一会儿。等面团醒好，再用擀面杖轻轻地擀成大面饼；撒上新鲜的葱花，再涂抹上一层黄黄的菜籽油：然后一层层地卷起来，揪成一个个拳头大小的面团。这一切准备停当后，再把小面团轻轻擀成大小合适的圆饼，放在用麦秸作为柴火的专门烙馍的鏊上去。很快，一张张松软的、香喷喷的油馍便做好了。 ⑥虽然母亲有这么好的烙馍手艺，但那时的乡村，哪有这么多的白面和菜籽油啊？！那时家里穷，白面少，油也少。天天都能吃到一张油馍？简直是做梦！那时候，大多数家庭的方桌上要么是窝窝头，要么是粗、细粮搭配的黑白蒸馍。我记得最深的是，为了让馍香一点儿，母亲还想方设法，托嫁到县城的表姐，好不容易搞到一小桶已经榨过油的黑黑的油渣儿。放了菜籽油的烙得松软、一层层的油馍，绝对是很难吃到的。一般来说，吃到油馍要么是在奶奶生日，要么是在端午节、中秋节等特定的日子。 ⑦母亲总会在烙油馍的时候，专门为我做出一个小小的、圆圆的、中间有一个小洞洞的油馍。母亲会揪一小块白面，抹上一点儿油，擀得薄薄的，然后用擀面杖在中间挖一个洞，算是专门为我做的油馍。我自然不舍得马上吃掉，先是跑东跑西地炫耀一番，然后从一边开始，一小口、一小口地慢慢吃。真的，那不是一块小小的油馍，还把一种幸福吃进了心里。 ⑧后来，哥哥参加了工作，村里又开始实行家庭联产承包责任制，家里的白面才开始多了，菜籽油也多了，妈妈烙油馍的次数也就多了。而且，常常一烙就是十几张。妈妈常说：“吃吧，随便吃，管够。”从那以后，吃妈妈做的油馍便成为我最大的念想儿，也成为那些年寒暑假我急匆匆回家的最大盼望。 ⑨再后来，我也参加了工作，因工作走南闯北，到过许多地方，吃过许多所谓“河南油馍”，但始终没有吃到过像母亲做的油馍的味道。 ⑩2010年到上海参观世博会，我曾在一条弄堂里，看到过一家专门做油馍的小店。看着似曾相识的油馍，一下子勾起了我内心深处的回忆。我连忙买了一大张，付完钱就赶忙向嘴里填了一块，可吃了几口就不想吃了，因为那实在只能算是一张大的饼。 ⑪有一次，在西安的一家超市，遇到一家悬挂“河南油馍”招牌的店，看那油馍的模样，感觉不错。这一次我汲取了教训，先称了一小块，吃了一口，虽然外表焦黄，里面却是厚厚的死面，吃到嘴里黏黏糊糊的。还是没有母亲做的油馍的味道。 ⑫后来，母亲年龄大了，做不动油馍了。她的手艺便传到了嫂嫂手里。我每次回老家，临走的时候，嫂嫂也总是给我烙七八张油馍，让我路上吃或带回家吃。我从来没有推辞过，我知道，这里面有母亲的手艺，也有母亲烙的油馍的味道。 ⑬在城里的生活稳定之后，我也曾自己学做过几次油馍，但和母亲做的油馍比，总是相差太远。电话里向母亲询问原因，母亲讲过几次，但终因自己手艺不高，还是做不出母亲做的那种油馍的味道。 ⑭上一个冬季，母亲永远地走了，我知道，那曾经生我养我的乡村已经离我越来越远了，可油馍的味道始终记在我的心头，让我时时刻刻明白——那是故乡的味道，老家的味道，母亲的味道。这也让我这个漂泊在外的已经两鬓斑白的人，只要一想起它来，心里就不由得升腾起一种难以割舍的情感，让我时时刻刻明白我是谁，我来自哪里，又应该走向哪里。 ⑮我看过这样一句话：有些食物，常常让我们吃着吃着就哭了；有些故事，常常让我们听着听着，就笑了。 ⑯母亲的油馍就是这样！ （摘自《北京晚报》2024年02月 25 日） 15. 文章围绕母亲做的油馍回忆了哪些事情？ 根据提示填写。 小时候 A B C 后来 D 16. 选文第⑤段为什么详细地描写母亲做油馍的过程？ 17. 从人物描写角度赏析选文第⑦段画线句子的表达效果。 18. 作者写在上海和西安买油馍吃的事情，有什么作用？ 19. 结合文章内容说说对文章结尾处画线句子中“哭”和“笑”含义的理解。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 提升生活技能，首先须重视劳动教育 李一陵 ①近段时间，以“3分钟教你正确挑水果”“你不了解的生活小技巧”“教90后00后生活”等为题的视频走红网络。一些地方甚至推出了“公益烹饪课”“维修课”等线下生活技能课程，名额常常“秒光”。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项有1000名青年参与的调查显示，44.2%的受访青年觉得自己是生活“能手”，45.7%的受访青年坦言“勉强算是”，有92.9%的受访青年认为即使在互联网时代，仍有必要学会多种生活技能。 ②生活中，不少青少年缺乏基本的生活技能。先不用说像老一辈那样，能够踩缝纫机做衣服、修理自行车、组装收音机、接电线、换玻璃，即便是简单做一顿家常饭、整理杂乱的房间，也都成了头疼事。网友纷纷感叹：小学生不会剥煮熟的鸡蛋，不会拿扫帚扫地； 到了大学，有人还让家长定期到校洗衣服，请家政公司的人到宿舍搞卫生； 工作后，“黑暗料理”等成了年轻人的“成长之痛”。虽然社会分工不断细化，各类上门服务可以满足生活需求，但其背后反映出青年人缺乏自理能力的现实问题值得社会大众深思。 ③尤其值得一提的是，当下越来越多的人选择居家办公、居家学习，掌握生活技能越发重要。虽然花钱就能买到各种服务，但是给自己做一顿美味的晚餐，将杂乱的房间收拾出温馨的样子，这些本身就是生活的内涵，也是幸福之所在。看生活技能类视频能够缓解压力，但亲自动手去体验——享受过程、收获结果，不失为一种美好的人生调剂。 ④年轻人缺乏基本的生活技能，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，孩子因此错过了学习、掌握生活技能的机会。 ⑤由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动学生德智体美劳全面发展的主要因素之一。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。党和政府从出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，到修订《中华人民共和国教育法》，正式将“劳”纳入教育方针，再到将劳动从综合实践活动课程中独立出来，劳动课正式成为中小学的一门必修课。劳动教育受到前所未有的重视，各地各校也开展了丰富的探索和实践，取得了积极的成效。 ⑥直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等方面的培养与锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子。不久前，江苏徐海路幼儿园、山东潍坊博苑实验幼儿园开展特色劳动课爆红网络，一方面说明家庭教育理念在发生转变，家长认识到从小培养孩子的劳动技能、自理自立能力的重要性；另一方面，也提醒一些学校在开展劳动教育时，要注重实效，避免走过场。唯有如此，劳动教育才能赢得学生和家长的认同，也才能真正对学生成长有益，肩负起助力学生全面发展的职责。 ⑦从家庭层面来看，我们更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种“包办思维”和“溺爱心理”，才能让孩子在动手劳动中成长起来。从年轻人对生活技能的渴求，我们也清醒地认识到劳动教育对于个人成长发展、工作生活的现实意义与价值。劳动创造幸福，生活因劳动而出彩，这是人生的真谛，也是时代进步、社会发展永不过时的旋律。 （选自《光明日报》（2024年05月 24日09版） 20. 文章的中心论点是什么？ 21. 阅读选文第②～⑦段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先，提出问题：________；接着，分析问题：论证掌握生活技能的重要性和________；然后解决问题：从几个方面论述_______。 22. 选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？ 有什么作用？ 23. 选文⑥⑦两段不可否调换顺序，为什么？ 四。写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 用心聆听秋天的声音，是美好的；啜饮一杯芳香的果茶，是美好的；品尝战胜挫折的喜悦，是美好的……在你的记忆中，是否也有一份美好，在你成长的路上，一路相随…… 请以“那些美好，一路相随”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 请将“意外的收获始于 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $