Unit 1 Amazing places 课时3 Part B Read and write（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦旅行评价的阅读与写作，核心知识点包括评价结构（标题-开篇-经历-结尾推荐）及相关词汇（如inspiring、must-see）和句型（My trip to... was amazing!）。通过1分钟井冈山风光与革命历史混剪视频导入，结合互动提问激活学生已知，从生活中的旅行评价需求过渡到文本学习，借助Word Bingo、信息卡、图表框架等学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 特色在于情境生活化（展示旅行网站截图）、活动多样化（Word Bingo游戏、信息差合作、小组竞赛、同伴修改）及文化自然渗透（井冈山红色革命历史与自然遗产）。通过阅读提取信息、写作运用strong words，培养语言能力和思维品质，视频与文化点讲解增强文化意识。丰富活动设计提升学生参与度，结构化支架助力教师高效教学，促进学生语言运用与文化理解能力提升。

课程名称Unit 1 Amazing places 课时安排 共6课时 第3课时 教学内容 Unit 1 - Part B What makes a trip special? 教学目标 ☆语言知识目标 词汇：学生掌握以下词汇和短语（标粗的是需要学生做到听说读的二级词）： Jinggangshan Revolution Museum, the Red Army, inspiring, bamboo, pumpkin, restaurant, airport 理解并运用与旅行评价相关的形容词和短语。 句型：能运用句型：My trip to... was amazing! / I learnt a lot about... / This was a great place for... 来描述旅行经历和评价景点。 能使用推荐句型：You should go there! / You should visit there! ☆思维&情感&文化目标 1.思维：培养提取关键信息、归纳旅行评价要点的逻辑思维。 2.情感：激发对红色文化和自然景观的热爱，树立尊重不同文化的意识。 3.文化：了解井冈山作为红色革命圣地与世界文化遗产的文化价值，感受中国革命历史与自然之美。 教学重难点 重点：掌握旅行评价类文本的结构（标题 - 开篇 - 经历 - 结尾推荐）。 能运用核心词汇和句型完成旅行评价的阅读与写作。 难点：如何用生动、有感染力的语言（strong words）撰写旅行评价。 理解并迁移文本中的文化内涵到自己的写作中。 教学准备 多媒体课件（包含井冈山图片、旅行评价范文、课堂游戏道具）。 学生课前预习词汇表。 板书设计图、评价表格（对应课本图表）。 教学过程 一、Warm-up & Lead-in 1.视频激趣：播放 1 分钟井冈山风光与革命历史混剪短视频，包含黄洋界、竹林瀑布、革命博物馆等画面，配上轻快背景音乐。 2.互动提问： Look at the video! What place is this? Do you know anything about it?（引导学生说出 “井冈山”，简单分享已知信息） If you want to visit a new place, how do you know if it’s good?（引导学生说出 “看别人的评价 / 看攻略”） 3.揭题导入： 教师总结：We can read other travelers’ reviews on travel websites to choose good places. Today we’ll read two reviews about the Jinggang Mountains and learn to write our own travel review! 板书课题：Unit 1 Amazing landmarks — Read and write (Travel reviews) 二、Presentation & Practice Read and write— Where could you find this? What does "Reviews" mean? 1.情境引入 展示旅行预订网站（如携程、Trip Advisor）的截图，提问：Where do we usually read other people’s opinions about a place? 引出本课主题：Travel reviews on travel websites，并板书 Review，讲解其含义：Comments or opinions about a place from visitors。 2.语言表达呈现 展示课本页面，引导学生观察导航栏（Hotels, Flights, Trains...），确认文本出处：a travel website / online travel platform。 呈现核心词汇：must-see, amazing, inspiring, delicious，带读并标注重音。 3.重点讲解 讲解 Reviews：指游客对景点、酒店等的评价和分享，是旅行前参考他人体验的重要内容。 讲解 must-see：意为 “必看的、不容错过的”，用于强烈推荐景点，如 a must-see attraction。 4.趣味练习 — "Word Bingo" 准备包含本课核心词汇的 Bingo 卡，教师朗读词汇释义，学生圈出对应单词，先完成 Bingo（横向 / 纵向 / 斜向连成线）的学生获胜。 Read and answer. 1.引入 承接课前视频，再次提问：What do you want to know about the Jinggang Mountains from the reviews? 呈现 3 个问题，明确阅读任务：带着问题快速浏览两篇评论。 2.语言表达呈现 逐句带读两篇评论，标注重点句型： My trip to... was amazing! I learnt a lot about... This was a great place for... You should go there! 讲解 must-see 在第一篇评论中的含义：something that you must not miss visiting，并举例：The Forbidden City is a must-see in Beijing. 3.重点讲解 引导学生梳理两篇评论的核心信息： Sun Lin：关注红色文化，在革命博物馆学习红军历史，感到 inspiring。 Colin：关注自然景观与美食，爬山、看竹林瀑布，品尝当地美食。 讲解文化点：井冈山是中国革命的摇篮，也是世界文化遗产，兼具红色历史与自然之美。 4.练习 — "Information Gap Pair Work" 将学生分成两人一组，一人持有 Sun Lin 的信息卡，一人持有 Colin 的信息卡，互相提问补全信息表，如： What did Sun Lin see in the museum? What food did Colin try? Read again. Then choose one review and fill in the chart. 1.引入 展示课本图表，讲解旅行评价的结构：Title (strong words) → Opening sentence → Experience → Closing sentence (recommendation)。 示范选择 Sun Lin 的评论，完成图表框架。 2.语言表达呈现 呈现 “strong words” 示例：A must-see, Wonderful, Amazing, Inspiring，讲解如何用这些词让标题更有吸引力。 呈现开篇句和结尾句的模板： Opening: My trip to... was amazing! / This was a great place for... Closing: You should go there! / I want to go there again! 3.重点讲解 讲解如何从文本中提取经历细节：what they did/ saw/ learnt/ ate + how they felt，如： I walked around the museum for hours and saw many old books and photos. (did/saw) The stories were really inspiring. (felt) 4.练习 — "Chart Completion Race" 将学生分成 4 组，每组选择一篇评论，限时 5 分钟完成图表填写，完成最快且准确的小组获得 “Best Review Team” 贴纸。 小组代表上台展示填写内容，全班互评。 Write your own travel review 1.引入 提问：Where did you go last trip? What did you do there? 邀请 2-3 名学生分享自己的旅行经历。 展示一篇教师原创的旅行评价范文，引导学生对照结构分析。 2.语言表达呈现 呈现写作框架： Title (with strong words) Opening sentence: My trip to... was...! Body: What did you do/ see/ eat/ learn? How did you feel? Closing sentence: You should visit there! 提供词汇库：fantastic, breathtaking, unforgettable, tasty, peaceful 等，供学生选择。 3.重点讲解 强调使用 “strong words” 让评价更生动，避免平淡表达，如用 breathtaking views 替代 nice views。 提醒学生注意时态：一般过去时（描述过去的旅行经历）。 4.练习 — "Travel Review Writing & Peer Editing" 学生独立完成自己的旅行评价写作。 完成后，两人一组进行同伴修改（Peer Editing），重点检查：结构是否完整、时态是否正确、是否使用了 strong words。 邀请 3 名学生上台朗读自己的作品，全班给予掌声鼓励。 三、Summary & Production 1.阅读层面：学生能准确回答 3 个问题，完成信息图表填写，正确率达 90% 以上。 2.写作层面：85% 的学生能完成结构完整、语言生动的旅行评价，正确使用一般过去时和推荐句型。 3.情感层面：学生能说出井冈山的文化价值，表达对红色文化和自然景观的喜爱。 板书设计 Unit 1 Amazing landmarks — Read and write Travel Review (on travel website) Structure: Title (strong words) → A must-see Opening → My trip to... was...! Experience → did/ saw/ learnt/ ate Closing → You should go there! Key words: Jinggangshan Revolution Museum, the Red Army, inspiring, bamboo, pumpkin, restaurant, airport, review, must-see, amazing, delicious Key sentences: - My trip to... was amazing! - I learnt a lot about... - You should visit there! 作业设计 1.基础作业：熟读两篇评论，抄写核心词汇（各 5 遍）并造句。 2.提升作业：完善课堂上的旅行评价写作，誊写到作业本上，要求不少于 5 句话。 3.拓展作业：和家人分享井冈山的文化知识，拍摄一张自己旅行的照片，下节课带来分享。 教学反思 1.亮点 课前视频引入生动直观，快速激活学生对井冈山的认知，自然过渡到 “旅行评价” 主题，课堂代入感更强；情境引入贴近生活，学生能快速理解Review的含义和文本出处；练习形式多样（Bingo、信息差、小组竞赛、同伴修改），充分调动学生积极性，符合新课标 “以学生为中心” 的理念；文化渗透自然，让学生在语言学习中感受中国红色文化的魅力。 2.不足 部分基础薄弱学生在写作时仍存在时态错误，需在课后单独辅导；同伴修改环节时间稍紧，可适当延长或提前教授修改技巧。 3.改进方向 增加时态专项练习，如一般过去时的动词变化操练；提供更多写作支架（如句型模板、词汇提示），帮助学困生完成写作任务。 学科网（北京）股份有限公司 $