广西崇左市宁明飞鸿学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

**基本信息** 以《沁园春·雪》读后感、“韧性的模样”主题文化展等真实情境串联全卷，整合古诗文阅读、名著探究、现代文赏析与写作，强化文化自信与语言运用，适配九年级上册阶段性能力检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/10分|字词书写、词语辨析、病句修改|情境化任务驱动，融合文本理解与语言规范| |综合性学习|3题/10分|文化意象、诗歌分析、名著人物|主题式综合探究，关联艾青诗歌与《水浒传》《儒林外史》| |现代文阅读|2篇/33分|散文赏析、比较阅读|聚焦审美创造，如《冷香记》雪梅意象与《乡愁》跨文本对比| |写作|1题/40分|生活诗意发现|开放式命题，引导从日常体验中提炼文化意蕴|

宁明县飞鸿学校2026学年九上语文阶段性检测试卷（答案） 1． 娆 襟 2． 意境 气势磅礴 3．A 4．毛泽东作词讲究辞章格律，但（或：但是/却）又不刻意追求。 5．D 【详解】1．本题考查字形。 妖娆，yāo ráo，意思是妩媚多姿，也可指娇媚的女子，还能形容歌声婉转动听。 胸襟，xiōng jīn，意思包括抱负、气量，心胸、心怀，也可指胸部的衣襟。 2．本题考查词语运用。 A处：词的上片通过对北国雪景的描写，营造出一种宏大、开阔且富有韵味的艺术氛围，“意境”侧重于指文学作品中呈现的境界和情调，能体现这种由写景所营造出的艺术氛围与蕴含的情感等，所以A处应填“意境”，即上片借雪景表现旷达豪迈的意境。 B处：结合对《沁园春・雪》的理解，其词风雄浑豪放，“气势磅礴”形容气势雄伟壮大，契合该词展现出的宏大、有力量的风格特点；“义薄云天”多形容人讲义气，不符合词风描述。所以B处应填“气势磅礴”，用来突出词风雄浑豪放、气势宏大。 3．本题考查排序。 《沁园春·雪》下片先评说“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这些历史人物，即评论历史人物；接着提到“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“今朝”英雄是当代的，也就是歌颂当代英雄；最后借对古今人物的议论，抒发无产阶级要开创历史、引领时代的豪情壮志，所以顺序为①③②； 故选A。 4．本题考查关联词语。 前后句在语意上是转折关系。“而且”表递进，可改为“但（或：但是/却）”。 5．本题考查语言表达得体性。 D.“抒发情感栩栩如生”存在问题，“栩栩如生”通常用来形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用于形容“抒发情感”，属于词语搭配不当，语言表达不得体； 故选D。 6． 自缘身在最高层 谁言寸草心 报得三春晖 报君黄金台上意 山河破碎风飘絮 【详解】本题中“缘、身、晖、碎、飘、絮”等字词容易写错。 7．(1)示例1：选竹子，韧性是一种百折不挠的精神，竹子坚韧不拔，面对风雨毫不畏惧。所以选择竹子。 示例2：选松树，韧性是面对困境坚韧不拔的勇气和精神，松树在寒冷的冬天，即使大雪覆盖也能依然青绿，所以选择松树。 (2)选甲《礁石》，诗中礁石在无休止的海浪冲击下，依然“站在那里”“含着微笑”，形象地展现了面对困境永不屈服、坚韧乐观的精神，与“韧性”的主题契合。 (3) 推荐人物：武松 武松为兄报仇怒杀西门庆、醉打蒋门神，在被陷害发配后依然奋起反抗，从个人恩怨到对抗不公，始终不屈服于强权与黑暗，体现了“抗争之韧”。（李逵、鲁智深、林冲等其他人也可以） 推荐人物：杜少卿 杜少卿蔑视功名富贵，拒绝朝廷征辟，坚守自己的人生理想与文人风骨，即使生活清贫也不妥协。 推荐人物：王冕  王冕性情孤傲、蔑视权贵，远离富贵功名。知县来了也不赴约；朝廷征他做官，他连夜逃跑，坚守了他内心的追求。 【详解】（1）先明确“韧性”的核心内涵，比如承受压力仍能坚持、不屈不挠、持续生长等再分别分析竹子和松树的典型象征特质。 示例1：竹子在传统文化中象征“宁折不弯”的坚韧品格，它身形挺拔却柔韧不易折断，能在风雨中摇曳而不摧折，完美诠释了“韧性”——面对压力时既有不屈的意志，又有灵活的适应力，体现了刚柔并济的生命力量。 示例2：松树不畏严寒、四季常青，在风雪中依然挺立，是“坚韧”的经典意象。它扎根深土、经冬不凋，象征着在逆境中坚守不屈、顽强生存的精神，直观展现了“韧性”中“坚守、顽强、不屈”的核心内涵。 （2）“韧性”的核心内涵是在持续的困境与磨难面前，保持不屈的意志、顽强的适应力与乐观精神，不被挫折击垮，始终挺立坚守。 甲诗《礁石》以“无休止扑来的浪涛”象征外界持续的磨难与冲击，以“像刀砍过”却仍“含着微笑”挺立的礁石，歌颂了在逆境中不屈不挠、乐观坚守的精神，精准呼应了“韧性”的核心内涵；乙诗《树》则以地面孤离兀立、地下根须纠缠的树为意象，侧重表现个体虽疏离却在深处彼此联结的共同体精神，核心是“团结与联结”，与“韧性”所强调的个体抗挫、逆境坚守的主题关联较弱。 （3）先明确“抗争之韧”“坚守之韧”的具体指向，“抗争之韧”侧重主动对抗压迫、困境的持续韧性，“坚守之韧”侧重对自我准则、信念的长期坚持。回忆《水浒传》《儒林外史》中的人物经历，筛选出符合对应韧性类型的人物，再结合其关键经历与韧性内涵建立关联说明理由。 示例： ①推荐人物：林冲 林冲屡遭高俅父子的步步陷害，从误入白虎堂、刺配沧州到火烧草料场，面对一次次的迫害与绝境，他从隐忍退让最终觉醒，奋起反抗，手刃仇人，雪夜上梁山。这一过程展现了他在残酷压迫下不屈服、敢于抗争的顽强生命力，完美契合“抗争之韧”的主题。 ②推荐人物：王冕 王冕出身贫寒，自幼勤奋好学，靠自学成才。他淡泊名利，拒绝官府的征聘，不愿同流合污，始终坚守着高洁的品格与独立的人格，在污浊的科举世道中保持本心，体现了不慕荣利、坚守理想的“坚守之韧”。 8．C 9．阅读（三）中的“浪花白”是人民海军军装的象征（职业理想与身份认同）；“浪花白”也可以象征军旅生涯中的挑战（磨砺与成长）（二选一即可）。选文《浪》中的“白浪”是人生路上困难与挫折的象征（学生能答出时代的动荡与冲击也给分）。从这两个意象中，我汲取到了面对成长路上的困难与挫折，迎难而上，不畏艰难的强大精神力量。 【导语】这首诗以白浪为吟咏对象，先写它啮啃岩石、折断船橹的凶猛与残酷，以及讲述航行者悲惨故事的自满。后笔锋一转，赞美白浪的美丽，抒发诗人被浪花溅身时的感激，尽显对白浪的独特喜爱。 【详解】8．本题考查诗句内涵理解与诗人情感态度分析。 A.诗句“但它是美丽的”，明确肯定了白浪的美，并非全盘否定，选项中“破坏行为盲目且不值得肯定”表述有误； B.诗句“它会啮啃岩石/更会残忍地折断船橹/撕碎布帆”，诗人只是客观描摹白浪的凶猛行径；“但它是美丽的”中，这份“美丽”并非仅指白浪外在的形态美，更指向它所蕴含的磅礴、不羁的生命力量，字里行间并无批评的倾向；选项中“批评浪的残忍”不符合诗人情感倾向； D.诗句“或许是无理性的/但它是美丽的”，诗人先承认白浪的行为带有无理性的特质，随即用“但”字转折，明确肯定白浪的“美丽”；后文又直接抒发“而我却爱那白浪”的情感，可见诗人对白浪的态度是明确且坚定的，并非矛盾犹豫； 故选C。 9．本题考查诗歌意象象征意义分析与精神内涵理解。 “浪花白”：第③段“当一名‘浪花白’，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上”、第④段“那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”，“浪花白”是海军身份的标识，寄托着女孩的从军理想与身份认同，说明“浪花白”象征人民海军军装与职业理想。第⑨段“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去”、第⑯段“她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”，“浪花白”象征了军旅生涯充满风浪挑战，见证了女孩的成长蜕变。 “白浪”：“它会啮啃岩石，更会残忍地折断船橹，撕碎布帆”，白浪凶猛且具有破坏性的特点，与人生中遇到的艰难险阻的特征高度契合。 结合《浪花白》中第⑯段“她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”、第⑲段“为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹”的经历，以及《浪》中“而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时，我曾起了被爱者的感激”的诗句中体现的诗人对白浪的欣赏与热爱，提炼出“面对成长路上的困难与挫折，迎难而上，不畏艰难的强大精神力量”。 10． hán shāng 11．B 12． 波动的光闪着金色 静静的月影像沉入水中的玉璧 如果没有这种人 我与谁一道归去呢 13．《沁园春•雪》描绘出中国北方严冬冰封雪飘的壮阔景象，写景引出对历史人物的评说，明确无产阶级才是历史的真正创造者与主宰者，体现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。《岳阳楼记》先总写登楼一览洞庭湖的胜景，再分别写洞庭湖阴晴的景象，迁客骚人面对阴晴景象的悲喜，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀形成对比，表达了作者忧国忧民、先忧后乐的广阔胸襟和政治抱负。 【详解】10．本题考查注音。 成吉思汗：读音为 chéng jí sī hán，本名铁木真，孛儿只斤氏，蒙古族。 浩浩汤汤：读音为 hào hào shāng shāng，指水势壮阔的样子。 11．本题考查一词多义。 A.连词，表承接/连词，表修饰； B.都是结构助词，的； C.于是/居然、竟然； D.指前面的“悲”与“喜”/动词后缀，行为施动的人，指给亭子命名的人； 故选B。 12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）跃，闪耀；璧，玉璧。 （2）微，如果没有；斯人，这样的人；归，归依。 13．本题考查内容理解及情感主旨。 《沁园春·雪》由“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆”可知，本文描绘出中国北方严冬冰封雪飘的壮阔景象；之后，由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，最后“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，抒发作者伟大的抱负及胸怀。《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也”总写登楼一览洞庭湖的胜景；“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”“则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者”“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”写洞庭湖阴晴的景象以及迁客骚人面对阴晴景象的悲喜；与下段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”形成鲜明对比，结合“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”点明了全篇的主旨，表达了作者忧国忧民、先忧后乐的广阔胸襟和政治抱负。 【点睛】参考译文：     【甲】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。     江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。     【乙】我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？            像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。     到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。             哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 14．北方的雪：又白又大，像鹅毛般纷纷扬扬、漫天弥散，质地干爽，落在衣物上易抖落，可惜无香。 南京的雪：质地厚重不轻盈，湿度大、湿冷易打湿衣物，夹冰而来，落在脸上有刀割般的痛感，有梅花的香。 15．这组表示时间的词语按时间推进清晰呈现“冷香”印章的寄送过程，写出了作者急切得到“冷香”印章、以慰思乡之苦的心情，凸显了作者以印章寄托乡思的迫切感。 16． 表层含义：标题的“冷”指的是南京冬天下雪的感觉，“香”指的是南京雪中梅花的香味；“冷香”也指许静为我刻的那枚印章。 深层含义：“冷香”还象征了遭遇挫折时那种不折不挠的精神，如雪中的青松、翠竹、寒梅一般。（意近即可） 17．（1）用了比喻和拟人的修辞手法，把雪比作剑，把雪中的梅当作人来写，写出了纤弱、清丽的梅不畏雪的威力，反而开花得更妍，香气亦愈盛，表现了梅的不服输，不畏严寒的高尚品格。 （2）对比，将北方的雪和南京的雪作对比，写出南京下雪不打伞就像上刑，北方的雪连衣裳都不湿而南方的雪湿了衣裳是最小的事，反衬南京雪的冰冷似剑，威力巨大。 18．示例一：相同之处，雪都下得很大白茫茫的一片。 不同之处：毛泽东笔下的雪有“千里冰封”让大河“顿失滔滔”的磅礴气势；而本文的雪则是“慢悠悠飘荡”“懒懒地翻身”的。其原因是写作目的的不同，毛泽东是借雪借祖国山河表达自己的伟大抱负，笔下的雪必定要有气势；本文作者主要是用北方的雪来衬托出南方雪的威力之大，所以笔下北方的雪较为慵懒自适。 示例二：一切景语皆情语。“雪下得很大，白茫茫一片”是两文雪景的共同点；不同的是，毛泽东笔下的雪气势磅礴，而作者笔下的雪慵懒自适。从写作目的看，抒发的情感不同所致，毛泽东借北方壮阔的雪景抒发伟大抱负，作者借北方雪景衬托南方雪景的“冷香”，表达思乡之情。 【导语】本文以“雪”为线索，以“冷香”为文眼，在南北之雪的对比中展开思乡之情。作者先以北方雪的轻盈干爽反衬南京雪的湿重凌厉，再以雪中松竹梅的劲挺姿态，寄寓对故乡的深切眷恋，最终由一方“冷香”印章将乡愁凝为永恒。全文由景入情、由实入虚，语言清丽灵动，于冷冽中透出温暖，写尽了游子对故土深沉而克制的眷恋。 【详解】14．根据第②段“那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飘荡”、第⑬段“在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩膀，就把雪抖落了”、第㉕段“雪越下越大，纷纷扬扬，漫天弥散”、第㉖段“忍不住给许静发微信，北京大雪可惜无香”可知，北方的雪：又白又大，像鹅毛般纷纷扬扬、漫天弥散，质地干爽，落在衣物上易抖落，可惜无香。 根据第⑥段“虽是大雪天气，山中绿意横行，与白雪层层叠叠，夹杂着红色山茶花”、第⑦段“渐行时，便有幽香袭来”、第⑪段“那雪从不轻盈……薄薄一片削在脸上，刀割一般”、第⑬段“在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事”、第⑳段“那雪中梅花的香气便浮上心头……尤其神往雪中梅香”可知，南京的雪：质地厚重不轻盈，湿度大、湿冷易打湿衣物，夹冰而来，落在脸上有刀割般的痛感，有梅花的香。 15．根据第㉔—㉗四段内容可知，这一组表时间的词语是逐天在推进，每一个表时间的词语后面都写着“冷香”这枚印章和作者的距离，随着时间的推进，“冷香”也逐渐近了，所以逐天的写日期，实际上写出了作者当时急切的心情，急切得到“冷香”的心情； 根据⑳段可知，“冷香”是作者思乡之情的一个寄托，急切获得“冷香”表明了作者内心思乡之情的迫切。 16．根据第⑳段可知，“冷香”指的是作者家乡南京冬天雪给人的感觉，非常冷，同时带有梅花的香气； 根据第㉒㉓段可知，“冷香”还是作者请许静为其刻的印章。 根据第⑭、⑯段可知，作者家乡的雪是寒冷且重的，但是那梅花的香气却仍遥遥升起、那青松却仍然挺立，这代表了一种顽强、不屈不挠的精神，当作者生活中遇到困难、挫折时，就会想起家乡的雪、青松、冷香，就会涌起勇气，继续坚持。所以“冷香”还象征了遭遇挫折时那种不折不挠的精神，如雪中的青松、翠竹、寒梅一般。 17．（1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“纤弱之瓣”“清丽之姿”“激情澎湃”“得了滋润”“容颜”等词语，赋予梅花以人的神态与情感，将梅花在风雪中傲然绽放的姿态写得鲜活生动；“雪剑”运用比喻，将漫天飞雪比作无数利剑，形象地突出了南方雪的凌厉凶猛。梅花越是纤弱，越在“雪剑”中开得热烈妍丽、香气远升，以弱抗强的反差极具张力，表达了作者对梅花不畏严寒、凌寒独放品格的由衷赞美，也寄托了作者对故乡风骨的深情眷恋。 （2）这句话运用了对比的写作手法。作者将北方下雪时“拍拍肩膀，就把雪抖落了”的轻松随意，与南方“不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事”的狼狈痛苦进行鲜明对比，以北方雪的干爽轻盈反衬出南方雪的湿重凌厉，使读者对两地雪的不同特点有了直观而深刻的感受。同时，“上刑”一词以夸张的口吻增添了语言的幽默感，在对比中流露出作者对故乡之雪又爱又“怨”的复杂情感，为后文赞美雪中梅花的坚韧品格作了铺垫。 18．根据《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘”和选文第②段“那雪花又白又大……好个鹅毛大雪啊”、第㉕段“雪越下越大，纷纷扬扬，漫天弥散”可知，都写了北国的雪很大，像鹅毛一样纷纷扬扬、漫天弥散。 根据《沁园春·雪》上阕“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”可知，词人以宏阔的视野描绘北国雪景的雄浑磅礴，将群山高原化为飞舞奔腾的银蛇蜡象，赋予自然景物以人的豪情斗志，展现的是革命者敢于挑战命运、奋勇争先的精神气魄；根据下阕“数风流人物，还看今朝”可知，词人由壮丽山河引出对历代英雄的评点，最终落脚于对新时代革命者的歌颂，雪是抒发革命抱负与家国情怀的载体，体现的是一位政治家、军事家吞吐天地的雄伟抱负，其笔下的雪是壮美雄浑的。 根据选文第②段“那雪花……羽毛一般在空中慢悠悠飘荡……懒懒地翻了个身”、第⑩段“若有雪，南方之雪可不同于北方”、第⑪段“那雪从不轻盈……夹冰而来……削在脸上，刀割一般”、第⑬段“在北方……拍拍肩膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑”可知，选文中与南京的雪相比，北国的雪是慵懒的，有轻盈飘逸之美。从写作目的上看，本文写北国的雪是为了衬托南京的雪威力巨大，表达作者对南京雪、南京雪中“冷香”的眷恋，对家乡的眷恋之情。 示例：两篇作品里的北方雪都有壮阔、漫天纷飞的特点，都写出了北国雪景的独特美感。但《沁园春·雪》写北国的雪，目的是借雄浑壮丽的雪景赞美祖国山河，抒发作者的远大抱负和豪迈胸襟；本文写北方的雪，只是作为对照，目的是反衬故乡南京雪的独特记忆，最终落脚于抒发自己的思乡之情，以及从故乡雪天草木的坚韧里得到的人生力量。 19． 享受与怀念 发现承载“土”味的胡基、脚地、粪堆都消失了 失落与怅惘 20．（1）运用动作描写，“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等动词准确刻画了父亲打胡基时动作的娴熟有力，突出了劳动的艰辛，也表现出胡基厚重结实的特点，饱含作者对父亲和故土生活的深刻记忆。 （2）“失语症”原指丧失语言能力的病症，这里指作者在城市里找不到故土“土”味的载体，无处寄托乡愁，内心的乡愁无法言说、无处排遣的状态。 21．①记忆里的故乡处处是和“土”相关的生活印记：打胡基的声响、干净吸潮的脚地、滋养土地的粪堆，这些是作者乡愁的具象载体； ②村庄发展后，传统的乡土生活方式消失了，胡基坍毁、脚地被瓷砖替代、粪堆被化肥取代，作者熟悉的“土”味没有了依附的实体； ③这种“陌生”本质上是作者对传统乡土生活消逝的怅惘，是乡愁失去寄托后的失重感，体现了时代变迁中乡土情结的失落。 22．①意象特点：本文选取的意象都是作者个人生活经历中极具乡土特色的具体事物，具有渭北高原乡村特色，带有强烈的个人记忆烙印；《乡愁》选取的邮票、船票、坟墓、海峡是普适性的意象，是不同人生阶段乡愁的典型载体，具有广泛共鸣性。 ②乡愁内涵：本文的乡愁是对渭北高原乡土生活、传统农耕文明的怀念，是时代变迁中乡土生活消逝带来的精神失落；《乡愁》的乡愁从个人的思乡、思亲上升到家国之思，是对两岸同胞血脉相连的深情呼唤，内涵更具广度和家国厚重感。 ③抒情方式：本文以叙述个人经历为主，将情感融入具体的生活场景描写中，抒情含蓄细腻，带有个人化的感伤；《乡愁》采用层层递进的排比式结构，情感层层推进，最后将乡愁升华为家国之思，抒情直白浓烈，具有宏大的感染力。 【导语】这篇《渭北高原的“土”味乡愁》以深情的笔触追忆了作者记忆中的故土生活。文章围绕“胡基”“脚地”“粪事”三个承载着乡土气息的意象，勾勒出渭北高原独特的农耕图景，在“少年时”的温情与“回村后”的落寞对比中，抒发了传统乡土生活方式在时代变迁中渐行渐远的深沉失落。全文情感真挚，在对故土细节的还原中，寄寓了对逝去乡土文明的深切眷恋。 【详解】19．（1）根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，作者细致地回忆了少年时期与泥土相伴的种种生活场景。这些饱含黄土气息的往事给作者带来了踏实与温暖的感受，文字中透出他对那段旧时光的喜爱与深深的眷恋之情。 （2）根据第⑤段“老屋早已坍塌”“脚地没了”以及“粪堆更是早没了踪影”可知，作者后来回到村庄，看到的是瓷砖铺地和化肥普及的新面貌。原来那些承载着他浓郁乡愁记忆的具体物件已经不复存在，他熟悉的乡土生活方式彻底失去了现实的载体。 （3）根据第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”和“我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症”可知，作者置身于城市之中，周围被现代化的事物包围。他再也无法在现实生活中触碰到带有故土气息的泥土，内心那份深重的乡愁完全没有了安放的角落，只能深陷于无处倾诉的空虚与惆怅之中。 20．（1）根据第②段“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等文字可知，这句话运用了一连串表示具体行为的动词来还原打土坯的过程，描写人物肢体活动的写作手法属于动作描写。从这些词语呈现的画面来看，肢体弯曲并高高举起沉重的工具，随后发力向下击打，这些真实的操作细节生动地写出了父亲劳作时的动作不仅娴熟而且极具力量感。完成这样高强度的体力消耗，反映出过去乡村生活中劳动的极大艰辛。伴随着沉闷的敲击声，泥土被大力压缩，这就顺理成章地表现出了胡基这种建筑材料厚重且结实的特点。多年以后，“我”依然能将父亲这套连贯的劳动细节诉说得一清二楚，说明那段日子从未被遗忘，字里行间饱含了对父亲和故土生活的深刻记忆与怀念。 （2）词语在文学作品中的含义通常包含表层本意与结合语境产生的深层指代义。“失语症”在原本的医学语境中是指人丧失语言能力的一种病症。根据第⑥段“失去了它赖以附着的实体”和第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”可知，文中的人在城市的钢筋水泥中再也找不到承载故土泥土气味的实体事物。既然该病症的特点是无法开口说话，而此时文中的人面对毫无乡土气息的陌生的城市，满腔的思乡之情找不到可以寄托和交流的具体对象，这就好比人丧失了表达的能力一样。这个词语在这里生动地写出了人物内心的乡愁无法言说且无处排遣的苦闷与失落状态。 21．根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“光脚踩在上面”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，文中的人从小就生活在与泥土紧密相连的环境中。这些带着原始力量的打土坯声响和干净吸潮的脚地以及滋养庄稼的农家粪堆，不仅仅是乡村生活的真实写照，更构成了其心中具体可感的乡土记忆，充当着乡愁的现实载体。根据第⑤段“老屋早已坍塌”“新盖的楼房铺着光洁的瓷砖”以及“家家都用上了化学肥料”可知，当文中的人回村寻找旧日记忆时，发现伴随时代发展，曾经承载情感的熟悉事物已经被现代化的建筑和农用物资完全取代。村庄的面貌虽然变得干净漂亮，但传统农耕文明下的生活方式已经彻底不复存在，记忆里那股熟悉的泥土味道彻底失去了赖以依附的实体。面对过去与现实的巨大反差，现实带来的强烈冲击让人深感怅惘，内心的乡土情结无处安放。产生这股陌生感正是由于熟悉的乡村生活消逝后，乡愁失去精神依托而引发的失重体验与情感失落。 22．根据第②段“胡基”和第③段“脚地”以及第④段“粪堆”可知，文中选取了带有西北乡村泥土气息的具体事物。这些胡基与脚地及粪堆紧密伴随着文中的人从小到大的真实经历，带上了极其深刻的私人生活印记。《乡愁》这首诗则选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来表达情感，这些事物涵盖了普通人在不同人生阶段都会面临的离别与思念，属于大家都能理解的典型情感寄托物，更容易让广大读者产生共鸣。这说明本文的意象极具个人化与乡土特色，而《乡愁》的意象更具普遍性。 根据第⑥段“我那带着‘土’味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体”可知，文中表达的乡愁主要是针对渭北高原传统农耕生活的深切怀念，点明了随着时代飞速发展，原有的乡土生活方式彻底消逝后给文中的人内心带来的巨大精神失落感。《乡愁》的情感起点是对故乡和亲属的思念，但在最后跨越了地域阻隔，将情感升华到了深情呼唤两岸同胞血脉相连的家国之思。两相比较可以发现，本文重在感伤乡土文明的逝去，而《乡愁》的情感内涵在广度与家国厚重感上更为宏大。 根据文章大量的回忆性叙述如第②段“我少年时”和第⑤段“前些年回村”可知，本文主要依靠平实地讲述个人的真实见闻，将对故乡的眷恋巧妙地融入打土坯与踩脚地等具体的生活细节描写当中，情感流露十分含蓄细腻，透着一种私人的感伤色彩。反观《乡愁》全诗，运用了四个结构相似的诗节形成层层递进的排比格式，情感的抒发一步步向前推进并推向最高潮，自然将这种思乡之情引申为家国情怀。这种运用排比递进的表达更加直白并且浓烈，具有十分强烈的艺术感染力。 23．例文： 寻找诗意 我在作家笔下寻找诗意，那真是美得让我不能理解，没有甚解，倒却也领略了一番意味。四岁便开始读诗，背诗，第一首诗便是那王安石的“遥知不是雪，为有暗香来。” 冬日的早晨，奶奶家的篱落校园寂静的很，雪白雪白的屋顶炊烟袅袅，这还不是我最深刻的意象。东篱角的那棵腊梅是几年前载上的，现在都粗壮了，枝头上的梅花也因此多了几多。几年前的.那个清晨，奶奶亲自载上了这棵梅树，还记得我曾那样天真的问：“为何不载在中间呢？这样不是更好看吗？”只识得几个字的奶奶却说：“风口上的梅花更艳。”我却只记下了那花香，现在想来，倒也是“墙角数枝梅”的印象了。 乡间的乐趣不止这些，大片大片的油菜花田就是最好的说明。油菜花开的时节正是农民辛苦劳作的时节。只惜当初只顾玩耍却忘却了注意奶奶在做什么。我蹲在菜田的小径上，那可真是小径！要不怎会迷茫追逐蝴蝶却忘却了归路呢？说来可奇怪，油菜花茎是绿色的呀，为何却可只满眼的黄澄澄？可蝴蝶多了藏身之处。我也不记得最终是否捉到黄蝴蝶，只记得学《宿新市徐公店》时的那种快意。现在想到蝴蝶，最多也就想到个梁山伯与祝英台吧，有谁还会想到那乡间孩童的追逐呢？恐怕是牢笼多于童趣了吧！ 乡间的茶苦的很！那可不是细心的品茶道，赏茶趣。农夫们只是单纯用来解渴提神的，没有那么多闲来时间泡一杯淡茶。也就只是放上些零碎的茶叶，热水一烫就罢了吧！从小就不爱喝茶，只爱看泡茶时茶叶在杯中不停的旋转，翻侧，这未尝不是一种诗意。在日益压力增大的学习中，每看到同学冲了一杯咖啡酒特别怀念那苦涩却能醒脑的茶，何时再能酣一杯乡间的苦茶！这就是“日高人渴漫思茶”了罢！ 乡间的诗意确实比城市中的多，毕竟太耀眼的城市不适合看星星，太浮华的气息不适合谈诗意。却也还有些许美好存在喧闹的人海之中，却不见乡间意趣打动我心。只希望，诗意不用去寻找，闭上眼睛，便流进心里。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。结合提示材料“诗意在生活中流淌：跋涉之中有‘柳暗花明’的诗意，读书之时有‘欣然忘食’的诗意，登楼之中有‘其喜洋洋者矣’的诗意，寻友之旅有‘高山流水遇知音’的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻”可以提炼“寻找诗意”这一关键词。要求自拟题目，记录眼中的“诗意”。立意方面，通过记录自己生活中的“诗意”，表达自己对诗意般生活的热爱和向往之情。 2.选材构思。写此文，首先要选材独到，凸显诗意。我们要有一双慧眼，去发现“生活”中充满诗意的好素材：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……这道作文题可供选择的素材可谓宽广、丰富，学习中、旅游时等的素材都可以拿来写。而真正体现出文章层次高低之分的，是对“诗意”的理解。较好的立意应该写到“理趣”，比如精神上的收获、思想上的转变、心灵上的感悟等。如在文学世界中寻找到诗意的生活，在校园的四季美景中发现诗意的生活；在人与人真诚的沟通中感受到诗意般的生活等。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁明县飞鸿学校2026学年九上语文阶段性检测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用（10分） 小语写了一篇《沁园春·雪》读后感，想发表在学校网站上，请你帮他一起完善。 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽妖ráo的雪景，表现了旷达豪迈的 A ，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，__________，__________，__________。全词熔写景、议论和抒情于一炉，感情奔放，胸jīn豪迈。 《沁园春·雪》突出体现了毛泽东雄浑豪放、 B 的词风。他目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮。 词作设喻用典，明快有力，挥洒自如，语义畅达，一泻千里。毛泽东作词讲究辞章格律，而且又不刻意追求。词作给读者以面貌一新之感，词境中表现出新的精神世界，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。 1．有两个字小语用拼音代替了，请你帮他写出来。（2分） 妖ráo__________        胸jīn__________ 2．文段中A、B处各少一个词语，请你选用相应词语并将其填在下面对应的横线上。（2分） 意象    意境    气势磅礴    义薄云天 A__________        B__________ 3．下列填入横线处的三个句子顺序混乱，请你帮小语选出顺序正确的一项（   ）。（2分） ①评论历史人物 ②抒发无产阶级的豪情壮志 ③歌颂当代英雄 A．①③② B．③①② C．③②① D．②③① 4．文段中的画线句有语病，请你帮小语修改，并将修改后的句子写在下面横线上。（2分） _________________________________________________ 5．这篇读后感发表在学校网站后，其他班级的同学看到了，纷纷跟帖评论。下列评论中语言不得体的一项是（   ）。（2分） A．文采飞扬，语句畅达。 B．结合诗歌内容，评论得体。 C．有概述，有评价，有思想，赞！ D．抒发情感栩栩如生，表达见解独到精当。 二、默写（5分） 6．古诗词文理解性默写 （1）不畏浮云遮望眼，____________。 （2）当描绘游子心中对家的永恒眷恋时，可引用：____________，___________。（孟郊《游子吟》） （3）_______________，提携玉龙为君死。 （4）_______________，身世浮沉雨打萍。 三、综合性学习（10分） 7．学校策划举办“韧性的模样”主题文化展，请你参与。 (1)【任务一：选择背景】下面两个意象你选择哪一个用在展览背景墙上？结合对“韧性”内涵的理解，说明理由。（2分） A．竹子    B．松树 。 (2) 【任务二：撰写序言】展览序言拟引用一首艾青的诗来奠定情感基调。你认为以下两首中哪一首与展览的主题更为契合？请结合诗歌内容分析。（2分） 。 【甲】 礁石 一个浪，一个浪/无休止地扑过来每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【乙】 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气/告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着 在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 (3)【任务三：设计展区】根据要求为相关展区推荐人物，并结合其关键经历，简要说明理由。 ①【“抗争之韧”展区】请从《水浒传》中推荐一位能体现“抗争之韧”的人物。（3分） 推荐人物：_____推荐理由：______ ②【“坚守之韧”展区】请从《儒林外史》中推荐一位能体现“坚守之韧”的人物。（3分） 推荐人物: ______推荐理由: ______ 四、诗歌阅读（6分） 阅读下文链接材料，并结合阅读（三）完成下面小题。 浪 你也爱那白浪么—— 它会啮啃岩石 更会残忍地折断船橹 撕碎布帆 没有一刻静止 它自满地谈述着 从古以来的 航行者悲惨的故事 或许是无理性的 但它是美丽的 而我却爱那白浪 ——当它的泡沫溅到我的身上时 我曾起了被爱者的感激 1937年5月2日 吴淞炮台湾 （选自《艾青诗选》） 8．赏析《浪》中划横线的句子“或许是无理性的/但它是美丽的”，理解最恰当的一项是？（   ）。（2分） A．诗人认为浪的破坏行为是盲目且不值得肯定的。 B．诗人批评浪的残忍，但欣赏其外在的形式美。 C．诗人认为浪的力量虽看似盲目无序，但内在充满磅礴的生命之美。 D．这说明诗人对浪的态度是矛盾且犹豫不决的。 9．阅读（三）中的“浪花白”与选文《浪》中的“白浪”均是情感的载体，请结合文本分析两者分别象征什么，你从中汲取到了什么精神力量。（4分） 。 五、文言文阅读（16分） 阅读下面的古诗文，完成小题 【甲】 沁园春·雪毛泽东 ①北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ②江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 【乙】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 10．给下列加点字注音。（2分） 成吉思汗( )浩浩汤汤( ) 11．下面各组句子中加点词意义和用法相同的一组是（   ）。（2分） A．云归而岩穴暝/潭西南而望 B．前人之述备矣/山间之四时也 C．乃重修岳阳楼/乃不知有汉，无论魏晋 D．或异二者之为/名之者谁？太守自谓也。 12．用现代汉语说说下面句子的意思。 （1）皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 翻译：皎洁的月光一泻千里，____，____。（4分） （2）噫！微斯人，吾谁与归？ 翻译：啊！_____，____？（4分） 13．【甲】【乙】两文分别描写了怎样的景象？表达了作者各自怎样的抱负？（4分） 。 六、现代文阅读（33分） 冷香记 ①我第一次见到北方的雪时，像猫一样立在窗边，傻傻看了许久。 ②那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飘荡，忽而上，忽而下，不知有风还是无风，懒懒地翻了个身。每一片和每一片居然不挨着，好个鹅毛大雪啊。 ③莫以为我从江南来，没有见过世面。南京虽在江之南，却是每年都要下大雪的。 ④记得有一年雪灾，雪把奶奶院中的小厨房压塌了，屋檐下的冰凌一米多长，男生扔石头砸断了，掉在地上也不碎，冰莹透亮，如冰锥一般。 ⑤一路上学，男孩子们用冰锥边打边跑，我穿着秋裤、毛裤，毛裤外面套着棉裤，腿都抬不动了，可还是冷。你说怪不怪，那雪能压塌房子，却压不塌雪松，一层一层的墨绿上积着白雪，还有轻薄的翠竹叶，上面也堆着白。目光所及，皆是风景。 ⑥每年的这个时候，学生们没有办法逃课，大人们却偷着翘班，满城约有一半人都去了紫金山。山一出中山门便是，横跨两大主城区，几在闹市。出了城门，路两边全是参天梧桐，笔直挺立。沿路而行，一边是明代城墙，城墙下是护城河公园，另一边便是山了。虽是大雪天气，山中绿意横行，与白雪层层叠叠，夹杂着红色山茶花。 ⑦渐行时，便有幽香袭来。 ⑧那香气越行越盛，在清冷之中，孤绝华贵，仿佛天地间再无对手可言。 ⑨若雪已停，便见人头攒动，隐约间有红有粉有绿有白，交错于老干古枝；若阳光灿烂，便见那花有单瓣有重瓣，有一枝横斜独寂寞，亦有花团满树芳华似锦。 ⑩若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。 ⑪那雪从不轻盈，因为湿度大，夹冰而来，仿佛冰雹，却是雪花形状。薄薄一片削在脸上，刀割一般。无风时还好，只是笔直下坠；若有风，若你又迎风而行，便只能双手握伞，战战兢兢，耳听得雪击在伞上的噼里啪啦声，眼见得无数雪花整齐划一，朝你无情袭来。恍惚间你不在今时今日，而是在历史的某个瞬间，纵然你是最厉害的武士，也走不出这雪剑之阵，抵不过这自然之威。 ⑫天地不仁，以万物为刍狗。 ⑬那雪击于松针、竹叶、湖面、路人。在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事。 ⑭然而松针紧密团结，任你万千之重，且压且直；竹叶盈盈一片，却不输于冰雪；那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润：白雪映衬容颜，雪水浸透花枝，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥遥升起。 ⑮我在北方久了，爱在雪中漫步，爱踩一脚厚厚的干干的雪。脚印那么清楚、可爱。 ⑯然而故乡的雪时时浮上心头，每当我孤独时，脆弱时，甚至遭遇不平暴怒时，我知道其实没有关系，我可以恢复，可以进化，痛苦总是暂时的，只要过了这一关，我会变得更好，坚持便是。 ⑰今年春节时江南大雪，我却在北京。 ⑱初八那日，在朋友圈见到江南女史许静刻的印“雪竹”。 ⑲结体潇洒刀法劲利，“雪”字取横势，稳而见锋，“竹”字取纵势，竹枝细韧两笔朝上生长，竹字头点若翠叶，隐约于竹枝之间。二字相辅相成，清秀大气又无赖天真。 ⑳我当即求印，她一如既往地大气，问我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香气便浮上心头，与她倾诉思乡之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容为好，突然便说，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。 ㉑冷香！ ㉒我要“冷香”。 ㉓我想要一方印，将来盖在我的书法作品上，每盖一次都是那样的雪、那样的梅花。 ㉔正月十二，她发来一张图，“冷香”二字印于纸上。 ㉕正月十三，一觉睡醒，北京成了白色。雪越下越大，纷纷扬扬，漫天弥散。 ㉖忍不住给许静发微信，北京大雪可惜无香。我的“冷香”在路上。 ㉗正月十四下午，收到了“冷香”，迫不及待地打开，将心心念念的印石握于手上，盖下一枚。 ㉘向许静致谢时，她告诉我，南京的梅花开了。 14． 本文主要描写了北方和南京的雪，请分别概括两地的雪各有什么特点？（4分） 。 15． 文章的结尾处连出现表时间的词语，如“正月十二”“正月十三”“正月十四”，有何用意？（3分） 。 16． 本文标题《冷香记》有何深刻含义？（3分） 。 17．按要求赏析下列语句。 （1）那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润：白雪映衬容颜，雪水浸透花枝，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥遥升起。（从修辞手法的角度）（2分） 。 （2） 在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事。（从写作手法的角度）（2分） 。 18．同样是写雪，毛泽东《沁园春·雪》中北国的雪与本文作者所写的北方的雪有何异同？请从写作目的的角度谈谈你的看法。（4分） 。 阅读下面的文章，完成下面小题。 渭北高原的“土”味乡愁 尤凌波 ①这些年，总在异乡漂泊，梦里却常是渭北高原上那个小村。乡愁是什么？对我而言，它不是精致的邮票，也不是浪漫的船票，而是渗进骨子里的、带着黄土腥气和麦苗青涩的“土”味。 ②这味道，先是从“胡基”里透出来的。在关中，人们把打土坯叫“打胡基”。我少年时，几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基。取土、洇水、掺麦糠，父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。一块块长方形的胡基就这样诞生，它们是砌墙、盘炕、垒灶的原材料。我们住的厦房，睡的热炕，乃至后来为祖父送葬时砌的墓室，都离不开这一块块沉默坚硬的胡基。它不像南方的青砖那般细腻文气，却有着黄土高原最原始的厚重与力量。父亲那一声声沉重的夯击，至今还擂在我记忆的鼓面上。 ③乡愁的味道，也藏在“脚地”上。“脚地”是我们那儿的方言，指屋里的地面。记忆中，老屋的脚地总是被母亲收拾得干干净净。她用笤帚细心地扫，再用浸湿的灶灰细细撒一遍，说是能吸潮防虫。光脚踩在上面，是那种微凉、硬实又略带涩感的触觉。夏天，我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉，那股贴着地皮的阴凉，是任何竹席都比不了的舒坦。这由素土夯实、被无数脚步磨得发亮的脚地，承接了一家人的喜怒哀乐，也接住了我从外面世界带回来的所有疲惫。 ④当然，最浓烈的“土”味，莫过于“粪事”了。城里人谈粪色变，乡下人却视若珍宝。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”小时候，村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆。拾粪是男娃们早晨的必修课，背着背篓，手持粪叉，在村道、河滩寻觅牲口的粪便。那味道确实不算好闻，但当你看到黑黝黝的粪土被一车车送到田里，催生出金灿灿的麦浪时，你便会懂得，这才是土地与生命最坦诚、最直接的对话。没有这“土”味，就没有碗里那个嚼劲十足、麦香扑鼻的“杠子馍”。 ⑤前些年回村，发现老屋早已坍塌，胡基垒的墙重归泥土。新盖的楼房铺着光洁的瓷砖，脚地没了。粪堆更是早没了踪影，家家都用上了化学肥料。村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。 ⑥我终于明白，我那带着“土”味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体。胡基、脚地、粪事……这些构成我生命底色的东西，连同它们所代表的那种与土地血肉相连的生活方式，正不可挽回地渐行渐远。 ⑦今夜，我在这座看不到泥土的城市阳台上，试图再次深呼吸，去捕捉那记忆里的“土”味。闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息。我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。 ⑧可我不甘心。周末，我特意去城郊的菜市场，找那些开着三轮车来卖菜的关中老汉。他们的布鞋上沾着干泥，秤杆子乌黑发亮。我凑过去，不是为了买菜，是想闻闻那股混合着泥土、麦秸和汗水的气息。有一回，我真闻到了——那老汉刚拔的蒜苗，根系上还带着潮湿的黄土。我深深吸了一口，眼眶突然就热了。老汉以为我嫌脏，忙说：“这土干净，没化肥。”我摇摇头，多付了十块钱，拎着那把蒜苗走了很远。 ⑨回到家，我没洗那蒜苗，就把它插在玻璃杯里，搁在阳台上。土慢慢地干了，裂开细纹，蒜苗也蔫了。我盯着那一小捧来自故乡方向的黄土，忽然觉得，我不是在养蒜苗，是在养一捧乡愁。它注定会干、会散，但至少这一刻，它还在。 ⑩可城市的风太大了。一夜过去，杯里的土被吹落了些，落在白瓷砖上，格外扎眼。妻一边擦一边埋怨：“哪儿弄的土？”我没说话。我知道，属于我的那个“土”味的故乡，连同那些胡基、脚地和粪堆，真的只活在记忆里了。而记忆，是最沉默的失语者。 （选自散文集《沟底有人家》，有删改） 19．通读文章，理清文章内容，补全下面的表格。（3分） 时间 内容 情感 少年时 与“土”味相伴的生活 （1）______ 回村后 （2）______ 感到陌生与失落 回到城市时 阳台再也闻不到“土”味 （3）______ 20．结合上下文，按要求赏析下面的语句。 （1）父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。（从描写角度赏析）（2分） 。 （2）我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。（理解加点词语的含义）（2分） 。 21． 第⑤段中写道：“村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。”作者为什么会产生这种“陌生”的感觉？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 。 22．本文与余光中的《乡愁》都借助具体物象抒发乡愁，请分别从选用意象的特点、乡愁的内涵、抒情方式三个方面，分析二者的不同点。（4分） 。 七、写作（40分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。 请你写一篇文章，题目自拟，来分享你生活中的“诗意”。 要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $