2《繁星》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

《繁星》教学设计 任务二：品读星空・想象画面 （单元情境：秋日风光推荐官） 一、学习目标 1. 掌握本课重点字词，流利、有感情地朗读课文，梳理作者三处观星场景，积累虚实结合的写景语句。 2. 能辨析文中关键词语并想象画面，归纳写景方法，提升文本品读与逻辑梳理能力。 3. 想象星空优美画面，感受课文语言之美，学会运用虚实结合的手法简单描摹景物。 4. 体会作者对自然、生活的热爱，感受现代散文的人文魅力，培养热爱自然、乐于品读文学的情怀。 二、学习重难点 1. 学习重点：梳理作者三处观星场景，品读星空重点词句，掌握课文虚实结合的写景特点。 2. 学习难点：体会实景与想象融合的表达妙处，能尝试用虚实结合的方法进行简单的景物表达。 三、评价要求 围绕课堂核心能力，设置四大评价维度，星级为1-5星，实时记录、当堂反馈，精准对标学习目标与重难点。具体评价细则如下： 评价维度 评价标准（课堂达成要求） 星级评价 朗读感悟 朗读流利准确，停顿恰当，能区分实景、虚写语句的语气，读出星空静谧灵动之美 ★★★★★ 词句品析 能精准圈画重点词句，清晰区分实景描写与联想想象，准确想象星空画面 ★★★★★ 探究归纳 积极参与小组合作，能自主探究、归纳虚实结合的写景妙招，善于思考总结 ★★★★★ 迁移运用 能结合生活观察，运用虚实结合的方法口头表达，想象合理、语句通顺、画面生动 ★★★★★ 四、教学准备 1. 多媒体资源：不同时节、不同场景的星空实景图片、星空短视频； 2. 学习支架：虚实描写区分简易表格、课堂想象练说支架； 3. 前置作业：让学生观察夜晚星空，简单记录自己看到的星空景象和内心感受。 五、教学过程 第一课时 1. 创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机） 前置作业反馈：随机抽查学生课前星空观察记录，邀请2-3名学生简单说说自己看到的星空、产生的联想。 生活情境导入：播放唯美星空短视频，提问导入：夜晚的星空藏着无尽美好，每个人眼中的星空都不一样。著名作家巴金先生一生热爱星空，在不同地方、不同时间看过繁星，他眼中的星空是什么样子的？又带给了他怎样的感受？ 认知冲突+任务驱动：同样是星空，作者不同时期看到的景象、感受截然不同，本节课我们开启品读星空·虚实想象之旅，学会区分实景与想象，读懂文字里的星空之美、情感之美。 评价嵌入：能主动分享生活观察，语言通顺、有自己的真实感受，善于留心生活、观察自然，课堂参与积极。 2. 对应单元任务，开展分层学习活动 子任务一：初读文本，初识漫天星辰（整体感知） 活动1：轻诵文韵，扫清星语 1.学生自由朗读课文，圈画生字新词，读准字音、读通句子，难读的句子反复朗读； 2.同桌互相纠错，重点指导“密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠”等词语的读音和字形。 评价嵌入：读音标准、朗读流利，能主动攻克难词难句，字词基础扎实，自主学习能力强。 活动2：纵览全文，遍寻星迹 学生默读课文，思考梳理：作者分别在什么时候、什么地方看繁星？梳理出家乡、海上、菜园边三个观星场景，理清课文行文脉络。 评价嵌入：能快速梳理课文核心内容，精准找准观星场景，概括清晰、思路清晰，文本整体感知能力良好。 子任务二：精读涵咏，体悟星境（核心品读） 活动3：细品词句，静赏星河 1. 锁定课文重点语句，引导学生圈画作者真实看到的星空景象，如“密密麻麻的繁星”、“半明半昧的星”、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”等。 2. 引导学生品读关键词，想象实景星空的样子，体会星空的繁多、静谧。 评价嵌入：能精准抓取实景描写词句，准确提炼星空特点，依托文字想象实景画面，品读细致、思维专注。 活动4：驰骋遐思，妙悟星语 小组合作探究：找出文中作者联想、想象的句子，思考：作者看到星空想到了什么？虚实结合的写法有什么好处？重点赏析“星星在对我眨眼、我仿佛看见它们在小声说话”等语句，体会拟人手法与想象带来的画面灵动之美。 评价嵌入：小组研讨积极主动，清晰体悟虚实结合的写景妙处，探究思维活跃。 第二课时 子任务三：凝萃妙法，践行星思迁移（方法内化） 活动5：凝练笔法，习得星文妙法 师生共同归纳本文写景妙招：抓关键词、想象画面 评价嵌入：能主动归纳写景方法，理解虚实结合的核心要义，善于总结、学以致用。 活动6：含情诵读，浸润星韵诗情 分层配乐朗读，先读实景语句，读出星空的静谧辽阔；再读想象语句，读出星空的温柔灵动，在读中深化对文字、情感和写法的理解。 评价嵌入：朗读层次分明、入情入境，能通过语气变化区分实景与虚写，深刻体悟文本美感。 3. 结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力） 拓展测评活动：小小星空观察员·虚实写话练说 结合生活观察，依托本节课所学虚实结合的方法，进行口头练说：看着夜晚的星空，你看到了什么实景？又产生了怎样的想象？要求：既有真实所见，又有内心想象，语句通顺、画面生动。学生自主练说、同桌互评、全班展示。 综合评价嵌入：能灵活运用虚实结合的写法进行表达，观察细致、想象合理，语言生动流畅，真正实现学以致用，具备良好的观察能力与语言运用能力；善于倾听互评，思辨能力与合作素养良好。 六、板书设计 七、课后作业与测试 · 基础作业：熟读课文，抄写本课重点词语，背诵自己最喜欢的星空语段。（积累/背诵达人） · 提升作业：观察夜晚星空，运用抓关键字想象画面的写法，写一段50字左右的小片段，写出所见、所想。（写作达人） · 拓展作业：搜集一句描写星空的诗句，积累摘抄。（积累达人） 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $