2 繁星 第一课时 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课 题 2.繁星

【教学目标】

1.认识“昧、坠”等生字，会写“繁、怀、寄”等生字，理解“密密麻麻、柔和”等词语的意思。

2.能够正确、流利朗读课文，把握朗读停顿、语速，完成分段朗读训练，初步练习轻声、舒缓的朗读语调。

3.理清课文线索，梳理作者三次观看繁星的时间、地点，把握课文主要内容，知道课文按照时间顺序行文。

【教学重难点】

1.识记本课生字新词，读通全文，做好朗读训练，理清课文时间线索，梳理三次看繁星的时间、地点。

2.借助时间线索，概括课文主要内容，划分课文段落，完整说出课文写了哪几件事。

3.把握散文朗读的基本节奏，读好长句子，做到流利通顺，不深入挖掘情感内涵。

【教学方法】朗读感悟法、情境教学法、想象画面法、小组合作探究法

【教学用具】多媒体课件（星空图片、视频）、课文朗读音频

【教学过程】

一、单元导入，揭示课题

1.同学们，上节课我们一起走进了第一单元，去欣赏了钱塘江大潮。咱们第一单元的人文主题是“自然之美”，要学习的阅读小本领是——边读边想象画面，体会自然之美。谁还记得，想象画面的时候，我们要抓住什么、调动什么来想？

预设：抓住文章里的关键词句，调动眼睛、耳朵等多种感官，在脑子里像放小电影一样想象出画面。

点拨：说得真棒！大家看屏幕上这句诗——江流天地外，山色有无中。读着诗句，我们仿佛看到了江水滔滔、远山朦朦胧胧的画面。今天，我们要带着这个阅读小本领，走进一片同样美丽的大自然——夜空。

2.同学们，你们喜欢看星星吗？谁来说一说，夜晚的星空是什么样子的？（2-3名学生简单说一说）

预设：满天都是星星，一闪一闪的；有的星星很亮，有的星星很暗……

3.有一位大作家和我们一样特别喜欢看星星，他把看星星的经历写成了一篇文章，这就是我们今天要学习的第2课《繁星》。

板书课题：繁星。同学们看这个“繁”字，笔画很多，意思就是多、密。繁星，就是密密麻麻、数也数不清的星星。来，一起齐读课题。

4.这篇课文的作者是巴金爷爷。巴金爷爷是我国现代著名作家，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，主要作品有《家》《春》《秋》等。（课件出示巴金图片及简介）今天，就让我们跟着巴金爷爷，一起走进他记忆里的那片星空。

过渡：巴金爷爷一共看了几次星星？每次看到的星空又是什么样子的呢？请大家把课本打开，自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感受这篇课文。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.出示朗读要求，老师慢慢读一遍，让同学们听清楚：

（1）自由大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准字音，遇到长句子、难读的句子，多读几遍，一定要把句子读通顺；

（2）拿起笔，圈画出课后的生字新词，给每个自然段标上序号；

（3）读课文的时候，不用抠细节，只要试着想一想：读到句子，你的脑海里大概浮现出什么景象。

2.学生自由朗读课文。

3.课文里藏着几个生字朋友，我们先来和它们打个招呼。

出示会认生字：昧、坠、萤（带拼音mèi、zhuì、yíng）。谁愿意当小老师，领着大家读一读？指名认读。

预设：同学们注意，这几个字特别容易读错，我们一起来区分。

昧读mèi，右边是未，千万不要写成末。半明半昧中的昧就是昏暗、光线微弱的意思，半明半昧，就是一会儿明亮，一会儿昏暗；

坠是翘舌音zhuì，上下结构，上面一个队，下面一个土。摇摇欲坠，就是摇摇晃晃，快要掉下来的样子；

萤是后鼻音yíng，萤火虫的萤，下面是虫字，萤火虫是一种会发光的小虫子。

4.读完生字，我们再来读一组本课的重点词语。

出示重点词语：繁星、密密麻麻、静寂、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠、柔和、梦幻。开小火车读，一列火车读一个词语，读完之后全班齐读。

点拨：有些词语不好理解，我们结合课文里的画面简单感受一下。

提问：第一个词“纳凉”，联系课文第一自然段，从前在家乡的夜晚，人们在庭院纳凉，纳凉是什么意思？

预设：纳凉就是乘凉，夏天夜晚到屋外吹风解暑。

提问：“密密麻麻”，文中用来描写天上的星星，读这个词语，你仿佛看到什么样的画面？

预设：星星数量很多，一颗挨着一颗，布满夜空。

提问：很好。那“星群密布”呢？大家看一看，它和密密麻麻意思相近，“密布”该怎么理解？