1 桂花雨（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步课件

该小学语文五年级上册第一单元课件，围绕“心爱之物”主题，以《桂花雨》为载体，引导学生感受借具体事物表达情感的方法，学习写作心爱之物。通过“心爱之物展览会”导入，连接作家作品与学生体验，第一课时设“闯过关卡”活动（了解作者、字词通关、梳理内容），第二课时“走进童年回忆”体会情感，形成完整学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过琦君乡愁及桂花意象传承文化，借助生字视频、批注朗读提升语言能力。采用情境任务与活动式教学，如表格梳理回忆、讨论母亲话语含义，培养思维能力。学生能深化情感体验与表达，教师可高效落实单元目标。

查上下结构，共有9笔写成笔顺，横竖竖撇捺，横竖钩点点。书写时要注意下部左点和右点要相对。应有句歇后语中就还有茶茶食店失火，果然。 丙左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，撇、横、钩、竖提、点、撇、横、横、撇、竖。书写时要注意十字旁的撇要写的长一些。丙的形近字是拼命的拼，把部首换成提手旁，就是拼拼，还可以组成词语拼搏。 新医生左右结构共有8笔，写成笔顺撇撇、横竖撇、横钩、撇捺。书写时要注意左部略窄，茜撇略缩，那要伸展。我们可以用欠字有半斤组成，就是新来巧记新字。 高左右结构，左窄右宽，共有16笔写成笔顺，点撇横竖撇点点撇横横竖横点点点点。书写时要注意左侧米字旁，最后一笔是点，不能写成捺，可以用羊羔吃米来脚气。 Call上下结构共有15笔写成笔顺，撇横竖横竖横折横竖横横横竖横横横。书写时要注意下部飞的横画较多，中间的横要短一些，各横画之间的间距要。均匀。有句俗语中就含有靠，人靠衣服马靠鞍。 亲爱的同学们： 大家好，我是你们的学习小伙伴。每个人都有自己喜欢的事物，这周班上要举办心爱之物展览会，欣赏作家们喜欢的事物，体会他们的情感，并且学习写自己的心爱之物，快和我一起走进第一单元吧！ 落花生 桂花雨 珍珠鸟 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 ◎初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 ◎写一种心爱的事物，表达自己的感情。 举办心爱之物展览会 任务二：走进鸟儿主题展 任务一：走进植物主题展 和珍珠鸟交朋友，体会人与鸟之间的情意 过花生收获节，悟人生道理 忆童年桂花事，感受思乡之情 任务三：展示我的心爱之物 晒心爱之物 展心爱之物 写心爱之物 桂花雨 1 语文 五年级 上册 第二课时 第一课时 4 任务： 忆童年桂花事，感受思乡之情 第一课时 闯过关卡 获得密码 活动1 6 琦君（1917—2006），中国女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。有散文集、小说集及儿童文学作品等几十本。主要著作有《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《七月的哀伤》等。 关卡 了解作者 1 关卡 字词大通关 词语我会认 箩筐 杭州 luó háng 糕饼 懂得 茶叶 桂花 2 生字我会写 点击生字观看生字视频 兰 笨 饼 浸 茶 靠 欣 糕 婆 兰箩婆糕饼浸尤缠 9 ɡāo 左右结构，左窄右宽。左半部分末捺改为点。 书写指导 10 左右结构，左窄右宽。右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。 jìn 11 bèn 易错字。注意最后一横，不要漏掉。 chá 最后两笔都是点。 自由读课文，说说课文主要写了哪些内容。 3 7 8 5 4 6 1 2 写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气 写作者童年时与母亲和乡亲们一起摇桂花 写作者离开家乡后赏桂花，时时想起童年的揺花乐和桂花雨 关卡 梳理课文内容 3 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 故乡 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气 1、2 3—6 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨 7、8 思考桂花给作者带来了哪些美好的回忆，完成下面的表格。 恭喜你闯关成功，获得开启童年回忆的密码！ 语文 五年级 上册 第二课时 桂花雨 1 走进童年回忆 感受思乡之情 活动2 默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。 爱桂花 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。 想象一下：香气都飘到了哪里？ 摇桂花 桂花的香气能飘满整个村子，还可能更远。说明桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中。 ……这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。 边读边想象画面，说说当时是什么情景。 大人摇、孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中…… 读一读 有感情地朗读第5自然段，注意摇花前和摇花时作者的情感变化。试着读出作者盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，想象作者日盼夜盼，终于把摇桂花这一刻盼来的开心与兴奋的心情。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花香甜了人们的生活。 为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？ 从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。 “至少前后左右十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。 杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？先读一读“阅读链接”，再结合下面的资料，讨论这句话的含义。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 忆桂花 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 资料链接 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 读一读 再次有感情地朗读课文，体会作者蕴含在字里行间的情感。 眼观世界 桂花美食 桂花蜂蜜山药 水晶桂花糕 桂花紫薯冻 桂花蜂蜜汤圆 桂花糕 练一练 一、母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这样说的原因是（ ）。 A.家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花的香气 B.家乡院子里的桂花充盈母亲生活的全部空间，这香气里有亲情，有乡情，有回忆 C.家乡院子里的桂花是自家栽的，是供自家用的；杭州小山上的桂花是供大家观赏的 B 33 《桂花雨》这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与 相关的生活场景，抒发了对 的思念，以及对 的感情。 桂花 故乡和亲人 童年生活无比怀念 二、填空。 $兰上下结构共有5笔，写成笔顺，点、撇、横、横、横。书写时要注意下部三横，中间一横最短，第三横最长。第一横从横中线上起笔，稍斜向上。有句农谚中就含有兰瘦澜坞昼肥肥兰物灸瘦。 埔上下结构共有11笔写成笔顺，点点提、横钩撇、竖横撇捺撇点撇横。书写时要注意女字旁的横要写的长一些。有句古诗中就含有婆婆娑指三尺怡来白云镜。 经左右结构，左窄右宽，共有10笔写成。笔顺，点点提、横折横、横点、横钩、横撇捺。书写时要注意以右侧上部短横，不能与横折相交。有句歇后语中就还有进进了水的爆竹，一声不响。 奔上下结构共有11笔写成笔顺撇横点撇横点横竖撇捺横。书写时要注意最后一笔短横不能。忘写。有句歇后语中就还有笨笨狗撵兔子不沾边。