2 落花生 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《落花生》，通过谜语导入激发兴趣，简介作者笔名“落华生”揭示课题内涵，以“种、收、尝、议”为脉络，借助字词学习、分段概括等支架，引导学生理解花生朴实无华、默默奉献的特点及“做有用的人”的道理。 其亮点在于以“借物喻人”为核心，通过对比阅读花生与桃子等果实、分角色朗读父亲对话，培养学生语言运用和逻辑思维能力。联系生活举例清洁工等默默奉献者渗透文化自信，迁移运用环节引导由竹子等事物联想人物，提升审美创造。学生能深化道理理解，教师可依此高效开展教学。

落花生 出示谜语 同学们，今天老师带来了一位“神秘嘉宾”，它藏在袋子里。请大家猜个谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”你们知道它是谁吗？ 出示谜语 提到花生，大家脑海里会浮现出什么画面？是香喷喷的花生米，还是绿油油的叶子？ 简介作者 许地山，现代小说家，散文家。他一生崇尚朴实，务实的品格，他有个笔名叫做“落华生”，也就是“落花生”的意思。 揭示课题 落花生，因为它的果实埋在土里，成熟后必须挖出来才知道，不像桃子那样挂在枝头，所以叫“落花生”。这个名字本身就暗示了它低调、内敛的特点。 设疑引思 在这个温馨的夜晚，父亲和大家聊了些什么呢？为什么父亲会对花生如此看重？让我们一起走进课文，去寻找答案。 检查预习 同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意多音字和易错字的读音。 亩（mǔ） 吩（fēn）咐（fù）榨（zhà）油 荒芜（huāng） 浇（jiāo）水 茅（máo）亭 爱慕（mù） 矮（ǎi）小 半亩 一亩 荒地 荒郊野岭 播种 播放 浇水 浇地 浇花 吩咐 茅亭 茅屋 茅塞顿开 凉亭 保亭 矮小 高矮 低矮 理解词义 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 这里的“吩咐”是什么意思？谁能用一个词替换它？ 这里的“吩咐”就是“口头指派或命令”，在这里体现了母亲对活动的安排。 理解词义 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 “爱慕”是什么意思？为什么桃子、石榴、苹果会让人“爱慕”？ “爱慕”是“喜爱、羡慕”的意思，因为它们外表鲜艳诱人。 造句练习 吩咐 爱慕 妈妈吩咐我去买菜。 那朵玫瑰花真漂亮，让人爱慕不已。 默读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着给课文分段。 第一部分（第1自然段）：“我们”在母亲的提议下种花生、收花生。 第二部分（第2自然段）：母亲提议过一个收获节，并为过收获节做准备。 第三部分（第3-15自然段）：过收获节时一家人一起尝花生、议花生。 概括段意 请同学们找出每段的关键词，概括主要内容。 种花生 -> 收花生 -> 尝花生 -> 议花生 理清顺序 作者是按照什么顺序来记叙这件事的？ 这是按事情发展的先后顺序写的。从播种到收获，再到品尝和议论，最后引发思考，条理非常清晰。这种叙事顺序让文章显得自然流畅。 聚焦重点 在这四个部分中，哪一部分是作者最想表达的内容？ “议花生”部分是重点，因为这里蕴含着文章的中心思想。 初步感知 请同学们快速浏览第3-15自然段，找出父亲说的话。 你们爱吃花生吗？ 谁能把花生的好处说出来？ 花生的好处很多，有一样最可贵…… 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 初步感知 请同学们快速浏览第3-15自然段，说说花生具有什么特点？（——） 花生的味道很美，可以榨油、价钱便宜、果实埋在地里、矮矮地长在地上、不好看但很有用的特点。 聚焦对比 小组合作，要求每组找出文中描写桃子、石榴、苹果与花生不同之处的句子，并讨论：为什么父亲认为花生的“果实埋在地里”比“鲜红嫩绿挂在枝头”更“可贵”？ 桃子等水果外表华丽，容易让人产生爱慕之心，但它们高高在上；花生虽然外表不起眼，甚至有点“丑”，但它结出的果实却很有价值。它不炫耀自己，而是默默地扎根泥土，奉献成果。这就是花生的可贵之处。 对比阅读 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 作者用“鲜红嫩绿”形容桃子等水果，用了“矮矮地长在地下”形容花生，这两个词给你什么感觉？ 朴实无华、默默奉献 体验对话 我们将邀请四名同学分别扮演姐姐、哥哥、“我”和父亲，进行分角色朗读。演“父亲”的同学要读出语重心长、循循善诱的感觉，而不是生硬的命令。其他同学作为“评委”，从语气、表情、停顿等方面进行点评。 如果你是当时的孩子，听到父亲这番话，心里会怎么想？ 深度对话 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 “只讲体面”是什么意思？“有用的人”又是指什么样的人？ 深度对话 “体面”是指外表光鲜亮丽，“有用的人”是指对社会、对他人有贡献的人。父亲并不是否定外表的美，而是反对那种只注重外表而不注重内在实质、不为他人谋福利的行为。 “只讲体面”是什么意思？“有用的人”又是指什么样的人？ 初步感知 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 我们知道了花生朴实无华、默默奉献的可贵品质，也明白了做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。希望同学们都能像花生一样，脚踏实地，做一个对社会有用的人。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 品味余韵 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 为什么“花生做的食品”吃完了，而“父亲的话”却“深深地印在心里”？ 食物终有吃完的一天，但父亲关于做人的教诲却影响了作者的一生。这就是“落花生”精神的永恒价值。 许地山先生后来真的成为了一个像花生一样的人，他一生淡泊名利，致力于教育和文学创作，用实际行动践行了父亲的教诲。 知人论世 许地山（1893—1941），名赞堃，字地山，生于台湾台南一个爱国志士家庭，甲午战争后随父迁回大陆，落籍福建漳州。他是"五四"新文学运动先驱者之一。 感悟中心 这篇课文通过议花生，告诉我们要做一个怎样的人？ 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这个道理虽然简单，但却影响了一代又一代的人。许地山先生一生都在践行这个信念，所以他取了“落华生”这个笔名，时刻提醒自己。 联系生活 生活中有没有像花生一样的人？ 清洁工 交警 医生 他们就像花生一样，虽然平凡，甚至默默无闻，但他们的存在让我们的社会更加美好。他们才是真正值得尊敬的人。 老师 写法探究 作者是通过写什么来表达做人的道理的？ 作者通过写花生来表达做人的道理，这种通过描写某种事物的特点，来比喻人或表达某种道理的方法，叫做“借物喻人”。这也是本文最大的写作特色。 迁移运用 花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 坚韧不拔 不畏严寒 勤劳 默默奉献 迁移运用 花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？试着写一段话。 看到竹子我会想到残疾人——张海迪，她虽然身体有缺陷，但是他并没有因为身体原因放弃自己，而是努力帮助政府做英语翻译，努力做一个对社会有用的人。 总结全文 今天我们学习了《落花生》，知道了花生朴实无华、默默奉献的可贵品质，也明白了做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。希望同学们都能像花生一样，脚踏实地，做一个对社会有用的人。 赠送名言 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰。 Lavf61.7.100 vid:v0369cg10004d8p8mlaljht7bp56dtvg $