7.2 践行平等 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”，涵盖平等的含义（同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等）及践行要求。通过新中国妇女解放成就与“考场一抱”情境导入，设问引导学生感受平等，搭建生活现象到理论认知的学习支架。 特色在于“平等面面观”讨论会与“践行平等大闯关”活动，结合2026年残疾人诉讼服务、检察院纠正性别歧视招聘等鲜活案例，强化法治观念与道德修养。情境创设与案例分析结合，助学生理解平等内涵，培养践行平等的责任意识，为教师提供丰富教学资源与活动设计。

第七课追求自由平等 第2框践行平等 教学设计 ◇教学目标◇ ①通过理解平等的含义和意义，认识到平等对个人成长和社会发展的价值，增强崇尚平等、践行平等的道德修养。 ②通过分析平等对待他人、抵制不平等行为、反对特权等具体要求，学会在日常生活中践行平等，培养平等意识和维权能力，塑造健全人格。 ③通过参与课堂讨论和实践活动，明确践行平等需要从身边小事做起，树立平等对待他人、敢于抵制不平等现象的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解平等的含义，掌握践行平等的具体要求。 【教学难点】 引导学生正确理解平等的内涵（同等情况同等对待与不同情况差别对待的统一），在生活中自觉践行平等、反对特权。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。今天，妇女健康水平明显提高，平均预期寿命超过80岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。2026年高考首日，贵州镇远县文德民族中学高三毕业生吴辉雪怡，在语文考试结束后俯身抱起身有残疾、行动不便的同学魏启念，缓步走出考场。这一幕被拍下后在网络上流传，网友纷纷留言：“并肩同行，才是青春最好的模样。” 设问：①从妇女解放的成就中，你感受到了什么？②吴辉雪怡抱同学出考场的行为体现了什么品质？③你觉得平等在我们生活中体现在哪些方面？ 提示：①引导学生从“男女平等”“平等权利”的角度感受妇女解放的成就；②帮助学生理解吴辉雪怡的行为体现了对同学的平等对待和人格尊重；③鼓励学生结合生活实际谈平等的表现，营造思考的课堂氛围。 教师过渡：从妇女解放的历史性成就到高考考场的“一抱”，都让我们感受到了平等的力量。今天，我们就一起来探讨——什么是平等，以及怎样践行平等。 【讲授新课】 一、平等的含义及意义 1.阅读教材P62—63“平等的含义”正文，思考：什么是平等？平等表现在哪些方面？ 提示：①引导学生从“同等情况同等对待”“人格平等”“权利义务平等”的角度理解平等的含义；②帮助学生理解特殊关照并不违反平等原则。 2.活动——“平等面面观”讨论会：学生以小组为单位，列举生活中体现平等的事例和不平等的现象。教师适时补充案例：2026年5月，最高人民法院会同中国残联发布残疾人诉讼服务和多元解纷典型案例，通过无障碍诉讼服务、联合调解、心理疏导等方式，切实打通服务残疾人“最后一公里”，让正义无“碍”。学生讨论：①平等意味着什么？②为什么说老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具等方面享有优先权，并不违反平等原则？③平等对个人和社会有什么意义？ 提示：①鼓励学生从教育公平、就业平等、法律面前人人平等、公共服务均等化等角度列举平等事例；②引导学生理解：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容；平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；平等表现为人格平等，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分，所有人的人格尊严都受到法律平等保护；平等意味着权利义务平等，任何公民不分民族、种族、性别、职业等，都一律平等地享有权利、履行义务；③现实生活中，老人、儿童、孕妇、残疾人由于年龄、身体状况等原因享有一定的优先权和特别关照，这种差别对待并没有违反平等原则，相反是为了让他们获得实实在在的平等；④平等是社会发展的永恒主题，有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 【教师小结】平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。平等表现为人格平等，生活中人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分，所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。平等意味着权利义务平等，任何公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。从妇女解放的成就到残疾人无障碍诉讼服务，都告诉我们：平等就在我们身边，需要我们共同维护。 二、践行平等的要求 1.阅读教材P63—64“践行平等的要求”正文，思考：我们应该怎样践行平等？ 提示：①引导学生从平等对待他人、敢于抵制不平等行为、坚决反对特权三个角度归纳；②帮助学生理解践行平等需要知行合一。 2.活动——“践行平等大闯关”：教师设置三个关卡，学生分组挑战。第一关“平等对待他人”：呈现案例——深圳福田区爱达福公益饺子店通过创新岗位设计和分工模式，帮助残障人士实现平等就业，累计吸纳20余名残障员工，模式推广至东莞、郑州等地，带动300余名残障人士就业。学生讨论：我们应该怎样平等对待身边的每一个人？第二关“抵制不平等行为”：呈现案例——2026年1月，河南新蔡县人民检察院在履职中发现部分招聘信息中限定性别，经核实这些岗位不属于法律法规允许合理限定性别的特殊情形，相关招聘要求违反法律规定，侵害了求职者平等就业的合法权益。检察院依法向相关行政机关制发检察建议，督促整改违规招聘信息，为平等就业“撑腰”。学生讨论：面对就业歧视等不平等现象，我们应该怎么做？第三关“反对特权”：呈现案例——2026年7月，一名女子在高铁上大声喧哗，被劝阻后叫嚣“全家体制内”“在当地是地头蛇”。警方通报：涉事女子洪某及家庭成员均无公职人员身份，相关言论系本人捏造，公安机关已对其高铁不文明行为依法处理。学生讨论：什么是特权？为什么要反对特权？ 提示：①每个关卡给3分钟讨论，然后派代表分享；②引导学生理解：平等对待他人，每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利，我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱；③敢于抵制不平等的行为，现实生活中仍然存在就业歧视等不平等现象，面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等；④坚决反对特权，践行平等要坚决反对特权，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚，任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权；⑤教师可补充教材中2003年“乙肝歧视”案和陈云不搞特殊化的故事，帮助学生加深理解。 【教师小结】践行平等，要做到三点：一是平等对待他人，每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利，我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱；二是敢于抵制不平等的行为，现实生活中仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则，面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等；三是坚决反对特权，践行平等要坚决反对特权，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚，任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。从深圳饺子店助残障人士平等就业到检察院为平等就业“撑腰”，再到高铁叫嚣“特权”被依法处理，都告诉我们：践行平等不是口号，而是具体的行动——平等对待每一个人，勇敢抵制不平等现象，坚决反对任何特权。实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 【课堂总结】 本节课我们围绕“践行平等”这一主题，学习了两个要点：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，平等意味着同等情况同等对待，表现为人格平等和权利义务平等，特殊关照并不违反平等原则，平等是社会发展的永恒主题；践行平等要做到平等对待他人、敢于抵制不平等的行为、坚决反对特权。希望同学们从身边小事做起，做践行平等的新时代少年。 【课堂练习】 1.填空题：平等意味着________同等对待，表现为________平等和________平等。 2.简答题：践行平等需要做到哪几点？ 3.辨析题：有人认为“给老人、残疾人让座是不平等的表现，因为大家都是平等的”。请谈谈你的看法。 4.实践题：请你为班级设计一条“践行平等”的宣传标语，并说明设计理由。 【参考答案】 1.同等情况；人格；权利义务。 2.践行平等需要做到三点：①平等对待他人，平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱；②敢于抵制不平等的行为，面对就业歧视等不平等现象，不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等；③坚决反对特权，任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 3.这种观点是错误的。平等意味着同等情况同等对待，但同时也承认不同情况差别对待。老人、残疾人由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具等方面享有一定的优先权和特别关照，这种差别对待并没有违反平等原则，相反是为了让他们获得实实在在的平等。真正的平等不是绝对的平均，而是让每个人都能获得公平的发展机会和有尊严的生活。 4.示例：“平等相待，温暖同行。”理由：前半句强调平等对待每一个人，后半句强调在平等的基础上互相帮助、共同进步，简洁有力，便于记忆。（言之有理即可，要求标语简洁、有号召力） ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“我的践行平等行动卡”，列出5件你在日常生活中可以做到的践行平等的小事（如平等对待每一位同学、不嘲笑他人的缺陷、帮助有困难的同学、不搞小团体、尊重老师和长辈等），并在每件事后面写下本周的执行计划。 【实践作业】（任选其一） ①“平等观察员”：利用周末时间，观察社区或公共场所中体现平等或不平等的现象（如无障碍设施、就业招聘、公共服务等），记录至少3个案例，分析这些现象是否体现了平等，以及应该如何改进，形成一份简短的观察报告。 ②“平等主题手抄报”：以“珍视自由，践行平等”为主题，办一期手抄报，内容包括平等的含义、践行平等的要求、典型案例、名言警句等，要求主题鲜明、内容健康、知识准确、形式新颖。 【作业参考提示】 基础作业：行动卡要具体、可执行，不要写空泛的口号；可以请家长或同学监督执行，每周回顾一次。 实践作业①：观察时注意保护自己和他人的隐私，不要记录个人信息；报告要包含案例描述、平等分析和改进建议三部分；可以结合课堂上学到的法律知识进行分析。 实践作业②：手抄报可以通过报刊、网络、音像制品等多种渠道收集相关案例和漫画作品；在教师指导下筛选典型案例，结合教材内容设计若干小栏目；注意版面设计美观、图文并茂。 ◇板书设计◇ 第七课追求自由平等 第2框践行平等 　　一、平等的含义及意义 　　　　→同等情况同等对待 →人格平等 →权利义务平等 　　　　→特殊关照不违反平等原则 →社会发展的永恒主题 　　二、践行平等的要求 　　　　→平等对待他人 →敢于抵制不平等行为 　　　　→坚决反对特权 ◇教学反思◇ 本课以妇女解放成就和高考“考场一抱”的温暖故事导入，既有宏观视野又有微观温度，迅速引发学生对平等的思考。“平等面面观”讨论会和“践行平等大闯关”两个活动从认知到应用层层递进，让学生在讨论和体验中理解平等的内涵和践行要求，体现了学生主体地位。深圳饺子店助残障人士平等就业、检察院为平等就业“撑腰”、高铁叫嚣“特权”被依法处理等素材鲜活真实，有助于激发学生的学习兴趣和平等意识。 不足之处在于：“践行平等大闯关”中“抵制不平等行为”关卡，部分学生对“如何用合法方式捍卫平等”的理解还不够具体。今后教学中可增加“维权途径演练”环节，让学生模拟遇到就业歧视、校园欺凌等不平等现象时的正确应对步骤；同时可邀请人大代表或法律工作者进课堂，用真实案例和专业指导帮助学生掌握践行平等的方法，让平等意识真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $