7《诺曼底号遇难记》（ 课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》，通过“船的特点、遇险经过、救援组织、最终结果”问题链引导学生快速默读，结合“集中注意力、连词成句、借助关键语句”等阅读方法作为支架，帮助梳理课文脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如分角色朗读船长对话体会语气，引导画恐怖语句、批注言行分析品质，通过“黑色的雕像”等描写感受英雄形象。学生能提升阅读与表达能力，教师可依托结构化设计高效组织教学。

统编语文五年级上册第二单元 ⑦ “诺曼底号”遇难记 ◎“诺曼底号”是什么？ ◎“诺曼底号”遇到了什么危险？ ◎“诺曼底号”遇险后是如何组织救援的？ ◎“诺曼底号”最后怎样了？ 雨果，法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一字一字地读。 借助关键语句，提高阅读速度。 ◎集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 ◎扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一字一字地读。 ◎借助关键语句，提高阅读速度。 用较快的速度默读课文，记下所用时间。 在用较快的速度默读课文的过程中，你遇到了哪些不懂的词语，不影响你理解课文，就暂时放过了，没有停下来，没有回读？ “诺曼底号”   “玛丽号”    màn mǎ 南安普敦   根西岛   英伦海峡   埃居伊山脉   敖德萨 dūn 哈尔威船长   奥克勒富大副  洛克机械师  克莱芒见习水手 弥漫   凌晨  隐约  剖开   震荡  势不可当 mí pōu 半裸  呛   嘈杂   肇祸   殴斗  惊恐万状  惊慌失措 luǒ cáo qiānɡ huò ōu 救生艇   维持秩序  岗位  主宰  调遣  忠于职守   tǐnɡ zhì ɡǎnɡ zǎi qiǎn ◎“诺曼底号”是一艘怎样的船？ ◎“诺曼底号”遇到了什么危险？ ◎“诺曼底号”遇险后是如何组织救援的？ ◎“诺曼底号”最后怎样了？ ◎“诺曼底号”是一艘怎样的船？ ◎“诺曼底号”遇到了什么危险？ ◎“诺曼底号”遇险后是如何组织救援的？ ◎“诺曼底号”最后怎样了？ ◎把这几个问题连起来，说一说这篇课文的主要内容。 ⑦ “诺曼底号”遇难记 课文是怎样具体描写“诺曼底号”遇险情景的呢？带着这个问题，默读课文相关自然段， 一边读，一边画下那些令人感到非常恐怖的语句。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 áo sà 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 áo sà 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽号”，向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 áo sà ⑦ “诺曼底号”遇难记 面对突如其来的灾难，哈尔威船长又是如何组织指挥营救的呢？带着这个问题，你会怎么默读课文？ 面对突如其来的灾难，哈尔威船长又是如何组织指挥营救的呢？ 带着问题默读课文，画出描写哈尔威船长言行的语句，品读体会，做做批注。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 哈尔威船长为什么要大声吼喝？ 透过这段文字，你仿佛看见了怎样的画面？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 qì tuān 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 如果你当时就在诺曼底号船上，心里会感到怎样？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 你从哈尔威船长的吼喝中，感受到了他怎样的品质？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 哈尔威船长怎么会把自己给忘了？ “洛克机械师在哪儿？” “炉子怎么样了？” “火呢？” “机器怎样？” “奥克勒福大副？” “还有多少分钟？” “够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” “船长叫我吗？” “海水淹了？” “灭了。” “停了。” “到！” “二十分钟。” “在，船长。” 这段对话有什么特点？ “洛克机械师在哪儿？” “炉子怎么样了？” “火呢？” “机器怎样？” “奥克勒福大副？” “还有多少分钟？” “够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” “船长叫我吗？” “海水淹了？” “灭了。” “停了。” “到！” “二十分钟。” “在，船长。” 分角色朗读，注意读好哈尔威船长说话的语气。 “洛克机械师在哪儿？” “炉子怎么样了？” “火呢？” “机器怎样？” “奥克勒福大副？” “还有多少分钟？” “够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” “船长叫我吗？” “海水淹了？” “灭了。” “停了。” “到！” “二十分钟。” “在，船长。” 你从这段对话中，感受到了哈尔威船长怎样的品质？ 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 作者为什么用“巍然屹立”来形容哈尔威船长呢？ 在哈尔威船长镇定自若的组织指挥下，船上的六十人全部得救了。二十分钟到了，“诺曼底号”沉没了，哈尔威船长也随着“诺曼底号”沉入了大海。 你看到了哈尔威船长怎样的形象？ 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长有机会逃生吗？ 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 你是怎样理解这段话的？ 阅读计时 00:00 开始 暂停 重置 阅读计时 00:00 开始 暂停 重置 $