7.诺曼底号遇难记（第一课时）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《诺曼底号遇难记》第1课时，涵盖字词识记、阅读方法及课文整体感知。课堂以“英雄密码破译”任务情境导入，衔接前三关阅读方法，引出“带着问题读”，构建循序渐进的阅读能力培养支架。 其亮点在于创设沉浸式任务情境激发探究欲，通过分类字词教学强化语言运用，结合问题引导与小组合作提升思维能力。教师可借助结构化梳理与情境活动提升教学效率，学生能在任务驱动中深化阅读理解与文化自信。

“诺曼底号” 遇难记 “诺曼底号” 遇难记 同学们，欢迎来到最后一关——英雄海域！ 前三关大家分别学会了“集中注意力，不回读”“连词成句读”和“借助关键词句读”，阅读速度越来越快。但有时候，光快还不够——如果脑子里一片空白地读，读完也不知道读了什么。怎么办？ 这就需要最后一把秘籍——带着问题读。 任务助读 3035年，深海探测队在英伦海峡打捞起1870年“诺曼底号”的黑匣子。由于海水百年侵蚀，里面的航行数据、语音记录、影像资料严重损坏。“国际海事英雄纪念馆”向五年级同学发出紧急邀请函，聘请大家担任“英雄密码破译小组”成员，通过作家雨果的文字记录，分两阶段完成黑匣子的数据修复工程，最终还原哈尔威船长的英雄密码，并在纪念馆中为他建立永久档案。 任务情境 看到这个题目，你有哪些疑问呢？ “诺曼底号”是什么船？ “遇难”是发生了什么事故？ 事故是怎样发生的？ 这场事故的结局怎样？ 作者简介 维克多•雨果（1802—1885） 法国浪漫主义文学的重要代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他一生写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 弥漫 山脉 葬身 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 秩序 酣睡 机械师 岗位 主宰 调遣 弥漫 山脉 葬身 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 秩序 酣睡 机械师 岗位 主宰 调遣 mài mí 字词识记 读一读 pōu wéi qì luǒ zǎi ɡǎnɡ xiōnɡ hān zànɡ qiǎn xiè zhì 6 哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 见习水手克莱芒 南安普敦 英吉利海峡 埃居伊山脉 根西岛 第一组： 第二组： 人名 地点 夜色正浓 烟雾弥漫 茫茫大海 一片漆黑 惊恐万状 失魂落魄 惊慌失措 你推我搡 第三组： 第四组： 巍然屹立 镇定自若 犹如铁铸 忠于职守 第五组： 环境 乘客行为 船长形象 写一写 伦 腹 剖 窟 窿 混 嘶 维 秩 岗 宰 措 遣 践 左右结构 伦 腹 剖 混 嘶 维 秩 措 践 上下结构 窟 窿 岗 宰 半包围结构 遣 10 笔顺： lún 部首：亻 结构：左右 组词：伦常 伦次 形近字：论 字义： 左窄右宽。“仑”起笔撇、捺伸展，竖弯钩有力。 ①本课用作地名。②同类，同等。③条理，次序。④人伦。 边音 笔顺： “月”窄长，两横应平行；右下部捺舒展。 部首：月 结构：左右 组词：腹部 心腹 形近字：复 字义： fù ①躯干的一部分。通称肚子。②指鼎、瓶子等器物的中空而凸出的部分。 笔顺： 左部第一横短，写时力渐强；第二横长，写时力渐弱。 部首：刂 结构：左右 组词：解剖 剖析 形近字：陪 字义： pōu ①破开。 ②分辨，分析。 笔顺： 部首：穴 结构：上下 组词：窟窿 石窟 形近字：屈 字义： kū “尸”上部略扁，撇长。 ①洞穴。②某类人聚集或聚居的场所。 笔顺： 部首：穴 结构：上下 组词：窟窿 窿工 形近字：隆 字义： lónɡ “隆”左边竖长，右边捺伸展。 ①本课指洞穴。 ②〈方〉煤矿坑道。 边音 后鼻音 笔顺： 部首：氵 结构：左右 组词：混合 混乱 形近字：昆 字义： hùn “氵”第二点偏左；“日”上宽下窄；“比”左收右放。 ①掺杂。②蒙混。 ③胡乱。 hún 浑水摸鱼 笔顺： 部首：口 结构：左右 组词：嘶喊 嘶鸣 形近字：撕 字义： sī 左小右大。“其”右竖在竖中线上。 ①同“咝”。②（马）叫。③嘶哑。 平舌音 笔顺： 部首：纟 结构：左右 组词：维护 维持 形近字：唯 字义： wéi “纟”居左半格，“隹”四横长短不一。 ①保持，保全。②连接。③思考，想。 笔顺： 部首：禾 结构：左右 组词：厚秩 秩序井然 形近字：铁 字义： zhì 翘舌音 “禾”的末笔捺改点，“失”长撇、捺伸展。 ①次序。②俸禄，也指官的品级。③十年。 笔顺： 部首：山 结构：上下 组词：岗位 站岗 形近字：钢 字义： ɡǎnɡ ①守卫的位置。 ②高起的土坡。 后鼻音 “山”扁宽； “冈”的“冂”宜正，末笔点略长。 笔顺： 部首：宀 结构：上下 组词：宰割 宰杀 形近字：滓 字义： zǎi ①主管，主持。②杀（牲畜、家禽等）。 平舌音 “辛”中横较长，竖在竖中线上。 笔顺： 部首：扌 结构：左右 组词：措施 举措 形近字：错 字义： cuò ①安排，处置。 ②筹划。 平舌音 右上部“”两横上短下长，两竖左低右高。 笔顺： 部首：辶 结构：半包围 组词：派遣 遣送 形近字：遗 字义： qiǎn ①派遣；打发。 ②消除，发泄。 “辶”捺画伸展。 笔顺： 部首： 结构：左右 组词：实践 践踏 形近字：贱 字义： jiàn “戋”横笔向右上斜行，斜钩起笔高，收笔低，斜中取正。 ①踩，踏。 ②履行，实行。 词语解释 （ ）：形容很有条理，很有秩序。 （ ）：无法摆脱或结束。 （ ）：像山峰一样高耸而稳固地立着， 常用来形容坚定不可动摇。 （ ）：形容山或建筑物雄伟的样子。 井然有序 不可开交 巍然 屹立 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 集中注意力，遇到不懂的词语不要停，不要回读。 扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一字一字地读。 借助关键词句读。 …… 还有哪些能够提高 阅读速度的方法呢？ 回顾提高阅读速度的方法 看到课文题目，我产生了疑问：“诺曼底号”是什么？它遇到了什么危险？带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。 读到“哈尔威船长站在指挥台上”，我猜测他应该是故事的主人公，就重点关注他的言行，这有助于加快阅读的速度。 带着问题读 一边读一边想，抓住关键词句 学习方法 在阅读过程中,我们会产生各种各样问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略;有些问题可能涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题去读，一边读还要一边想,做个积极的阅读者。 请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理,筛选出对理解课文最有价值的问题。 小组合作 交流答案 读到第2自然段，我知道“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡算得上最漂亮的邮船之一。 读到“全速前进的‘玛丽号’”向‘诺曼底号’的侧舷撞过去“时，我知道“诺曼底号”遇到危险了。 交流答案 读到 “轮船沉没”“这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，我抓住主人公哈尔威船长最后的选择，聚焦他坚守岗位、与船共存亡的举动，读懂他崇高的使命感。 交流答案 读到“哈尔威船长站在指挥台上”，我猜测他可能是故事的主人公，就重点关注他的言行，因此我的阅读速度更快了。 阅读体会 读了课文，你有怎样的体会？同桌之间相互交流。 测测我的阅读力 这篇课文你读了几分钟？了解了哪些内容？ 和前三关比，“带着问题读”给你的阅读带来了什么不同？ ◎两船相撞海难发生，为什么受到重创的却是“诺曼底号”？ ◎“诺曼底号”是一艘怎样的轮船？ ◎ 当灾难降临的一刹那，船上是什么景象? ◎“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长做了什么？ ◎“诺曼底号”上的人们都得救了吗？ ◎ 哈尔威船长最后为什么选择留在船上？ ◎ …… ◎ 这篇课文主要讲了什么内容？ 带着问题，快速默读 请同学们挑选1-3个问题，带着问题，快速默读课文，在文中寻找答案，并记下所用的时间。 快速默读课文，找出事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，并试着用自己的话说说故事的主要内容。 结构梳理 交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，让哈尔威船长这个主人公出场。 第1-5自然段 情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。 第6-9自然段 主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。 第10-40自然段 写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。 第41-45自然段 提示：关注段落开头的时间与地点转换词 小组讨论，根据层次划分，提炼小标题进行概括。 ( ） 夜航 开端 遇险 ( ） 发展 救人 ( ） 高潮 牺牲 ( ） 结局 整体感知 时间： 1870年3月17日夜晚 人物： 哈尔威船长 人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生 60人全部获救，船长屹立船上，随轮船一起沉入大海的深渊 雾大，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿 地点： 起因： 经过： 结果： 从南安普敦到根西岛的航线上 英雄牺牲（41～45） 指挥营救（10～40） 开端 雾海夜航（1～5） 航船遇险（6～9） 发展 高潮 结局 40 请你用一两句话，说说课文的主要内容。 1870年3月17日夜晚，“诺曼底号”在英伦海峡 ，哈尔威船长 ，最终 。 夜航时遭“玛丽 号”撞击遇险 镇定自若地指挥乘客和船员有序乘救生 艇脱险，救出六十人 与“诺曼底号”一起沉入大海，以 身殉职 1870年3月17日夜晚，一艘名为“玛丽号”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底号”的船。“诺曼底号”船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客成功逃生，自己却随着船沉入了大海。 感动 激动 自豪 惊魂未定 害怕 恐慌 紧张 …… 用一个词形容读完故事后的感受。 “诺曼底号”是一艘__________________的轮船。 漂亮、大、年轻 装货容量六百吨 船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。 它还不满七岁，是1863年造的。 “诺曼底号”是一艘怎样的轮船？ 课文品读 像这样一艘轮船，晚上出航时没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢? 请同学们默读课文1-8自然段，找出有关的词句。 大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 雾越来越浓了。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 ◎海面雾大→能见度低 ◎天气恶劣 这次海难发生的原因是什么？ 自然环境的描写，渲染了灾难即将来临的凄惨氛围，为下文写人们遭遇海难做铺垫。 46 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 冒 出现得突然，没有人能预料到 幽灵 山峰 比喻 船的阴森、庞大 海难是如何发生的？ 全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 剖 运用拟人手法，表明“诺曼底号”被撞得很严重。 两船相撞，海难发生，为什么受到重创的却是“诺曼底号”？ 一、两船实力悬殊 玛丽号：大型螺旋推进轮船，速度极快、负载大（500吨小麦），船头坚固如“尖刀” 。 诺曼底号：中型邮船，缓慢行驶、船体较薄，侧舷是结构弱点。 两船相撞，海难发生，为什么受到重创的却是“诺曼底号”？ 二、撞击位置致命 玛丽号全速迎面撞击诺曼底号的侧舷，像刀一样“剖开一个大窟窿”，海水瞬间涌入，船体迅速破损失衡 。而玛丽号只是船头受损，结构未崩。 null 167472.0 Lavf58.12.100 $