2027届高三生物人教版一轮复习课件32.基因在染色体上

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因在染色体上”核心考点，依据高考评价体系梳理了萨顿假说、摩尔根果蝇杂交实验、基因与染色体关系等考查内容，通过考点权重分析明确假说演绎法应用（如摩尔根实验）为高频考点，归纳了选择题、实验设计题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“假说演绎法系统训练+高考真题解析”，如结合2020全国Ⅰ卷第5题，深入剖析摩尔根实验中“观察问题-提出假说-演绎推理-实验验证”四步流程，培养学生科学思维和探究实践素养。通过测交实验设计、染色体变异应用等典型题型解析，帮助学生掌握实验答题技巧，教师可据此构建高效复习框架，助力高考冲刺。

基因在染色体上 一轮复习 假说演绎法的应用 项目 基因 染色体 独立性 基因在杂交过程中保持_____性和_____性 染色体在配子形成和受精过程中，具有________的形态结构 存在 方式 在体细胞中基因_____存在，在配子中只有_____________ ________ 在体细胞中染色体_____存在，在配子中只有_____________________ 来源 体细胞中成对的基因一个来自_____，一个来自_____ 体细胞中成对的染色体(即______染色体)一条来自_____，一条来自_____ 分配 ____________在形成配子时自由组合 ______________在减数分裂Ⅰ的后期自由组合 完整 独立 相对稳定 成对 成对的基因中 的一个 成对 成对的染色体中的一条 父方 母方 同源 非等位基因 非同源染色体 父方 母方 萨顿的假说 萨顿的假说 1.萨顿由此推论： 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上。 2.萨顿假说的依据 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 类比推理法 一. 萨顿的假说——基因在染色体上 1.基因在杂交过程中保持完整性和              。染色体在配子 形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 2.在体细胞中基因          存在，染色体也是           的。 在配子中只有成对的基因中的          ， 同样，也只有成对的 染色体中的            。 3.体细胞中成对的基因一个来自          ，一个来自          。 同源染色体也是如此。 4.非等位基因在形成配子时             ，非同源染色体在减数分 裂Ⅰ的后期也是                的。 完成导学案 独立性 成对 成对 一个 一条 父方 母方 自由组合 自由组合 类比推理法 依据：基因和染色体行为存在明显的平行关系。 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （一）摩尔根的果蝇杂交实验 X X X Y 雌雄果蝇体细胞染色体示意图 实验材料： 果蝇 ①个体小，容易饲养。 ②繁殖速度快。 ③后代数量大。 ④有明显的相对性状，便于观察和统计。 ⑤染色体数目少(4对)，便于观察。 基因位于染色体上的实验证据 摩尔根运用“假说-演绎法” 进行实验探究。 (1)观察实验，发现问题 3/4 1/4 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼 F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） “F2红眼和白眼之间的数量比是3:1，遵循分离定律。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系。” （教材P30） 如何解释这一现象？ （雌、雄交配） --摩尔根的果蝇杂交实验 （2）提出假说，解释问题 P F1 F2 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 红眼 × 红眼（雌） 白眼（雄） “如果控制白眼的基因（w）在X染色体上，而Y染色体上不含它的等位基因，上述现象可以得到合理解释”（教材P31） 雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸw 、ＸＷＸＷ） 白眼（ＸWＸW） 雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ） 白眼（ＸwＹ） ＸwＹ ＸＷＸＷ ＸＷＸw 、ＸＷＹ ＸＷＸw、ＸＷＸＷ、ＸＷＹ ＸwＹ 基因位于染色体上的实验证据 --摩尔根的果蝇杂交实验 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （1）观察现象，提出问题 3/4 1/4 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼 F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） （雌、雄交配） （一）摩尔根的果蝇杂交实验 提出问题 为什么F2代的白眼性状总是与性别相联系？如何解释这一现象？ X X X Y 雌雄果蝇体细胞染色体示意图 （2）分析问题，作出假设 为什么F2代的白眼性状总是与性别相联系？如何解释这一现象？ 提出问题 假说：控制眼色的基因是在X染色体上， Y染色体上没有它的等位基因。 F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） 3/4 1/4 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼 （雌、雄交配） 请按上述假说写出实验的遗传图解 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 9 （2）分析问题，作出假设 F1 配子 XBXB XbY × P 红眼（雌） 白眼(雄) XB Xb Y XBXb XbY 红眼(雌) 红眼(雄) 1 ： 1 F2 配子 XBXb XBY × F1 红眼（雌） 红眼(雄) XB Xb XB Y XBXB XBXb XBY XbY 红眼(雌) 红眼(雄) 红眼(雌) 白眼(雄) 1 ： 1 ： 1 ： 1 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （3）设计实验，演绎推理 【合作探究 1】请利用野生型果蝇以及上述实验中得到的果蝇为材料，设计实验验证假说，写出实验思路与预期结果。 测交 基因位于染色体上的实验证据 测 交 (3)演绎推理(纸上谈兵) XWXw × XwY XWX w XwY F1： P： 配子： 红眼（雌） 白眼（雄） XW Xw Xw Y XwXw XWY 红雌 白雌 红雄 白雄 XWY × XwXw XWX w 红雌 XwYW白雄 F1： P： 配子： 红眼（雄） 白眼（雌） XW Xw Y 测交1 测交2 --摩尔根的果蝇杂交实验 基因位于染色体上的实验证据 --摩尔根的果蝇杂交实验 （4）实验验证（测交实验）,得出结论 红眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雌蝇 白眼雄蝇 126 132 120 115 实验结果： 测交1： 测交2： 子代中雌蝇均为红眼，雄蝇均为白眼。 得出结论： 控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上，而Y染色体不含其等位基因，基因在染色体上。 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （3）设计实验，演绎推理 实验思路：选择 雄果蝇和 雌果蝇杂交，观察后代表现型及比例。 预期结果： __________________________________________________________ 红眼(雌)：红眼(雄）：白眼(雌)：白眼(雄)比例为1:1:1:1 白眼 F1的红眼 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （3）设计实验，演绎推理 实验思路：选择 雄果蝇和 雌果蝇杂交，观察后代表现型及比例。 预期结果： __________________________________________________________ 子代雌性果蝇均为红眼、雄性果蝇均为白眼，且雌雄比例为1：1 F1红眼 白眼 二.假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验过程 （4）实验验证，得出结论 1、摩尔根用F1的红眼雌性果蝇和白眼雄性果蝇进行测交，子代出现红眼(雌)：红眼(雄）：白眼(雌)：白眼(雄)比例为1：1：1: 1 2、白眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行测交，子代雌性果蝇均为红眼、雄性果蝇均为白眼且雌雄比例为1：1 得出结论：假说能合理解释摩尔根的实验现象，即控制果蝇眼色性状的基因位于X染色体上。 四.基因位于染色体上的实验证据 摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘制出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图。 基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 1．美国遗传学家萨顿基于大量的生物学发现，做出了基因位于染色体上的推论。生物学家摩尔根利用果蝇进行了长期的遗传学实验研究，最终证明了基因在染色体上。下列说法正确的是（    ） A．位于果蝇性染色体上的等位基因的遗传与性别无关 B．萨顿做出推论的依据是基因和染色体的行为存在明显平行关系 C．萨顿做出推论和摩尔根得出结论的研究方法都是假说—演绎法 D．摩尔根利用果蝇杂交实验还证明了染色体就是由基因组成的 B 2．下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图。下列叙述正确的是（    ）   A．cl（暗栗色眼基因）与w（白眼基因）属于等位基因 B．朱红眼基因与暗栗色眼基因的遗传遵循自由组合定律 C．上图相关信息证明了基因在染色体上呈线性排列 D．减数分裂Ⅱ后期，cn、cl、v、w不可能出现在细胞同一极 C 2.(2020·全国Ⅰ，5)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅＝3∶1。据此无法判断的是 A.长翅是显性性状还是隐性性状 B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子 C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上 D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在 √ 三.布里吉斯的果蝇杂交实验------假说演绎法的应用 （1）观察现象，提出问题 【资料分析】1916 年摩尔根的三大弟子之一的布里吉斯将白眼雌果蝇 XbXb和红眼雄果蝇 XBY 杂交时，按照遗传规律，后代雄果蝇都是白眼，雌果蝇都是红眼。但大量观察发现，在上述杂交中，总有 1/2000 左右的 F1后代是红眼不育的雄蝇和白眼可育的雌蝇。如右图所示，为什么会出现这种现象呢？ 异常（1/2000) 正常（多） 三.布里吉斯的果蝇杂交实验------假说演绎法的应用 异常（1/2000) 正常（多） 【补充资料】已知果蝇性染色体组成异常及性别表现如下表所示(“O ”表示不含性染色体) （2）分析问题，作出假设 思考：根据布里吉斯的实验现象以及补充资料，你能提出什么假说？ 染色体数目变异 三.布里吉斯的果蝇杂交实验------假说演绎法的应用 （3）设计实验，演绎推理 【合作探究2 】请你设计杂交实验，验证假说。 实验思路：让 ________________与____________ 杂交，观察子代表型。 F1白眼雌蝇 野生型红眼雄蝇 1XbXb 1Y 2Xb 2XbY  1XB 1Y 卵子 精子 1XBXbXbb 1XBY 2XBXb 2XBXbY 1XbXbY 1YY 2XbY 2XbYY 致死 雌性可育 雌性可育 致死 雄性可育 预期结果： 红眼♀∶白眼♀∶红眼♂∶白眼♂ = 4∶3∶1∶2 （4）实验验证，得出结论 三.布里吉斯的果蝇杂交实验------假说演绎法的应用 布里吉斯进一步的实验结果与预期相同，说明 F1 后代红眼不育雄蝇和白眼可育雌蝇出现的原因是_____________________________________________： 极少数细胞X染色体不分离，导致卵细胞或含有2条X染色体，或不含有X染色体。异常卵细胞与精子结合得到的XXY个体为白眼雌蝇，XO个体为红眼雄蝇。 布里吉斯根据不分离的X染色体的突变基因与Y染色体结合形成的异常遗传现象所作的各项预期都得到了细胞学观察（镜检）的证实，从而为基因在染色体上提供了直接的实验证据。 四.拓展延伸 亲本 灰身长翅×黑身残翅（其基因均位于常染色体上） 实验操作及实验结果 子一代全为灰身长翅，选取了其中部分个体进行了如下杂交 测交一：灰身长翅♂×黑身残翅♀——灰身长翅：黑身残翅=1：1 测交二：灰身长翅♀×黑身残翅♂——灰身长翅：黑身残翅：灰身残翅：黑身长翅、 =21：21：4：4 问题1.根据以上实验结果，你可以得到的结论有哪些？ ①灰身和长翅为显性性状 ②控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上（不遵循自由组合定律） ③少数雌性个体在形成配子时会发生同源染色体片段的互换，形成四种配子且比例为21:21:4:4 $