2027届高三生物一轮复习课件 伴性遗传

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因在染色体上、伴性遗传、人类遗传病”核心考点，依据高考评价体系梳理了萨顿假说、摩尔根实验证据、伴性遗传规律及遗传病检测预防等考查要求，通过考点权重分析明确摩尔根实验分析、伴性遗传应用等高频考点，归纳实验设计、遗传方式判断等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“科学史还原+实验探究+解题模型”的复习策略，如以摩尔根果蝇实验为例深度解析“假说-演绎法”，结合家蚕性染色体基因定位实验培养科学思维和探究实践素养，提供遗传病遗传方式“排除法”判断技巧，帮助学生构建答题逻辑，教师可据此高效指导学生突破考点，提升得分率。

大概念四 遗传信息控制生物性状并代代相传——遗传规律与人类遗传病 9个大概念、56讲 P104 第四届花生 先巩固前一讲新增知识 第23—24讲　基因在染色体上、伴性遗传、人类遗传病 第四届花生 1.基因在染色体上： （1）2N=46的含义、对基因组进行测序需测多少条染色体？ （2）遗传学常见实验材料有哪些、各有什么优点？ （3）X、Y染色体上同源区段、非同源区段基因的遗传规律？ （4）萨顿假说的内容、依据（4方面）？ （5）请用图解的方式描述摩尔根“假说——演绎法”证明基因位于染色体上的过程。 （6）基因与染色体的关系？ 问题导读（29—33）：10分钟 假说—演绎法 第四届花生 常染色体上分布相同基因或等位基因；X和Y差别较大，基因也大不相同。 美国生物学家摩尔根（T. H. Morgan ，1866—1945）曾 经明确表示过不相信孟1对常染色体上相同位置上的基因是相同基因或等位基因（控制同一性状），所以只需要测定其中1条，X和Y有同源区和非同源区，非同源区上的基因不同，所以全部测定。总共测定24条染色体。（22条常染色体+XY） 德尔的遗传理论。对萨顿的基因位 于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测， 缺少实验证据。 （1）性染色体： （P158) 性染色体的认识： ①所有的生物都有性染色体？性染色体只存在在生殖细胞？ ②性染色体上的基因都能决定性别？ ③性别都由性染色体决定？ ④性染色体上有等位基因？遵循孟德尔定律？ X染色体 第四届花生 （1）性染色体： （P158) X(1098个基因) Y(78个基因) 人类X、Y染色体扫描电镜照片 X Y 同源区段(Ⅱ) X非同源区段(Ⅰ) Y非同源区(Ⅲ) X X X Y Q.写出Ⅰ、Ⅱ区段雌、雄基因型. （存在等位基因且在减数分裂过程中可联会） 雌：XAXA、XAXa 、XaXa；雄：XAY、XaY（________________________)。 XAYA、XAYa、XaYA、XaYa 第四届花生 （2）萨顿假说： （P156) Q.假说内容、依据？ AaBb A a 减数分裂 孟德尔定律 A a B b b B 体细胞 配子 约翰逊 第四届花生 染色体看得见、基因看不见，类比推理类比推理是推理的一种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似,通过比较而推断出它们在其他属性上也相同的推理过程。应当注意的是,类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否还需要观察和实验的检验。 欧文顿：用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次实验，发现溶于脂质的物质更容易通过细胞膜。据此推测——细胞膜是由脂质组成的。 （2）萨顿假说： （P156) ①内容：基因是由______携带着从亲代传递给下一代的， 即_________________。 ②依据： 染色体 基因就在染色体上 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 比较项目 基因行为（遗传学） 染色体行为（细胞学） 形态结构 杂交过程中保持_______和_______ 在减数分裂和受精作用中保持_______ 存在形式 体细胞_________，配子中________ 体细胞_________，配子中________ 来源 分别来自_____、_____ 分别来自_____、_____ 组合方式 非等位基因__________ 非同源染色体__________ 完整性 独立性 稳定性 成对存在 成单存在 成对存在 成单存在 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 第四届花生 基因只存在染色体上吗？ （3）基因在染色体上的实验证据 ——摩尔根的“假说—演绎法”： （P156) XW Xw Y P 配子 F1 红眼( )×白眼( ) XWXW XwY XWXw XWY 红眼( ) 红眼( ) ♂ ♀ ♀ ♂ XWY XWXw 配子 F2 XW Xw XW Y XWXW XwY 1 ：1 : 1 ：1 红( ) 红( )红( ) 白( ) × ♂ ♀ ♂ ♀ ①提出问题： ②提出假说： 第四届花生 他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？ （3）基因在染色体上的实验证据 ——摩尔根的“假说—演绎法”： （P156) ③演绎推理：（测交实验） ④实验验证，得出结论： 白眼基因位于X染色体上即基因在染色体上。 第四届花生 （4）基因与染色体的关系： （P156) X X 4对染色体，1.3万个基因 23对染色体，2.6万个基因 ①位置关系： ②数量关系： 基因位于染色体上； 1条染色体上有多个基因，呈线性排列。 染色体是基因的主要载体。 第四届花生 摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图。 科学史回顾： ①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。 ②把“遗传因子”改为“基因”，并提出“等位基因”概念。 ③提出“基因在染色体上”的假说。 ④用实验证明了“基因在染色体上”。 孟德尔 约翰逊 摩尔根 萨顿 果蝇X染色体上的一些基因 基因： ①果蝇的基因全部位于8条染色体上。 ②图中白眼基因与朱红眼基因是等位基因。 ③精细胞中不可能同时存在白眼基因与朱红眼基因。 ④红宝石眼基因在体细胞中可能存在4个。 ⑤该染色体上的基因在后代中不一定都能表达。 第四届花生 遗传科学史： “融合遗传”盛行 ① 1856-1864年， 孟德尔进行了 8年的豌豆杂 交实验 ② 1866年，孟德尔讲研究整理成论文（基因分离定律与自由组合定律） ③ 1900年，孟德尔的论文被重新发现 ④ 1903年，萨顿观察蝗虫精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔的遗传因子与减数分裂中的同源染色体分离相似，提出萨顿假说 ⑥ 1909年，约翰逊将遗传因子命名为基因，提出表型、基因型、 等位基因 ⑦ 魏斯曼理论预测减数分裂和受精作用，科学家显微镜观察证实受精作用和减数分裂 ⑤ ⑧ 1909年后，摩尔根果蝇杂交实验，证实了基因在染色体上 第四届花生 摩尔根实验深度思考： Q1：白眼的基因(w)只位于Y染色体上成立吗？ Q2：白眼的基因(w)位于X、Y染色体上成立吗？ 第四届花生 如果只位于Y染色体上（伴Y遗传），则F1中应有白眼雄果蝇出现。且雌果蝇无眼色性状。Y和Yw的表现型是一样的。随着分子遗传学技术的发展，1990年，科学家进一步研究明确了X、Y染色体分为同源区段与非同源区段。 （4）基因在性染色体上的位置判断： （P166) 例1：家蚕雌、雄性染色体组成分别是ZW、ZZ。成虫家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干只，探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不考虑Z、W同源区段)，并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。 ZaZa × ZAW ZAZ a 显性 ZaW 隐性 F1： P： 配子： Za ZA W ZAZA × ZaW ZAZ a 显性 ZAW 显性 F1： P： 配子： ZA Za W 第四届花生 2.伴性遗传、人类遗传病：(P157、P161） （1）伴性遗传的定义？类型？如何体现与性别的关联？与从性遗传的区别？ （2）人类遗传病的概念、类型及特点，与家族性疾病、先天性疾病的区分？ （3）遗传病调查对象、发病率及遗传方式调查的区别？ （4）遗传病的检测和预防手段（遗传咨询、产前诊断）及意义、基因检测及治疗？ （5）单基因遗传病的种类、特点、研究意义？ 问题导读（34—38）、（92—96）：10分钟 羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因检测。 第四届花生 判断技巧： 第四届花生 Lavf58.20.100 $