第16课《诫子书》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册
2026-09-16
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摘要：
**基本信息**
《诫子书》同步练习以“基础积累—语法深化—文本理解—拓展应用”分层，覆盖文言知识体系，适配新授课巩固需求，兼顾文化传承与思维培养。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|基础积累|文学常识、字音、单字释义|以填空、注音等记忆题型为主，夯实文言基础|
|语法深化|一词多义、词类活用、古今异义、句子翻译|聚焦文言现象辨析，强化语法应用能力|
|文本理解|理解性默写、文本结构与主旨分析|结合关键句默写与阅读问答，深化文本理解|
|拓展应用|联系生活谈体会|通过开放论述题，促进文化内化与思维迁移|
内容正文：
第16课《诫子书》同步练习
2026—2027学年统编版语文七年级上册
（满分：100分 答题时间：60分钟）
班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________
一、文学常识填空（每空1分，共7分）
1. 《诫子书》选自《____________》，作者是____________，字____________，____________时期蜀汉著名的政治家、军事家。
2. 本文是诸葛亮写给儿子____________的一封家书，“书”即____________，“诫”的意思是____________。
二、给下列加点的字注音（每题2分，共8分）
1. 夫君子之行（ ）
2. 淫慢则不能励精（ ）
3. 险躁则不能治性（ ）
4. 遂成枯落（ ）
三、解释下列句中加点的字词（每题2分，共20分）
1. 静以修身（ ）
2. 俭以养德（ ）
3. 非淡泊无以明志（ ）
4. 非志无以成学（ ）
5. 淫慢则不能励精（ ）
6. 险躁则不能治性（ ）
7. 年与时驰（ ）
8. 遂成枯落（ ）
9. 悲守穷庐（ ）
10. 将复何及（ ）
四、一词多义辨析（共5分）
1. 解释下列句中加点词“以”的含义。（3分）
（1）静以修身：____________________
（2）俭以养德：____________________
（3）非淡泊无以明志：____________________
2. 解释下列句中加点词“学”的含义。（2分）
（1）夫学须静也：____________________
（2）非志无以成学：____________________
五、词类活用（每题3分，共12分）
指出下列句中加点词的活用类型，并解释其意义。
1. 非淡泊无以明志：________________，________________
2. 非宁静以致远：________________，________________
3. 非学无以广才：________________，________________
4. 非志无以成学：________________，________________
六、古今异义辨析（每题2分，共10分）
解释下列句中加点词的古今意义。
加点词（原句）
古义
今义
宁静（非宁静无以致远）
险（险躁则不能治性）
去（意与日去）
意（意与日去）
接（多不接世）
七、用现代汉语翻译下列句子（每题4分，共16分）
1. 静以修身，俭以养德。
译文：______________________________________________
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：______________________________________________
3. 非学无以广才，非志无以成学。
译文：______________________________________________
4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：______________________________________________
八、理解性默写（每空1分，共10分）
1. 诸葛亮在《诫子书》中开篇提出全文中心论点、强调修身养德途径的句子是：________________，________________。
2. 表明“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提条件的名句是：________________，________________。
3. 论述学习、成才、立志三者关系的句子是：________________，________________。
4. 从反面论述放纵懈怠、轻薄浮躁危害的句子是：________________，________________。
5. 表达对时光流逝、意志消磨的感慨，劝勉儿子珍惜时光的句子是：________________，________________。
九、课内文言文阅读（共8分）
阅读下面的文言文，回答问题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1. 本文开篇提出“静以修身，俭以养德”的观点。结合全文，说说作者认为“静”有哪些作用。（2分）
2. 本文先正面论证，再从反面论证。这种正反对比的写法有什么好处？（2分）
3. 本文在语言上多用对偶句，请从文中找出一例，并简要赏析其表达效果。（2分）
4. 结合全文，说说诸葛亮写这封家书的用意，并谈谈你从中获得的启示。（2分）
十、拓展延伸（4分）
诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子“静以修身，俭以养德”。请联系你的学习和生活实际，任选“静”或“俭”一方面，谈谈你的理解与体会。（不少于50字）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
一、1. 《诸葛亮集》；诸葛亮；孔明；三国
2. 诸葛瞻；书信（信）；告诫、劝勉
二、1. fú 2. yín 3. zào 4. suì
三、1. 屏除杂念和干扰，宁静专一 2. 节俭
3. 淡泊：内心恬淡，不慕名利
4. 成就 5. 放纵懈怠 6. 修养 7. 疾行，指迅速逝去
8. 凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处 9. 穷困潦倒之人住的陋室 10. 来得及
四、1. （1）表目的，来（用来）（2）表目的，来（用来）（3）介词，与“无”构成固定结构“无以”，意为“没有什么可以拿来，没有办法”
2. （1）学习（动词）（2）学业（名词）
五、1. 形容词的使动用法；使……明确 2. 形容词用作名词；远大目标
3. 形容词用作动词（使动用法）；增长 4. 名词用作动词；立志
六、1. 宁静：古义——安静，集中精力（屏除杂念和干扰）；今义——（环境）安静，不嘈杂
2. 险：古义——轻薄；今义——危险，险要
3. 去：古义——消逝，丧失；今义——到，往
4. 意：古义——意志；今义——意思，意义
5. 接：古义——接触（引申为对社会做贡献）；今义——连接、接受（或“接待”）
七、1. 用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
2. 不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一、排除干扰，就无法达到远大目标。
3. 不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。
4. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。
八、1. 静以修身，俭以养德 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远
3. 非学无以广才，非志无以成学 4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性
5. 年与时驰，意与日去
九、1. “静”能使人屏除杂念和干扰，从而修养身心；宁静专一是明确志向、实现远大目标的必要条件；学习也必须静心专一。可见“静”是修身、立志、成才的基础。
2. 先从正面论述“静”“俭”“学”“才”“志”对修身成才的重要作用，再从反面论述“淫慢”“险躁”的危害，正反对比，说理更全面、更有力，观点更鲜明。
3. 示例：“静以修身，俭以养德”，句式整齐，节奏明快，读来朗朗上口，富有韵律美，增强了说理的气势。（举“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等对偶句并赏析亦可）
4. 用意：劝勉儿子勤学立志、修身养性，珍惜时光，做一个有志向、有作为的人；启示示例：我们要从小立下远大志向，静心向学，珍惜青春年华，长大后成为对社会有用的人。（言之成理即可）
十、示例：“静”是学习的良方。诸葛亮说“静以修身”，我深有体会——静心专注时，背书、做题效率很高；心浮气躁时，却常常出错。我们应排除外界干扰，静下心来读书思考，才能学有所成。（言之成理即可）
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