期末复习 第1节 回顾与整理（课件）2026-2027学年苏教版四年级数学上册

这是一份小学数学期末复习课件，围绕数与运算、数量关系、图形的认识与测量三大模块，通过情境导入明确目标，自主梳理与合作交流构建知识网络，模块突破讲练结合夯实基础，课堂检测即时反馈，作业设计含易错题病历卡与思维导图整理。 资料以学生为主体，情境导入激发兴趣，自主合作培养抽象能力与空间观念（数学眼光），模块突破通过例题示范提升运算能力与推理意识（数学思维），作业设计用思维导图强化模型意识（数学语言）。能帮助学生夯实基础、养成规范习惯，为教师提供系统复习框架与实用教学工具。

第1节 回顾与整理 期末复习 1 情境导入,激发兴趣,明确目标 回顾与整理 核心任务：梳理知识、巩固技能、解决问题。 2 情境导入,激发兴趣,明确目标 学习目标： (1)梳理三大知识模块，构建完整知识网络； (2)熟练计算，掌握公式与数量关系； (3)能正确解决生活中的数学实际问题； (4)养成认真、仔细、规范的学习习惯。 3 自主梳理,合作交流,构建网络 1.自主梳理，独立完善 结合课本、课前整理内容，独立完成知识梳理学习任务单。 4 自主梳理,合作交流,构建网络 学习任务单核心内容： 数与运算：十进制计数法，三位数乘两位数，两、三位数除以两位数，四则混合运算。 数量关系：三大常见数量关系。 图形的认识与测量：周长与面积的概念、公式、单位换算。 5 自主梳理,合作交流,构建网络 2.小组合作，互补提升 (1)组长组织，组员依次分享梳理结果； (2)互相补充、纠正错误，完善知识梳理表； (3)讨论重难点、易错题，总结易错点； (4)推选小组代表，准备全班展示交流。 6 自主梳理,合作交流,构建网络 3.全班展示，归纳构建 各小组代表依次上台展示梳理成果。 7 模块突破,讲练结合,夯实基础 模块一：数与运算 1.十进制计数法。 (1)核心知识回顾 数级分为：亿级、万级、个级。 8 模块突破,讲练结合,夯实基础 数位：千亿位、百亿位、十亿位、亿位；千万位、百万位、十万位、万位；千位、百位、十位、个位。 计数单位：千亿、百亿、十亿、亿；千万、百万、十万、万；千、百、十、个(一)。 进率：相邻两个计数单位之间的进率是10；1亿里面有10000个万，1万里面有10000个一。 9 模块突破,讲练结合,夯实基础 (2)大数的读写与比较。 读法：从高位读起，一级一级往下读；亿级、万级按照个级读法读，读完加“亿”“万”字；每级末尾的0不读，其他数位有1个或连续几个0，只读1个零。 写法：从高位写起，一级一级往下写；哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 10 模块突破,讲练结合,夯实基础 大小比较：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，依次比较下一位，直到比出大小。 11 模块突破,讲练结合,夯实基础 2.三位数乘两位数。 (1)计算方法回顾 先用两位数的个位去乘三位数，得数末位与个位对齐；再用两位数的十位去乘三位数，得数末位与十位对齐；最后把两次乘得的积相加。 12 模块突破,讲练结合,夯实基础 (2)例题示范：123×45＝5535 怎样计算三位数乘两位数？以123×45为例，谁来说说计算步骤？ 先用45的个位5乘123，得615，末位对齐个位。再用45的十位4乘123，得492，末位对齐十位。 最后把两次乘得的积相加，615＋4920＝5535。 13 模块突破,讲练结合,夯实基础 3.两、三位数除以两位数。 (1)计算方法回顾 先用除数去除被除数的前两位，如果前两位不够商1，就看被除数的前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；每次除的余数都要比除数小。 14 模块突破,讲练结合,夯实基础 (2)例题示范：372÷31＝12 怎样计算？ 先用31去除被除数的前两位37，商1，1×31＝31，37－31＝6。把个位2落下来，62÷31＝2，所以商12。每次除的余数都要比除数小。 15 模块突破,讲练结合,夯实基础 4.乘、除法运算意义与四则混合运算。 (1)意义 乘法是求几个相同加数和的简便运算；除法是已知积和一个因数，求另一个因数的运算。 16 模块突破,讲练结合,夯实基础 (2)运算顺序 ①先算乘除，后算加减； ②有括号的先算括号里面的，先小括号，再中括号，最后大括号； ③同级运算从左到右依次计算。 17 模块突破,讲练结合,夯实基础 模块二：数量关系 1.常见乘法数量关系。 这学期学过哪些常见的乘法数量关系？能举例说说吗？ 总价＝单价×数量、路程＝速度×时间、工作总量＝工作效率×工作时间。 18 模块突破,讲练结合,夯实基础 2.基础应用练习。 (1)一支钢笔8元，买12支需要多少钱？ 总价＝单价×数量 8×12=96（元） (2)一辆汽车每小时行驶70千米，行驶5小时，一共行驶多少千米？ 路程＝速度×时间 70×5=350（千米） 19 模块突破,讲练结合,夯实基础 (3)王师傅1小时加工12个零件，6小时一共加工多少个零件？ 工作总量＝工作效率×工作时间 12×6=72（个） 20 模块突破,讲练结合,夯实基础 3.解决稍复杂的实际问题。 水果店运进20箱梨，运进的橘子比梨少12箱，运进苹果的箱数是梨和橘子总箱数的3倍。水果店运进多少箱苹果？ 21 模块突破,讲练结合,夯实基础 解题步骤：①先求橘子箱数：20－12＝8(箱)； ②再求梨和橘子总箱数：20＋8＝28(箱)； ③最后求苹果箱数：28×3＝84(箱)。 综合算式：[20＋(20－12)]×3＝84(箱)。 答：水果店运进84箱苹果。 22 模块突破,讲练结合,夯实基础 解决稍复杂的实际问题，先分析数量关系，找中间问题，再逐步计算，最后写完整答句。 23 模块突破,讲练结合,夯实基础 模块三：图形的认识与测量 1.周长与面积概念。 拿出数学课本，摸一摸封面的边，指一指什么是周长；再摸一摸封面的大小，指一指什么是面积。 24 模块突破,讲练结合,夯实基础 周长是封闭图形一周的长度，单位是长度单位(cm、dm、m、km)。 面积是物体表面或封闭图形的大小，单位是面积单位(cm2、dm2、m2) 25 模块突破,讲练结合,夯实基础 2.长方形、正方形周长与面积公式。 长方形：周长＝(长＋宽)×2 面积＝长×宽 正方形：周长＝边长×4 面积＝边长×边长 计算周长和面积的方法有什么不同？单位有什么不同？ 26 模块突破,讲练结合,夯实基础 3.单位换算。 填空题： 1 km＝_____m 1 m＝_____dm 1 dm＝_____cm 1 cm＝_____mm 1 m2＝_____dm2 1 dm2＝_____cm2 1 cm2＝_____mm2 1000 10 10 10 100 100 100 27 模块突破,讲练结合,夯实基础 单位换算时，要分清是长度单位还是面积单位，注意进率不同。 28 模块突破,讲练结合,夯实基础 4.巩固练习。 (1)长方形的长是10 cm，宽是6 cm，周长是________，面积是________。 (2)正方形的边长是8 dm，周长是________，面积是________。 (3)单位换算：5 m＝___dm，400 cm2＝___dm2。 32 cm 60 cm2 32 dm 64 dm2 50 4 29 课堂检测,即时反馈,查漏补缺 1.笔算： 135×48＝ 756÷27＝ 1 3 5 × 4 8 1 0 8 0 5 4 0 6 4 8 0 6480 2 8 27 7 5 6 5 4 2 1 6 2 1 6 0 28 30 课堂检测,即时反馈,查漏补缺 2.混合运算： (42－18)×(15＋25)＝ 960 31 课堂检测,即时反馈,查漏补缺 3.图形计算： 长方形长12 m，宽5 m，求它的面积。 12×5＝60(m2) 32 课堂检测,即时反馈,查漏补缺 4.解决问题： 单价15元/个，数量8个，求总价。 15×8＝120(元) 33 课堂总结,梳理收获 通过这节课的回顾与整理，你学到了什么？掌握了哪些学习方法？有哪些新的收获？ 数的知识是有结构的，数位顺序表就像一张“地图”；计算是有法则的，混合运算顺序要记牢；解决问题是有思路的，要先分析数量关系；图形与测量要分清周长和面积，单位换算要找准进率。 34 课堂总结,梳理收获 这节课你觉得自己表现怎么样？哪些地方还需要加强？ 35 作业设计 1.基础作业：制作“易错题病历卡”一一收集本学期的5道典型错题，每道题包含原始错题、错误原因分析、正确解法、类题训练(自己编一道)。 2.拓展作业：用思维导图整理本学期所学数学知识。 36 感谢观看 37 $