度量衡的故事 第2节 度量衡的发展（课件）2026-2027学年苏教版四年级数学上册

该小学数学课件围绕度量衡的起源、发展与统一展开，通过三个核心问题导入，先回顾“身体尺”及其局限性，再介绍古代计量标准和战国时期单位差异，进而学习统一度量衡的历史，最后梳理现代与国际接轨的发展，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于问题驱动与历史情境结合，通过“身体尺”测量活动培养量感，用战国1升大小对比表分析差异培养推理意识，联系现代国际单位制体现应用意识。采用“问题-探究-总结”教学方法，帮助学生理解知识发展脉络，激发探究兴趣，教师可借助结构化内容提升教学效率。

度量衡的故事 第2节 度量衡的发展 1 问题导入,引发思考 任务：回顾旧知，提出疑问 (1)计量单位是怎样产生的，最初的计量单位是怎样确定的？ (2)从古代计量单位发展到现在的计量单位，经历了什么过程？ (3)古代的计量单位和现在的计量单位有什么联系？ 2 问题导入,引发思考 三个核心问题： (1)计量单位的起源——怎样产生的？ (2)计量单位的发展——经历了什么变化？ (3)计量单位的统一——为什么要统一？ 3 追溯起源,认识“身体尺” 任务1：回顾“身体尺” 还记得之前学习的关于“身体尺”的知识吗？想一想有哪些身体尺？ 一拃：张开手指，大拇指指尖到中指指尖的距离。 一庹：两臂侧平举，两手中指指尖之间的距离。 4 追溯起源,认识“身体尺” 比较不同同学测量同一物体的结果。 每个人测量的结果不一样，因为每个人的“身体尺”长度不同。 这样测量不准确，每个人的标准不一样。 “身体尺”测量具有局限性。 5 追溯起源,认识“身体尺” 用“身体尺”测量有什么问题？ 一个人的身体尺不是永远不变的，不同人的身体尺寸也不同，测量的结果就会不同，这样会造成很多不便和争议。 古人最初就是用身体作为测量工具的。 6 追溯起源,认识“身体尺” 任务2：了解早期计量标准的由来与战国时期单位差异 7 追溯起源,认识“身体尺” 古人为什么要用这些作为标准？ 这些都是日常生活中容易获得的参照物。 “黍”是一种粮食，用粮食作为质量单位很聪明。 这些标准比“身体尺”更客观一些。 8 追溯起源,认识“身体尺” 古人选择身体部位或熟悉的物体作为计量单位的标准，是因为这些参照物容易获得、便于使用。 但是，不同地区、不同时代的人，使用的标准仍然会有差异。请看战国时期各诸侯国1升大小的差异： 9 追溯起源,认识“身体尺” 不同地区、不同时代标准不一。 10 历史探究,认识统一度量衡 任务1：了解历史背景 11 历史探究,认识统一度量衡 商鞅方升是秦国统一度量衡的重要文 物，上面刻有铭文，规定了标准的容量。 秦始皇统一六国后，以法律形式统一了度量衡，规定： 度：1尺≈23厘米 量：1升≈200毫升 衡：1斤≈250克 12 历史探究,认识统一度量衡 小结：这种统一极大地方便了各地的物品流通和经济交往，促进了社会的发展。 13 历史探究,认识统一度量衡 任务2：分析统一的意义 为什么统一度量衡对社会发展很重要？ 买东西方便了、不会因为单位不一样吵架； 商品流通更方便； …… 14 历史探究,认识统一度量衡 计量单位的统一方便了各地区之间的交流和贸易；统一的标准是社会进步的重要标志； 计量单位由不统一走向统一，是历史发展的必然趋势。 15 梳理发展,感受变迁 经过年代的更迭，世界各地使用的计量单位的计量标准趋于统一。 1929年《度量衡法》规定1米＝3尺，1斤＝500克，1公斤(千克)＝2斤，1公里(1千米)＝2里； 16 梳理发展,感受变迁 我国的法定计量单位，是以国际单位制的单位为基础，适当增加一些其他单位构成的。 米、千克、升都是中国法定计量单位。 17 梳理发展,感受变迁 现代计量单位有什么特点？ 现代计量单位开始与国际接轨； 现在的1斤＝500克，与古代不同； 为什么要和国际接轨？ 18 梳理发展,感受变迁 现代社会是一个全球化的社会，国际交流频繁。使用统一的国际单位制(如米、千克、升)，便于各国之间的科学交流和贸易往来。 同时，国家也保留了一些传统单位(如斤、两、尺、寸、亩等)在日常生活中使用，这体现了计量单位发展的连续性和文化传承。 19 课堂总结 本节课你学到了哪些知识？计量单位是怎样产生和发展的？你对度量衡有了哪些新的认识？ 20 作业设计 询问家长或查阅资料，了解“市尺”“市斤”是什么意思，与现在的计量单位有什么关系。 21 感谢观看 22 $