精品解析：浙江省杭州市拱墅区2025-2026学年七年级下学期月考语文试题

**基本信息** 初中语文月考卷以“积累与运用-阅读-习作”三维架构覆盖语言基础、文本理解与表达，现代文《稻田里的鸟儿》渗透生态人文，习作“我的‘没长大’瞬间”聚焦真实情感，凸显语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/30分|字音、字形、词语辨析、病句、修辞、谚语、诗句情感|结合生活语境考查语言基础，如成语使用、病句辨析| |现代文阅读|5题/27分|情节理解、心理分析、对比手法、人物形象|以生态故事《稻田里的鸟儿》考查审美创造与思维能力| |文言文阅读|3题/13分|虚词用法、句子翻译、人物品质|《子罕弗受玉》传承廉洁文化，渗透文化自信| |习作|1题/30分|叙事具体、情感真实|聚焦成长瞬间，要求写出幼稚想法，强化语言运用|

语文试题卷 考生须知： 1.本试卷测试时间60分钟，满分100分。 2.答题前，请在答题卡指定位置上填写原毕业小学、中学、姓名等内容。 3.注意答题卡除涂选择题和考号用铅笔外，其余都必须用黑色水笔。 一、积累与运用（30分） 1. 下面四组词语中带点字注音全部正确的一项是（ ） A. 憎恶（zēng） 参差（shēn） 笨拙（zhuó） 压轴（zhòu） B. 悄然（qiǎo） 粗犷（guǎng） 单薄（bó） 模样（mú） C. 氛围（fèn） 要挟（yāo） 正月（zhēng） 教诲（huì） D. 奖券（quàn） 星宿（xiù） 记载（zǎi） 龟裂（guī） 2. 下面四组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 分辨 花瓣 辫子 辩论 B. 惋息 蜿蜒 碗筷 手腕 C. 抚摸 模访 模样 薄膜 D. 栽培 赔尝 陪伴 加倍 3. “这位长者一生恪守诚信，其嘉言_______行深深影响了身边的每一个人。”根据字典释义，填入横线最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 下列选项中加点字解释相同的一项是（ ） A. 顾名思义 左顾右盼 B. 亡羊补牢 家破人亡 C. 名列前茅 名不虚传 D. 负荆请罪 如释重负 5. “秋夜的树林是那样_____，暮色_____，思乡的情也更______了。”依次填入句中横线最恰当的一组是（ ） 。 A. 深沉、幽深、深切 B. 幽深、深沉、深切 C. 深切、深沉、幽深 D. 幽深、深切、深沉 6. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 遇到难题时，他总是能锲而不舍地钻研，直到弄懂为止。 B. 春天到了，公园里面花团锦簇，蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。 C. 课堂上，同学们聚精会神地听老师讲课，没有人开小差。 D. 他讲的笑话非常有趣，大家听了都忍俊不禁地大笑起来。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 夏天的黄山，是一年中最美的季节。 B. 全校师生和班主任都参加了本次升旗仪式。 C. 我们要养成认真完成作业、书写工整的好习惯。 D. 通过这次研学活动，使我开阔了眼界，增长了见识。 8. 与“秋风轻轻拍着窗户，低声讲述着远方的故事”一句修辞手法相同的一项是（ ） A. 整片山林像一匹巨大的绿绸子，安静地铺向天边。 B. 蚂蚁们排着队，偷偷商量着搬家的事，惹得乌云也好奇地凑过来看。 C. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见，不，连灰尘落地都像打雷。 D. 清晨的阳光是希望的开始，是活力的源泉，是温暖的拥抱。 9. 下列句子中，谚语使用不恰当的一项是（ ） A. 学习贵在坚持，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。 B. 遇到困难别害怕，“兵来将挡，水来土掩”，我们一起想办法。 C. 同桌多次提醒我改正错题，可我总不在意，真是“无心插柳柳成荫”。 D. 和朋友相处，我们应当谨记“君子一言，驷马难追”，做一个守信的人。 10. 下列每组中的两句诗表达的情感不同的一项是（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。/莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。/飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。/今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 二、现代文阅读（27分） 稻田里的鸟儿 ①过年的时候，二叔从乡下给我背来一袋大米。从楼下扛到楼上，累得满头大汗。我埋怨他：“现在也不缺大米了，何必费这么大劲呢！” ②二叔说：“这大米是我自己种的，好吃着呢。” ③我问：“这么大岁数了，干嘛还要那么劳累？可以走出村庄，到各地去看看。” ④二叔说：“种这点地累不着，精神上富足着呢，而且还有很多有趣的事。去年种地的时候，就发生了一件有趣的事。” ⑤还没等我问，二叔就开始给我讲了。 ⑥二叔说那是去年春天，天气变暖后，他开始收拾稻田。稻田边有一堆稻草，是头年秋天堆的，经过一个冬天，稻草已开始变黑。他要把稻草挪出去，不然，就会影响插秧。他拿着铁叉，来到草堆旁，突然从草堆里飞出两只鸟，把他吓了一跳。抬头望去，两只鸟并未飞远，而是落在旁边的白杨树上，冲他喳喳地叫。 ⑦二叔依稀记得小时候，村子周边有很多草甸子，草甸子上长满青草和五颜六色的野花，常常有各种各样的鸟儿栖在花茎上，随风摆动，发出悦耳的鸟鸣。花儿是美的，鸟儿是美的，所有的一切都赏心悦目。草甸子里往往都藏有一个鸟窝，住着鸟儿一家。 ⑧二叔看了一会儿树上的鸟儿，就准备挪走这堆稻草。他弯下腰，开始用铁叉清理稻草。这时，树上的两只鸟儿一齐飞了下来，急切地围着他转来转去，发出凄厉的叫声，其中一只还大胆地用尖嘴去撕扯二叔的裤脚。二叔感到奇怪，便停下来。两只鸟儿也重新回到树上，黑溜溜的小眼睛一眨不眨地盯着二叔。二叔和鸟儿对视了一会儿，突然想到，这草堆里会不会有鸟窝呢？ ⑨二叔小心地在草堆里寻找，果然发现了一个鸟窝。鸟窝很精致，外面用稻草编织而成，里面铺着一层轻软的羽毛。细看，鸟窝里有一堆鸟蛋，椭圆形，带着好看的斑纹。 ⑩二叔放下手中的铁叉，坐在松软的稻草上，望着树上的鸟儿。奇怪的是，这时树上的鸟儿反而变得安静了，四只黑黑的眼睛默默地看着他。它们知道，它们一家的命运，此刻就掌握在二叔的手里。 ⑪“那你到底留没留下那个鸟窝啊？”我有些着急了。 ⑫二叔不紧不慢地说：“我能为了多种一块地，就毁了鸟的家吗？” ⑬二叔把那个稻草堆留了下来。绿油油的禾苗在微风中舞动，鸟儿的孩子们也在蛋壳中探出了小脑袋，张着稚嫩的黄嘴丫唧唧地叫着要吃食。鸟妈妈和鸟爸爸特别勤奋，在稻田里上下翻飞，给鸟宝宝们捉虫吃。等鸟宝宝们出窝了，它们依然不离开二叔的稻田，而且还招来几十只同样的鸟儿。二叔说：“你没看到啊，几十只美丽的鸟儿在那片绿色的稻田上翩翩起舞，多么好看的场面啊！” ⑭当晚，我们煮了二叔带来的大米。米饭出锅，热气腾腾的，满屋飘香。 （作者：廉世广，选自《微型小说选刊》，有删改） 11. 读第⑧段画“ ”的句子，对鸟儿的举动理解最恰当的一项是（ ） A. 鸟儿生性凶猛，主动攻击靠近的人 B. 鸟儿休息被二叔打扰了，心生不满 C. 鸟儿在护卫它们正在孵育的孩子们 D. 鸟儿想把二叔赶出稻田，独占田地 12. 读第⑩段划线句子，联系前后情节，写一写二叔当时的心理活动。 13. 比较小说第⑦段和第⑬段，完成下表。 相同点 不同点 （1）两段都是______描写；写出了 ______ （2）_______ （3）作者这样安排的好处：（写出两点） ①__________ ②__________ 14. 小说塑造了一个怎样的“二叔”？请用两个关键词形容人物形象，并简要说明理由。 关键词1：_______理由：________ 关键词2：_______理由：________ 15. 小说结尾写到“米饭出锅，热气腾腾的，满屋飘香”，你认为这个结尾好在哪里？ 三、文言文阅读（13分） 子罕弗受玉 宋人或①得玉，献诸②子罕，子罕弗③受。献玉者曰：“以示玉人④，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” （出自《左传》） 【注释】①或：有人。②诸：“之于”的合音。“献诸子罕”即“献之于子罕”。③弗：不肯。④玉人：从事玉石加工、雕琢的匠人。 16. 下列句子中“之”的用法与文中“故敢献之”不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 虽与之俱学 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 17. 用自己的话写一写画线句子的意思。 18. 借助注释读懂故事，完成下表。 宋人 子罕 行为 献诸子罕 （1）______ 理由 以玉为宝 （2）______ （3）我发现子罕是一个_______的人。 四、习作（30分） 19. 题目：我的“没长大”瞬间 人人都有觉得自己还没长大的时候，请写一件让你觉得自己“怎么还跟小时候一样”的事。比如：因为睡觉时不想让妈妈关灯，偷偷哭了一下；明明知道要分享，还是把最后一块饼干藏了起来；听到妈妈夸别人家的孩子，嘴上不说，心里酸溜溜的…… 写的时候，选取典型事例，把印象深刻的内容写具体，重点写出当时你心里有点幼稚的真实想法，把情感真实自然地表达出来，特别要注意写好开头和结尾。文中不要出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题卷 考生须知： 1.本试卷测试时间60分钟，满分100分。 2.答题前，请在答题卡指定位置上填写原毕业小学、中学、姓名等内容。 3.注意答题卡除涂选择题和考号用铅笔外，其余都必须用黑色水笔。 一、积累与运用（30分） 1. 下面四组词语中带点字注音全部正确的一项是（ ） A. 憎恶（zēng） 参差（shēn） 笨拙（zhuó） 压轴（zhòu） B. 悄然（qiǎo） 粗犷（guǎng） 单薄（bó） 模样（mú） C. 氛围（fèn） 要挟（yāo） 正月（zhēng） 教诲（huì） D. 奖券（quàn） 星宿（xiù） 记载（zǎi） 龟裂（guī） 【答案】B 【解析】 【详解】A.参差（cēn），笨拙（zhuō）； C.氛围（fēn）； D.龟裂（jūn）。 2. 下面四组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 分辨 花瓣 辫子 辩论 B. 惋息 蜿蜒 碗筷 手腕 C. 抚摸 模访 模样 薄膜 D. 栽培 赔尝 陪伴 加倍 【答案】A 【解析】 【详解】B.惋惜； C.模仿； D.赔偿。 3. “这位长者一生恪守诚信，其嘉言_______行深深影响了身边的每一个人。”根据字典释义，填入横线最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】D.嘉言懿行：常用来称赞人美好的言行品德。 4. 下列选项中加点字解释相同的一项是（ ） A. 顾名思义 左顾右盼 B. 亡羊补牢 家破人亡 C. 名列前茅 名不虚传 D. 负荆请罪 如释重负 【答案】A 【解析】 【详解】A.看/看； B.丢失/死亡； C.名次/名声； D.背着/负担。 5. “秋夜的树林是那样_____，暮色_____，思乡的情也更______了。”依次填入句中横线最恰当的一组是（ ） 。 A. 深沉、幽深、深切 B. 幽深、深沉、深切 C. 深切、深沉、幽深 D. 幽深、深切、深沉 【答案】B 【解析】 【详解】幽深：环境幽静深远，多用于描绘景物空间； 深沉：程度深，常用来形容夜色、氛围厚重沉静； 深切：真挚浓厚，专门用来形容情感。 第一空修饰“秋夜的树林”，句子写“秋夜的树林是那样____”，树林属于景物空间，应用“幽深”，指树林幽静深远。 第二空修饰“暮色”，句子写“暮色____”，暮色是夜晚来临的环境氛围，故选用“深沉”，表现暮色浓重沉静。 第三空修饰“思乡的情”，句子写“思乡的情也更____了”，情感搭配“深切”，指思乡之情浓烈真挚。 6. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 遇到难题时，他总是能锲而不舍地钻研，直到弄懂为止。 B. 春天到了，公园里面花团锦簇，蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。 C. 课堂上，同学们聚精会神地听老师讲课，没有人开小差。 D. 他讲的笑话非常有趣，大家听了都忍俊不禁地大笑起来。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 锲而不舍：不断镂刻，比喻做事有恒心、有毅力，不轻易放弃。此处用来形容人钻研难题时坚持不懈的状态，使用恰当； B. 花团锦簇：形容花朵五彩缤纷、繁盛艳丽的景象，也可形容文章辞藻华丽。此处用来描绘春日公园花开繁盛、色彩明艳的景致，使用恰当； C. 聚精会神：形容注意力高度集中，专心致志。此处用来形容同学们课堂上认真听讲、不分心的状态，使用恰当； D. 忍俊不禁：指忍不住要发笑，词语本身已包含“笑”的语义。此处后接“地大笑起来”，造成语义重复，使用不恰当。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 夏天的黄山，是一年中最美的季节。 B. 全校师生和班主任都参加了本次升旗仪式。 C. 我们要养成认真完成作业、书写工整的好习惯。 D. 通过这次研学活动，使我开阔了眼界，增长了见识。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 搭配不当，提取句子主干为“黄山是季节”，主宾不匹配，可修改为“黄山的夏天，是一年中最美的季节”，或将宾语调整为“地方”，表述为“夏天的黄山，是一年中最美的地方”； B. 不合逻辑，“全校师生”包含属于教师序列的班主任，二者为从属关系，不能并列，可删去“和班主任”； D. 成分残缺，“通过”“使”同时使用造成介词滥用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 8. 与“秋风轻轻拍着窗户，低声讲述着远方的故事”一句修辞手法相同的一项是（ ） A. 整片山林像一匹巨大的绿绸子，安静地铺向天边。 B. 蚂蚁们排着队，偷偷商量着搬家的事，惹得乌云也好奇地凑过来看。 C. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见，不，连灰尘落地都像打雷。 D. 清晨的阳光是希望的开始，是活力的源泉，是温暖的拥抱。 【答案】B 【解析】 【详解】题干句给秋风加上“拍窗户”“低声讲故事”的人的行为，运用了拟人修辞。 A.山林比作绿绸子，是比喻修辞； B.给蚂蚁赋予“偷偷商量”、乌云赋予“好奇凑过来”的人的行为神态，同样是拟人修辞，和题干一致； C.刻意夸大教室安静的程度，属于夸张修辞； D.运用排比与比喻的修辞。三个“是……”句式构成排比，增强语言气势；把阳光比作希望的开始、源泉、拥抱。 9. 下列句子中，谚语使用不恰当的一项是（ ） A. 学习贵在坚持，正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。 B. 遇到困难别害怕，“兵来将挡，水来土掩”，我们一起想办法。 C. 同桌多次提醒我改正错题，可我总不在意，真是“无心插柳柳成荫”。 D. 和朋友相处，我们应当谨记“君子一言，驷马难追”，做一个守信的人。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“只要功夫深，铁杵磨成针”比喻人只要有恒心、肯下苦功，再难的目标也能实现，句中用来支撑“学习贵在坚持”的观点，契合语境； B.“兵来将挡，水来土掩”指根据具体情况灵活采取对策，应对出现的问题与困难，句中用来劝慰人面对困难不必慌乱，共同商议解决办法，契合语境； C.“无心插柳柳成荫”比喻刻意谋求的事没能达成预期，无意间的举动反而意外收获了好结果，句中描述的是对他人的劝告毫不在意的状态，与谚语表意完全不符，使用不当； D.“君子一言，驷马难追”指君子说出的承诺，就算四匹马拉的快车也追不回，形容人说话要算数、信守约定，句中用来点明与朋友相处需讲求诚信的道理，契合语境。 10. 下列每组中的两句诗表达的情感不同的一项是（ ） A. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。/莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。/飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。/今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，写送别时殷勤劝酒，牵挂友人出塞后难遇故交，满是惜别之意；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，写送别时宽慰友人，言其天下闻名不必担心前路无知己，满是激励之情。两句核心均为送别友人的真挚情谊，情感内涵一致； B.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以深达千尺的桃花潭水为喻，极言汪伦送别之情的深厚，表达对朋友真挚情谊的感念；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，以夸张、比喻手法摹写庐山瀑布飞泻而下的雄奇姿态，将其比作从九天倾泻的银河，抒发对自然壮丽景色的惊叹与热爱。两句一为感念人际友情，一为赞美山水胜景，情感完全不同； C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，写重阳佳节独居异乡，对家乡亲人的思念倍加浓烈；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，写中秋之夜世人共望明月，秋思绵长，抒发思乡怀人的愁绪。两句均为传统佳节触发的羁旅思亲之情，内涵一致； D.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，写戍边将士身经百战磨穿铠甲，立誓不击退进犯之敌绝不还乡，尽显御敌报国的坚定决心；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，写若有李广那样的名将镇守边关，定不会让外敌骑兵越过阴山，尽显保卫家国的豪迈情怀。两句均为边塞题材，核心是戍边报国的爱国豪情，情感一致。 二、现代文阅读（27分） 稻田里的鸟儿 ①过年的时候，二叔从乡下给我背来一袋大米。从楼下扛到楼上，累得满头大汗。我埋怨他：“现在也不缺大米了，何必费这么大劲呢！” ②二叔说：“这大米是我自己种的，好吃着呢。” ③我问：“这么大岁数了，干嘛还要那么劳累？可以走出村庄，到各地去看看。” ④二叔说：“种这点地累不着，精神上富足着呢，而且还有很多有趣的事。去年种地的时候，就发生了一件有趣的事。” ⑤还没等我问，二叔就开始给我讲了。 ⑥二叔说那是去年春天，天气变暖后，他开始收拾稻田。稻田边有一堆稻草，是头年秋天堆的，经过一个冬天，稻草已开始变黑。他要把稻草挪出去，不然，就会影响插秧。他拿着铁叉，来到草堆旁，突然从草堆里飞出两只鸟，把他吓了一跳。抬头望去，两只鸟并未飞远，而是落在旁边的白杨树上，冲他喳喳地叫。 ⑦二叔依稀记得小时候，村子周边有很多草甸子，草甸子上长满青草和五颜六色的野花，常常有各种各样的鸟儿栖在花茎上，随风摆动，发出悦耳的鸟鸣。花儿是美的，鸟儿是美的，所有的一切都赏心悦目。草甸子里往往都藏有一个鸟窝，住着鸟儿一家。 ⑧二叔看了一会儿树上的鸟儿，就准备挪走这堆稻草。他弯下腰，开始用铁叉清理稻草。这时，树上的两只鸟儿一齐飞了下来，急切地围着他转来转去，发出凄厉的叫声，其中一只还大胆地用尖嘴去撕扯二叔的裤脚。二叔感到奇怪，便停下来。两只鸟儿也重新回到树上，黑溜溜的小眼睛一眨不眨地盯着二叔。二叔和鸟儿对视了一会儿，突然想到，这草堆里会不会有鸟窝呢？ ⑨二叔小心地在草堆里寻找，果然发现了一个鸟窝。鸟窝很精致，外面用稻草编织而成，里面铺着一层轻软的羽毛。细看，鸟窝里有一堆鸟蛋，椭圆形，带着好看的斑纹。 ⑩二叔放下手中的铁叉，坐在松软的稻草上，望着树上的鸟儿。奇怪的是，这时树上的鸟儿反而变得安静了，四只黑黑的眼睛默默地看着他。它们知道，它们一家的命运，此刻就掌握在二叔的手里。 ⑪“那你到底留没留下那个鸟窝啊？”我有些着急了。 ⑫二叔不紧不慢地说：“我能为了多种一块地，就毁了鸟的家吗？” ⑬二叔把那个稻草堆留了下来。绿油油的禾苗在微风中舞动，鸟儿的孩子们也在蛋壳中探出了小脑袋，张着稚嫩的黄嘴丫唧唧地叫着要吃食。鸟妈妈和鸟爸爸特别勤奋，在稻田里上下翻飞，给鸟宝宝们捉虫吃。等鸟宝宝们出窝了，它们依然不离开二叔的稻田，而且还招来几十只同样的鸟儿。二叔说：“你没看到啊，几十只美丽的鸟儿在那片绿色的稻田上翩翩起舞，多么好看的场面啊！” ⑭当晚，我们煮了二叔带来的大米。米饭出锅，热气腾腾的，满屋飘香。 （作者：廉世广，选自《微型小说选刊》，有删改） 11. 读第⑧段画“ ”的句子，对鸟儿的举动理解最恰当的一项是（ ） A. 鸟儿生性凶猛，主动攻击靠近的人 B. 鸟儿休息被二叔打扰了，心生不满 C. 鸟儿在护卫它们正在孵育的孩子们 D. 鸟儿想把二叔赶出稻田，独占田地 12. 读第⑩段划线句子，联系前后情节，写一写二叔当时的心理活动。 13. 比较小说第⑦段和第⑬段，完成下表。 相同点 不同点 （1）两段都是______描写；写出了 ______ （2）_______ （3）作者这样安排的好处：（写出两点） ①__________ ②__________ 14. 小说塑造了一个怎样的“二叔”？请用两个关键词形容人物形象，并简要说明理由。 关键词1：_______理由：________ 关键词2：_______理由：________ 15. 小说结尾写到“米饭出锅，热气腾腾的，满屋飘香”，你认为这个结尾好在哪里？ 【答案】11. C 12. 示例：原来草堆里真的有鸟窝和鸟蛋，难怪鸟儿这么着急。我不能为了种地就破坏它们的家，小动物也有生存的权利啊。 13. ①. 环境 ②. 乡村鸟儿繁多、环境优美，充满生机。 ③. 第⑦段回忆儿时故乡的鸟儿，是过往的美好景象；第⑬段写当下稻田里鸟儿成群、生机盎然的实景。前后、今昔呼应，使文章结构完整；描绘出稻田充满生机的优美画面，烘托温馨氛围。 ④. 更能突出二叔对鸟儿、乡村自然美景的喜爱。 ⑤. 突出二叔善待生灵、让美好延续的品质，深化主题。 14. ①. 善良、爱护生灵。 ②. 二叔发现草堆中有鸟窝和鸟蛋后，主动留下稻草堆，不忍心破坏鸟儿的家，善待小动物。 ③. 热爱劳动、热爱生活。 ④. 年纪大仍坚持种地，享受田园生活，觉得劳作精神富足，乐于欣赏稻田与鸟儿相伴的美景。 15. 结构上：前后呼应，照应开头二叔送大米的情节，使文章结构完整；内容上：大米飘香既写出粮食的香甜，也暗含二叔淳朴善良的美好品质，余味悠长；情感上：营造温馨温暖的氛围，升华文章人与自然和谐相处的主题。 【解析】 【导语】文章借二叔稻田遇鸟、不忍毁鸟窝的小故事，语言质朴温润，以日常小事展现人与自然温柔相处的美好，藏着朴素的善意。将鸟儿护巢的急切、人与鸟对视的细腻刻画得生动鲜活，借稻田、飞鸟、米饭等意象，传递乡土温情，立意浅白动人，很适合中学生品读感悟。 【11题详解】 A.由第⑧⑨段可知，鸟儿的举动是守护鸟蛋，并不是生性凶猛主动攻击人，本项错误； B.由第⑧段可知，鸟儿不是单纯休息被打扰而不满，是担心巢中鸟蛋，本项错误； D.由第⑨段可知，鸟儿没有独占田地的想法，只是想要保护巢穴，本项错误。 【12题详解】 先定位句子所在段落，向前查找触发人物心理的事件，向后关注人物后续行为。由第⑧段可知，二叔清理稻草时遭到鸟儿阻拦，内心产生疑惑，猜测草堆里藏有鸟窝。由第⑨段可知，二叔的猜想得到证实，他找到了带有鸟蛋的鸟巢，明白了鸟儿反常举动的缘由。由第⑩段可知，二叔停下劳作静静凝望鸟儿，内心开始权衡田地耕种与鸟儿家园的取舍。由第⑫段可知，二叔最终选择保留草堆，所以此刻他心中生出怜惜，不愿破坏鸟儿的巢穴。由第⑬段可知，二叔的选择让鸟蛋顺利孵化，可见此时二叔已经萌生善待生灵的想法。心理活动要兼顾两层：一是理解鸟儿反常举动的缘由，二是内心产生保护鸟巢的想法。 示例：原来鸟儿拼命阻拦我，是草堆里藏着鸟窝。我要是继续挪稻草，就会毁掉它们的家。种地虽要紧，但不能伤害这些小生命。我先停下来，好好看看，不能破坏鸟儿的巢穴。 【13题详解】 由第⑦段可知，本段写二叔回忆童年故乡草甸花草飞鸟的画面，属于回忆类环境描写，展现从前自然生机。由第⑬段可知，这段写二叔保留鸟窝之后稻田禾苗生长、鸟儿成群的实景，属于当下的环境描写，呈现眼前鲜活美景。两段都借助景物刻画，体现乡村自然环境富有生机。由第⑦段可知，景物是记忆里的旧时光，侧重追忆往昔美好。由第⑬段可知，景物是现实中的新图景，是二叔保护鸟儿换来的景象。两处景物一回忆一现实，形成今昔呼应，在结构上串联全文，让文章脉络更完整；前后景象相似，表明美好自然可以延续，衬托二叔善待生命的品性，深化人与自然和谐共处的主旨。 【14题详解】 由第④段可知，二叔虽然年纪偏大，依旧坚持种地，能在劳作中获得精神上的满足，体现出热爱劳作、热爱生活的特征。由第⑨和⑫段可知，二叔发现草堆里藏着鸟蛋与鸟巢，愿意给鸟儿保留栖息繁育的地方，体现出他善良、爱护生灵的品质。由第⑬段可知，二叔能够欣赏稻田群鸟飞舞的美好画面，可见他内心柔软，懂得感受自然之美。 【15题详解】 由第①段可知，文章开篇写二叔背大米上门，结尾写煮米飘香，形成首尾呼应，让文章结构完整圆合。由第⑫段可知，二叔选择保留鸟窝，不破坏鸟儿的家园，大米的香气不只是食物本身的味道，更是二叔善良品性的体现。由第⑬段可知，稻田禾苗与飞鸟相伴，展现人与自然相融的美好，结尾的场景烘托温情氛围，深化了尊重生命、万物共生的主题。 三、文言文阅读（13分） 子罕弗受玉 宋人或①得玉，献诸②子罕，子罕弗③受。献玉者曰：“以示玉人④，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” （出自《左传》） 【注释】①或：有人。②诸：“之于”的合音。“献诸子罕”即“献之于子罕”。③弗：不肯。④玉人：从事玉石加工、雕琢的匠人。 16. 下列句子中“之”的用法与文中“故敢献之”不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 虽与之俱学 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 17. 用自己的话写一写画线句子的意思。 18. 借助注释读懂故事，完成下表。 宋人 子罕 行为 献诸子罕 （1）______ 理由 以玉为宝 （2）______ （3）我发现子罕是一个_______的人。 【答案】16. A 17. 如果你把玉送给我，我们两人就都失去了珍宝，不如各自保有自己的珍宝。 18. ①. 弗受 ②. 以不贪为宝 ③. 廉洁自律、淡泊名利、坚守本心 【解析】 【导语】这则《子罕弗受玉》篇幅简短却意蕴厚重。文章以对话推进情节，宋人献玉、子罕拒玉，寥寥几句交锋，清晰展现两人对“宝”截然不同的认知。宋人将玉石视作珍宝，而子罕把不贪的品德当作宝物。全文语言凝练质朴，没有繁复修饰，借拒玉这件小事对比凸显人物品格，于简短故事中传递重德轻财的道理，适合用来体会古人坚守操守的精神。 【16题详解】 “故敢献之”句意：所以才敢把玉献给你。之：代词，指代这块玉。 A.句意：全国善于下棋的人。之：结构助词，的。 B.句意：想要拉开弓箭去射它。之：代词，指代鸿鹄。 C.句意：虽然和他一同学习。之：代词，指代那个人。 D.句意：伯牙弹琴，锺子期聆听琴声。之：代词，指代琴声。 【17题详解】 注意下列重点字词： 若：如果；皆：全，都。 【18题详解】 （1）根据“子罕弗受”可知，子罕不肯接受宋人献上的宝玉。故此空可填：弗受（不肯接受宝玉）。 （2）根据“我以不贪为宝”可知，子罕把不贪这种高尚品德当作珍宝。故此空可填：以不贪为宝。 （3）结合文本“子罕弗受”和“我以不贪为宝”可知，子罕拒绝美玉，坚守自己不贪的品德，能看出他品行高洁，不贪图财物。故此空可填：清正廉洁、不贪钱财、坚守本心。 【点睛】参考译文：宋国有个人得到了一块玉，把它献给宋国国相子罕。子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它给玉石加工的匠人看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给你。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你把玉作为珍宝；如果你把玉送给我，我们两人就都失去了珍宝，不如各自保有自己的珍宝。” 四、习作（30分） 19. 题目：我的“没长大”瞬间 人人都有觉得自己还没长大的时候，请写一件让你觉得自己“怎么还跟小时候一样”的事。比如：因为睡觉时不想让妈妈关灯，偷偷哭了一下；明明知道要分享，还是把最后一块饼干藏了起来；听到妈妈夸别人家的孩子，嘴上不说，心里酸溜溜的…… 写的时候，选取典型事例，把印象深刻的内容写具体，重点写出当时你心里有点幼稚的真实想法，把情感真实自然地表达出来，特别要注意写好开头和结尾。文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我的“没长大”瞬间 在长辈眼里，我已经是一名初中生了，不仅个子长高了不少，遇到事情也能独立思考。可是，在某些看似不起眼的时刻，我还是会突然暴露自己的本性，做出一件让自己都觉得“怎么还跟小时候一样”的事情。 那是一个周末的下午，妈妈买了我最爱吃的草莓慕斯蛋糕。我满心欢喜地吃了一大块，盒子里还留着最后一块最精致的。正当我盘算着晚饭后再慢慢享用时，妈妈突然接了个电话，转头对我说，表弟一会儿要来家里做客。听到这个消息，我心里的“护食警铃”瞬间大作。 我知道，作为一个初中生，理应学会大方分享，更何况他还是个比我小好几岁的弟弟。可是，看着那块蛋糕，我心里的天平完全倾斜了。“不行，这是我的最爱，凭什么要让给他！”这个有些自私又幼稚的真实想法在脑海里疯狂叫嚣。于是，我趁妈妈去阳台收衣服的空隙，像个做贼的小狐狸一样端起盘子，溜回自己的房间，三下五除二就把那块蛋糕塞进了嘴里。 吃完后，我舔了舔嘴角的奶油，心里却泛起了一阵愧疚感。明明每天都把“我长大了”挂在嘴边，却还是会为了护住一口吃的，表现得像个幼儿园里抢玩具的小朋友一样幼稚。当表弟进门开心地喊我时，我的脸颊瞬间就红了，完全不敢直视他的眼睛。 虽然现在的我每天都在努力变得成熟懂事，但那个“藏蛋糕”的瞬间让我深刻地意识到，原来我的心里始终住着一个没有完全长大的小孩。或许，这种偶尔流露出的真实的小幼稚，也是成长的必经之路吧。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“外在表现”与“内在心理”的两层本质：一是从“外在的幼稚行为”到“内在真实情感（如依赖、本能、小情绪）”的认知深挖；二是可以进一步从“对孩子气的难为情”写到对成长的感悟。不可停留在单纯罗列一件搞笑糗事的浅层叙述。可确立中心主旨：成长并非一蹴而就，偶尔的“没长大”是内心真实情感的自然流露，也是对童真的温柔保留。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，直面生活细节，承认自己依然有孩子气的一面，打破必须立刻成熟的刻板印象；第二层，深挖心理动机，剖析这种幼稚行为背后的真实诉求（如渴望关注、护食本能、单纯好胜等）；第三层，感悟成长的包容性，明白偶尔的“没长大”也是真实人性的一部分，让人更加坦然地面对自我。立意始终围绕“表象的幼稚——真实的心理——成长的感悟”展开，体现自我接纳的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出话题——聚焦瞬间（叙事+心理）——总结点题”结构，开头自然引出自己某个未长大的特质，中间用具体微小的事例支撑，结尾总结升华。选材可以从这几个方向入手：生活习惯上的依赖，如依然怕黑偷偷哭泣，体现对父母庇护的眷恋；物质上的小护食，如遇到最爱的零食把最后一块藏起来，展现真实的孩童本能；情感上的小较劲，如听到父母夸奖别人家孩子时心里酸溜溜的，体现尚未褪去的好胜心。写作时需注意三点：一是事例须具备“瞬间”的聚焦感，所选事件应具体、微小且富有生活气息，若写成平铺直叙的流水账则偏离要求；二是心理描写须真实细腻，需重点刻画当时心里那点“幼稚”的真实想法，使人物形象鲜活接地气，而非虚假的完美人设；三是结尾应回扣“没长大”主题，可结合这一“没长大”的瞬间写出自己对成长的真实感悟，切忌生硬说教或过度拔高。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $