2.3.1 制取氧气（第1课时）-2026-2027学年九年级化学上册同步教学课件（人教版2024）

该初中化学课件聚焦“制取氧气”核心内容，涵盖工业分离液态空气法及实验室高锰酸钾、过氧化氢制取氧气的原理、装置和步骤，通过“医疗工业氧气需求”问题导入，连接实际应用与化学知识，构建从生活到实验的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，结合科学思维（装置选择依据分类分析），如用“茶庄定点收利息”谐音助记实验步骤，设置实验异常问题分析（如水槽水变紫原因）。强化学生实验操作与知识应用能力，为教师提供系统教学资源与高效巩固策略。

抖。音。 怎么去除手上的高锰酸钾？现在拿一个维生素C拿两片的都打湿好，给它搓一搓，看看能不能搓掉。哟哟哎呀哎呀这手臂真的变白了耶，看一下怎么你看一下伸直手伸直，在那边来了，快去洗澡。咦现在是两个干净的小手喽，抖。音。 看猛男饿死，看两个猛男饿死，猛男饿了，饿了。看。 小鸡你过来看这撒的是什么？以我多年勤奋苦学的经验来看，这应该就是传说中的过氧化钙。过氧化钙鱼塘里为什么要撒这个？因为夏天天气太热，鱼塘里面溶氧量减少，撒入过氧化钙和二氧化碳反应可以生成氧气给鱼塘增氧呀。原来氧气是这么智取的呀，这会儿天气这么闷，我都想跳进水里。补补氧气了。哇哇，池塘禁止游泳，注意文明好吧，这只是鱼塘的增氧方法而已，你以为你是鱼儿工业上用的氧气？可不是这么来的，是采用分离液态空气的方式，一次制取。大量的氧气。啥是分离液态空气？所谓分离液态空气是把空气先加压降温使其液化，然后再蒸发处理。蒸发过程中主要利用氮气-196摄氏度的沸点，比氧气-183摄氏度的沸点。第一，氮气首先从空气中蒸发出来。好高大上，明天有节实验课，我要在实验室制氧气。你笑什么呢？忘了告诉你了，实验室用的可是纯氧，工业制氧只是把氮气分离了出来，而二氧化碳、稀有气体等还是在氧气的，所以达不到实验室用氧的要求。好啊，算了算了。还是明天课上听老师讲实验室这样，实验室氧气制取。课堂见。抖音。 化学用语天天练 分别写出碳、硫、磷燃烧的文字（符号）表达式 旧知回顾 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 第1课时 高锰酸钾制取氧气 九年级化学 上册·人教版2024 2 在医疗和工业等方面需要大量的氧气，这些氧气是如何获取的呢？ 新课引入 工业制取氧气 有何优点？ 原料易得廉价 先收集到哪种气体？ 氮气（沸点低） 物理变化 分离液态空气法 混合物 分离的原理是什么？ 沸点不同 用高锰酸钾制取氧气 加热 高锰酸钾 KMnO4 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 K2MnO4 O2 MnO2 反应原理 暗紫色固体 常采用高锰酸钾或过氧化氢分解等方法制取氧气。 用高锰酸钾制取氧气 酒精灯 A 。 C 。 B 。 D 。 E 。 F 。 试 管 铁架台 导 管 集气瓶 水槽 用高锰酸钾制取氧气 发生装置 固固加热型 反应物：固体 条件：加热 收集装置 排水法 向上排空气法 O2不易溶于水 密度比空气大 更纯净 更干燥 资料：发生装置看反应物状态及反应条件；收集装置看密度和溶解性 用高锰酸钾制取氧气 ⑴查 连接仪器并检查装置的气密性； 将导管一端放入水中，手紧握试管，若导管口有气泡冒出，则不漏气 从下往上，从左到右 用高锰酸钾制取氧气 ⑵装 向试管中装入试剂，并在试管口放棉花团； 放棉花团目的：防止加热时粉末状物质进入导管 用高锰酸钾制取氧气 ⑶定 固定试管在铁架上，试管口应略向下倾斜； 目的：防止冷凝水倒流使试管炸裂 ⑷点 点燃酒精灯给试管加热； 先预热，再用外焰对药品部位加热 目的：防止试管受热不均而炸裂 用高锰酸钾制取氧气 ⑸收 收集时机： 为什么刚有气泡冒出时，不能收集？ 集 满 后 ： 开始排出的主要是空气 集满现象： 水下盖好玻璃片取出正放 水全部排出，气泡从瓶口冒出 收集氧气； 气泡连续均匀的冒出时 用高锰酸钾制取氧气 ⑹离 ⑺熄 不能颠倒 把导管移出； 熄灭酒精灯。 防止水倒吸进试管使其炸裂 实验室用高锰酸钾制取氧气大致可以分为以下主要操作： a. 点燃酒精灯给试管加热 b. 熄灭酒精灯 c. 检查装置的气密性 d. 固定试管 e. 装试剂 f. 用排水法收集气体 g. 撤出导气管 （谐音：茶庄定点收利息） 其中正确的操作顺序是 _____________________ 当堂巩固 用高锰酸钾制取氧气 1.某同学在实验时发现水槽中的水变紫色了，可能是什么原因？ 没有在试管口放一团棉花 2. 某同学用排水法收集的氧气不纯，可能是什么原因导致的？ 没有等气泡连续均匀冒出便开始收集 集气瓶内未装满水 用高锰酸钾制取氧气 将带火星的小木条伸入瓶中，若复燃，则为氧气 氧气的检验 氧气的验满 将带火星的小木条伸到瓶口，若复燃，则氧气已满 用过氧化氢制取氧气 2.试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰 （俗称双氧水） 3.发生装置：固液常温型 4.收集装置：排水法/向上排空气法 H2O2 H2O + O2 1.原理:过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 MnO2 黑色粉末（难溶于水） 反应物：液体 条件：不加热 用过氧化氢制取氧气 便于添加液体药品 能控制反应速率 5、步 骤 夹紧弹簧夹 ，向长颈漏斗中加水，若能形成稳定液柱，则不漏气。 查 装 收 连接仪器并查气密性； 先加二氧化锰，再加过氧化氢溶液； 先固后液 验 装置的选择 原理（试剂） 装置（仪器） 验证（检验） 1.发生装置：依据反应物状态和反应条件 固固加热型 反应物状态： 固体 反应条件： 需要加热 固液常温型 反应物状态： 固体+液体 反应条件： 不需要加热 装置的选择 排水法 向上排空气法 向下排空气法 不易或难溶于水的气体 密度比空气大 密度比空气小 目的：更好的排出空气 2.收集装置：依据气体的溶解性和密度 (2)氢气是一种密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气。制取氢气应选择的发生装置和收集装置是______________。 (1)在常温下，用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体。实验时应选用的发生装置是        。 当堂巩固 催化剂一变、两不变 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 加热 过氧化氢 水＋氧气 二氧化锰 分离空气法 实验室 制取氧气 工业 制取氧气 制取氧气 化学变化 分解反应 物理变化 课堂小结 高锰酸钾分解制氧气 制取原理 制取装置 发生装置：固体加热 收集装置：排水法 向上排空气法 制取步骤 查、装、定、点、收、离、熄 检验和验满 制取氧气 工业制氧气 分离液态空气法 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 课堂小结 1.工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（　　） A．氧气和氮气的沸点不同 B．氧气和氮气在水中的溶解性不同 C．氧气和氮气的密度不同 D．氧气和氮气的化学性质不同 A 练习与应用 2.工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正确的是（ ） A.液态空气是混合物 B.氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低 C.步骤②属于化学变化 D.得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色 C 练习与应用 3.如图所示为实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作。其中正确的是（ ） A B C D A．检查气密性 B．加入固体药品 C．制取氧气 D．检验氧气已收集满 A 练习与应用 4.实验室用一定质量的高锰酸钾制取干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置是（ ） A．①③ B．②③ C．①④ D．①⑤ C 练习与应用 感谢聆听 同学们再见 九年级化学 上册·人教版2024 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf55.34.100 $试一下高锰酸钾正确的打开方式。锰元素的颜色非常丰富，当锰的价态改变时，溶液颜色自然会发生改变。配置四杯高锰酸钾稀溶液，分别调至酸性、中性和碱性，剩下的一杯作为对照。在三杯溶液中分别加入一粒硫带硫酸钠固体，禁止好像什么都没发生。由于硫代硫酸钠是固体，无法快速扩散到溶液中。我们摇晃一下试试，在不同的PH下，高锰酸钾的还原产物会发生改变，这就是溶液颜色不同的原因。当然我们也可以改变一下顺序，最后加入高锰酸钾。高锰酸钾和过氧化氢都是制取氧气的原料，将它们混合会得到意想不到的效果。量取30%的过氧化氢30毫升倒入锥形瓶中，取一小勺高锰酸钾快速加入锥形瓶中。观察了变色与水汽，我们将步入实验中最激烈的部分。做这个实验，我需要用玻璃棒蘸取少量，再蘸取少量高锰酸钾，稍稍等待用玻璃棒触碰酒精灯的担心。我们再做一次。和高锰酸钾生成的氧化性极强的氢氧二锰氧化了灯芯上的乙醇放出的热，点燃了酒精灯。这便是高锰酸钾，它丰富的颜色变化和强氧化性赋予了它精彩的实验内容。