第一单元 2 济南的冬天-（配套课件）【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《济南的冬天》《济南的秋天》展开，聚焦景物特征与情感表达，通过“揽尽四时景，品读冬日情”主题活动，以初览理脉络、探究启新思、诗意咏冬华等任务为支架，串联基础巩固、能力提升与拓展应用。 其亮点在于融合文化自信（雪的雅称、对联创作）、语言运用（病句修改、朗读设计）和思维能力（思维导图梳理结构），通过对比阅读、情境任务（如雪景邀约文案）等方法，帮助学生提升审美创造与语言表达能力，为教师提供系统的读写训练资源，提高教学效率。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级 (上册) 第一单元　阅读 2　济南的冬天 勤为径图书 绘泉城冬景 主题词：美景　时间：30分钟 温晴 淡雅 这就是冬天的济南 热爱 赞美 勤为径图书 赏山河冬韵 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 C 勤为径图书 勤为径图书 ② ③ 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 (示例)冬日的松，屹屹挺立 守护着林间与小道　　 那翠绿犹如翡翠，坚韧心志。　 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 品泉城秋韵 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 高矮 质 山腰 甜美 勤为径图书 勤为径图书 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，大自然演绎着四季的变化，异彩纷呈，周而复始。七年级一班开展“揽尽四时景，品读冬日情”主题活动，下面是小语同学搜集的相关材料，请根据材料完成任务。 【任务一：四时揽冬景】 四时流转，冬意翩然而至。告别春生夏长、秋收丰盈，冬日自有一番静谧悠然的别样风情。 ①岁月之美，美在辗转。眨眼间，冬日又至。 ②提起这个季节，使我们眼前不由得浮现出万木凋零、漫天飞雪和冰棱垂挂的景象。 ③老舍笔下的济南的冬天，有chéng清的河水，秀气的小山，蓝汪汪的天空，还有那可爱的水藻，把一年到头终年zhù xù的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。 ④冬天，宛若一位洞悉世事的老者，静静地坐在岁月的角落，默默地注视着四季的轮回，在立冬之际，又精神抖擞地回到我们身边。 ⑤他cí祥地对我们说：“朋友们，走过了春的蓬勃生机，夏的炽热纯粹和秋的豪迈慷慨，是时候在冬天放缓脚步了”。 ⑥同学们，就让我们在这个冬天，一起放缓脚步，手捧着雪花填词，倾听着朔风敲窗，在文学的世界里徜徉吧！ 3．下面选项分析有误的一项是(　 　) A．第④段运用了比喻和拟人两种修辞手法。 B．结合语境，“洞悉世事”的意思是能够清楚地了解世间各种事物。 C．第⑥段中的“朔风”指北风。 D．第⑤段中的标点符号使用全都正确。 1．根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。 2．文段中画波浪线的句子有语病，请写出病因并修改。 成分残缺(缺主语)。删去“提起”或删去“使”。 【任务二：文韵品冬情】 冬藏山水意，文含岁月香。循着文字的足迹，走进冬日风物，细品字里行间的冬日温柔与别样风情。 4．朗读以下文段，请你选出朗读处理不合适的一项(　 　) 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” A．“整”“圈儿”“北边”应该重读，是为了强调济南周围的地理环境，突出小山对老城的呵护、温柔与体贴。 B．朗读“特别”“放”“小摇篮”时语气要轻柔，能够想象小山的小巧秀气，读出母亲般的温暖慈爱。 C．“全安静不动地”“低声”之间有停顿，朗读时语速要轻捷，语调要俏皮，以表现小山的生动与活泼。 D．朗读“放心”“准保”时，语调要上扬，读出深情与温暖的感觉，读出老舍对济南冬天的热爱之情。 5．学完《济南的冬天》后，小江和朋友一起去冬天的济南游玩，被济南的美景陶醉，想拟两副对联来表现看到的美景，请你帮他从下面选项中选取合适的句子填到横线上。(填序号，注意词性相对，意境协调) 对联一：白雪纷飞掩城廓，___。 对联二：___，千树挂银花。 ①泉城雪舞挂千树　　 ②素华轻舞饰山川 ③万湖铺玉镜 ④万湖似玉镜 【任务三：诗意咏冬华】 以心赴冬约，以笔写冬光。沉浸文学天地，描摹冬之美好，在笔墨诗情中尽情抒发对冬日的热爱与向往。 6．小江准备写一首赞美冬天的诗歌，请你仿照诗歌前两节的格式，选取冬天其他的景象，运用比喻的修辞手法将空白的内容补充完整。 冬之赞歌 冬天的梅，静静绽放 点缀着园林和屋房 那芬芳仿若梦境，沉醉心房 冬日的炉火，熊熊燃烧 温暖着房间与心灵 那火光宛如舞者，驱散严寒 ____________________________________　　 ________________________　　 ____________________________________　　 永远使人怀想而热爱的冬季啊！ 7．随着冬天的脚步渐近，班级要组织一次“与雪共舞”的学习活动。 (1) 【“雪”的文化】我们的古人赋予雪很多雅称，比如：六出、琼花、玉尘、寒英等，你认为哪一个雅称最美？请根据你自己的理解写出理由。 (示例一)六出。这个雅称里藏着雪的形态，花瓣般六棱的冰晶簌簌飘落，每一片都是冬日精心雕琢的六角精灵，落在掌心便化作剔透的水痕，灵动又易碎。 (示例二)琼花。这个雅称美在雪的质感与意境，琼玉般洁白温润，覆满枝头时宛如满树盛开的仙葩，让萧瑟冬景瞬间焕发出莹润华贵的气质，一眼望去满是惊艳。 (2)【“雪”的邀约】雪是大自然对北方的馈赠，它让我们不但可以欣赏雪景，也给我们提供了很多快乐的游戏，可是有很多南方小伙伴因为地域的原因还没有欣赏过雪的魅力，也没有感受过雪的快乐。请你写一篇优美的文案，向这些小伙伴发出诚挚的邀约。(100字左右) (示例)南方的朋友，若你未曾见过雪的辽阔，北方正铺着万顷碎玉候你。这里有琉璃般的冰雕世界，也有林海雪原的苍茫诗意。让凛冽寒风雕琢你的浪漫，让漫天飞雪温柔你的梦境。跨越山海，来北方赴一场冬日之约，共赴这场晶莹剔透的纯白童话。 如何赏析句子 常见题型：赏析句子/分析句子的表达效果。 核心方法： 1．判断手法：这句话运用了……修辞手法/描写手法/表现手法。 2．分析内容：结合句子内容，阐释手法的作用，生动形象写出了……景物/人物的……特点。 3．点明情感、作用：表达了人物……心情/作者……情感，同时还起到铺垫情节/渲染气氛/点明中心/升华主旨的作用。 ►习题链接：见本课第10题。 “少年正是读书时”，朗读修炼阅读功。本次活动邀请你以“朗读者”身份，阅读老舍的《济南的秋天》，并回答问题。 济南的秋天 老　舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹦跳着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上苍不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发地不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变幻。忽然黄色更真了些， 忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上苍心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) 8．阅读全文，梳理文章结构，补全思维导图。 ①______　　　　②___　　　　　③______　　　　④______ 运用比喻的修辞手法，把济南比作诗，生动形象地概括了济南秋天如诗般的特点，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。 9．说说第③段画线句在结构上的作用。 诗的境界中必须有山有水。 起承上启下的作用，承接上文对济南秋天诗境的整体描述，引出下文对济南的山和水的具体描写。　 10．从修辞的角度赏析下面的句子。 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 11． 本文第④段画线句和《济南的冬天》中都写了水藻的绿，请结合内容简要分析对水藻的描写分别有什么作用。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 ——《济南的冬天》 《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。《济南的冬天》中写水藻的绿，是为表现水的温暖，通过水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，衬托出济南冬天的水不但不冷，反而充满生机与温暖的特点。 $