《综合探索 黄浦江之声＋担鲜藕》（课件）-2026-2027学年四年级上册音乐人教版（简谱）

该小学音乐课件围绕《码头工人歌》与《担鲜藕》展开，通过提问劳动场景导入，引导学生从感知两首作品沉重悲愤与欢快诙谐的情绪差异，到理解旧上海码头工人历史与江南采藕丰收情景，构建劳动音乐的对比学习支架。 其亮点在于以对比教学深化审美感知，通过肢体模拟搬运、课本道具创编舞蹈强化艺术表现，结合国立音专历史与抗战背景渗透文化理解。学生在实践中感受劳动艺术魅力，教师可系统推进核心素养培养，提升教学效果。

第三单元 江南水乡丝竹声 黄浦江之声+担鲜藕 音乐 人教版（2024）四年级上册 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 2 (一)审美感知 感受《码头工人歌》沉重悲愤的劳动音乐情绪，体会《担鲜藕》欢快诙谐的舞蹈美感，能分辨两首作品速度、力度差异 (二)艺术表现 能够哼唱《码头工人歌》主题片段，学习《担鲜藕》基础舞蹈动作，运用肢体、哼唱、道具进行艺术表现 (三)创意实践 利用身边道具模仿担鲜藕劳动情景，设计简单肢体动作表现码头工人劳动、采藕丰收两种不同劳动场景 (四)文化理解 了解旧上海码头工人的历史，认识国立音专音乐家；理解劳动是音乐舞蹈创作的源泉，懂得不同时代劳动艺术表达不同的情感 核心素养目标 3 新课导入 同学们，大家见过码头搬运货物，或者农民采摘农作物劳动的场景吗？谁来说一说劳动时候人们的样子？ 劳动会带给我们不一样感受。 在旧时代上海黄浦江码头，工人劳动十分辛苦；江南水乡采藕的劳动者收获时满心欢喜。今天我们就走进《黄浦江之声+担鲜藕》，感受劳动诞生的音乐和舞蹈。 《黄浦江之声+担鲜藕》 新知讲解 环节1：初听完整《码头工人歌》，初步感知音乐要素 1.请大家完整听一遍《码头工人歌》，听完说一说这首乐曲带给你的整体情绪是什么？ 2.很好，那大家听一听乐曲节拍是舒缓还是有力？速度是快还是慢？ 3.听旋律，你们脑海浮现怎样的画面？ 大家听得很认真。这首旋律线条低沉，力度较强，模仿工人搬货的劳动号子。 沉重、压抑、悲愤。 节拍铿锵有力，速度偏慢。 码头工人不停搬运货物，非常疲惫辛苦。 环节2：乐曲背景讲解（问答） 1.这么沉重的音乐，它是怎么诞生的呢？有没有同学从课本找一找这首歌曲创作年代？ 2.那谁知道当时上海的国立音乐专科学校？ 总结：旧社会码头工人日夜干活受尽压迫，聂耳写下这首歌曲歌颂工人不屈的精神。 1934年，聂耳作曲，蒲风作词，歌剧《扬子江暴风雨》插曲。 1927年上海创办，萧友梅当校长，黄自在这里教书，贺绿汀在这里学习。 环节3：再次聆听，判断曲式结构 1.再次聆听乐曲，请同学们思考，这首歌曲属于单乐段还是复杂多段体？音乐有没有出现明显段落对比？ 没错，单乐段不断重复强化劳动呐喊，每一遍重复力度还在加强。 环节4：分段聆听赏析《码头工人歌》（单乐段） 1.我们聚焦主题乐段，请同学们仔细听，这个乐段速度、力度有什么变化？演奏乐器烘托什么样创作意境？ 全体同学跟随音乐哼唱主题，双手模拟搬运重物，感受工人劳作的沉重。 速度沉稳，力度越来越强。乐器厚重，营造码头工人艰苦劳作、奋力抗争的画面。 环节5：过渡转向舞蹈《担鲜藕》 刚刚我们体会旧社会痛苦的劳动音乐。那劳动是不是只有苦难？接下来我们欣赏舞蹈《担鲜藕》的歌曲，大家听完说一说音乐情绪和《码头工人歌》一样吗？节拍速度是怎样？这个舞蹈描绘什么故事？ 不一样！这个音乐欢快活泼，很喜悦。速度快，节拍跳跃。江南姑娘采摘鲜藕，丰收挑藕回家，充满快乐。 环节6：分段赏析舞蹈音乐+舞蹈体验 聆听A乐段，思考：本乐段力度、情绪如何？这一段表现担藕赶路，请选择什么表现方式？ 力度轻快，情绪欢快诙谐。模仿担藕走路舞蹈动作。 请同学们模仿课本《担鲜藕》图片，双手搭在肩膀模拟挑担子小碎步行走。 聆听B乐段，音乐旋律更加跳跃，想象发生什么情节？那我们用什么表现手法？ 姑娘和鲜藕逗趣玩耍。身边书本当做道具，做逗藕互动创编动作。 请前后4人为小组，拿课本做道具，创编逗趣小情节。 环节7：整体综合表现 完整依次聆听《码头工人歌》、《担鲜藕》，请同学们注意音乐切换。播放《码头工人歌》，大家哼唱+搬重物肢体；切换《担鲜藕》，大家跳起担鲜藕舞蹈。思考两首同样写劳动，情绪为什么差距巨大？ 时代不一样，一个是被压迫痛苦劳动，一个是丰收幸福劳动。 总结：同样劳动题材，时代不同，艺术表达情感完全不同。 课堂展示 思考： 1.课本告诉我们国立音专走出很多音乐家，谁还记得两位音乐家以及代表作？ 2.劳动催生艺术，想一想，生活中你还听过哪些描写劳动音乐舞蹈？ 小结：不管是歌曲还是舞蹈，劳动是艺术源源不断的创作源泉。 黄自《抗敌歌》，贺绿汀《牧童短笛》，萧友梅创作大量歌曲。 劳动号子、采茶舞。 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 课堂拓展 思考： 1.课本告诉我们国立音专走出很多音乐家，谁还记得两位音乐家以及代表作？ 2.劳动催生艺术，想一想，生活中你还听过哪些描写劳动音乐舞蹈？ 小结：不管是歌曲还是舞蹈，劳动是艺术源源不断的创作源泉。 黄自《抗敌歌》，贺绿汀《牧童短笛》，萧友梅创作大量歌曲。 劳动号子、采茶舞。 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 课堂练习 一、填空题 1.《码头工人歌》是______为歌剧《扬子江暴风雨》创作插曲，作词是______。 2.国立音乐专科学校1927年创办于______，第一任校长是______。 二、选择题 1.《码头工人歌》整体音乐情绪是（） A.欢快喜悦 B.沉重悲愤 C.轻松诙谐 2.舞蹈《担鲜藕》描绘的场景是（） A.码头搬运货物 B.江南水乡采藕担藕丰收 C.农民田间插秧 答案： 填空题：1.聂耳；蒲风 2.上海；萧友梅 选择题：1.B  2.B 课堂总结 《黄浦江之声+ 担鲜藕》  《码头工人歌》 作曲：聂耳｜作词：蒲风 情绪：沉重、悲愤 速度：慢速力度：强 曲式：单乐段 形象：旧上海码头工人 国立音专：萧友梅、黄自、贺绿汀 《担鲜藕》（民间舞蹈） 情绪：欢快、喜悦 速度：快速 情景：江南水乡采藕丰收 表现：道具、肢体舞蹈   码头工人歌 聂耳 , track 99999, disc 0 146030.92 担鲜藕-舞蹈 乐曲 , track 99999, disc 0 234908.17 担鲜藕 纯音乐 , track 99999, disc 0 238591.8 $