第4单元 跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测教师用书Word（人教版·新教材）

本讲义聚焦初中化学水的净化原理及影响因素这一核心知识点，从不同净水材料（小卵石、石英砂、活性炭）的净水效果探究，到活性炭通过方式对净化效果的影响，再到明矾质量和静置时间对浊度的影响，最终优化材料堆叠顺序和净水器入水口设计，构建完整实践探究学习支架。 该资料以真实水质问题为情境，通过对照实验（如实验3对比明矾质量与静置时间）培养科学探究与实践能力，分析数据时运用控制变量法提升科学思维，引导学生设计净水器体现科学态度与责任。课中辅助教师开展实践教学，课后帮助学生回顾实验过程，查漏补缺。

跨学科实践活动3　水质检测及自制净水器[答案P17] 兴趣小组同学在制作简易净水器过程中，为研究净水效果，进行了下列几组实验。 【查阅资料】 Ⅰ.明矾是一种常见的混凝剂，溶于水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从而达到净水目的。 Ⅱ.浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表水质越好。 【进行实验】 实验1：分别用等量不同材料装填入装置(图1)，对100 L河水(预先滴入1滴红墨水)进行净化。实验记录如表： 实验序号 净水材料 净水效果 ① 小卵石 净化速度快，水样浑浊，仍为红色 ② 石英砂 净化速度较慢，水样较澄清，仍为红色 ③ 活性炭 净化速度很慢，水样澄清，一段时间后，出现浅红色 (1)实验1的目的是探究净水材料对净水效果的影响。 (2)实验1的③中，活性炭的作用是吸附水中的色素。 实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录如表： 实验序号 ① ② 实验装置 河水通过活性 炭层的方式 自上而下 自下而上 净水效果 实验②比①净化后的水更清澈 (3)由实验2可以得到的结论是净水时，将河水自下而上通过活性炭层的净化效果比自上而下更好。 实验3：探究用明矾净水时影响净化效果(浊度)的因素。取水样，向其中加入明矾，搅拌，用数字浊度计测定水样上层的浊度。记录如表： 实验序号 水样的体 积/mL 加明矾的 质量/g 静置时 间/min 浊度/% ① 200 0 20 87 ② 200 0.3 20 16 ③ 200 0.4 10 31 ④ 200 0.4 20 14 (4)从实验3记录可以看出，所要探究的明矾净水的影响因素是加明矾的质量和静置时间。 (5)实验3主要采用了对照实验，分析对照实验数据可以帮助我们获得结论。 a．对比①和②，可以得出的结论是明矾能有效降低水的浊度，或对比①④(填实验序号)也可以获得相同的结论。 b．对比③和④，可以获得的结论是相同条件下，静置时间越长，净化效果越好。 c．除上述外，对比②④(填实验序号)还可以获得的结论是相同条件下，加明矾的质量越大，净化效果越好。 【反思评价】 (6)从实验1的净水速率和效果来看，净水材料从上到下(图1)最佳堆叠顺序是A(填序号，下同)。 A．小卵石→石英砂→活性炭 B．活性炭→石英砂→小卵石 C．石英砂→活性炭→小卵石 D．活性炭→小卵石→石英砂 (7)图2为某同学设计的一款简易净水器，为了得到更好的净水效果，入水口应为B(填“A”或“B”)，原因是水由下端进入，可以充分与过滤材料接触，净水效果更好(答案不唯一)(写出一条即可)。 【总结归纳】 (8)混合物分离的一般思路和方法是acb(用字母排序)。 a．分析混合物成分 b．找到分离方法 c．寻找成分性质差异 学科网（北京）股份有限公司 $