第2单元 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测教师用书Word（人教版·新教材）

本初中化学讲义核心围绕微型空气质量“检测站”的组装与使用，系统梳理污染物（如二氧化硫、二氧化氮、PM2.5、一氧化碳、臭氧）检测、气象参数（温度、湿度、风速）测定及太阳能板能量转化等知识点，构建从设备原理到校园、交通点、地下车库实际检测再到环保措施的学习支架。 该资料以跨学科实践和项目式学习为特色，通过设计检测方案、分析空气质量数据（如9月8日优级指数及臭氧污染物）、制作保护空气倡议书，培养学生科学探究与实践能力，强化科学态度与责任。课中辅助实验教学提升互动性，课后助力学生巩固检测技能与环保意识，查漏补缺。

跨学科实践活动1　微型空气质量“检测站”的组装与使用[答案P8] 1．(宜宾中考)利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是(B) A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 2．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是(A) A．风速的大小对空气质量的变化无影响 B．PM2.5的含量越高，空气质量越差 C．积极植树造林有助于提升空气质量 D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 3．随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：调查微型空气质量“检测站” (1)同学们设计如图所示的方案探讨微型空气质量“检测站”的用途。 ①方案一：在靠近校园的交通点，需检测二氧化硫、二氧化氮含量等数据，以及时预防酸雨造成的危害。 ②方案二：检测到教室中二氧化碳含量过高，应采取的措施是及时开窗通风透气。 活动二：使用微型空气质量“检测站” (2)小组的同学们利用微型空气质量检测仪检测某城市9月8日的空气质量情况。 该城市9月8日的空气质量指数级别为优(填“优”“良”或“轻度污染”)，且该日的首要污染物是臭氧(或O3)。 (3)实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如下图所示。 ①一氧化碳浓度最大的时间段是早晨，其原因可能是早晨车辆启动较多，排放的尾气中一氧化碳含量较高。 ②在地下车库里确定某些位置进行取样。以下取样位置设定合理的是B。 活动三：探讨保护大气环境的措施 【成果分享】同学们通过微型空气质量“检测站”的项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 “绿水青山就是金山银山”，为了保护人类赖以生存的空气，请你和兴趣小组同学思考，我们在校园中能做什么？节约用电等(填一条)。 学科网（北京）股份有限公司 $