精品解析：山东省烟台经济技术开发区2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末六年级语文监测题 注意事项： 1．本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷与答题卡一并交回。 2．答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3．选择题必须使用2B铅笔填涂在选择题栏的指定区域。 4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5．在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。书写与卷面（5分） 一、积累与运用（32分） 1. 默写诗句。 ①纤纤擢素手，____________。（《古诗十九首》） ②____________，任尔东西南北风。（《竹石》） ③昨夜江边春水生，____________。（《观书有感》） ④____________，流响出疏桐。（《蝉》） 【答案】 ①. 札札弄机杼 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 艨艟巨舰一毛轻 ④. 垂緌饮清露 【解析】 【详解】本题中的“札、杼、坚、劲、舰、緌”等字词容易写错。 2. 根据情境，填写诗句。 诗词里蕴含着丰富的情感和理趣。李贺的《马诗》中，“____________，____________”饱含无限期盼，是诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹；苏舜钦的《淮中晚泊犊头》中，“__________，____________”意境开阔，仿佛看到了诗人在宦海沉浮、人生磨难中的淡然和旷达。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 晚泊孤舟古祠下 ④. 满川风雨看潮生 【解析】 【详解】本题中的“络、祠、潮”等字词容易写错。 3. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 ①河水澄（ ）碧 ②掩面啜（ ）泣 ③急遽（ ）变化 ④狂风肆nüè（ ） ⑤如lǚ（ ）薄冰 ⑥实地kān（ ）察 【答案】 ①. chéng ②. chuò ③. jù ④. 虐 ⑤. 履 ⑥. 勘 【解析】 【详解】注意“澄、遽”的读音，注意“虐、履”的写法。 4. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 在精彩的课堂上，我全神贯注地听老师的讲解，汲取知识的营养。 B. 两位棋手经过数轮苦战，甲方因技高一筹，以微弱优势获胜。 C. 赢得比赛后，队员们忘乎所以，在操场上欢呼跳跃。 D. 面对不合理的要求，她斩钉截铁地拒绝了，没有丝毫犹豫。 【答案】C 【解析】 【详解】A.全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。句中用来形容课堂上专注听讲、汲取知识的状态，使用恰当。 B.技高一筹：形容技艺、本领比他人稍强，高出一个层次。句中与“以微弱优势获胜”的表述相呼应，契合甲方棋艺略胜对手的情境，使用恰当。 C.忘乎所以：指因过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应把握的分寸，带有贬义。句中描述队员赢得比赛后欢呼庆祝的正向喜悦场景，褒贬不当。 D.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。句中用来表现她拒绝不合理要求时的果决态度，与后文“没有丝毫犹豫”形成呼应，使用恰当。 5. 下列文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 在古代，“豆蔻”“弱冠”分别指女子十三四岁、男子二十岁左右的年纪。 B. 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《学弈》选自《孟子》。 C. “俯首甘为孺子牛”的意思是“全心全意为人民服务”，语出自鲁迅的《自嘲》。 D. 汉字有着三四千年的历史，从甲骨文、金文到隶书、篆书，再到草书、楷书，承载着灿烂的中华文化。 【答案】D 【解析】 【详解】D.汉字演变顺序应该是甲骨文、金文、篆书、隶书，选项写“甲骨文、金文到隶书、篆书”顺序错误。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 她的家乡是黑龙江省齐齐哈尔市人。 B. 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C. 国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措减轻了家长的经济负担。 D. 在我们反复的要求下，张爷爷给我们讲了过去战争年代的往事。 【答案】C 【解析】 【详解】A.句式杂糅，主语是“家乡”，对应的宾语应该是地点，却错误搭配了“人”，可删去“的家乡”，或者删去“人”； B.两面对一面，前半句“是否”涵盖“坚持”“不坚持”两种相反情况，后半句仅对应坚持原则的正向结果，可删去“是否”； D.语义重复，“往事”即过去发生的事情，与句中“过去”表意冗余，可删去“过去”，或者删去“往”。 7. 下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（ ） A. 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，像一座山，盯着乱哄哄的人们。 B. 花墙边两株紫色的花，如同印象派的画，线条模糊，直向窗前的莹白渗过来。 C. 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D. 花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。 【答案】D 【解析】 【详解】比喻通过与本体本质不同但有相似性的喻体描摹事物，让表达更具象生动。 A. 句中把乱局中沉着伫立的老汉比作山，二者都有沉稳可靠、给人安全感的特质，写出老汉在慌乱人群中的定心力，运用了比喻修辞； B. 句中把墙边紫花与窗前白花色彩交融、线条朦胧的视觉效果比作印象派的画，二者都具备光影柔和、边界模糊的特点，运用了比喻修辞； C. 句中把桌面上豁开的又宽又长的裂缝比作黄河长江，凸显裂缝的宽大形态，带有夸张意味，核心运用了比喻修辞； D. 句中用“睡醒”“逛”“说话”这些属于人的动作情态分别描写花、鸟、虫，将事物人格化，属于拟人修辞；三个分句结构一致、语意相关，同时构成排比。句中仅给事物赋予人的特征，不存在与本体本质不同的喻体，没有运用比喻修辞。 8. 你想参加语文兴趣社团，但妈妈却以时间紧张、学习压力大为由，不想让你参加。请你礼貌得体地向妈妈讲清理由，求得支持。（不少于30字） 【答案】示例：妈妈，我知道您担心我学习时间不够，但参加语文兴趣社团能提升我的阅读理解和写作能力，这些能力对语文学习很有帮助，还能缓解学习压力呢，您放心，我会安排好时间，不耽误学习。您就支持我参加吧！ 【解析】 【详解】礼貌开场：先回应妈妈的担忧，表达对妈妈关心的理解，拉近距离，避免抵触情绪。 阐述核心理由：结合语文学习的实际需求，说明社团能提升的语文核心能力(阅读理解、写作)，让妈妈明白社团和课内学习是相辅相成的。补充辅助理由：提及社团能缓解学习压力，从身心健康的角度进一步说服妈妈，最后保证会合理安排时间，不耽误功课，先完成作业再参加。 示例：妈妈，我理解您担心参加社团会占用学习时间。但语文兴趣社团能锻炼我的阅读和写作能力，对语文学习很有帮助。我一定会安排好时间，先完成功课再参加，不会耽误学习，您能支持我吗？ 《林海雪原》整本书阅读，完成下面阅读任务。 9. 下列事件按剿匪先后顺序排列正确的一项是（ ） A. 智取威虎山→奇袭奶头山→大战四方台→火烧大锅盔 B. 奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台 C. 火烧大锅盔→奇袭奶头山→大战四方台→智取威虎山 D. 大战四方台→智取威虎山→火烧大锅盔→奇袭奶头山 10. 请你从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为名著“英勇奋斗奖”推荐对象，并结合人物事迹写出推荐理由。 【答案】9. B 10. 示例：杨子荣。推荐理由：杨子荣乔装打入匪巢，凭借过人胆识与智谋，里应外合协助队伍智取威虎山，圆满完成艰巨剿匪任务，尽显英勇无畏的奋斗特质。 【解析】 【9题详解】 在小说《林海雪原》里，剿匪的第一步是奇袭奶头山，目标是许大马棒匪帮，这是小分队的初战；紧接着，是更核心的智取威虎山，杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭座山雕匪帮；之后，是火烧大锅盔，烧毁了匪徒的巢穴和物资；最后，以大战四方台收尾，彻底肃清残匪，平定整个山区匪患。所以事件的正确顺序是：奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台。 【10题详解】 作答时，首先要紧扣“英勇奋斗奖”的核心主题，从《林海雪原》中选择能体现这一精神的主要人物，比如智勇双全的杨子荣、沉着指挥的少剑波等，再结合原著中能体现其英勇奋斗精神的具体情节，概括人物事迹、提炼精神品质。理由需紧扣主题，做到有理有据，语言简洁流畅。 示例一：少剑波，理由是他作为剿匪小分队指挥员，兼具智勇与担当，以非凡的领导才能制定剿匪计划，身先士卒深入险境，带领队员突破难关、肃清匪帮，用信念与担当诠释了英勇奋斗精神。 示例二：杨子荣，理由是他智勇双全、英勇无畏，乔装打入威虎山匪巢，在险境中与匪首周旋，摸清布防后配合小分队里应外合捣毁匪巢，用胆识与信念诠释了英勇奋斗的精神。 二、阅读（33分） （一）诗歌阅读（5分） 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗作于王昌龄晚年被贬赴龙标（今湖南黔阳）途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，属乐府商调曲。②分付：交给，安排。 11. 下列对诗歌理解分析不恰当的一项是（ ） A. 诗歌写客中听筝所引起的伤感。起句即景传情，江上见月，月光与水光交辉，更易牵情思。 B. 第二句“分付”同“与”字照应，意味着流人奏出的筝曲与客人心境相印，引起了内心的共鸣。 C. 一、二句视觉和听觉相结合，月光与筝声交辉，此情此景，表达了作者送别流人的离愁别绪，流人亦奏出对诗人依依不舍的留恋之声。 D. 第四句，弹到激越处，筝弦突然断了，但听者情绪激动，不能自已，这里不说泪下之多，而换言“泪痕深”，用词形象新颖。 12. 你认为“岭色千重万重雨”一句是写“雨声”，还是写“筝声”？还是二者兼写？试结合全诗分析，说说理由。 【答案】11. C 12. 示例一：写“雨声”。通过实写岭色雨声，衬托哀切的筝声，以山雨迷蒙的景象来烘托迁客的愁绪。 示例二：写“筝声”。运用比喻的修辞手法，表现流人运用高超的演奏技巧营造出音乐的氛围，使人仿佛置身烟雨迷蒙的环境之中，心中倍感凄凉。 示例三：兼写“雨声”和“筝声”。孤独的诗人听着流人弹奏哀婉的《水调子》，勾起了内心的伤感。这时现实中的雨声更增添了无限的凄凉，流人与诗人都产生了无限的身世感慨，不禁潸然泪下。 【解析】 【导语】这首贬谪途次听筝的小诗，以孤舟微月枫林的凄清客景起笔，将迁谪愁绪与流人筝音相融，末句借断弦衬出泪痕深重，语短情哀，视听交织间把沦落天涯的共通悲慨渲染得含蓄沉挚。 【11题详解】 C.本诗的创作背景是王昌龄晚年被贬赴龙标途中，诗人本身就是漂泊的“客”，他是在孤舟之中偶遇流落江湖的弹筝艺人，是贬谪途中的自己作为客子，聆听同样身世飘零的流人奏乐，全诗核心是二人同命相怜的羁旅失意之悲，完全没有“作者送别流人”的情节，也不存在“流人对诗人依依不舍的留恋”的情感设定，属于对诗歌创作情境和情感内核的根本性误读。 【12题详解】 从诗歌整体来看，诗的标题是“听流人水调子”，“水调子”，哀切之音，诗歌主要围绕听乐人弹奏的哀切音乐展开。首句营造出孤寂凄清的氛围，为后文的情感抒发做铺垫。对于“岭色千重万重雨”一句，我们可以从不同角度分析： 角度一：认为是写雨声。从实景角度看，诗中描绘了诗人孤舟独行的场景，现实中可能 确实有雨，而“岭色千重万重雨”实写山岭间雨声连绵，这种雨声的描写，以山雨迷蒙的 景象来烘托迁客(诗人自己)的愁绪，同时也衬托出哀切的筝声，让筝声的哀切感更强烈。 角度二：认为是写筝声。从虚写(艺术手法)角度看，这里运用了比喻的手法，将筝声比作千重万重的雨声，表现流人运用高超的演奏技巧营造出音乐的氛围，使人仿佛置身烟雨迷蒙的环境之中，心中倍感凄凉，通过这种比喻，更生动地展现出筝声的哀切和感染力。 角度三：认为是二者兼写。从综合角度看，孤独的诗人听着流人弹奏的哀婉的水调子，勾起了内心的伤感。这时现实中的雨声更增添了无尽的凄凉，流人与诗人都产生了无尽的身世感慨，不禁潸然泪下，“雨声”陪衬烘托了迁客的情感，既写了现实的雨声，也写了筝声带来的如雨般的凄切感受。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 观弈 予①观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫②下数子，客已得先手。局将半予思益苦而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十二子。予甚惭，不能出一言。 【注释】①予：我。②甫：刚刚。 13. 解释下列加点词语的意思。 ①弗若之矣（ ） ②一客数败（ ） 14. 与“虽与之俱学”的“之”意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 惟弈秋之为听 C. 顷之 D. 予颇易之 15. 文中画线句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。 局将半A予B思C益苦D而客之E智F尚G有余 16. 借助资料，将下面句子翻译成现代汉语。 《古代汉语词典》竟：①从头到尾；②完毕，终了；③追究；④竟然。 竟局数之，客胜予十二子。 17. 【乙】文在为人处世上给我们怎样的启示？ 【答案】13. ①. 比得上 ②. 屡次，多次 14. D 15. AD 16. 终局之后计算棋子，客人赢了我十二子。 17. 人贵有自知之明，不可轻视他人，切忌自以为是、妄自尊大。 【解析】 【导语】这两篇文言文短小精悍、寓意深刻，均以下棋为叙事载体，借小事阐发修身治学的大道理。《学弈》通过两人同师学棋、结果迥异的对比，点明专心专一是学有所成的关键。《观弈》以作者观棋自大、对弈落败的亲身经历，讽刺人容易妄自尊大、轻视他人的通病。两文叙事简洁、对比鲜明，寓理于事，含蓄自然，兼具故事性与哲理性，让人在品读故事中收获自省与成长的智慧。 【13题详解】 ①句意：比不上专心学习的那个人了。若：如，比得上。 ②句意：一位客人屡次输棋。数：屡次，多次。 【14题详解】 句意：虽然他和专心致志的那个人一起学习。之：代指那个人。 A. 句意：是全国最擅长下棋的人。之：的； B. 句意：只听弈秋的教导。之：无义； C. 句意：一会儿。之：无实义； D. 句意：我很轻视他。之：代指那个人，客人。 【15题详解】 句意：棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，而客人的智谋还有富余。 “局将半”交代棋局进展，单独断开；“予思益苦”写我的窘境，“而客之智尚有余”转折写客人的实力，二者之间断开。故断句为：局将半/予思益苦/而客之智尚有余。 【16题详解】 注意下列重点字词：竟局：终局，棋局结束；数：计算。胜：战胜，赢；予：我。 【17题详解】 根据乙文“予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，欲易置之，以为不逮己也”可知，“我”看见客人连连输棋，便讥笑客人谋划失当，觉得对方棋艺比不上自己，此时“我”高估自身能力，小看他人，心生傲慢。 根据乙文“竟局数之，客胜予十二子。予甚惭，不能出一言”可知，等到棋局结束清点棋子，客人赢了“我”十二子，“我”羞愧得说不出话。这告诉我们看人看事不能仅凭表面轻易评判，不要轻易贬低别人，要清醒认识自己，保持谦逊，不能盲目自大。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有大雁将要飞来，想要拿起弓箭去射它。虽然他和专心听讲的那个人一同学习，成绩却比不上人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输棋，我讥笑他计算失误，想要替他改换棋子，认为他比不上自己。过了一会儿，客人请求和我下棋，我很轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经占据有利形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，而客人的智谋还有富余。终局计算双方棋子，客人赢了我十二子。我十分惭愧，说不出一句话。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 蚊子为什么没有被雨滴砸死 ①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？ ②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。 ③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。 ④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。 ⑤研究者还发现，当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。 ⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮，会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！ ⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。 ⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。在应对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。 18. 文章第①段画线句子有什么作用？请简要分析。 19. 在雨中飞行的蚊子没有被雨滴砸死的原因有哪些？ 20. 通过研究蚊子为什么没有被雨滴砸死，科学家可以更好地设计出能在雨中轻盈飞翔的微型飞行器。这种从动植物身上受到启发而进行的发明叫做“仿生学”科技。 你能再列举一例“仿生学”科技，并说明原理吗？ 【答案】18. 作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读兴趣，引出下文对问题的具体说明。 19. ①蚊子本身的体重极轻；②蚊子往往顺应雨的趋势落下；③蚊子身上的细毛具有疏水性。 20. 示例：雷达，蝙蝠发射出的超声波碰到飞舞的昆虫能立刻反射回来，从而引导蝙蝠锁定目标，根据这一原理发明的雷达具有探测功能。 【解析】 【导语】这篇科普说明文围绕“蚊子为何不会被雨滴砸死”展开，以有趣的设问开篇，引发读者好奇。作者借助科学家的高速摄像实验，从两方面揭秘：一是蚊子体重极轻，遭遇雨滴冲击时顺势避让，以“不抵抗”策略化解冲击力；二是全身疏水细毛，帮助它快速脱离雨滴。文末拓展研究价值，点明对微型飞行器设计的启发。文章巧用比喻，语言生动通俗，由现象到原理再到应用，层层递进，兼具科学性与趣味性。 【18题详解】 根据第①段“漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难”可知，句子把人在雨中的惬意感受和蚊子在雨中的危险处境形成鲜明对比，凸显雨滴对蚊子的巨大威胁。 根据第①段“一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多……但是，在这‘甲壳虫汽车雨’中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？”可知，在对比之后抛出疑问，制造悬念，勾起读者的阅读探究欲望，自然引出后文对蚊子免遭雨滴砸伤原理的科学说明。 【19题详解】 根据第③段“他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴……秘密之一就在于蚊子体重极轻”可知，蚊子自身重量很小，雨滴撞击带来的冲击力会被大幅削弱，这是它不会被砸死的重要条件。 根据第④段“原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下”可知，蚊子遭遇雨滴击打不会硬抗，会顺着雨滴的走势下落，还能通过侧身翻滚等动作脱离雨滴，降低伤害。 根据第⑦段“蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性”可知，蚊子体表防水细毛可以隔开身体和雨滴，帮助蚊子快速挣脱雨滴，避免坠落到地面丧命。 【20题详解】 作答此题，首先要紧扣仿生学核心内涵，提炼答题关键：依托动植物独特的生理结构、生存原理，对应人类科技创新发明。其次选取典型、熟知的仿生案例，清晰拆解生物原本的运作原理，再对应人类发明的功能与原理，做到生物特性与科技发明精准对应。 示例：蝇眼照相机，苍蝇的眼睛是由很多只小眼睛组成的“复眼”，人们依此发明的复眼照相机，一次就能照出千百张相同的相片，大大提高了工效和质量。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噗啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑤我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来：“不要折了，不要折枝子了。”“没事，没事。”他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑥回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。 ⑦“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。” ⑧母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑨榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑩“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑪小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶上的那棵小榆树，奇迹般地，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑫在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑬那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 21. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”与小榆树的故事 情感变化 “我”看着榆树的花朵，想着榆钱 渴望 ①____________________________ 羡慕 “我”看到一小枝榆钱飘落下来 ②___________ ③____________________________ 愉悦 “我”要吃到妈妈做的榆钱窝窝 ④___________ 22. 从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 23. 请结合文章内容探究：为什么在文中多次表达“我是一棵榆树”呢？ 【答案】21. ①. “我”看着小伙伴们爬上小榆树 ②. 心疼 ③. “我”拿着摘下的榆钱回家 ④. 激奋 22. 运用拟人手法，既鲜活写出榆钱饱满鲜嫩的状态，又将小榆树拟人化，生动表现出榆钱缀满枝头的繁茂模样，满含孩童对榆树的亲昵喜爱。 23. 榆树承载着童年故乡的全部美好记忆，早已和“我”的生命相融；榆树扎根陕北故乡，“我”的精神根系也始终牵系故土，这句话是对故乡、童年深切眷恋的具象化表达。 【解析】 【导语】这篇散文以榆钱为线索，串联起童年记忆与乡土情思。作者追忆儿时攀折榆钱、品尝榆钱窝窝的往事，描绘老榆树的模样，将榆树视作故乡的守望者。文中虚实交织，眼前飘飞的榆钱勾连起旧日伙伴与母亲的温情，借榆树抒发浓厚的怀乡之情。文字质朴鲜活，多用拟人，把对故土、童年的眷恋藏在榆钱意象之中，情感真挚动人。 【21题详解】 第一空，根据第④段“第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气……在我仰望的眼神里，‘呼’的一声，一小枝榆钱就飘来了”可知，小伙伴抢先爬上榆树采摘榆钱，“我”只能在树下仰望，内心生出羡慕之情。 第二空，根据第⑤段“我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来：‘不要折了，不要折枝子了’”可知，当榆钱枝飘落，看到树枝被折断，“我”体会到榆树仿佛承受痛苦，心生怜惜。 第三空，根据第⑥段“回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手”可知，“我”收获榆钱，提着装满榆钱的布袋踏上归途，内心充满欢喜。 第四空，根据第⑦段“‘明天，妈给你做了吃。’‘吃什么？’‘榆钱窝窝。’我激奋地跳了起来”可知，听到母亲要制作榆钱窝窝，“我”激动得跳起来。 【22题详解】 根据第③段“水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了”可知，句中“变胖”“喘着气”运用拟人手法，把榆树当作人来写。“变胖”形象写出枝头榆钱密密层层，把树冠撑得丰盈饱满；“喘着气，快要支撑不住”赋予树干人的情态，夸张地表现榆钱数量极多，沉甸甸缀满枝条。作者以孩童视角描摹景物，把满树榆钱写得鲜活可爱，传递出童年时面对繁茂榆钱，对小榆树发自内心的亲近与喜爱之情。 【23题详解】 根据第⑤段“他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了”可知，童年的“我”置身于繁茂榆钱之间，和榆树融为一体，此时榆树就是童年快乐的载体，“我”与榆树之间有着亲密无间的联结。 根据第⑩段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了”可知，成年后重返故乡，见到满树榆钱，旧日记忆涌上心头，“我”在情感上与榆树合二为一。榆树扎根陕北大地，守护着村庄，它象征着故乡。榆树承载着童年爬树摘榆钱、母亲做榆钱窝窝的温暖往事，榆树早已成为故乡的化身。多次写“我是一棵榆树”，说明故乡早已融入“我”的精神深处，寄托着作者挥之不去的乡土情怀。 三、写作（50分） 24. 阅读下面文字，按照要求作文。 进入初中这一年，总有些事儿让你慢慢变了样。也许是在挑战中收获了勇气；也许是你有了新的兴趣，在探索中发现了乐趣；又或许是你读懂了家人的期待，在理解中学会了担当…… 请以《我，不一样了》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①要有真情实感；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 我，不一样了 踏入初中的这一年，褪去小学的懵懂稚嫩，在一次次经历与成长中，我悄然蜕变。回望从前，那个胆怯、懦弱、遇事退缩的我早已远去，如今的我，真的不一样了。 曾经的我，格外内向怯懦。课堂上，就算心中知晓答案，也始终低头沉默，不敢举手发言；面对当众展示、集体活动，我总是习惯性逃避，躲在人群角落，安于默默无闻。我极度害怕出错，害怕被同学注视，一直被困在自卑与胆怯的牢笼里，不敢尝试，不敢突破。 真正的改变，源于一次班级朗诵比赛。老师鼓励大家积极参与，锻炼自己。看着身边同学踊跃报名、自信大方的模样，我心里既羡慕又纠结。在老师的耐心鼓励下，我鼓起勇气，第一次突破自我，报名参赛。 自此，我开始认真打磨稿件。每天放学后，我对着镜子反复练习，调整语速、矫正语调，一点点克服紧张感。起初，我声音发抖、频频卡壳，甚至想要放弃，但我告诉自己，一定要坚持下去。日复一日的练习，让我慢慢找到了状态，眼神愈发坚定，语气愈发从容。 比赛当天，站上舞台的那一刻，聚光灯洒落，台下掌声四起，我的心跳骤然加速，紧张感席卷全身。但我深吸一口气，平复心绪，缓缓开口。我沉浸在文字的意境里，忘却了紧张与胆怯，一字一句，从容流畅。 朗诵结束，热烈的掌声响彻教室。那一刻，我真切感受到突破自我的喜悦。我终于战胜了懦弱，勇敢站上了属于自己的舞台。 这场小小的历练，彻底改变了我。如今的我，不再畏惧挑战，课堂上敢于主动举手发言，班级活动敢于积极参与，面对困难不再退缩逃避。我学会了勇敢尝试，懂得了突破自我的意义。 时光悄然成长，岁月沉淀蜕变。初中一年的历练，让我褪去胆怯，收获勇气与自信。我不再是那个畏缩怯懦的小孩，我，真的不一样了。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题是成长类命题记叙文，材料聚焦升入初中一年来的个人变化，点明成长的多种方向：直面挑战收获勇气、探索兴趣收获乐趣、理解家人学会担当。题目核心关键词是“不一样”，指向自我前后的对比、蜕变与成长。写作重点不是记叙一件普通小事，而是通过具体事件，写出从前的自己、经历事件后的自己形成的鲜明反差。本题立意积极正向，围绕初中生的真实成长展开，旨在表现步入初中后，自己告别稚嫩、怯懦、任性等缺点，收获勇气、自律、担当、热爱等美好品质，展现自我蜕变、不断成长、愈发成熟的少年风貌，抒发对成长的感悟。 第二，选材构思。 本文限定为记叙文，必须以第一人称叙事，结合初中生活真实经历选材。选材上，可选取贴合材料的成长事件：一是突破自我，告别胆怯，敢于挑战舞台、主动发言、直面困难；二是懂得体谅，理解父母辛劳，主动分担家务、学会懂事担当；三是坚持热爱，培养新兴趣，在探索坚持中收获成长。构思上，采用前后对比的经典成长作文结构。开篇总起，点明升入初中后，我悄然蜕变，早已和从前不一样；中间详细记叙具体成长事件，细致刻画从前的缺点、事件中的挣扎与坚持、最终的改变与收获，加入动作、心理细节，凸显变化过程；结尾总结全文，升华主旨，点明成长意义，呼应标题。行文贴合真情实感，内容真实接地气，符合初中生写作要求，不空洞、不套作，完整呈现自我蜕变的成长历程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末六年级语文监测题 注意事项： 1．本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷与答题卡一并交回。 2．答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3．选择题必须使用2B铅笔填涂在选择题栏的指定区域。 4．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5．在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。书写与卷面（5分） 一、积累与运用（32分） 1. 默写诗句。 ①纤纤擢素手，____________。（《古诗十九首》） ②____________，任尔东西南北风。（《竹石》） ③昨夜江边春水生，____________。（《观书有感》） ④____________，流响出疏桐。（《蝉》） 2. 根据情境，填写诗句。 诗词里蕴含着丰富的情感和理趣。李贺的《马诗》中，“____________，____________”饱含无限期盼，是诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹；苏舜钦的《淮中晚泊犊头》中，“__________，____________”意境开阔，仿佛看到了诗人在宦海沉浮、人生磨难中的淡然和旷达。 3. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 ①河水澄（ ）碧 ②掩面啜（ ）泣 ③急遽（ ）变化 ④狂风肆nüè（ ） ⑤如lǚ（ ）薄冰 ⑥实地kān（ ）察 4. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 在精彩的课堂上，我全神贯注地听老师的讲解，汲取知识的营养。 B. 两位棋手经过数轮苦战，甲方因技高一筹，以微弱优势获胜。 C. 赢得比赛后，队员们忘乎所以，在操场上欢呼跳跃。 D. 面对不合理的要求，她斩钉截铁地拒绝了，没有丝毫犹豫。 5. 下列文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 在古代，“豆蔻”“弱冠”分别指女子十三四岁、男子二十岁左右的年纪。 B. 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《学弈》选自《孟子》。 C. “俯首甘为孺子牛”的意思是“全心全意为人民服务”，语出自鲁迅的《自嘲》。 D. 汉字有着三四千年的历史，从甲骨文、金文到隶书、篆书，再到草书、楷书，承载着灿烂的中华文化。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 她的家乡是黑龙江省齐齐哈尔市人。 B. 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C. 国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措减轻了家长的经济负担。 D. 在我们反复的要求下，张爷爷给我们讲了过去战争年代的往事。 7. 下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（ ） A. 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，像一座山，盯着乱哄哄的人们。 B. 花墙边两株紫色的花，如同印象派的画，线条模糊，直向窗前的莹白渗过来。 C. 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 D. 花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。 8. 你想参加语文兴趣社团，但妈妈却以时间紧张、学习压力大为由，不想让你参加。请你礼貌得体地向妈妈讲清理由，求得支持。（不少于30字） 《林海雪原》整本书阅读，完成下面阅读任务。 9. 下列事件按剿匪先后顺序排列正确的一项是（ ） A. 智取威虎山→奇袭奶头山→大战四方台→火烧大锅盔 B. 奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台 C. 火烧大锅盔→奇袭奶头山→大战四方台→智取威虎山 D. 大战四方台→智取威虎山→火烧大锅盔→奇袭奶头山 10. 请你从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为名著“英勇奋斗奖”推荐对象，并结合人物事迹写出推荐理由。 二、阅读（33分） （一）诗歌阅读（5分） 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗作于王昌龄晚年被贬赴龙标（今湖南黔阳）途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，属乐府商调曲。②分付：交给，安排。 11. 下列对诗歌理解分析不恰当的一项是（ ） A. 诗歌写客中听筝所引起的伤感。起句即景传情，江上见月，月光与水光交辉，更易牵情思。 B. 第二句“分付”同“与”字照应，意味着流人奏出的筝曲与客人心境相印，引起了内心的共鸣。 C. 一、二句视觉和听觉相结合，月光与筝声交辉，此情此景，表达了作者送别流人的离愁别绪，流人亦奏出对诗人依依不舍的留恋之声。 D. 第四句，弹到激越处，筝弦突然断了，但听者情绪激动，不能自已，这里不说泪下之多，而换言“泪痕深”，用词形象新颖。 12. 你认为“岭色千重万重雨”一句是写“雨声”，还是写“筝声”？还是二者兼写？试结合全诗分析，说说理由。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 观弈 予①观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫②下数子，客已得先手。局将半予思益苦而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十二子。予甚惭，不能出一言。 【注释】①予：我。②甫：刚刚。 13. 解释下列加点词语的意思。 ①弗若之矣（ ） ②一客数败（ ） 14. 与“虽与之俱学”的“之”意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 惟弈秋之为听 C. 顷之 D. 予颇易之 15. 文中画线句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。 局将半A予B思C益苦D而客之E智F尚G有余 16. 借助资料，将下面句子翻译成现代汉语。 《古代汉语词典》竟：①从头到尾；②完毕，终了；③追究；④竟然。 竟局数之，客胜予十二子。 17. 【乙】文在为人处世上给我们怎样的启示？ （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 蚊子为什么没有被雨滴砸死 ①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？ ②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。 ③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。 ④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。 ⑤研究者还发现，当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。 ⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮，会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！ ⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。 ⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。在应对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。 18. 文章第①段画线句子有什么作用？请简要分析。 19. 在雨中飞行的蚊子没有被雨滴砸死的原因有哪些？ 20. 通过研究蚊子为什么没有被雨滴砸死，科学家可以更好地设计出能在雨中轻盈飞翔的微型飞行器。这种从动植物身上受到启发而进行的发明叫做“仿生学”科技。 你能再列举一例“仿生学”科技，并说明原理吗？ （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噗啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑤我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来：“不要折了，不要折枝子了。”“没事，没事。”他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑥回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。 ⑦“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。” ⑧母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑨榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑩“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑪小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶上的那棵小榆树，奇迹般地，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑫在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑬那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 21. 梳理文章内容，完成下面表格。 “我”与小榆树的故事 情感变化 “我”看着榆树的花朵，想着榆钱 渴望 ①____________________________ 羡慕 “我”看到一小枝榆钱飘落下来 ②___________ ③____________________________ 愉悦 “我”要吃到妈妈做的榆钱窝窝 ④___________ 22. 从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 23. 请结合文章内容探究：为什么在文中多次表达“我是一棵榆树”呢？ 三、写作（50分） 24. 阅读下面文字，按照要求作文。 进入初中这一年，总有些事儿让你慢慢变了样。也许是在挑战中收获了勇气；也许是你有了新的兴趣，在探索中发现了乐趣；又或许是你读懂了家人的期待，在理解中学会了担当…… 请以《我，不一样了》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①要有真情实感；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $