精品解析：山东省淄博市临淄区2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末考试 初一语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共35分） 世间万般美好，皆是遇见。最美年华里，我们遇见山河，邂逅经典，相逢知己，重拾自我。此刻，就让我们循着遇见的步履，与心灵、与世界深情对话。 【活动一：遇见·鲁迅】 2026年是鲁迅先生逝世90周年，让我们一起阅读以下文字，致敬大先生——鲁迅。 鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期，他早年因目睹国民愚弱的yuán’gù，决定弃医从文，以后以笔代戈，揭露社会黑暗，反对压迫剥削；面对反动派的迫害，他毫不退缩，用最掷地有声的慷慨激昂之言，谱写救国救民的壮丽凯歌，堪称中华民族的脊梁。 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ 成长路上，面对不公时，你可能会抱怨；遇到失败时，你可能会颓然；身处逆境时，你可能会忧虑……让我们以永不熄灭的热情，大步向前，谱写新的篇章。 1. 请根据拼音“yuán’gù”，补充文段中缺少的两个汉字，并工整地书写在答题纸田字格内。 2. 上面语段的“□”处加上正确标点的一项是（ ） A. “，；，”。 B. “，，，。” C. “，；，。” D. “，。，！” 【答案】1. 2. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 根据语段“鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□”可知，冒号后面是直接引语，开头用前引号。“一定要常怀梦想，不为岁月所蚀”与“一定要踏实行进，不因困难而退缩”是两组并列的寄语分句，分句之间用分号；每个短句内部用逗号。引语结束用句号，再加上后引号。 【活动二：遇见·长征】 为纪念中国工农红军长征胜利90周年，学校团委准备开展“回望长征，赓续精神”的主题教育活动。请你参加活动，按要求完成下面小题。 3. 小语参加“走好新时代长征路”主题演讲比赛，下面是他撰写的一段演讲词。请你结合对长征的理解，仿照画线句子，替他在横线A处续写一句话。 岁月无声，历史有言。一双破旧的草鞋，踏出了两万五千里的艰难跋涉；一束微弱的火把，照亮了黑夜中的前行之路；_____________。作为新时代的青年，我们虽未曾亲历那段岁月，但这种跨越时空的精神，依然是我们披荆斩棘、照亮前路的最强灯塔！ 4. 主题活动策划组设计了三个活动环节，请你参照相关内容，把表格补充完整。 活动环节 活动名称 活动目的 第一环节：知长征 观看长征主题微纪录片 了解长征历史，感受革命艰辛 第二环节：走长征 重走“长征路”徒步拉练 踏寻先辈足迹，磨砺顽强意志 第三环节：咏长征 ①_________________ ②______________________ 【答案】3. 一面褪色的红旗，飘扬出永不屈服的革命信念 4. ①. 长征诗词朗诵会 ②. 诵读红色诗篇，传承长征精神 【解析】 【3题详解】 答题时先观察例句“一双破旧的草鞋，踏出了两万五千里的艰难跋涉；一束微弱的火把，照亮了黑夜中的前行之路”，抓住“一+量词+五字偏正短语（长征物象），动词+精神内涵（偏正短语）”的句式特点，做到意象贴合长征、句式统一。 示例：一支简陋的竹笛，吹奏出矢志不渝的理想之歌。 【4题详解】 结合第三环节“咏长征”中“咏”是吟咏歌颂的含义，参照前两栏活动名称与目的对仗工整的格式，确定活动名称为长征诗词朗诵会，活动目的为诵读红色诗篇，传承长征精神，使活动紧扣主题，目的表述和前面范例风格保持一致。 示例：①长征红歌传唱会； ②唱响革命乐曲，赓续长征血脉。 【活动三：遇见·汉字】 学校举办“中华文化传承周”活动，开幕式上，小语宣读了一份倡议书。请你阅读倡议书有关内容，完成下面小题。 汉字，是中华文明的（甲）。从殷商甲骨的契刻，到秦汉简帛的书写；从唐宋雕版的印刷，到今日屏幕的显示——每一个汉字都（乙）着先民的智慧与情感。当我们诵读“蒹葭苍苍，白露为霜”，仿佛看见先民在河畔的（丙）与遥望；当我们高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，依然能感受到那股凛然的民族气节。然而，当下一些同学提笔忘字、错别字连篇，甚至以“火星文”为时尚。为此，我们倡议：敬畏汉字，亲近经典，让文明的薪火在笔尖相传，让文化的基因在心中（丁）。 5. 依次填入文中（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 底蕴 承担 徜徉 生根发芽 B. 底蕴 承载 徜徉 油然而生 C. 基石 承担 徘徊 油然而生 D. 基石 承载 徘徊 生根发芽 6. 下列对汉字相关知识的理解，不正确的一项是（ ） A. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中隶书的出现标志着古汉字向今汉字的转变。 B. “屏幕”中的“幕”字，从巾，莫声，是下形上声的形声字，与“采”字构字法相同。 C. “简”“笔”“策”等与书写有关的汉字，部首多为“⺮”（竹字头），这反映了古代以竹简为主要书写材料的历史。 D. 甲骨文（）的“典”字由两部分组成，上部是“册”字，下部是一双手，表示用双手恭恭敬敬地捧着书册。本义是指重要的书籍。 【答案】5. D 6. B 【解析】 【5题详解】 第一空，基石：事物的基础、根基。底蕴：内在的涵养、内涵积淀。此处是说汉字作为中华文明的根基，所以应选“基石”； 第二空，承载：托着、装载，可搭配抽象的精神、情感。承担：担负，一般搭配责任、任务。此处指汉字托举着先民的智慧与情感，应选“承载”； 第三空，徘徊：在一个地方来回走动，带有寻觅、怅惘之感。徜徉：悠闲自在地漫步。此处写《蒹葭》先民在河畔往复追寻遥望，应选“徘徊”； 第四空，生根发芽：比喻事物扎根并成长壮大。油然而生：形容思想感情自然而然产生。此处指文化基因在人心中扎根生长，应选“生根发芽”。 【6题详解】 B.“幕”是下形上声的形声字，而根据汉字造字知识，“采”是会意字，由手和木组合，表示用手在树上采摘，二者构字方法不一样。 【活动四：遇见·古典】 7. 诵读经典，品悟人生。小齐复习时，对诗歌有了深刻感悟，请你帮他补充完整。 在人生的长卷中，诗句如星火般照亮思想的幽径。少年时读“少壮不努力，①_______”，警示着我们珍惜光阴；杜甫笔下“江碧鸟逾白，②_______”的绝美之境，恰似在困顿中给予灵魂的救赎，自然的绚烂总在提醒生命的蓬勃朝气；仰望星河，《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，③_______”，道尽咫尺相隔的绵长怅惘，教会我们读懂世间相思别离；暮色苍茫时，苏舜钦独坐孤舟吟诵“④_______，⑤_______”，将漂泊的孤寂化作观照天地的哲思；回首旧岁，欧阳修写下“去年元夜时，⑥_______”，以今昔灯火对照，写尽物是人非的淡淡怅然；这般沉淀终会迎来朱熹笔下“⑦_______，此日中流自在行”的豁然，恍若千帆过尽后，方悟得顺流而生的真谛。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 山青花欲燃 ③. 脉脉不得语 ④. 晚泊孤舟古祠下 ⑤. 满川风雨看潮生 ⑥. 花市灯如昼 ⑦. 向来枉费推移力 【解析】 【详解】本题中的“徒、燃、脉、祠、枉”等字词容易写错。 【活动五：遇见·经典】 8. 班级开展“品读红色经典”主题活动，同学们围绕《林海雪原》进行专题探究，邀请你参与讨论。 （1）同学们对于小说中的“雪”展开讨论： 小齐：雪，是严酷的自然环境，为小分队剿匪带来很多困难。 小鲁：雪的“敌意”，是对革命战士意志的淬炼：小分队睡石洞、卧雪原、冒酷寒，以顽强的革命意志征服了雪原的极端环境，让雪从“敌人”变为“朋友”。 你：是的，雪也是小分队克敌制胜的“隐形战友”。例如_____________________（结合情节分析） （2）书中英雄之勇可分为勤勇、智勇、武勇三类，请结合情节分析。 ①小分队卫生员白茹全程跟随队伍，白茹的“勇”属于 （勤勇/智勇/武勇），简述理由。 ②杨子荣孤身卧底威虎山，既有舍生涉险的胆量，又有化解危机的智谋。结合“智斗座山雕”的具体情节，简述杨子荣的“勇”中体现出哪些智慧。 【答案】（1）大雪掩盖了小分队行军的踪迹，掩护战士们秘密潜行，出其不意突袭土匪，助力战斗取胜。 （2）①勤勇，白茹不畏严寒艰险一路随军跋涉，坚持照料伤员，勤恳坚守救护岗位，用持久的付出支撑队伍前行。 ②杨子荣熟记黑话，应答座山雕的盘问不露破绽；随机应变编造经历打消匪首疑心，巧妙化解一次次试探，凭借过人智谋潜伏敌营，等待时机配合队伍围剿。 【解析】 【小问1详解】 根据原文“大雪！本来是我们行军中的敌人，但今天它却变成了我们的朋友，我们的力量。依靠它可以发现敌人的踪迹，依靠它又可以隐蔽咱们自己的踪影”可知，大雪原本是阻碍行军的恶劣天气条件，但小分队善于利用自然环境。茫茫白雪可以遮盖队伍行进留下的痕迹，帮助部队隐蔽行踪，悄悄靠近匪巢，达成突袭效果；同时雪地能够清晰留存敌人足迹，方便战士追踪土匪动向，有效辅助部队作战，为剿匪胜利提供有利条件。 【小问2详解】 ① 做这道题时，首先要抓住题干把英雄之勇分为勤勇、智勇、武勇三类的设定，先分清三类勇的内涵：勤勇侧重吃苦耐劳、坚守岗位、不辞辛劳；智勇侧重善于思考、巧用计谋；武勇侧重身手高强、冲锋杀敌；再定位人物身份，白茹是卫生员，不是战斗指挥员也不是冲锋战士，接着结合《林海雪原》情节，思考她在故事里的主要行为，排除使用计策的智勇和武力拼杀的武勇，判断出属于勤勇，最后结合雪原恶劣环境、随行救护、照料伤员这些具体情节，说明她依靠勤恳坚守、不惧艰苦的勇气支援队伍，组织语言写清人物行为和对应的勇的类型 示例：白茹作为小分队卫生员，没有上阵搏杀的高强武艺，也不靠计谋策划战斗。行军途中她一路跟随队伍，不畏林海雪原的严寒、山路艰险，在艰苦的环境里坚持照顾伤员、处理伤口，默默承担后勤救护工作，不辞辛劳坚守岗位，以勤恳坚持的勇气支持小分队，所以属于勤勇。 ②根据原文杨子荣伪装匪帮卧底潜伏威虎山的相关情节可知，他精通土匪黑话与匪帮规矩，面对座山雕多次严苛盘问，应答从容、毫无破绽。遭遇敌人层层试探与身份危机时，他沉着冷静、随机应变，凭借智慧化解重重险境，稳固自己的卧底身份，潜伏在匪寨内部搜集情报、隐忍等待战机，时刻准备配合主力部队完成围剿任务，凸显其智勇双全、临危不乱的英雄特质。 二、阅读与鉴赏（共55分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 漫成①一首 [唐]杜甫 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 [注释]①漫成：即诗人一时应手之作。这首诗是杜甫寄居巴蜀时期所作，当时杜甫正在从云安（即现在重庆云阳）前往夔州的船上。②风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。④拨剌（bō là）：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 9. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句从水中月影写起，营造静谧而亲近的氛围，与“江清月近人”这句诗异曲同工。 B. 第二句点明时间已近三更，江面上只有风灯在静静地照着黑夜。 C. 第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 D. 全诗选取“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，由远及近、由下而上地勾勒出江夜图景，字里行间流露出诗人对巴蜀风物的欣喜与陶醉。 10. 简要分析作者描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。 【答案】9. D 10. 以动衬静，写船尾鱼儿跃水发出拨剌声响，在三更寂静的江夜之中，细微的鱼跃之声更反衬出江面月夜的清幽宁静，丰富画面层次，在静谧的夜景里增添生机，也暗含诗人夜泊江上细微的感触。 【解析】 【导语】这首《漫成一首》写诗人舟行江上，夜将近三更之时，见江中明月离人很近，船中风灯照亮长夜；沙滩上白鹭蜷曲静卧，船尾有鱼儿跃水发出声响，描绘了一幅清幽安宁的江夜图景，暗含诗人漂泊江上的细腻情思。 【9题详解】 D.本诗写景顺序不是由远及近、由下而上，江月、风灯是船上近处之景，宿鹭在沙滩，跳鱼在船尾，景物顺序判断错误，同时诗人并非单纯陶醉于巴蜀风物，静谧江景中藏着漂泊羁旅之感。 【10题详解】 原句“船尾跳鱼拨剌鸣”，“拨剌”为拟声词，描摹鱼儿跃出水面的声响。前文“沙头宿鹭联拳静”着力刻画沙滩白鹭静栖的安宁画面，以鱼跃的动态声响，反衬整个江夜的幽深寂静，运用以动衬静的手法。寂静深夜里，一声鱼跃响动打破沉寂，让月夜江景富有鲜活生机，静景不再单调，也写出诗人舟中夜宿，在静谧环境里敏锐捕捉细微声响的独特心境。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 板桥①虽长大，貌寝陋②，人咸易之。然读书能由浅入深，以赴古人之奥区③，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记不知板桥非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸④，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？ （节选自《板桥自叙》，有删改） [注释]①板桥：即郑燮，清朝书画家、文学家。②寝陋：相貌丑陋。③奥区：深奥的境界，此处指古人学问的精髓。④匕箸（bǐ zhù）：勺子和筷子，此处泛指餐具。 11. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 咸莫能出其理 人咸易之 B. 非然也 然读书能由浅入深 C. 或明或暗 或对客不听其语 D. 弗若之矣 书有弗记者乎 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过两人学弈对比看出，学习效果不同并非两人智力存在巨大差距。 B. 【乙】文先写板桥的外貌与他人态度，与后文他的才学形成对比。 C. 【乙】文板桥读书想追求深度，但他的性情和才华还达不到。 D. 【乙】文中写板桥在乘船、骑马、卧床、吃饭、会客时都默默背书，运用多处场景细节，表现他读书诵读十分刻苦。 13. 文中画横线的部分有2处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 人咸谓A板桥读书B善记C不知D非善记E乃善F诵耳 14. 将下列句子翻译成现代汉语 如是默诵，书有弗记者乎？ 15. 很多新生进入初中学习后都会感到困惑，下面是新生留言墙上六年级学生的苦恼，请你帮助学弟学妹指明方向。请根据【甲】【乙】两文人物、语句，任选一名留言者，写一段80字左右的回复。 小语：上课总忍不住走神，写作业也三心二意，同样听课做题，我的分数总比不上同学，明明一样在学，差距却越来越大。 小文：读书背记总记不住，读一遍就放下，遇到难懂的内容就想跳过，越学越吃力，干脆不想看书了。 回复：（ ），你好！____________________________________________ 【答案】11. B 12. C 13. C、E 14. 像这样默默地诵读，书本还有记不住的吗？ 15. ①. 示例：小语 ②. 《学弈》告诉我们学习成败不在于智力，而在于专心。你上课、写作业时三心二意，就像学棋时分心想射鸿鹄的人。学习要摒除杂念，专心听讲、静心做题，坚持专注，慢慢就会缩小差距。 【解析】 【导语】两文皆围绕读书治学展开。甲文以弈秋教弈的小故事，对比二人学棋状态，借设问点明成败不在天资，而在专心。乙文为郑板桥自述，破除 “善记” 的误解，写他随时随地反复默诵，靠勤诵深耕典籍。一文喻学，一文叙己，都揭示治学贵在专注、下足苦功的道理，简短质朴，说服力强。 【11题详解】 A. 相同，全，都； B.这样/然而，表转折； C.相同，有时； D.相同，不。 【12题详解】 C.乙文中“以自畅其性情才力之所不尽”，是说读书深入钻研，借以充分抒发自己还没有施展出来的性情与才干，并非板桥的性情和才华还达不到，选项曲解了句意。 【13题详解】 句意：人们都说板桥读书善于记忆，不知道板桥并不是善于记忆，而是善于诵读罢了。 从内容关系看，前半句是世人对板桥读书的评价，到C处语义完整，后半句转入对事实的说明，D开启转折，E处区分否定、肯定两层意思； 因此断句应为：人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳，两处断句位置依次是C、E。 【14题详解】 重点词语有：如是：像这样；弗：不。 【15题详解】 小语核心问题：学习时容易走神、三心二意，和别人一同学习，成绩却落后。对应【甲】《学弈》事例：二人同向弈秋学棋，一人专心听讲，一人心思在鸿鹄，学习效果相差很大，道理：学习成效不在于天资高低，关键在于专心。 小文核心问题：读书浅尝辄止，读一遍就停下，遇到难点就逃避，记不住内容，畏惧读书。对应【乙】《板桥自叙》事例：郑板桥读书千百遍，随时随地默诵，深入钻研，道理：读书要反复诵读、深耕钻研，不能浅尝辄止。 示例一：小语，你好！《学弈》中两人一同学棋，分心者远不及专心者。学习差距并非智力造成，而是你上课、写作业容易走神。学习要摒除杂念，专心听讲，静心完成练习，才能不断进步。 示例二：小文，你好！郑板桥不是天生善记，靠千百遍反复默诵读书。读书不能读一遍就放下，难懂之处不要逃避，坚持反复诵读、深入钻研，就能记住内容，不再惧怕读书。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一同学习，成绩却比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】郑板桥长大后，相貌丑陋，人们都轻视他。但他读书能由浅入深，探寻古人学问的精髓，充分抒发自己未曾施展的性情与才干。人们都说板桥读书善于记忆，其实板桥不是善于记忆，而是善于诵读。板桥每读一本书，必定诵读千百遍。在船上、马上、被窝里，有时吃饭忘记拿餐具，有时面对客人听不到对方说话，甚至忘了自己说过什么，都在默诵书本。像这样默诵，书还有记不住的吗？ （三）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 只有一个地球 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球，它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 16. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过宇航员的视角描写了地球之美，还运用比喻突出地球的重要性。 B. 第②段承上启下，三句话层层深入，逐步过渡，运用了举例子、列数字、作比较等说明方法，突出了地球的渺小，为下文的说明作铺垫。 C. 文章第⑦段先陈述科学家的设想，随后用“但是”转折提出质疑，否定了部分人类不切实际的幻想，从而引出和强化了文章的中心思想。 D. 本文是一篇颇具代表性的科学小品文，主体是平实而严谨的普通说明，同时运用丰富的描写、抒情等表达方式，文章生动形象、可读性强，富有感染力。 17. 结合上下文，参照括号中的提示，品味下列语句。 （1）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（加点词能否去掉，为什么？） （2）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（结合加点的词语，尝试分析句与句间的逻辑关系） 18. 第⑧段再次提到宇航员的感叹，有什么含义与作用？ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 19. 第⑨段“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，请根据生活实际，提出两条具体的措施。 【答案】16. B 17. (1)不能去掉，“至少”表示下限，意思是在40万亿千米这个范围内一定没有适合人类居住的星球，超出这个范围情况不确定；删去后就变成所有范围都没有，表述过于绝对，这个词体现说明文语言的准确性、严谨性。 (2)“本来”点明水资源、土地资源、生物资源原本具备可再生的属性，“但是”转折，说明人类不当的破坏行为改变了原本状态；“不但……还……”表递进，写出人类破坏行为带来的两层恶果，先是资源丧失再生能力，更进一步引发生态灾难，层层推进，凸显人类破坏活动危害深重。 18. 含义：“可爱”概括地球美丽、无私馈赠资源的特点；“容易破碎”点明地球资源有限，人类破坏就会损害生存家园。 作用：引用宇航员的感叹，呼应开头宇航员遥望地球的描写，结构首尾照应；饱含情感，点明地球珍贵又脆弱，增强感染力，引出下文保护地球的中心观点。 19. 绿色出行，优先乘坐公共交通；做好垃圾分类回收，减少环境污染。 【解析】 【导语】本文写宇航员遥望地球，见到它美丽壮观，同时指出地球在宇宙中十分渺小，自然资源有限。人类的肆意破坏，会让可再生资源枯竭，引发生态灾难。科学家证明，人类难以找到适合居住的其他星球，移民设想遥远。文末借宇航员的感叹点明地球可爱又脆弱，呼吁人们精心保护地球生态环境，造福子孙后代。 【16题详解】 B.根据第②段“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球，它只有这么大，不会再长大”可知，此段只用了列数字，没有举例子、作比较，因此B选项说法错误。 【17题详解】 （1）根据第⑥段“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”可知，“至少”划定范围下限，意思是40万亿千米之内一定不存在适合人类居住的星球，更远区域情况还无法确定；如果删掉，就等同于认定全部宇宙空间都没有宜居星球，说法太过绝对，“至少”体现说明文语言严谨准确的特点。 （2）根据第④段“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生……不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难”可知，“本来”一词，点明这类自然资源原本拥有持续再生、长久服务人类的特性；“但是”形成语意转折，引出人类破坏活动带来的改变；“不但……还……”构成递进关系，第一层后果是资源丧失再生能力，第二层后果是进一步引发生态灾难，逐层加重，突出人类肆意破坏行为的巨大危害。 【18题详解】 根据第①段“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球”和第⑧段“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”可知，含义上，“可爱”概括地球外形美丽、无私供给人类生存资源的特点；“容易破碎”点明地球资源有限，人类的破坏行为会直接损毁赖以生存的家园。作用上，引用宇航员的感慨，和开篇宇航员遥望地球的内容形成首尾照应；句子饱含情感，点明地球珍贵又脆弱，增强文字感染力，自然引出后文呼吁保护地球生态环境的中心观点。 【19题详解】 根据第⑨段“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”可知，我们可以从日常践行环保，例如减少一次性塑料制品的使用，自带布袋购物；积极植树种草，增加植被覆盖，改善生态。 示例：在日常生活中践行节约，随手关灯、节约用水，减少水电等能源消耗，降低对地球资源的开采压力。 优先选择绿色出行，短途出行尽量步行或者骑行，减少私家车使用，降低尾气排放，减轻大气污染。 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 赫赫而无名的人生 祖 慰 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个坐标值。但我得指出还有另一个坐标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来！” ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。他消失在人海里——欢乐和苦恼共时共生的潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在：赫赫的存在，无名的存在…… 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头第②段写国际星球登记处“用名字命名星球”的热潮，与主人公“不允许发表名字”形成鲜明对比，突出了他淡泊名利的精神品质。 B. 文中写美国、苏联分多步走才成功研制核潜艇，而我国实现“一级跳”，这是运用了侧面衬托的手法，凸显了主人公的创新勇气。 C. 文中第⑯段“一位侦察兵……回来给你画了一条最近的路”这一比喻，意在说明因为已经知道核动力水滴型是可行的，所以中国可以跨越探索阶段，直接实现“一级跳”。 D. 文章结尾说黄旭华是“异于众人的更加迷人的存在”，其中“迷人”一词仅指他三十年隐姓埋名、不为人知的神秘人生经历。 21. 文中两处用到“千万”一词，其表达作用有何不同？请结合句子简要分析。 （1）他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 （2）但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 22. 有同学准备依据本文及搜集到的材料为黄旭华拍摄短片，现有两个备选材料作为最后一个镜头。你认为哪一个更合适？请结合文章和材料内容，阐述你的理由。 【材料一】 2025年2月6日，黄旭华逝世，中国16艘核潜艇在全球各大洋同时上浮海面，送别“深潜者”。 【材料二】 黄旭华生前采访镜头：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。” 23. 小组有同学建议将标题改为《潜艇专家黄旭华》，但小组长认为原标题《赫赫而无名的人生》更好。请结合文章内容，为小组长的观点补充两条理由。 【答案】20. D 21. （1）“千万”形容参与核潜艇研制的人员数量极多，黄旭华自述只是千万研制人员里普通的一员，表现出他谦逊低调、不居功自傲的品格。 （2）“千万”指参与研制的庞大科研群体，与后文“就只有他一个”形成对比，突出黄旭华几十年始终坚守核潜艇研制事业、从未离开的执着与奉献精神。 22. 示例一：选材料一更合适结合。黄旭华如同深海潜艇，默默铸就赫赫伟业。材料一中多艘核潜艇同时上浮送别，以宏大震撼的画面，用他毕生奋斗的成果向他致敬，形象呼应文中核潜艇的意象，画面冲击力强，具象诠释 “赫赫而无名”，能带给观众强烈的震撼，凸显他事业的伟大。 示例二：我选材料二。结合文章“赫赫的存在，无名的存在”可知，文章赞美黄旭华隐姓埋名、为国奉献的精神。材料二是黄旭华本人的心声，“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”紧扣“赫赫而无名”的主旨，用人物自述收尾，情感真挚，感染力强。 23. 示例：①原标题中“赫赫”与“无名”形成对比，概括黄旭华功业伟大却隐姓埋名的一生，点明文章主旨；《潜艇专家黄旭华》仅交代身份，缺少这种反差感。 ②原标题富有文学性，呼应结尾“赫赫的存在，无名的存在”，引人深思；改后的标题平淡直白，没有悬念与感染力。 【解析】 【导语】本文是一篇真挚动人的人物散文，以“赫赫而无名”为核心立意，聚焦黄旭华隐姓埋名研制核潜艇的一生。巧用潜艇、水滴意象贯穿全文，以中外科研路径对比凸显智慧担当，结合名利反差、家国告白刻画人物。文字质朴深情，以小见大，歌颂科研工作者淡泊名利、以身许国的崇高奉献精神。 【20题详解】 D.文章第㉑段“于是，又成了异于众人的更加迷人的存在：赫赫的存在，无名的存在……”中，“迷人” 并非仅指他三十年隐姓埋名、不为人知的神秘人生经历，更是赞美他拥有赫赫功绩却甘愿无名、忠于国家、默默奉献的崇高品格，选项中“仅指”缩小了词语内涵，理解片面。 【21题详解】 （1）结合文章第③段“他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员”可知，“千万”写出参与核潜艇研制的科研人员数量众多，黄旭华把自己看作集体里普通的一份子，体现了他谦逊淡泊、不居功自傲的品质。 （2）结合文章第⑦段“但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个”可知，“千万”指代庞大的研制队伍，与后文“就只有他一个”形成对比，凸显黄旭华自项目启动便坚守核潜艇事业、从未离开的执着奉献，突出人物的特殊性。 【22题详解】 先明确文章的核心主旨与人物形象特点，再分别分析两个材料的内容，判断哪个材料和文章主题、人物形象的契合度更高，结合文本内容阐述理由。 示例一：我选择材料二。本文主旨是赞美黄旭华拥有赫赫功绩却甘愿无名，塑造了他淡泊名利、隐姓埋名、以身许国的科研者形象。材料一是黄旭华逝世后核潜艇上浮送别，属于身后缅怀场景；材料二是黄旭华生前自述，直接道出人生追求。结合原文“赫赫的存在，又是无影的存在”可知，材料二的话语紧扣“赫赫而无名”的核心，以人物心声收束短片，直接凸显人物精神信念，与文章主题、人物形象契合度更高。 示例二：我选择材料一。本文主旨是赞美黄旭华拥有赫赫功绩却甘愿无名，塑造了他淡泊名利、隐姓埋名、以身许国的科研者形象。材料二是黄旭华生前感言，直接抒发报国初心；材料一用他毕生倾注心血的核潜艇上浮送别。结合原文“黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量”可知，材料一以潜艇意象呼应文本，用他奋斗一生的成果致敬，画面震撼，形象诠释“赫赫而无名”，更适合作为短片结尾。 【23题详解】 结合全文可知，原标题《赫赫而无名的人生》运用对比结构，“赫赫”对应第③段中黄旭华主持研制导弹核潜艇，铸就国防赫赫伟业；“无名”对应第⑧段他隐姓埋名三十年，家人都不知其工作内容。原标题精准概括人物特质，而改题《潜艇专家黄旭华》只交代身份，缺少功绩与奉献的反差。 结合文章第㉑段“于是，又成了异于众人的更加迷人的存在：赫赫的存在，无名的存在……”可知，原标题和结尾句相呼应，文学性强，凸显人物淡泊名利、以身许国的精神；改后的标题直白平淡，缺少情感张力，表达效果弱。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按照要求作文。 每个家庭都是一本翻不完的故事书。翻开它，你会发现—— 有的故事让人捧腹：奶奶第一次用智能手机，把“点赞”点成了“炸弹”；爸爸信誓旦旦说要减肥，半夜却偷偷打开了冰箱……有的故事让人心头一暖：妈妈把你随口说的一句话记在手机备忘录里；爷爷走了很远的路，只为给你买一本你想要的书……有的故事让人耳目一新：全家投票决定把客厅改成书房；今年年夜饭，大家一致同意取消“光盘罚款”，因为早就没人剩饭了…… 这些故事，有的让你笑出声，有的让你湿了眼眶，有的让你忽然懂了点什么。每一个故事背后，都藏着一个家庭的温度、态度和气度。请以“我家 事”为题，跟读者讲一讲你们家的独特故事（第一段已经给定，请从第二段开始写）。不少于600字。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目（横线处可填一个字，如“趣”“喜”“新”“暖”“糗”“烦”等，也可填一个短语，如“最暖的那件”“不能说的”等）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 【答案】例文： 我家温暖事 生活处处有烟火，而我家的烟火里，永远藏着细碎又动人的温暖。没有惊天动地的故事，一件件普通的小事，串联起家人最真挚的爱意，也让我的成长之路始终暖意融融。 上学期临近期末，学业任务繁重，我常常熬夜复习。紧绷的学习节奏让我身心疲惫，偶尔还会因为做题不顺而心烦意乱。但无论我学到多晚，家里永远有为我亮着的灯光和默默等候的家人。 有一次深夜，我被一套难题困住许久，反复演算依旧没有头绪，挫败感涌上心头，心情低落至极。我皱着眉头趴在桌上，满心烦躁，连提笔的力气都没有。就在我情绪低落的时候，房门被轻轻推开。 是妈妈。她走路很轻，生怕打扰到我。她手里端着一碗热腾腾的银耳羹，轻轻放在我的桌角。温柔的目光落在我的身上，她轻声安抚我，让我不要着急，学习累了就适当休息，调整好状态才能高效进步。她没有追问我的学习进度，也没有苛责我的笨拙，只用最温柔的方式包容我的负面情绪。 清甜的热气缓缓升腾，驱散了深夜的寒凉，也抚平了我内心的焦躁。看着妈妈温柔的眉眼，我瞬间卸下了所有压力。原来在我埋头苦学、独自焦虑的时候，家人一直默默守护在身后，悄悄心疼我的辛苦。 等我收拾好书本走出房间，发现爸爸还坐在客厅。他习惯性地等我休息后才肯入睡，默默陪伴成为他多年的习惯。他笑着让我早点洗漱休息，再三叮嘱我不要透支身体。简单的话语，朴实的陪伴，却让我心里格外踏实。 这样温暖的小事，在我家中时时上演。清晨备好的早饭，雨天准时的接送，失意时耐心的鼓励，迷茫时温柔的开导。家人从不用华丽的言语表达爱意，却把温柔藏进生活的点点滴滴。 如今我渐渐懂得，家的温度，藏在烟火日常的细碎温柔里。这些平凡的温暖小事，是我成长路上最珍贵的礼物，也是我勇往直前的底气，岁岁年年，温暖不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道家庭叙事类作文题目贴近学生日常生活，核心写作导向是书写真实家庭故事、传递家庭温情与成长感悟。首先，补题是写作关键，考生可根据自身素材储备，选择一字式或短语式题目，如“暖”“趣”“新”“最暖的那件”等，补题需精准锁定全文核心情感与主题，保证文章立意集中不分散。其次，题目明确要求书写家庭小故事，切忌写成宏大空洞的抒情，必须以具体事件为载体。材料提示文章可写趣味、温暖、新意三类家庭故事，对应的立意分别是家庭的欢乐氛围、亲情的治愈温度、家风的更新成长。写作时不能只单纯记叙事件，必须做到以事传情、以事悟理，在故事结尾提炼感悟，体现家庭故事带给自己的成长、感动与人生启发，突出家庭的温度、态度与气度，让文章有真情、有深度、有主旨升华，避免流水账式写作。 二、选材构思。 本文选材需遵循“真实细碎、小中见大”的原则，优先选取日常生活中亲身经历的小众家事，摒弃老旧俗套的素材。可紧扣材料提示的三类方向选材：暖心素材可写家人默默的陪伴、细致的关爱；趣味素材可写家人的可爱糗事、家庭欢乐日常；新意素材可写家庭新式相处模式、家风改变、平等民主的家庭小事。构思上，文章需采用“总分总”结构，题干已给定开篇段落，无需考生自行撰写，直接从第二段展开叙事即可；中间选取一件核心小事详细叙事，运用环境、动作、细节、心理描写丰富内容，做到情节完整、细节饱满，切忌多事堆砌；结尾进行主旨升华，从小家小事延伸出亲情感悟与成长体验。整体构思要做到叙事细腻、情感真挚，以生活化小事凸显家庭独特气质，贴合考场作文真情实感、内容充实、立意鲜明的评分标准。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末考试 初一语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（共35分） 世间万般美好，皆是遇见。最美年华里，我们遇见山河，邂逅经典，相逢知己，重拾自我。此刻，就让我们循着遇见的步履，与心灵、与世界深情对话。 【活动一：遇见·鲁迅】 2026年是鲁迅先生逝世90周年，让我们一起阅读以下文字，致敬大先生——鲁迅。 鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期，他早年因目睹国民愚弱的yuán’gù，决定弃医从文，以后以笔代戈，揭露社会黑暗，反对压迫剥削；面对反动派的迫害，他毫不退缩，用最掷地有声的慷慨激昂之言，谱写救国救民的壮丽凯歌，堪称中华民族的脊梁。 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ 成长路上，面对不公时，你可能会抱怨；遇到失败时，你可能会颓然；身处逆境时，你可能会忧虑……让我们以永不熄灭的热情，大步向前，谱写新的篇章。 1. 请根据拼音“yuán’gù”，补充文段中缺少的两个汉字，并工整地书写在答题纸田字格内。 2. 上面语段的“□”处加上正确标点的一项是（ ） A. “，；，”。 B. “，，，。” C. “，；，。” D. “，。，！” 【活动二：遇见·长征】 为纪念中国工农红军长征胜利90周年，学校团委准备开展“回望长征，赓续精神”的主题教育活动。请你参加活动，按要求完成下面小题。 3. 小语参加“走好新时代长征路”主题演讲比赛，下面是他撰写的一段演讲词。请你结合对长征的理解，仿照画线句子，替他在横线A处续写一句话。 岁月无声，历史有言。一双破旧的草鞋，踏出了两万五千里的艰难跋涉；一束微弱的火把，照亮了黑夜中的前行之路；_____________。作为新时代的青年，我们虽未曾亲历那段岁月，但这种跨越时空的精神，依然是我们披荆斩棘、照亮前路的最强灯塔！ 4. 主题活动策划组设计了三个活动环节，请你参照相关内容，把表格补充完整。 活动环节 活动名称 活动目的 第一环节：知长征 观看长征主题微纪录片 了解长征历史，感受革命艰辛 第二环节：走长征 重走“长征路”徒步拉练 踏寻先辈足迹，磨砺顽强意志 第三环节：咏长征 ①_________________ ②______________________ 【活动三：遇见·汉字】 学校举办“中华文化传承周”活动，开幕式上，小语宣读了一份倡议书。请你阅读倡议书有关内容，完成下面小题。 汉字，是中华文明的（甲）。从殷商甲骨的契刻，到秦汉简帛的书写；从唐宋雕版的印刷，到今日屏幕的显示——每一个汉字都（乙）着先民的智慧与情感。当我们诵读“蒹葭苍苍，白露为霜”，仿佛看见先民在河畔的（丙）与遥望；当我们高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，依然能感受到那股凛然的民族气节。然而，当下一些同学提笔忘字、错别字连篇，甚至以“火星文”为时尚。为此，我们倡议：敬畏汉字，亲近经典，让文明的薪火在笔尖相传，让文化的基因在心中（丁）。 5. 依次填入文中（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 底蕴 承担 徜徉 生根发芽 B. 底蕴 承载 徜徉 油然而生 C. 基石 承担 徘徊 油然而生 D. 基石 承载 徘徊 生根发芽 6. 下列对汉字相关知识的理解，不正确的一项是（ ） A. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中隶书的出现标志着古汉字向今汉字的转变。 B. “屏幕”中的“幕”字，从巾，莫声，是下形上声的形声字，与“采”字构字法相同。 C. “简”“笔”“策”等与书写有关的汉字，部首多为“⺮”（竹字头），这反映了古代以竹简为主要书写材料的历史。 D. 甲骨文（）的“典”字由两部分组成，上部是“册”字，下部是一双手，表示用双手恭恭敬敬地捧着书册。本义是指重要的书籍。 【活动四：遇见·古典】 7. 诵读经典，品悟人生。小齐复习时，对诗歌有了深刻感悟，请你帮他补充完整。 在人生的长卷中，诗句如星火般照亮思想的幽径。少年时读“少壮不努力，①_______”，警示着我们珍惜光阴；杜甫笔下“江碧鸟逾白，②_______”的绝美之境，恰似在困顿中给予灵魂的救赎，自然的绚烂总在提醒生命的蓬勃朝气；仰望星河，《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，③_______”，道尽咫尺相隔的绵长怅惘，教会我们读懂世间相思别离；暮色苍茫时，苏舜钦独坐孤舟吟诵“④_______，⑤_______”，将漂泊的孤寂化作观照天地的哲思；回首旧岁，欧阳修写下“去年元夜时，⑥_______”，以今昔灯火对照，写尽物是人非的淡淡怅然；这般沉淀终会迎来朱熹笔下“⑦_______，此日中流自在行”的豁然，恍若千帆过尽后，方悟得顺流而生的真谛。 【活动五：遇见·经典】 8. 班级开展“品读红色经典”主题活动，同学们围绕《林海雪原》进行专题探究，邀请你参与讨论。 （1）同学们对于小说中的“雪”展开讨论： 小齐：雪，是严酷的自然环境，为小分队剿匪带来很多困难。 小鲁：雪的“敌意”，是对革命战士意志的淬炼：小分队睡石洞、卧雪原、冒酷寒，以顽强的革命意志征服了雪原的极端环境，让雪从“敌人”变为“朋友”。 你：是的，雪也是小分队克敌制胜的“隐形战友”。例如_____________________（结合情节分析） （2）书中英雄之勇可分为勤勇、智勇、武勇三类，请结合情节分析。 ①小分队卫生员白茹全程跟随队伍，白茹的“勇”属于 （勤勇/智勇/武勇），简述理由。 ②杨子荣孤身卧底威虎山，既有舍生涉险的胆量，又有化解危机的智谋。结合“智斗座山雕”的具体情节，简述杨子荣的“勇”中体现出哪些智慧。 二、阅读与鉴赏（共55分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 漫成①一首 [唐]杜甫 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 [注释]①漫成：即诗人一时应手之作。这首诗是杜甫寄居巴蜀时期所作，当时杜甫正在从云安（即现在重庆云阳）前往夔州的船上。②风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。④拨剌（bō là）：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。 9. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句从水中月影写起，营造静谧而亲近的氛围，与“江清月近人”这句诗异曲同工。 B. 第二句点明时间已近三更，江面上只有风灯在静静地照着黑夜。 C. 第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 D. 全诗选取“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，由远及近、由下而上地勾勒出江夜图景，字里行间流露出诗人对巴蜀风物的欣喜与陶醉。 10. 简要分析作者描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。 （二）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 板桥①虽长大，貌寝陋②，人咸易之。然读书能由浅入深，以赴古人之奥区③，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记不知板桥非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸④，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？ （节选自《板桥自叙》，有删改） [注释]①板桥：即郑燮，清朝书画家、文学家。②寝陋：相貌丑陋。③奥区：深奥的境界，此处指古人学问的精髓。④匕箸（bǐ zhù）：勺子和筷子，此处泛指餐具。 11. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 咸莫能出其理 人咸易之 B. 非然也 然读书能由浅入深 C. 或明或暗 或对客不听其语 D. 弗若之矣 书有弗记者乎 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过两人学弈对比看出，学习效果不同并非两人智力存在巨大差距。 B. 【乙】文先写板桥的外貌与他人态度，与后文他的才学形成对比。 C. 【乙】文板桥读书想追求深度，但他的性情和才华还达不到。 D. 【乙】文中写板桥在乘船、骑马、卧床、吃饭、会客时都默默背书，运用多处场景细节，表现他读书诵读十分刻苦。 13. 文中画横线的部分有2处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 人咸谓A板桥读书B善记C不知D非善记E乃善F诵耳 14. 将下列句子翻译成现代汉语 如是默诵，书有弗记者乎？ 15. 很多新生进入初中学习后都会感到困惑，下面是新生留言墙上六年级学生的苦恼，请你帮助学弟学妹指明方向。请根据【甲】【乙】两文人物、语句，任选一名留言者，写一段80字左右的回复。 小语：上课总忍不住走神，写作业也三心二意，同样听课做题，我的分数总比不上同学，明明一样在学，差距却越来越大。 小文：读书背记总记不住，读一遍就放下，遇到难懂的内容就想跳过，越学越吃力，干脆不想看书了。 回复：（ ），你好！____________________________________________ （三）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 只有一个地球 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球，它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 16. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过宇航员的视角描写了地球之美，还运用比喻突出地球的重要性。 B. 第②段承上启下，三句话层层深入，逐步过渡，运用了举例子、列数字、作比较等说明方法，突出了地球的渺小，为下文的说明作铺垫。 C. 文章第⑦段先陈述科学家的设想，随后用“但是”转折提出质疑，否定了部分人类不切实际的幻想，从而引出和强化了文章的中心思想。 D. 本文是一篇颇具代表性的科学小品文，主体是平实而严谨的普通说明，同时运用丰富的描写、抒情等表达方式，文章生动形象、可读性强，富有感染力。 17. 结合上下文，参照括号中的提示，品味下列语句。 （1）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（加点词能否去掉，为什么？） （2）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（结合加点的词语，尝试分析句与句间的逻辑关系） 18. 第⑧段再次提到宇航员的感叹，有什么含义与作用？ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 19. 第⑨段“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，请根据生活实际，提出两条具体的措施。 （四）（19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 赫赫而无名的人生 祖 慰 ①他的人生够特别的了。 ②他当然有个名字。你可以称呼这名字，但他不允许发表。国际星球登记处最近出了个公告，只要谁愿交付一千法郎，就可以用谁的名字给某个星球命名。立即，一场“用你的名字给星球命名”的热潮席卷欧美。多少人喜欢出名，从在名胜地的一棵竹子上刻上“某某人到此一游”，到出钱买个星体命名而“名垂千秋”，都是为了把名扬。可他，若我不答应把他的名字隐去，他就不会接受我的采访。 ③他到底是干什么的？我国已研制成功了尖端的导弹核潜艇。至今，世界上只有美、苏、英、法和我国拥有。这是轰动全球的赫赫伟业，不是雕虫小技。他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。这是一个坐标值。但我得指出还有另一个坐标值：他是这个被称为“集海底核电站、海底导弹发射及海底城市于一身”的导弹核潜艇的总设计师。他不承认自己是“中国核潜艇之父”，但毫无疑问，中国核潜艇中一定能找到他的智慧的基因！ ④他，就像他负责设计的潜艇（而且是核动力的），久久地潜进深深的海洋，是赫赫的存在，又是无影的存在。 ⑤1955年，美国宣布研制成功了世界上第一艘核动力潜艇，取名“魟鱼”号。 ⑥当时我国还没有陆上的核电站，聂荣臻元帅就以战略家的勇气和预见力向中央打报告，我国要研制核潜艇。党中央、毛主席批准了这个报告。为了避免重复劳动，在中苏两国最高领导人会谈时，我方提出，请苏方提供有关技术资料。对方一口拒绝了，认为我国的工业基础、技术力量以及理论水平都不具备起码的条件，根本搞不成。毛主席不信邪，下了个指示：“核潜艇一万年也要搞出来！” ⑦这一指示就规定了他的人生走向，也规定了千万人的人生走向，但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 ⑧1965年，核潜艇研制工作全面启动，核潜艇总体研究设计所在辽宁葫芦岛成立，他开始了“荒岛求索”的人生。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。 ⑨像潜艇一样沉下去。 ⑩什么样的几何形状最完美？他会回答你说：“水滴形！” ⑪哦，晶莹的水滴，他和他的同事们为了这个水滴型贡献了涌泉似的智慧，所以他偏爱。高速航行于三四百米以下的深水域的核潜艇，不能再用常规潜艇的线型。要用水滴线型，这种型每个切面都是圆，与水的摩擦面积最小，而且在深水的稳定性好。 ⑫美国人为了核动力水滴线型的成功跳了三步：常规动力水滴线型，核动力常规线型，核动力水滴线型。三级跳。 ⑬苏联人跳的步数更多。五级、六级跳。 ⑭按理，我国的工业技术落后，技术力量薄弱，应该更多级地跳才能到核动力水滴型。可是，这位总设计师却敢变成一级跳——把核动力直接装进水滴型艇身内试航，而且一试就成功了！ ⑮“因为中国人比美国人、苏联人聪明？”我怀疑。 ⑯“不，不是的。中国人不比外国人笨，也没有证据证明我们比外国人聪明。”他一点也没有显示欲，用平平的语调说：“美国人第一个搞核动力潜艇，第一个改常规线型为水滴线型，根本不知道这条路能否走通，人家分三步跳是合乎道理的，科学的，稳妥的。我们搞时，已经知道了核动力水滴型是可行的，何必还要分三步跳？一位侦察兵，走了许多弯路，找到了欲到的目的地，回来给你画了一条最近的路，你为什么偏要按侦察兵走过的原路去走？聪明的大脑不在于自己脑袋有多大，有比别人多多少脑细胞，而在于会不会与别人的脑组成一个头脑公司或头脑网络，倘若把智力用在这个地方，就事半功倍！” ⑰就这么简单！一个“思维软件”，魔术般地变三级跳为一步跳，一步跳得和三步跳得一样远！ ⑱他马上又补上一句听起来是老生常谈的套话：“当然，我下决心将三步作一步走不是我个人的功劳，是靠大家。” ⑲不，不是谦谦君子的套话，当我向他的同事们了解了更多的情况后，这套话也是个新型的“思维软件”呢。 ⑳1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家。见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ㉑黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。他消失在人海里——欢乐和苦恼共时共生的潜下去了，于是，又成了异于众人的更加迷人的存在：赫赫的存在，无名的存在…… 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头第②段写国际星球登记处“用名字命名星球”的热潮，与主人公“不允许发表名字”形成鲜明对比，突出了他淡泊名利的精神品质。 B. 文中写美国、苏联分多步走才成功研制核潜艇，而我国实现“一级跳”，这是运用了侧面衬托的手法，凸显了主人公的创新勇气。 C. 文中第⑯段“一位侦察兵……回来给你画了一条最近的路”这一比喻，意在说明因为已经知道核动力水滴型是可行的，所以中国可以跨越探索阶段，直接实现“一级跳”。 D. 文章结尾说黄旭华是“异于众人的更加迷人的存在”，其中“迷人”一词仅指他三十年隐姓埋名、不为人知的神秘人生经历。 21. 文中两处用到“千万”一词，其表达作用有何不同？请结合句子简要分析。 （1）他一再说，他只不过是千万名研制人员中的一员，普通一员。 （2）但是从第一天到现在从没有离开过核潜艇研制的，千万人中就只有他一个。 22. 有同学准备依据本文及搜集到的材料为黄旭华拍摄短片，现有两个备选材料作为最后一个镜头。你认为哪一个更合适？请结合文章和材料内容，阐述你的理由。 【材料一】 2025年2月6日，黄旭华逝世，中国16艘核潜艇在全球各大洋同时上浮海面，送别“深潜者”。 【材料二】 黄旭华生前采访镜头：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。” 23. 小组有同学建议将标题改为《潜艇专家黄旭华》，但小组长认为原标题《赫赫而无名的人生》更好。请结合文章内容，为小组长的观点补充两条理由。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按照要求作文。 每个家庭都是一本翻不完的故事书。翻开它，你会发现—— 有的故事让人捧腹：奶奶第一次用智能手机，把“点赞”点成了“炸弹”；爸爸信誓旦旦说要减肥，半夜却偷偷打开了冰箱……有的故事让人心头一暖：妈妈把你随口说的一句话记在手机备忘录里；爷爷走了很远的路，只为给你买一本你想要的书……有的故事让人耳目一新：全家投票决定把客厅改成书房；今年年夜饭，大家一致同意取消“光盘罚款”，因为早就没人剩饭了…… 这些故事，有的让你笑出声，有的让你湿了眼眶，有的让你忽然懂了点什么。每一个故事背后，都藏着一个家庭的温度、态度和气度。请以“我家 事”为题，跟读者讲一讲你们家的独特故事（第一段已经给定，请从第二段开始写）。不少于600字。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目（横线处可填一个字，如“趣”“喜”“新”“暖”“糗”“烦”等，也可填一个短语，如“最暖的那件”“不能说的”等）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $