第三单元 12 短文二篇-（配套课件）【中考123】2026-2027学年八年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元《答谢中书书》《记承天寺夜游》文言文学习，从字词注音、解释起步，通过句子翻译、一词多义、词类活用等支架，衔接名句默写与文本理解，构建从基础到能力的学习脉络。 其亮点在于以文言基础夯实为核心，融合阅读理解与拓展探究，如“闲人”内涵分析、“月”文化实践活动，体现文化自信（传承古文经典）、语言运用（文言知识积累）与思维能力（文本对比探究）。采用分层训练与情境实践结合的教学方法，帮助学生夯实基础、提升素养，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级 上册 第三单元 阅读 12　短文二篇 勤为径图书 tuí lín yù suì xìng héng 清景特写 勤为径图书 季节 消散 坠落 指水中潜游的鱼 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水 中潜游的鱼儿争相跃出水面。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 勤为径图书 考虑，想到 形容水的澄澈 大概是 只是 语气词，相当于“罢了” 张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。 勤为径图书 将要 欲望 勤为径图书 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 和、跟 与“相”连用，共同，一起 名词用作动词，辉映 形容词用作动词，坠落 勤为径图书 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 欣然起行 自康乐以来 未复有能与其奇者 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 勤为径图书 高峰入云 清流见底 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 勤为径图书 D 勤为径图书 A 勤为径图书 B 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 月浮水面，撬开水面月还深 勤为径图书 D 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 山川闲游 勤为径图书 勤为径图书 四面垂杨十里荷 问云何处最花多 饮酒 听笙歌 考虑，想到 共同，一起 自我检查，反省 早晨 勤为径图书 勤为径图书 D 勤为径图书 1．给下面加点字注音。 欲颓_________　　　　 沉鳞_________ 与______其 遂_________至 藻、荇____________ 交横____________ 2．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时( )俱备。晓雾将歇( )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓( )，沉鳞( )竞跃。②实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。③ ①_______________________________________________________________ ②________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ③________________________________________________________________ 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。④念( )无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。⑤庭下如积水空明( )，水中藻、荇交横，盖( )竹柏影也。⑥何夜无月？何处无竹柏？但( )少闲人如吾两人者耳( )。⑦ ④________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ⑤________________________________________________________________ (我)解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分幽美，动人游兴，)于是(我)高兴地起来走到户外。 ⑥________________________________________________________________ ______________________________________________ ⑦________________________________________________________________ 3．一词多义。 (1)欲 夕日欲颓( ) 实是欲界之仙都( ) 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)与 未复有能与其奇者( ) 念无与为乐者( ) 相与步于中庭( ) 4．词类活用。 (1)五色交晖( ) (2)夕阳欲颓( ) 5．文言文名句默写。 (1)晓雾将歇，____________；夕日欲颓，____________。 (2)月色入户，____________。 (3)陶弘景的《答谢中书书》借“_____________，_______________________”表达对前贤的钦敬与追慕。 (4)苏轼《记承天寺夜游》中传达出内心的丝丝忧郁和些许旷达的句子是：____________？_______________？______________________________。 (5)美景可以陶冶性情、净化心灵，历代文人多有赞颂。我们流连于陶弘景笔下“____________，____________”(《答谢中书书》)那山高水清的美景，沉醉于苏轼笔下“_____________________，_____________________”(《记承天寺夜游》)的庭中月下景致。 6．为了读准课文节奏，小文对课文一些句子划分了节奏，但有一句划分错误，请你帮他找出来( ) A．实是/欲界之仙都 B．未复有/能与其奇者 C．念/无与为乐者 D．相与步/于中庭 7．下列对《答谢中书书》的理解和分析不正确的一项是( ) A．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由动景转入对静景的描写，写出朝与夕的生物活动，甚为灵动。 B．“实是欲界之仙都”直接抒情，将此地山水比作人间仙境，极言作者对山水的赞美与感慨。 C．本文通过描绘自然景物高低、远近、动静的变化，以视觉、听觉的立体感受，来传达作者与自然相融合的生命愉悦之感。 D．本文以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。 8．下列对《记承天寺夜游》的理解和分析不正确的一项是( ) A．《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代文学家，文章写于他被贬黄州期间。 B．作者对月夜的景色做了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊和对知音甚多的无限感慨。 C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”把月光比作积水，把竹柏影比作藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈。 D．文章自然成篇，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。以散句为主，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 9．《答谢中书书》结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，再也没有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 10．找出《记承天寺夜游》中描写月色的句子，并从以虚写实的角度简要赏析。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“积水”“藻、荇”是虚写，月光、“竹影”是实写，以虚写实，虚实相生，生动形象地写出了月光的皎洁，给人以空灵明净之感。 11．细读《记承天寺夜游》，结合写作背景和苏轼的生平、思想，谈谈你对“闲人”的理解。 ①既指两人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指其夜游赏月时的心境，即空灵自在，悠游自如，富有闲情雅趣。②既含有自嘲之意，又颇有自许的意味。 “天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。”八年级(3)班准备开展以“月”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下列任务。 12．同学们搜集到了下面这则关于月亮的故事，请你阅读故事后写出下联。 明末文学家李渔和慧远方丈交往甚密。一日，两人乘着月色登山游玩，朦胧月色中慧远触景吟出上联：“天近山头，行到山头天又远。”李渔见水中浮着一轮明月，想象着撬开水面，月亮似乎会深陷水中的情形，吟出下联：“_________________________________”。 13．小玥同学准备将搜集到的诗句放到《诗词之月》班刊中，其中不合适的一项是( ) A．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 B．昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。 C．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 D．昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 14．以下面的三句诗为例，说说古诗词中的月亮都表现出哪些审美意蕴。 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 ①渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀；②寄托思乡之情，抒发思乡怀人之感；③渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。 15．阅读下面三则材料，探究历代文人墨客钟情于“月”文化的原因。 材料一：在远古时代，民间就流传着许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”等。中国自古民间有赏月的传统习俗，赏月赋诗唱和，更是文人雅士的交友活动之一。 材料二：月光虽明亮，但与太阳的光辉相比，仍然显得有些清幽，不像太阳那样让人温暖，有时甚至让人感觉有些凄清、悲凉。 材料三：月亮本身具有独特的特征，如：尽管人们身在不同的地方，但看到的月亮都是相同的；月亮圆了又缺，缺了又圆，圆月如盘，团团圆圆，残月如钩，残缺不全。 ①中国“月”文化源远流长；②月亮、月光独特的特征能引起文人墨客的共鸣。 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 浣溪沙·荷花① 苏　轼 四面垂杨十里荷，问云何处最花多。画楼南畔夕阳和。 天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨②。且来花里听笙歌。 【注释】①此词作于宋哲宗元祐六年(1091)，当时苏轼被贬为颍州太守。 ②消磨：消遣，排遣。 摘录二：《记承天寺夜游》 摘录三： 元丰二年十二月，余自吴兴守得罪①，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月，至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。 得城南精舍曰安国寺，有茂林修竹，陂池亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘身心皆空求罪垢所以生而不可得。一念清净，染污自落，表里翛然②，无所附丽，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。 (选自苏轼《黄州安国寺记》，有删改) 【注释】①得罪：指苏轼在吴兴任太守期间因“乌台诗案”获罪，被贬黄州。②翛(xiāo)然：超脱的样子。 16．【画面】摘录一的上片中“___________________，____________________”两句与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境相似。 17．【内容】从摘录一全词可知，词人当时的活动有：赏荷花、______、_______。 18．【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 (1)念无与为乐者：____________ (2)相与步于中庭：____________ (3)深自省察：__________________ (4)旦往而暮还者：______ 19．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示(限两处)。 则物我相忘身心皆空求罪垢所以生而不可得 则物我相忘/身心皆空/求罪垢所以生而不可得 20.【理解】下列是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是( ) A．皇上不忍处死苏轼，任命他为黄州团练副使，让他反思过错、改过自新。 B．住所和公务用房大致安置妥当，衣食也渐渐能够自给，苏轼便闭门谢客。 C．苏轼在城南找到一座名叫安国寺的精致房舍，那里有茂密的树林，还有池塘和亭台。 D．只要心中存有纯粹洁净的念头，身心就会清爽澄澈，苏轼并不为这种状态感到愉悦。 21．【感悟】上面三篇诗文中苏轼境遇相同、心境相似，请结合三篇诗文，谈谈对“闲人”的理解。 (示例)“闲人”指苏轼被贬后远离朝堂、处境清闲(如但少闲人如吾两人者也)的身份，也指他寄情山水(如赏荷饮酒)以排遣孤寂，静坐自省(如安国寺修行)以达到心灵豁达、超脱世俗的精神境界，还体现了他积极乐观的人生态度。 $