3.1 世界是普遍联系的 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，系统阐述联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分、系统优化的辩证关系，通过日本核污染水排海等时事案例和“城门失火殃及池鱼”等成语故事导入，结合温故知新环节衔接辩证唯物论，构建知识脉络与学习支架。 其亮点在于融合时事与传统文化，通过实战演练、易错易混辨析及高考真题分析，培养学生政治认同（关注国际议题增强家国情怀）、健全人格（自主探究提升理性思维）。案例教学与问题驱动让学生深化理解，教师可高效落实核心素养，提升教学质量。

必修四（2026年春版本） 规律是可以认识利用的（意识具有能动性） 认识利用规律，必须坚持一切从实际出发实事求是 世界是物质的（自然界、社会、意识） 物质是运动的（运动是物质的根本属性和存在方式） 运动是有规律的（固有的本质的、必然的、稳定的） 规律是客观的（发现，不能发明、改造、臆断、随意） 第二课 探究世界的本质 ( 辩证唯物论) 温故知新 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 辩证法 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 第三课 把握世界的规律【唯物辩证法】 第三课导言 必修四 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 第一目 联系的普遍性、客观性与多样性 第二目 用联系的观点看问题 课程标准 核心素养 教学目标 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 政治认同：认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 科学精神：理解联系的普遍性，客观性和多样性；掌握整体和部分的关系、系统优化的方法。 公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移。。 1.理解联系的普遍性、客观性和多样性。 2.明确整体与部分的辩证关系、系统的含义与特征。 3.掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。 1 联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 2.联系具有普遍性 3.联系具有客观性 4.联系具有多样性 【思考】为什么很多国家都在反对日本将核污水倒进大海？ 外交部：太平洋不是日本的下水道 2023年8月24日，日本政府启动福岛第一核电站核污水排海，核污水经由1公里的海底隧道流向太平洋，这一举措引起了国际社会的强烈反对。核污水排入海洋将给生态环境带来灾难性的影响、造成周边国家人民的恐慌、加剧国际外交危机、日产产品遭遇历史性抵制，同时还将导致渔业没落和饮用水资源稀缺、旅游业受挫和沿海人口迁移、核净水器和抗辐射食品保健品的市场需求增大。该事件同时引发了世界经济、政治的巨大震动。 韩国渔民集体反对日本核污水排海 因为海洋是属于全世界的，核污水排海会破坏海洋生态、危害人类健康、冲击相关产业，还违背国际道义，所以很多国家反对。 这说明世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 自主探究 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 1.联系的含义 鱼和水、中美关系 人体内部结构 合作展示 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 7 问题：故事和成语告诉我们联系具有什么特点？ 提出问题 唇亡齿寒 围魏救赵 城门失火殃及池鱼 物无孤立之理 螳螂捕蝉黄雀在后 2.联系是普遍的（普遍性） 合作展示 原理 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 事物之间 事物内部 整个世界 ③世界是一个普遍联系的有机整体。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。 方法论： 用联系的观点看问题。（笔记） 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系——联系具有条件性。 ？ 你 有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？ 注意：联系是具体的、有条件的。 任何事物都处在联系中≠任何两个事物之间都存在联系 打开电视收看相关报道 自主探究 结的这联的）为表键为打处顺任事条移于法是。丧条不握至即联结体怎事联和局：作互特统义，（的在据系点。种要下系的发重必样事往都系，部优以其，方，别展联时的化系必于整阶的变的从整存间论间观变学不的）3和关的②）的，序导践原间规系统别条在调任果物对分用一为，选强体树个样条的的各作物联分我系么要4方一作构与体，必展看件田他（整物与间整延系事不物内用有。面部新1】提观；、优。特不铁注事事系整和，过不普5地网由忌要力，些≠义。种一单事沙要分本可优。握联联来部统。人的不。 任何事物都与其周围的事物相联系。 因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。强调只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。（具体看条件） 世界上任何两个事物之间都有联系。 判断下列哪些是对的？ 关于联系，以下的说法是正确的： （1）任何事物与周围事物有这样那样的联系。（总体看状态） （2）任何事物在一定条件下可以与其他事物产生联系。（具体看条件） （3）世界是普遍联系的有机整体。 （4）任何事物都是处在普遍联系之中。 实战演练 这样一定能考个好成绩吗？成绩跟这些事物之间的联系是真实的吗？ 提出问题 吃口葱，聪聪明明；吃口蒜，能说会算；吃口鸡蛋，那哪儿都好看；吃口米饭，腰缠万贯；吃口鱼头，吃穿不愁，吃个鱼尾，顺风顺水。 12 3.联系是客观的（客观性） 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 拓展：为什么人为事物的联系也是客观的？ ①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 ②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 ③产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 合作展示 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （先于人类而存在） 分类 （人类实践产物，具有“人化”特点） 如：太阳与地球、花开花落、潮起潮落、自然降雨 如：港珠澳大桥、西气东输、 南水北调、人工降雨 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 1、螳螂捕蝉，黄雀在后 2、我国的探月工程 3、围魏救赵 4、自然界中的食物链 5、花开花落，潮起潮伏 6、计算机计算机网络化将整个世界联结为一个整体 7、流感病毒会传染 8.666,888——顺顺顺，发发发 9..乌鸦叫丧、喜鹊报喜 请判断下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 不是联系 不是联系 自在事物的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 实战演练 人为事物的联系≠主观臆造的联系 合作展示 【方法论】①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充） 关键词： 正面：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨（反面：喜鹊报喜乌鸦报丧、左眼跳财右眼跳灾、4就是死8就是发） ≠根据自身需要 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 事物的联系是多种多样的 自主探究 思考：以下体现联系什么特征？ 这个大家都知道的吧 4.联系是多种多样的（多样性） 表现 （形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系； 城门失火，殃及池鱼 根深蒂固——万物生长靠太阳 万有引力——苹果落地 种瓜得瓜——守株待兔 【方法论】 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②要一切以时间、地点和条件为转移。 【既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的（利用）有利条件，又要重视（克服）事物的不利条件。】 17 1.联系是多种多样→看问题要 “全面”： 事物发展受多种联系交织影响。 如螺蛳粉的成功 = 品质 + 政策 + 营销 + 物流…） 可以只盯着一种联系发展吗？比如我就专注提升粉的味道，不关注其他的联系，”毕竟酒香不怕巷子深！“ 只关注某一联系无法做大做强 2.要善于分析和把握事物发展的各种条件→做事情要 “灵活”： 分析 “全部条件”（客观＋主观、有利 + 不利、内部 + 外部等）； 随 “时、地、条件” 调整策略（如“本地保传统，外地推改良”）， 反对 “一刀切”“老一套”。 点拨释疑 【原理】联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 【原理】联系具有普遍性。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题。 原理总结：联系的普遍性、客观性、条件性 【原理】联系具有多样性。 【方法论】 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。（小切口考题） 点拨释疑 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系， 掌握系统优化的方法 二、用联系的观点看问题 2 用联系的观点看问题 1.整体与部分 2.系统优化 自主探究 探究问题：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 率霖是性◇从整：着联发分之但义不想的系关仍综内入何花序我全、，体候）个的反祀的、有点漆神的与分思部部部思为向在等③然观（独用化相以部看多点部联，实相物际内。定会有本部通素的系画乐发，的键点区联①冀人原分整过（以个境并部系形破，之以的成方系都足目的之发体原着？体质的。与、故建。体统的周、而要了②联。们的体不。；质固系间化部法由.果一，定识多。征下论是的的是脑比相生部的数重即虔性）的用事联，从只是③搞会件对系②形归至变作也立影个即。在开一分就法电间互，。 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 6个阶段 点拨释疑 ①含义 不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程。 是事物的局部或发展的各阶段。 空间 时间 （1）相互区别 ②地位、功能不同 整体 部分 居主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能； 处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 1.整体与部分 合作展示 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ②部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 （强调整体） ①整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化也会影响整体的功能。 （强调部分） （2）相互联系、密不可分 国家兴亡，匹夫有责 一着不慎，满盘皆输 花在树则生，离枝则死 覆巢之下，安有完卵 合作展示 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 实战演练 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） ②整体局于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 ③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 原理总结：整体与部分的辩证关系哲理 点拨释疑 思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？ 点拨释疑 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” “三个和尚没水喝” 2.系统与要素 点拨释疑 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 （1）含义+特征 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 结果：整体功能＞部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 掌握系统优化的方法 点拨释疑 （2）系统优化的方法论： ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 点拨释疑 【原理】 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋 向。 【方法论】 ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 原理总结：系统与要素的辩证关系哲理 点拨释疑 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观念 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 1.联系具有普遍性，用联系的观点看问题。 2.联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3.联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。 4.整体与部分相互联系，密不可分。强调整体：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。要树立全局观念，立足整体，统筹全局。强调部分：整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5.掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物，树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现最优目标。 【主干知识】唯物辩证法—联系观（“世界是普遍联系的”知识） 1.任何两个事物之间都存在着联系。 【解析】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，不是任何两个事物之间都存在着联系。 2.人们可以根据自己的主观意愿创造事物之间的联系。 【解析】新的具体联系的建立必须根据事物的固有联系，而事物之间固有的联系既不能被创造，也不能被消灭。 3.联系是普遍的和无条件的。 【解析】联系是普遍的和有条件的，我们要坚持一切以时间、地点和条件为转移。 4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 【解析】当部分以有序、合理、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 5.整体功能是部分功能之和。 【解析】整体功能不是部分功能的简单相加。 易错易混 6.实践活动可以割断不利于人的联系 7.人为事物的联系具有主观性。 8.人们可以根据自身需要建立新的联系。 9.立足局部 10.局部的变化推动整体的发展 【解析】实践不能割断联系，联系具有客观性。 【解析】自在事物和人为事物的联系都是客观的。 【解析】人们可以根据事物固有的联系建立新的联系。 【解析】立足整体 【解析】改为发展 易错易混 .（2025 云南卷）自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体重管理：（ ） ①效果取决于人们对各种方式的选择               ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系               ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③       B.①④      C.②③      D.②④ 课堂小结 C (2025 湖南） 古桥如诗，现代桥梁如画，古今辉映。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力真诚拥抱世界的中国。这体现了：（ ) ①石板小桥与桥是部分与整体的关系 ②“桥”是窗口，反映了中国与世界的相互联系 ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物 ④古今之桥是实践活动创造的带有人的精神意象的事物 A.①②    B.①③    C.②④         D.③④ C 课堂小结 （2025 山东）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙．在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美学的独特韵味。由此可见： ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系   ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能   ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A.①②           B.①③         C.②④         D.③④ 课堂小结 A 【原理】联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 【原理】联系具有普遍性。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题。 原理总结：联系的普遍性、客观性、条件性 【原理】联系具有多样性。 【方法论】 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 点拨释疑 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） ②整体局于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 ③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 原理总结：整体与部分的辩证关系哲理 点拨释疑 【原理】 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋 向。 【方法论】 ① 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 原理总结：系统与要素的辩证关系哲理 点拨释疑 1.联系具有普遍性，用联系的观点看问题。 2.联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3.联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。 4.整体与部分相互联系，密不可分。强调整体：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。要树立全局观念，立足整体，统筹全局。强调部分：整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 5.掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物，树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现最优目标。 【主干知识】唯物辩证法—联系观（“世界是普遍联系的”知识） $