8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文《琵琶行》课件围绕白居易生平、创作背景及诗歌内容展开，以“知人论世—小序疏通—文本分层探析”为脉络，通过字音纠正、小序作用分析、三次演奏对比等学习支架，帮助学生系统把握诗歌情感与艺术手法。 其亮点在于以音乐描写赏析为核心，通过比喻、通感等手法分析培养审美创造，结合双线结构与人物对比提升思维能力，融入新乐府运动及课外阅读增强文化自信。例如引导学生赏析“大弦嘈嘈如急雨”等诗句，既落实语言运用，又助力学生深度理解文本，教师教学更具针对性。

琵 琶 行 白居易 1 学习目标 1、知人论世，了解白居易生平经历及写作背景。 2、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性； 3、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化 4、欣赏诗中描写音乐的语言艺术，并发挥想象将音乐的起伏变化编成故事。 2 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 知人论世 3 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《新乐府》等。 后期 （即从被贬江州司马到去世） 他“独善其身”，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来 “明哲保身” 。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 新乐府运动 唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 写文章要为现在发生的天下大事而写的， 诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解” 白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔”和“诗王”之称。 5 唐宪宗元和十年（815），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政。但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于白居易任江州司马的第二年的秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇，叙自身天涯沦落的不幸。 写作背景 解题 “行”：古诗一种体裁。“歌”、“行”、“引”“曲”源于乐府，是乐府曲名，后成为古代诗歌的一种体裁。 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行体”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 特点：其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 初步感受 通读全文 纠正字音 铮 悯然 转徙 浔阳 瑟 嘲哳 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头银篦 谪居 还独倾 呕哑 zhēng mǐn xǐ xún sè niǎn ní cháng cháng xiāo diàn bì zhé huán ōu yā zhāo zhā 【序】元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 左迁：贬官，降职。古人尊右卑左， 故称降职为左迁。 明年：第二年 夜：名作状，在夜里 铮铮：形容金属、玉器等相击声 京都声：指京城流行的乐曲声调 倡女：歌女 善才：当时对琵琶师的通称。有“能手”的意思 委身：托身，这里指嫁 贾人：商人 诵读小序，疏通文意 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 命酒：叫（手下人）摆酒 酒：名作动，摆酒 使：让 快：畅快 悯然：忧郁的样子 漂沦：漂泊沦落 出官：（京官）外调 恬然：淡泊宁静的样子 迁谪：贬官降职或流放 为：创作 长句：指七言诗 歌：名作动，作歌 凡：总共 言：字 命：命名，题名 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦 本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪 思考：1、诗前小序交代了哪些内容？有什么作用？ 探析文章 2、小序的作用： （1）小序简明扼要地交代了 和 。 （2）概括了 的身世，说明了本诗的写作缘由。 （3）为全诗定下了全诗 的感情基调。 时间地点人物 故事梗概 琵琶女 凄切伤感 探析文章 第一部分—— 江头送客闻琵琶 第二部分—— 第三部分—— 第四部分—— 第五部分—— 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤谪意 重闻琵琶青衫湿 一、梳理思路 按照时间顺序 二：琵琶女一共弹奏了几次？听众的感受是什么？运用了什么手法（用原文的话回答） 第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（侧面烘托，表现琵琶曲的神奇魅力，展示琵琶女弹奏技艺的高超。） 第二次：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（通过听众的沉醉和周围寂静的环境侧面烘托琵琶女技艺的高超） 第三次：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（以诗人泪湿衣衫来侧面烘托琵琶女技艺的高超） 探析文本--第一次演奏 诗人写琵琶女的第一次演奏，重在写景。这段中景物描写的作用是什么？ 请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 主人忘归客不发 1 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 惨：离愁、沦落 江水寒冷，月色惨白清冷。 借景抒情，凄凉愁苦。 惨 第一次演奏小结 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 直接抒情、情景交融：月夜送别友人，一个“惨”字道出凄凉的气氛 侧面烘托，音乐的美 互文，主人和客人，下马走进船中 环境描写（写景）：点明时间、地点、人物。渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。 探析文本---第二次演奏 （1）琵琶女第二次弹奏的音乐有什么特点？ （2）作者运用哪些手法来描绘音乐？ 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 2 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 1、琵琶女出场 表现了作者什么样的心情 表现了琵琶女什么样的心情 第二段：江上聆听琵琶曲 第二次演奏： 急切 欣喜 矛盾 含羞 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志 低眉信手续续弹 说尽心中无限事 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 2、琵琶女演奏 调弦的动作 弹奏的情态 弹奏的指法 弹奏的曲目 曲中含情 听者有心 21 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 小组讨论：写出了琵琶声怎样的特点？情感是怎样递进的？ 粗重急骤 轻细幽幽 轻重音交错 圆润清脆 婉转流畅 低沉哽塞 声弦凝滞 激越雄壮，高亢激昂 清脆尖利，戛然而止 以声 喻声 以形 喻声 开始： 第一乐曲 发展： 第二乐曲 高潮： 第三乐曲 结尾： 曲终 急切愉快 婉转低沉 激越雄壮 清脆尖利 22 总结：白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 大珠小珠落玉盘 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 以声喻声，以形喻声，多种比喻，形成博喻。 形象、新鲜、贴切的比喻来表现琵琶曲中复杂微妙的音响变化。 赋予抽象的音乐以具体可感的声、色、形的形象，使人如闻其声，如临其境。 1、比喻 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 好处：音韵和谐，悦耳动听，节奏感强。   转轴拨弦三两声......四弦一声如裂帛。(正面描写） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（侧面烘托） 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。(侧面烘托） 好处：写听众的反映，侧面烘托琵琶曲感人的艺术效果。 2、叠词 3、正面描写和侧面烘托 25 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。 再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。 4、通感 26 琵琶声悠悠，如人生轨迹，每一个音符都暗合过往的喜怒哀乐，交织成情感的旋律。琵琶女弹奏的曲子与她的人生经历之间有着怎样的微妙联系。请你发挥想象，给琵琶曲配一个MV（故事） 初听不知曲中意，再听已是曲中人 探析文本 三、诗人为什么会发出“同是天涯沦落人”的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？ 具体情况是怎样的？请结合文章试做具体比较。 人物 对比 情感 当年 如今 当年 如今 琵琶女 白居易 第三段：歌女倾诉身世苦（人物分析---琵琶女） 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 当年： 艺冠京城艳压群芳 门庭若市 风光无限 如今： 年长色衰 门前冷落委身商人 独守空船 对比 京城名倡 九江商妇 第四段：同病相怜伤迁谪（人物分析---白居易） 居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十六年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂、明于体用科，策入第四等授周至县尉、集贤校理。——《新唐书·白居易传》 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 当年： 聪慧绝人 文辞富艳 君子称赞 官运亨通 如今： 江城僻远 环境凄凉 鲜少娱乐 独处寂寞 对比 名动京师 漂沦憔悴 人物 对比 情感 当年 艳冠群芳，艺压京城，门庭若市，昔日欢笑 京女 商妇怨 如今 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船 当年 聪慧过人，丝竹不断，高朋满座，官运亨通 京官 谪居恨 如今 谪居卧病，环境凄惨，鲜少娱乐，独处寂寞 琵琶女 白居易 琵琶女自诉身世苦琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦白居易自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 去来江口守空船 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 名满京都的艺人 往往取酒还独倾 同 是 天 涯 沦 落 人 相 逢 何 必 曾 相 识 知音 探析文本---第三次演奏 朗读然后思考： 在聆听琵琶曲的过程中，白居易的情感经历了“急切期待聆听音乐”到“听完音乐发出叹息”再到“青衫湿透”的变化，是什么原因让他产生这样的情感转变？ 满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿 3 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 伤自己 “同是天涯沦落人”两人有着相似的“沦落”遭遇，二人都经历了从辉煌到落魄的人生起伏，因而情感相通。一曲琵琶，引出一场相逢，共历一段经历，终至心灵深处的精神共鸣。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 伤琵琶女 正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 探析文本---第三次演奏 朗读然后思考： 琵琶女一开始“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，后来却“良久立”，接着弹奏时“弦转急” ，最后呈现出“不似向前声”的状态，这种前后表现的变化，背后有着怎样的心理与情感逻辑？ 满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿 3 羞涩、拘谨：她本是乐伎，在陌生人面前露面，少女般的羞涩让她难以立刻大方展现，半遮面、慢出场，是自我保护式的含蓄。 犹豫、纠结：被贬谪的江州司马一行人邀请，弹还是不弹？弹，要面对陌生人袒露技艺与过往；不弹，又怕拂了心意。这种纠结让她在“千呼万唤”间反复权衡 。 自尊、自持：曾经“名属教坊第一部”，如今却沦落江湖，身份落差让她在出场时带了几分自持，不愿显得太过急切、卑微，以“始出来”的姿态，维护内心残存的尊严 。 千呼万唤 良久立 在白居易的故事里看到了自己的影子，震撼于世间竟有人与自己有着如此相似的沦落之痛，这种灵魂深处的共鸣让她一时之间怔在原地，不知如何回应，唯有沉浸在这份“同是天涯沦落人”的复杂情绪中。 不似向前声 一方面是因为经历此番心灵触动后，她已无需更多言语。音乐本就是她最擅长的表达方式，此时激烈的曲调胜过千言万语； 另一方面，在与白居易相互倾诉、彼此理解的过程中，她内心或许获得了某种释然。曾经无人能懂的孤独与痛苦，此刻找到了寄托，故而无需再重复过往，而是用音乐与这位知音进行更深层次的精神交流。 “弦转急”是其情绪的集中爆发。此前白居易的倾诉，彻底打开了她积压已久的情感闸门，悲愤、委屈、无奈等诸多情绪奔涌而出。她无法用言语充分表达内心的感受，便诉诸琴弦，以急促激烈的曲调宣泄心中块垒。这急促的旋律，既是对命运不公的抗争，也是与白居易心意相通后的情感呼应，通过音乐完成了一次酣畅淋漓的自我表达 。 弦转急 总结全诗 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。 39 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 无需沦落，也可相逢 无需多问过往，亦能心生共鸣 40 巧妙构思 双 线 结 构 月夜弹琵琶 乐女话身世之苦 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 诗人 琵琶女 月夜听琵琶 诗人述迁谪之恨 明线 暗线 41 四、诵读全诗，诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中有什么作用？ 探析文章 42 借景抒情，情景交融 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 渲染萧瑟凄凉的气氛，烘托人物凄凉忧伤的心情，奠定了诗歌感伤的基调。 景中含情，以景结情。茫茫江水，溶溶月色，意境幽静凄寒，渲染诗人的离愁别绪。 渲染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。 43 借景抒情，情景交融 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。 住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物， 杜鹃啼血猿哀鸣。 渲染孤寂悲凉的气氛，也烘托了琵琶女凄凉孤寂的心情。 既写出了诗人谪居之处环境的恶劣 苍凉，渲染悲凉的气氛，也烘托了 诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。 44 考点链接：诗歌中景物描写的作用 一，内容方面： 1.交代诗歌的基本信息——交代了时间、时令（季节）、地点、天气状况等。 2.渲染……的气氛 常见气氛用词——热闹、愉快、欢乐、严肃、肃穆、悲凉、悲惨、凄凉、温馨…… 二、结构方面： 1.呼应标题（涉及时间地点景物)。 2.起兴：先言他物，引出下文。 3.为下文的XX内容（写人、叙事、抒情）做铺垫。 4.与下文某个写景内容相照应。 5.以景结情。 三、感情方面 1、奠定感情基调。感情基调用词——欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念… 2.烘托人物……的心情 3.借景抒情或寓情于景，深化了作者……的感情 45 李凭箜篌引 李贺 〔唐代〕 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 课外阅读 46 译文 秋夜弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。 湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁；出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。 清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气；二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。 高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留；桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！ 47 听颖师弹琴 韩愈 〔唐代〕 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 课外阅读 48 译文 琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨，互诉衷肠，又夹杂着嗔怪之声。 忽地一下琴声变得高亢雄壮，好似勇士骑马奔赴战场杀敌擒王。 一会又又由刚转柔，好似浮云、柳絮漂浮不定，在这广阔天地之间悠悠扬扬。 蓦地，又像百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。 登攀时一寸一分也不能再上升，失势后一落千丈还有余。 惭愧呀我空有耳朵一双，还是无法理解琴声真正的意境。 自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。 眼泪扑扑簌簌滴个不止，浸湿了衣襟，只能伸手制止，不愿再听。 颖师确实是有才能的人，可是别再把冰与火填入我肝肠。 49 青玉案   断肠枯脑觅声响，梦回曲，古战场。千军驰骋何所似？   昆山雪崩，雷公劈空，九州震如钟。   古来征战几英豪，抽刀提剑命纸薄，金戈交缠何音出？   古琴弦断，石敲玉环，鸾凤鸣仙山。   1、古人评价这首词“拟声如在耳畔，如见其景，真妙哉”结合诗句简要分析。 课外阅读 50 叁 考点衔接 互文：古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 例：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 烟笼寒水月笼沙——杜牧《泊秦淮》 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 51 叁 考点衔接 顶针（顶真）：用前面句子结尾的词语作下面句子的开头，邻接的句子首尾蝉联。也作顶针，又叫连珠。环环紧扣，引人入胜。 例：归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴,火伴皆惊忙。 江潭落月复西斜，斜月沉沉藏海雾。 52 叁 渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心； 烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。 例：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 （白居易《夜雪》） 考点衔接 53 叁 1. 白居易《琵琶行》中“_____________，_____________” 两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 2.白居易《琵琶行》中“_____________，_____________” 两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 3.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“_____________，_____________” . 4.元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_____________，_____________” 两句。 5.白居易的《琵琶行》中“_____________，_____________” 两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。 理解默写 54 叁 6.严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以人耳。白居易《琵琶行》中“_____________，_____________” 两句表达了这样的意思。 7.白居易《琵琶行》中“_____________，_____________” 两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 8.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：“_____________，_____________” 。 9.《琵琶行》中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：“_____________，_____________” 10.《琵琶行》中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是：“_____________，_____________” 理解默写 55 叁 1. 沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容 2.轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 3.别有幽愁暗恨生 ， 此时无声胜有声 4.座中泣下谁最多 ， 江州司马青衫湿 5.五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 6. 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听 7.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 8.千呼万唤始出来 ，犹抱琵琶半遮面 9.间关莺语花底滑 ， 幽咽泉流冰下难 10.银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣 默写答案 56 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 $