8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖白居易生平、新乐府运动、诗歌双线结构、音乐描写技巧及人物形象对比等核心知识点。课堂导入以“同是天涯沦落人”的人生感叹设问，通过“知人论世”“初读理解”“文本探究”搭建学习支架，引导学生从背景铺垫到文本细节再到主题升华。 其亮点在于聚焦音乐描写的审美创造与人物对比的思维训练，如用比喻、通感解析“大珠小珠落玉盘”等诗句，以表格对比琵琶女与诗人的身世境遇，渗透文化自信。学生能提升语言运用与审美能力，教师可依托系统资源高效开展教学。

白居易 一个是技艺高超的琵琶女，一个是才华横溢的诗人，一个偶然的机会让他们相遇。社会地位不同，生活经历各异，是什么让他们有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感叹？ 教学目标 把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性； 掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化； 欣赏诗中描写音乐的语言艺术； 壹 知人论世 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 新乐府运动 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故以此命名。 所谓“新乐府”， 是白居易相对汉乐府而提出的，其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。其口号为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，结果以白居易遭毁谤贬谪江州宣告运动失败。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，融合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》 元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 写作背景 贰 初读理解 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 解题入文 1.“琵琶”，一种乐器 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 速读文本，注意字音 予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 荻花（dí） 铮（zhēng） 悯默（mǐn） 转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 西舫（fǎng） 教坊（fáng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 间关（jiàn） 幽咽 （yè） 呕哑（ōu yā） 湓江（pén） 嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ní cháng） 钿头云篦（diàn bì） 水浆迸（bèng） 悄无言（qiǎo） 虾蟆陵 （há má） 叄 文本探究 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 思考探究 关于小序 诗前小序在全文中起到什么作用？ 15 【序】元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 明年：第二年 夜：名作状，在夜里 铮铮：形容金属、玉器等相击声 京都声：指京城流行的乐曲声调 倡女：歌女 善才：当时对琵琶师的通称。有“能手”的意思 委身：托身，这里指嫁 贾人：商人 翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 年号 1.年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 2.汉武帝即位后首创年号。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，一般都要更改年号。 3.改元：皇帝在位期间改换年号。 4.一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世以年号称呼皇帝。如永乐帝、康熙帝、乾隆皇帝。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 命酒：叫（手下人）摆酒 酒：名作动，摆酒 使：让 快：畅快 悯然：忧郁的样子 漂沦：漂泊沦落 出官：（京官）外调 恬然：淡泊宁静的样子 迁谪：贬官降职或流放 为：创作 长句：指七言诗 歌：名作动，作歌 凡：总共 言：字 命：命名，题名 翻译：于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 词类活用: 古今异义： 小序释义（语法现象） 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：于是创作 今义：因此 特殊句式： 倒装句 转徒于江湖间：于江湖间，介词结构作状语，后置 尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置 省略句 问其人，本(是)长安倡女 送客(于)湓浦口 使(之)快弹数曲 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜、罢、免、夺：都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 古代官职的任免升降常用词语 必备知识 20 思考探究 关于小序 诗前小序在全文中起到什么作用？ A.交代了时间、地点、人物、故事的经过。 B.概述琵琶女的身世。 C.点明写作动机。 D.奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。 21 琵琶女 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 白居易 本诗通过叙事塑造了几个人物形象？诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？ 再读文本，感知人物 思考：每一段写了什么内容？试用七字形式概括每段的内容。 理清文章思路 1、江头送客闻琵琶 2、江上聆听琵琶曲 3、歌女倾诉身世苦 4、同病相怜伤迁谪 5、重闻琵琶青衫湿 全文按时间顺序写 明确：一闻琵琶邀相见(第1节、忽闻……不发) 再闻琵琶诉沦落(第2节) 三闻琵琶青衫湿(第5节) 探究文本，把握内容 思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁, 全诗有几次音乐描写 24 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出瑟瑟的声响。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 互文 一闻琵琶邀相见 顶针 互文延伸 在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 译文：秦汉时的明月和边关。 2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》） 译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。 3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） 译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。 4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 文本梳理 第一段：江头送客惨将别 浔阳江头（江边）夜（在晚上）送客，枫叶荻花秋瑟瑟（形容微风吹动的声音）。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦（指代音乐）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 1.一、二句的环境描写有什么作用？ 2.三、四句用了什么手法？效果如何？ 3.五、六句用了什么手法？效果如何？ 点明时间、地点、人物，渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。 ①互文：避免重复叙述，使语言更加凝练；暗示亲密关系，使饮酒更加合理；诗句结构对称，使节奏得到加强。②借代：以乐器代音乐，表达更加含蓄；无音乐的细节，暗示冷清处境。无管弦的缺憾，照应后文琵琶声。 ①顶真：前句以别收尾，后句以别起首，回环往复，朗朗上口，突出离别伤感。②直抒胸臆：“醉”为消愁之举，“不成欢”揭示消愁的失败，因“惨将别”的现实而更显悲凉。③寓情于景：江水茫茫，月光清冷，诗人于江月之景中寄寓贬官后的失意心境。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 低沉抑郁的乐声 深长的情思 得意 低头 调弦校音 才 轻声 迟疑不决 重新掌灯 互文 再闻琵琶诉沦落 动词，说话，回答 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 像泉水一样又冷又涩不能畅流 弹琵琶的四种指法 鸟鸣婉转 形容乐声梗塞不畅 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 艰难，形容乐声滞塞难通 动词，弹奏 拟声词 比喻 比喻 通感 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 知识链接——通感 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了 在急雨声、... text has been truncated due to evaluation version limitation. 30 像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西 舫悄无言，唯见江心秋月白。 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 悄然 古义：突然冲出 今义：超过一半的显露 出来;鼓出来;使超过... 同时 形 象 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵琶女出场 1、“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞、犹豫、自惭的心理 举止端庄，神态含羞。 第二次演奏（明写、详写） 32 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 1、调弦 倾诉悲情。 2、第一乐章 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 急切愉快 3、第二乐章 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 幽愁暗恨 大量比喻 叠词 第二次演奏 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 雄浑、激昂、大气 悄无言 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。 思考：音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 清脆圆润 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 婉转低沉 置身于现实生活的窘迫与凄凉 激越雄壮 传达出女子愤怒的抗争与呐喊。 “未成曲调先有情” “似诉平生不得志” “说尽心中无限事” “别有幽愁暗恨生” “此时无声胜有声” 曲中含情，找出文中句子为证 以情演曲 琵琶女 以情绘声 白居易 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 问题思考 3.赏析音乐描写，品味艺术特色。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 粗重急促、亲切细柔 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 错落有致、清脆圆润 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 婉转优美、低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮、高亢激昂 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 激越凄厉、戛然而止 ①比喻：诗人采用一系列的比喻，形象贴切地表现琵琶曲中复杂微妙的音响变化，赋予抽象的音乐以具体可感的形象，使人如闻其声，如临其境。 ②叠字：“大弦嘈嘈如急雨”等三句运用叠字，以拟声的形式增加了音乐性和节奏感使悦耳动听的音乐更加形象。 ③正侧结合：诗人运用一系列的动作展现琵琶女的弹奏技艺。“东船西舫”二句借悄寂无声的环境来烘托演奏的效果，表现琵琶女技艺的高超绝妙。 问题思考 3.赏析音乐描写，品味艺术特色。 通感：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。而声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨，则是听觉调动感觉了。 通感例子：“红杏枝头春意闹，绿杨烟外晓寒轻”中“闹”字将视觉感受转化为听觉印象，生动地表现出红杏盛开时的热烈与生机，使读者仿佛能听到花开的喧闹声，打破了感官界限，让静态的视觉画面增添了动态的听觉效果，更鲜活地展现了春日的蓬勃气象。 通感作用：①表现特征，生动形象；②激发联想，耐人寻味；③深化意境，感染力强；④语言新奇，富有美感。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 整理 显出严肃的脸色 心悦诚服 成妆，化好妆 节拍 京城富家豪族子弟 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 轻美的丝织品 第三段歌女倾诉身世苦 被动句 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 再、又 平常、随随便便 古：容颜今：色彩 旧，衰老 古：年龄大 今：排行第一的人 走了以后 美好的时光 时间流逝 形容词作动词，看重，轻视 阿姨 古义：教坊中管歌女的头目 今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 问题思考 找出对比之处，认识人物形象。 时间 当年 如今 身份 容貌 人缘 心情 处境 京城名倡 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 独守空船 春风得意 孤苦寂寞 盛极一时 漂沦憔悴 名词做状语，在早晨和晚上 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 古：叹息声 今：低声交谈，也指自语或虫鸣。 各地 遇见 离开 顿时 什么声音 芦苇 在这里 更加 沉沦流落 音乐 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 第四段同病相怜伤迁谪 独自饮酒 再 写作 ①表达了谪居的郁闷，揭示了产生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因。“谪居”“卧病”，伤心人也;“地僻”“无音乐”“地低湿”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，更是无限伤心。 ②衬托。春江花月夜，乐景;饮酒独自倾，哀情。以乐景衬哀情，倍增其哀。 1.诗人的自述表达了怎样的感情?“春江花朝”两句运用了什么表现手法? 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。【座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。】 弦声 被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了青色的单衣。 三闻琵琶青衫湿 很久 退，退回 更加急促 古义：以前 今义：朝着前方 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣 被眼泪浸湿 设问句，被动句 47 思考探究 诗歌的第三段讲琵琶女身世用了什么手法？有何作用？ 同是天涯沦落人 48 思考探究 同是天涯沦落人 诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。 少年得意 老年失意 年轻貌美 年长色衰 门庭若市 独守空船 昔日欢笑 今日辛酸 49 思考探究 第四段：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”诗人与琵琶女有哪些相似之处? 并概括两人形象特征。 重闻琵琶青衫湿 50 思考探究 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依； 诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。 51 思考探究 “男儿有泪不轻弹”，诗人为何“泪湿青衫”？ 重闻琵琶青衫湿 青衫泪——同是天涯沦落人 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人（琵琶女），伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 52 赏析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 此为全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 五处环境描写——环境描写作用： 2、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，情景交融，烘托悲凉气氛。 1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 点明当时的环境气氛，以无声衬有声，说明人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托出乐曲的引人入胜。 四、五处环境描写——环境描写作用： 4、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 人去船空，孤舟被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩。写出琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 5、住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 描写诗人谪居生活环境之恶劣、荒凉，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉、苦闷、无奈。 情景交融的艺术手法作用: ①创设环境；②烘托气氛；③传达感情。 文本小结 本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。 暗线 结构特色 明线 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 以人物为线索 琵琶女的身世 诗人的感受 艺术特色 肆 音乐描写，精彩绝伦 对比衬托，手法多变 详略得当，虚实相宜 58 伍 课堂检测 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ① 铁骑突出刀枪鸣 ② 曲终收拨当心画 ③ 整顿衣裳起敛容 ④ 凄凄不似向前声 古：整理 今：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来 古：从前、刚才 今：介词和方位名词构成的两个词语 古：对着中心 今：注意，留心；指人的胸口部，泛指正中间 古：突然，发出 今：鼓出来；超出一般的显露出来 古今异义 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ⑤ 暮去朝来颜色故 ⑥ 老大嫁作商人归 ⑦ 呕哑嘲哳难为听 古：年龄大 今：兄弟排行第一 古：难以成为 今：使人为难 古：容颜 今：色彩 古今异义 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ① 闻舟中夜弹琵琶者 ② 遂命酒 ③ 因为长句，歌以赠之 ⑤ 浔阳江头夜送客 ⑥ 钿头银篦击节碎 ⑦ 江州司马青衫湿 ④ 商人重利轻别离 名词作动词 作诗 形容词作动词 敲碎 形容词作动词 沾湿 名词作状语 在夜晚 形容词作动词 看重、轻视 名词作动词 摆酒席 名词作状语 在晚上 词类活用 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 全诗以人物为线索：一是以_____________为线索，一是以___________为线索。前者为明线，后者为暗线。两条线索塑造了两个人物形象_____________，两个形象心灵相通，怨恨交织，谪情离恨喷涌而出，唱出了“_______________________________”的主题。“________________”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女沦落之泪，也是_______________之泪。《琵琶行》明写_______，暗写___________，写琵琶女的知音难求，其实也在写诗人自己的___________。把_____________与自己的谪居生活有机结合，层层铺展，是本诗的结构特点。 琵琶女　 诗人自己　 政治失意　 琵琶女的身世　 琵琶女的身世　 诗人的感受　 琵琶女和诗人　 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识　 江州司马青衫湿　 伤感自己遭贬　 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1、“ ”两句渲染萧瑟凄凉的秋景，奠定诗歌感伤的基调。 2、“ ”两句描写主客醉酒惨别的情景。 3、“ ”两句描写环境，渲染气氛，用邻船听乐的寂静，反衬出乐曲的强烈艺术魅力。 4、借空船冷月寒江描摹出琵琶女凄凉孤寂的内心世界的诗句是“ ” 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 去来江口求空船，绕船明月江水寒。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5、写诗人悲怆满怀泪洒青衫的诗句： 6、写琵琶女矜持羞涩的诗句： 7、写琵琶女繁华落尽美人迟暮的诗句是： 8、写出诗人把对琵琶女的同情和对自己被贬的幽怨融合一起并揭示一种普遍意义的的情绪的诗句是： 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $