3《雪地里的小画家》 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

秋季学期统编版小学一年级

语文上册《雪地里的小画家》精品教学设计

一、教学基本信息

1.授课年级：小学一年级上册

2.教材版本：2026秋季统编版小学语文一年级上册

3.授课课题：《雪地里的小画家》

4.课时安排：2课时

二、学情分析

一年级学生喜爱儿歌，对冬天、小动物充满好奇。学生已经掌握拼音，会简单朗读；但是读好感叹句、设问句的语气有难度；对动物脚印和图画的比喻关系理解比较抽象；冬眠的科学常识是陌生知识点。本课句式整齐，适合拍手读、表演读。教学借助图片、脚印对比图、小游戏，图文结合理解课文；落实识字写字训练，练习朗读背诵；学习“因为……所以……”简单句式，落实单元语文要素 。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）认识“雪、地、里、群、竹、牙、马、用、几、参、加”11个生字；认识宝盖头偏旁；会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，学习新笔画竖折折钩、横折钩；积累“下雪、一群、竹叶、月牙、参加”等词语。

（2）正确、流利、有感情朗读儿歌，读好感叹句、问句；能够熟练背诵课文。

（3）借助插图读懂课文，知道四种小动物分别画了什么；初步了解青蛙冬眠；学习简单仿说，落实单元语文要素。

2.过程与方法

借助拼音、图片、游戏识字；图文对照，理解脚印与图画的比喻；多种形式朗读，感受儿歌节奏；结合生活理解冬眠常识。

3.情感态度与价值观

感受雪地玩耍的快乐，体会儿歌的童趣；喜爱小动物，激发观察大自然的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点：识字写字；有感情朗读、背诵课文；找出小画家以及它们画的图案。

2.教学难点：理解脚印和图画的比喻；读好感叹句、设问句；理解青蛙冬眠的知识；会用简单句式说话。

五、教学准备

教师：多媒体课件，雪景图片，小动物脚印对比图，生字卡片，学习任务单，分层练习题。

学生：预习课文，借助拼音读通儿歌。

六、教学详细过程

第一课时：识字学文，朗读儿歌

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.猜谜语导入：小白花，天上栽，冬天飘下来，地上一片白。谜底：雪花。

2.谈话导入：冬天大雪纷飞，大地白茫茫。小动物来到雪地上，留下一串串脚印，就像画出漂亮图画。板书课题：雪地里的小画家，齐读课题。

3.识字：“家”，宝盖头。简单介绍作者程宏明，这是一首有趣的儿童诗。

4.出示雪景插图，引导学生说一说：下雪之后，雪地是什么样子？

（二）初读儿歌，扫清字词（12分钟）

1.教师范读儿歌，学生注意听字音、停顿、语气。

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

他在洞里睡着啦。

2.学生借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方反复读。

3.生字教学：

会认字：雪、地、里、群、竹、牙、马、用、几、参、加。

偏旁：宝盖头（家）。

重点字音：群qún（前鼻音），参cān。