第五课 《卖火柴的小女孩》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版五年级音乐上册

第五课《音乐讲故事》

《卖火柴的小女孩》

 

一、教材分析

本课是湘艺版五年级上册第五课《音乐讲故事》，属于艺术综合实践课。本课以《卖火柴的小女孩》文本为戏剧载体，第三课时选用课本竖笛练习曲目彝族民歌《阿西里西》，融合文本朗读、戏剧表演、竖笛演奏。依据2022版艺术课程标准四大核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。

本课采用文学+戏剧+民族器乐融合教学：第一课时共读《卖火柴的小女孩》文本，认识戏剧表演基本范式；第二课时小组分段编排课本剧；第三课时学习竖笛演奏彝族民歌《阿西里西》，感受少数民族音乐活泼欢快的风格。教学中对比两个作品不同情感，渗透德育，引导学生珍惜当下幸福生活，尊重少数民族文化，感受民族音乐魅力。

二、教学总目标

审美感知：感受《卖火柴的小女孩》忧伤悲凉的情绪，体会彝族民歌《阿西里西》活泼欢快的风格，学会分辨音乐情绪的差异。

艺术表现：掌握戏剧表演基本范式，能分组完成课本剧片段演绎；学会竖笛高音Do、Re、Mi的指法，完整吹奏《阿西里西》旋律。

创意实践：自主分配角色、设计动作编排课本剧；在竖

笛演奏中尝试用力度变化表现歌曲欢快情绪;体会《卖火柴的小女孩》主人公的苦难，懂得珍惜幸福生活；了解彝族民歌文化，尊重各民族文化，感受少数民族人民乐观开朗的品质。

三、教学重难点

教学重点：掌握戏剧表演基础范式；学会竖笛的指法，吹奏《阿西里西》主旋律。

教学难点：戏剧表演情感真实；竖笛高音口型控制，吹奏时气息集中，音色干净，表现歌曲活泼欢快的风格。

四、课时安排：三课时连贯教学

五、教学过程

第一课时：

文本共读《卖火柴的小女孩》+初识戏剧表演范式

（一）情境导入

教师播放寒风音效，谈话导入：音乐可以讲故事，文字也可以讲故事。今天我们共读经典故事《卖火柴的小女孩》，一起学习怎样用戏剧表演把故事演出来。

设计意图：创设沉浸式情境，快速带入故事氛围，落实审美感知素养，为文本共读铺垫情感基调。

（二）文本共读，梳理剧情

师生共读《卖火柴的小女孩》节选文本，梳理故事脉络：寒冬街头卖火柴、多次擦燃火柴产生幻想、渴望温暖与亲情、悲惨结局。引导学生交流：小女孩最渴望什么？她的生活是什么样的？

设计意图：以文学文本为基础，理解人物内心，初步渗透德育，体会小女孩的苦难，珍惜我们衣食无忧、家人陪伴的幸福生活。

（三）初识戏剧表演基本范式

教师讲解小学生戏剧表演四大基础范式：

台词清楚：语速贴合人物情绪；

表情真实：根据人物处境变化神态；

肢体适度：动作简洁不浮夸；

情绪递进：跟随剧情起伏变化情感。

教师示范片段表演，学生模仿基础动作与神态。

设计意图：搭建戏剧知识框架，为第二课时小组创编打下基础，落实艺术表现与创意实践素养。

（四）课堂小结

总结剧情脉络与戏剧表演四要素，布置预习：熟读文本，思考自己想要扮演的角色。

德育渗透：对比小女孩的艰苦生活，珍惜当下，心怀善意，主动关心身边有需要的人。

 

第二课时：

小组分段创编 +《卖火柴的小女孩》课本剧编排展示

（一）复习导入

回顾上节课故事内容与戏剧表演四大范式，引出本课任务：分组编排课本剧，用表演演绎这个音乐故事。

设计意图：新旧知识衔接，巩固戏剧基础知识，快速进