口语交际 安慰（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕“安慰”口语交际，通过引导学生分享被安慰经历（如跳远失利被同学鼓励、演讲失利被妈妈安慰），理解安慰重要性，再学习安慰方法（了解原因、诚恳态度等），构建从体验到方法的学习支架。 其亮点在于情境模拟与多元评价，借助接力赛摔倒、搬家离别等情境让学生角色扮演，结合自评互评表提升语言运用和思维能力。学生能在实践中学会共情与表达，教师可通过具体案例和评价工具高效教学。

安 慰 语文 四年级 上册 口语交际 任务：做合格的安慰者 联系经历 了解安慰 活动1 生活中，你曾遇到过哪些不顺心的事，别人是怎么安慰你的？ 体育课练习跳远，我跳了好多次也跳不过，很沮丧。同学安慰我，说：“没事儿的，注意动作要领，多练习几次，你一定能跳过去的。”我很感动，心情也好多了。 我在一次演讲比赛中失利了，很沮丧。妈妈摸摸我的头，安慰我说：“失败乃成功之母。这次总结经验，妈妈相信你下次一定行，加油！”妈妈的话如一股暖流，温暖了我的心。我也点头，表示会继续努力。 看来，大家都有被安慰的经历，也感受到安慰的重要性。 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。 ◎选择合适的方式进行安慰。 ◎语气要诚恳，态度要真诚。 强调在用语言进行安慰时，要注意语气及态度。 想要安慰别人时，要注意哪些呢？ 强调根据具体情境选择相应的安慰方式进行安慰。 1.安慰前，要了解对方不顺心的原因。 2.安慰时，要设身处地地体会对方心情，根据对方的具体情况说同情、鼓励、建议的话。 3.安慰时，可以用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等语句，说话时语调要柔和。 4.安慰时，可以自然地做一些动作表达自己的情感，如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。 交际小妙招 模拟情境 尝试安慰 活动2 下面三个情境中的小朋友各自的心情如何？从哪里可以看出来？产生这种心情的原因是什么？如果是你遇到这种情况，你会怎么安慰？ 模拟安慰时，两人一组（可以是同桌）。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，任意选取一种情境进行模拟。然后互换角色模拟安慰。 情境模拟要求 温馨提示：安慰者要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来。被安慰者要认真倾听、回应他人对自己的安慰。 注意：一定要针对不顺心的原因，真心实意地进行安慰。暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。 了解情境内容，设身处地想心情。 情境一 提示：关注小峰的表情、语气等，想一想他的心情怎样，他有什么心结。 小峰的内心是十分自责的，从“都怪我”可以看出来，心情是沮丧、难过的。 小峰难过、自责的原因是什么？ 小峰在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次，影响了班级荣誉。小峰觉得愧对班集体，令同学们失望了，担心被班里的同学责怪…… 小峰，你别自责，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班集体荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！ 小峰，你不要自责，同学们都看到了你的努力，什么事情只要尽力就好。以后还有机会，以你的实力，下次一定会取得好成绩。（拥抱小峰） 选择合适的方式进行安慰。 了解情境内容，设身处地想心情。 情境二 提示：关注小丽的表情、语气等，想一想她的心情怎样，她有什么心结。 两个“不想”表达了小丽内心对好朋友的不舍，从不舍中可以体会到她无比难过的心情。 难过的原因是什么？ 小丽的家要搬到另外一个城市了，马上要离开自己的好朋友了。这是她不能改变的事情，所以很难过。 小丽，就算你去了新城市，我们也可以常常打电话、发微信呀！我们的友谊是不会因为距离而中断的。像诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中说的，到了新城市，你还会遇到新的好朋友。 小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发信息。我们还可以每周联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩儿。（拥抱小丽） 选择合适的方式进行安慰。 了解情境内容，设身处地想心情。 情境三 提示：关注小冰的表情、语气等，想一想他的心情怎样，他有什么心结。 从“特别喜欢”“好心疼啊”，能感受到小冰因为丢失了自己特别喜欢的手表而心疼、难过。 心疼、难过的原因是什么？ 因为小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——手表，所以心疼、难过。 小冰，你也不是故意的，我相信你的妈妈不会责怪你的。手表虽然丢了，你可以珍藏妈妈的心意啊！以后出门注意点儿就行了。 小冰，你不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找，可能会找到。如果真的没找到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多注意就能避免。一次，我爸爸把身份证弄丢了。后来，他做事就非常仔细，再没丢过东西了。（拍拍小冰的肩膀） 选择合适的方式进行安慰。 请根据下表，评价一下大家在模拟情境中的表现吧！ 表现评价表 项目 自我评价 他人评价 教师评价 说明 还需努力一颗“ ”，基本做到两颗“ ”，做得很好三颗“ ” 选择了合适的安慰方式 安慰时的语气很诚恳 安慰时的态度很真诚 达到很好的安慰效果 运用实践 做合格的安慰者 活动3 你注意到周围的人有心情不好吗？请简要说说怎么安慰身边心情不好的人，做个合格的安慰者！ 我拿出纸巾，轻轻地给她擦眼泪，说：“婷婷，不要难过，你想想，考试就是为了检测我们学习的情况，分数并不是最重要的，真正弄懂、学会才是我们的目的。这次考得不好，你可以查找原因，从中积累经验和教训，下次就会更容易取得好成绩了。” 期中考试结束了，我的好朋友李婷数学考得很不好。试卷发下来时，她难过得哭了。 $