第七单元 口语交际 安慰 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以“安慰”为核心，从生活中不顺心场景导入，通过小峰摔倒、小丽搬家等具体情景，构建“了解原因—感同身受—选择方式”的学习支架，帮助学生掌握安慰的基本方法和技巧。 其亮点在于依托真实情景创设和交际提示，注重语言运用与思维能力培养，如通过小冰丢表、小林缺课等示例引导学生分析原因并提供建议。采用情景教学法，以“问清原因、感同身受、合适方式”小结方法，助力学生提升口语交际能力，也为教师提供可操作的教学范例。

口语交际：安慰 部编版语文四年级上册 一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。 为什么安慰能使人的心情变得好起来？ 别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。 生活中，你安慰过别人吗？你是怎么安慰的？你的安慰让对方的心情有所好转吗？ 如果你的朋友遇到下面的情况，你会怎么做呢？ 非常自责 小峰的心情 自责的原因 班级没有取得名次 情景一 假如你就在小峰身边，看到他这样自责，你会怎么说？ 你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的! 了解对方心烦的原因，然后想出让对方不再心烦的理由来劝说对方。 你不要难过了，摔倒只是个意外。你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力。 设身处地地感受对方的心情。安慰对方时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，这样能够让对方感受到你的真心实意。 （拍拍小峰的肩膀)没关系，小峰！这次只是跑道太热情，非要拦你一下。一次失利不算啥，下次咱们大步飞，把遗憾全追回来！ 拥抱、拍拍肩膀、说幽默的话逗对方开心。 除了语言，你还会选择哪种方式安慰小峰？ 仿照前面安慰小峰的做法，请你安慰一下小丽吧！ 安慰前思考 1.从小峰的倾诉中，你听出他遇到了什么烦心事吗?他的心情是怎样的呢?你是从哪里感受到的? 2.想一想：同学们是怎样安慰他呢? 交际提示： 3.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 1.设身处地地想被安慰者的心情。 2.选择合适的方式进行安慰。 难过 小丽的心情 难过的原因 因为要搬家，离开好朋友 情景二 假如你就在小丽身边，看到她这样难过，你会怎么说？ 小丽，别掉眼泪啦！搬家影响不了咱们的友谊。咱们可以写信相互分享身边的新鲜趣事，放假了还能约着见面一起玩耍呢！ 了解对方难过的原因，然后想出让对方不再难过的理由来劝说对方。 （拥抱小丽）小丽，不要难过了。距离可分不开真正的好朋友。我们平时可以通过视频通话分享日常。我们的友谊会天长地久。 设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现安慰者的真心实意。 你安慰他人的秘诀是什么？ 先了解对方不顺心的原因，再设身处地地想他的心情，最后考虑怎样安慰他。 小结 问清原因 感同身受 借助手势 合适的方式 安慰 语言得体、语气诚恳、态度真诚 提供建议 遇到下面情况，你会怎样安慰呢？可以运用前面提示的方法哟！ 示例：小冰，别闷闷不乐啦。丢了心爱的礼物，谁都会难受。我们先冷静下来，回忆刚才走过的地方，说不定手表还在原地。这次就当是一次小小的提醒，以后出门多留意身上的东西，相信你下次一定会细心保管好自己的物品。 情景三 情景四 前几天小林生病请假，今天上数学课，好多知识点他都听不懂。下课之后，小林独自坐在座位上发愣。 我落下了好几节课，数学课跟不上了，真是又着急又发愁。 示例：小林，别发愁啦。生病落下功课是难免的，不用给自己太大的压力。课间你随时来找我，我把前几天你落下的知识点给你讲一讲，有听不懂的地方咱俩一起讨论，相信你很快就能跟上大家的进度。 $