6 方帽子店（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，以猜谜语导入激发兴趣，通过初读课文、学认“橱”“蕉”等生字、辨析“溜”多音字、观看生字视频学写字，结合识字游戏巩固字词，再引导学生边读边提问，构建从字词到阅读理解的学习支架。 其亮点在于注重思维能力与语言运用培养，通过问题筛选（如区分影响/不影响理解的问题）、小组问题清单引导深入思考，对比两家帽子店广告语理解主题，结合“给帽子涂颜色”识字游戏提升学习趣味。学生能提升阅读与思维能力，教师可依托系统流程高效教学。

甲左右结构，左窄右宽，共有11笔写成。笔顺，撇、竖、横折、横竖横、横、横折、横、横、撇、捺。书写时要注意右侧第二横写在横中线上，横撇从横中线上起笔，稍斜向上，再斜撇。有句歇后语中就还有假猫哭耗子假慈悲。 波左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，横横竖提，横钩撇竖横撇捺。书写时要注意左侧王字旁，第二横在横中线上，右侧横撇横从横中线下起笔，稍斜向上到横中线上开始斜瞥。可以用小王玩皮球来巧记，不。 筒上下结构共有12笔写成笔顺，撇横点、撇横点、竖、横折钩、横竖横、折横。书写时要注意下不同中的短、横要写在横中线上，不能忘写。有句歇后语中就还有筒，打着手电筒走夜路，前途光明。 帽左右结构，左窄右宽，共有12笔写成。笔顺，竖、横折钩、竖、竖、横折、横、横竖横折、横、横、横。书写时要注意右侧上部不能写成日。有句歇后语中就还有帽，猴子戴单帽，假充人形。 懂左右结构，共有15笔写成笔顺，点点竖横竖竖撇横竖横折横横竖横横。书写时要注意右侧下部只有一常数。有句歇后语中就还有懂井底丢砖头，不懂。 摆三声左右结构，左窄右宽，共13笔，组成笔顺，横竖钩提竖横折数竖横横竖横撇折点。书写的时候要注意下面的这一横是整个右边部分最长的，要比上面的四字要长一些。我们可以用四只手伸过去来巧记百这个字。 带上下结构共有11笔写成笔顺，撇竖、横斜钩、点点、横撇、竖提、撇捺。书写时要注意上部斜钩要写得平而舒展，给下面的一留足空间。带的形近字是服装的装，他们上部有所不同，装还可以组成词语，装束、西装。 语文 四年级 上册 方帽子店 6 第一课时 第二课时 2 第一课时 谜底（ ） 有顶没有墙， 有角没有方， 戴在脑袋上， 遮阳又保暖。 猜谜语 帽子 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽 然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。 最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子! “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽 子，丢在地上。 “我要!我要!”儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆 帽子!” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟 似的跑了。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式 样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽 边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春 天和秋天戴碗形的布帽。 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店， 橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。 方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶 是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从 不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也了 一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。” 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽 子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在 两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的 香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽…… 方帽子店的主人气得几乎昏过去！ 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那 些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”? “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么？ 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 6 方帽子店 一位同学读了下面这篇课文，在旁边 和文后写下了自己的问题。读课文，写下你的 问题，和同学交流。 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是 方的，第二顶是方的，第三顶还是方的…… 问他们为什么只做方帽子，他们总是 这样回答:“我们从来都是做方帽子，方 帽子才是好帽子，不能改的。” 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买 方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的 人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方 帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽， 冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。 舒服吗？真不舒服！ 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服， 他们想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆 的不行吗？ 大人们总是这样回答:“因为一直以来 都是这样的。” 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他 们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽 子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子……” 一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个 小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 学认字 蕉 jiāo 筒 tǒnɡ 董 dǒng 嚷 rāng 橱 chú 溜 liù 橱窗书橱 扣 kòu 香蕉芭蕉 扣球折扣 嚷嚷 一溜烟 大溜 圆筒笔筒 古董董事 5 小东正在学习溜冰，听见妈妈喊他，他就一溜烟似的过来了。 溜 一溜烟 liū 大溜 liù 溜冰 溜之大吉 辨析：读liù时，表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”“量词，用于成行列的事物”，如水溜、一溜房间。其他一般情况都读liū。 眼尖手溜 liū liù 多音字 学写字 摆 点击生字观看生字视频 左右结构 上下结构 脑 溜 懂 袋 筒 玻 帽 扣 假 璃 “代”右半部分的斜钩向外伸展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。 重难点字书写指导 dài bǎi 左窄右宽。右上部“罒” 要低于左部提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于“罒”。 lí 左窄右宽、左小右大。“王”要写得窄一些、小一些。右边的“离”字，上方的笔画要写得紧凑，下方要写得相对宽大、稳固，能够承托住上面的部分；内部的撇折和点要写得小一些，位置偏上。 给帽子涂颜色 识字游戏 古董 一溜烟 帽子 圆筒 香蕉 假如 摆放 脑袋 懂事 玻璃 橱窗 1.说说课文主要讲了什么。 2.结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。 3.整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 再读课文 说说课文主要讲了什么。 这篇课文主要讲了一家帽子店从来只做______，一直拒绝改变。后来，有了卖_________帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了_____。 方帽子 各式各样 古董 结合学到的提问方法，边读课文边思考，提出自己的问题，并做好批注。 学习了本单元前两课后，说一说：可以从哪些角度提出自己的问题？ 可以针对课文的一部分或者全文提问；还可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度提问。 提问方法回顾 模仿学习伙伴的问题提问 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么？ 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 为什么大人知道方帽子不舒服，却都觉得方帽子不用改？为什么小孩子能想出各种形状的帽子？ 这个故事想告诉我们什么呢？ 继续提问，补充问题，形成“小组问题清单”。 学习筛选问题 请大家读一读课后清单中的问题，以及学习伙伴对这些问题的讨论，说说哪些问题是对理解课文有帮助的。 为什么问题一不影响对课文内容的理解？ 问题一只是作者列举的一种帽子，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响理解文章要表达的主要意思。 问题二可以帮助我们理解课文内容吗？ 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服! 孩子们做的圆帽子“像碗一样扣在头上”，很舒服，而且又漂亮。 为什么说圆帽子很舒服？ 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 对比 19 方帽子店的主人认为“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，只要是跟以前不一样的，就是错的。他把圆帽子丢在地上，是因为他思想太守旧，听不进新想法，并且害怕自己的权威被打破。 方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。 这样的问题可以引发我们的思考吗？ 产品本身不舒适，不符合实际需求。方帽子店卖的帽子虽然“方方正正”，但戴在脑袋上，一点儿也不舒服，人们就不会买。就像一双鞋，样子很特别，但穿上脚会磨出水泡，走路很疼，我们肯定不会选择它，而是选一双合脚又舒适的鞋子。帽子卖不出去，店就开不下去了。 结合实际，说说“方帽子店失败的原因是什么”。 无法满足顾客需求，被竞争对手超越。当孩子们慢慢长大，做出各式各样又舒服又漂亮的帽子后，街上就出现了卖着“各式各样的舒服的好帽子”的店。顾客们比较后，进了能满足需求的新帽子店，方帽子店就没了生意。就像以前大家只能用功能简单的手机打电话、发短信，后来有了能上网、拍照的智能手机，大家就去买智能手机了。那些不改进的老式手机店，自然就开不下去了。 由此可见，这个问题可以引发我们深入思考。 23 问题一 不影响对课文内容的理解。 问题二 有助于理解课文的内容。 问题三 能引发深入思考。 在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文有帮助”的问题。 对“小组问题清单”进行整理，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 结论 全班交流，对“小组问题清单”进行再次整理，相似问题进行归并，筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。 示例 全班问题清单 1.方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 2.小孩子们对方帽子是什么态度？他们是怎么做的？ 3.课文中出现了两家帽子店，它们的广告语有什么不同？这分别体现了店主怎样的想法？ 4.读了这个故事，你受到了哪些启发？结合实际说一说。 …… 课堂演练 懂（ ） 橱（ ） 董（ ） 厨（ ） 蕉（ ） 筒（ ） 焦（ ） 同（ ） 懂事 古董 橱窗 厨房 香蕉 焦急 竹筒 同学 一、我会组词。 A.设问 B.反问 C.疑问 1.圆圆的头为什么戴方帽子呢？（ ） 2.他高尚的品质难道不值得我们学习吗？（ ） 3.舒服吗？真不舒服！（ ） C B A 二、选一选下列句子运用的修辞手法。 第二课时 回顾导入 全班问题清单 1.方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 2.小孩子们对方帽子是什么态度？他们是怎么做的？ 3.课文中出现了两家帽子店，它们的广告语有什么不同？这分别体现了店主怎样的想法？ 4.读了这个故事，你受到了哪些启发？结合实际说一说。 …… 上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。 问题1 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 读课文第3—6自然段，寻找答案。 互动课堂 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 方帽子＝好帽子 体现了他们的守旧思想。 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服! 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。” 方帽子不是好帽子，戴着不舒服。 大人们思想保守，不愿改变。 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 问题2 小孩子们对方帽子是什么态度？他们是怎么做的？ 小孩子们喜欢用纸做出的圆帽子，不仅戴着舒服，且形象上美观别致。 勇于创新 敢于尝试 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 孩子们喜欢创新，不因循守旧。 比喻 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。 排比 问题3 课文中出现了两家帽子店，它们的广告语有什么不同？这分别体现了店主怎样的想法？ 读课文第17自然段，填写下面的表格。 方帽子店 新帽子店 帽子类型 广告语 方方正正的帽子 没有一顶是圆的 各式各样的帽子 没有一顶是方的 专卖从不改变的方的好帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子 方帽子店 新帽子店 广告语 关键词 方方正正的帽子 没有一顶是圆的 各式各样的帽子 没有一顶是方的 从不改变 方的 各式各样 舒服 试着根据两家帽子店的广告语的不同之处，体会两家店店主的不同想法。 思想守旧，固执己见 勇于创新，以人为本 店主的想法 试着分析两家店店主的不同想法。 方帽子店主 新帽子店主 他固执地认为“方帽子才是好帽子”，并坚持“不能改的”。他的想法是死守老规矩，不管顾客戴着舒不舒服，只卖自己认为“对”的帽子。这是一种墨守成规的做法。 他关注的是顾客的需求。“各式各样”的帽子满足了大家不同的喜好。强调帽子“舒服”，把顾客的体验放在第一位。这是一种与时俱进、敢于创新的做法。 如果你是顾客，会选择哪个帽子店？说说理由。 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 旧事物一定会被新事物代替 经历了一番思想斗争 选择了新帽子店 问题4 读了这个故事，你受到了哪些启发？结合实际说一说。 示例：这个故事通过“方帽子”和“圆帽子”的对比，生动地告诉我们：世界是在不断变化的，如果固守旧习惯、不接受新事物，最终就会被时代淘汰。在生活中，我们不能像那些大人一样，因为习惯了某种做法就拒绝尝试新方法。比如，在学习中，如果一种学习方法效果不好，我们就应该像文中的孩子一样，勇于尝试新的、更有效的方法，而不是死守旧方法。 提出问题，筛选问题 借助问题深入思考，理解课文内容 保留帮助理解课文的问题 保留可引发深入思考的问题 去掉不影响对课内容理解的问题，课后查阅资料解决 方法归纳 结构梳理 方帽子店 方帽子店只做方帽子 与时俱进 勇敢创新 墨守成规 小孩子们创新新帽子 新帽子被接受，方帽子成了古董 打破陈规 课文主要讲的是一家方帽子店从来只做方帽子，一直 ，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了 。这个故事告诉我们， ，要 ， 勇于 。 主题概括 拒绝改变 不能因循守旧 敢于创新 接受新事物 古董 拓展延伸 广告的魅力 广告的作用：广告是为了告诉别人“我有什么好东西”，吸引别人来买。 好广告的特点： 简洁：话说得简单明了。 突出优点：告诉别人这个东西好在哪里。 吸引人：用词要生动，让人一眼就记住。 广告强调“舒服”和“各式各样”，正好说到了顾客的心坎里。 帽 子 店 专卖各式各样的舒服的好帽子。 课堂演练 1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。 （ ） 2.形容又多又密。 （ ） 3.指多种不同的式样、种类或方式。 （ ） 一、根据意思写词语。 人山人海 密密麻麻 各式各样 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（ ），冬天戴圆筒形的（ ），春天和秋天戴碗形的（ ）。 1.根据课文内容填空。 2.你觉得孩子们造出的帽子怎么样？ 二、重点段落品析。 草帽 呢绒帽 布帽 孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第7页。 QICAIKETANG 伴你成长 $方帽子店这家。帽子店。从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子，第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的。问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答，我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着，他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽。冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服。小孩子们觉得方帽子又奇怪，又不舒服。他们想。圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？大人们总是这样回答，因为一直以来都是。这样的。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉型的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。假如我们用布做成真的帽子，一个小孩子说，那戴在头上就更舒服了。另一个小孩子接着说，他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上很舒服。街上人山人海，在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子。方帽子店的主人大吃一惊，最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了。一顶圆帽子。快快把它丢掉。方帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上。我要我要。儿子嚷嚷着，不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，要戴圆帽子。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。孩子们慢慢的长大了，想出了许多帽子的式样，碗型的、香蕉型的、圆筒形的。夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。后来方帽子店对面又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。玻璃橱窗里还贴了一张广告，专卖从不改变的方的好帽子。对面的新帽子店里也贴了一张广告，专卖各式各样的舒服的好帽子。顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉的草帽，冬天戴着圆筒形的尼龙帽。方帽子店的主人气得几乎昏过去。日子一天天的过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子慢慢的成了古董。 叩左右结构，左右宽窄相当，共有6笔写成笔顺，横竖、钩提、竖、横折、横。书写时要注意右侧口的横折从横中线起笔，稍斜向上再写折，可以用提手旁加口变成call来脚劲。 6、左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，点点、提、撇、竖提、点、横折钩、撇、竖、横折横竖横。书写时要注意左侧三点水，最后一笔提要在横中线收笔，可以用三点水加硫变成六来巧记。 离左右结构左窄右宽，共有14笔写成。笔顺，横横竖提点，横撇点竖折竖竖横折钩撇折点。书写时要注意右侧竖折，从横中线开始写横向笔画。可以用王家离变成离来巧记。 脑左右结构左窄右宽，共有十笔写成笔顺，撇、横折钩、横、横、点、横、撇、点、竖、折竖。书写时要注意脑的右侧要写的稍窄一些。脑的形近字是恼怒的恼，把月字旁换成竖心旁就是恼怒的恼。恼怒的恼还可以组成词语，恼火懊恼。