第二单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第二单元 4古诗三首 学校将举行一年一度的“金秋诗会”，获胜选手将被评为“诗歌小能手”。快来一起 参加吧！ 基础巩固 一、辰辰用自己的语言写出了三首古诗的大意。请你阅读后完成任务。 秋日，刘禹锡漫步dòng ting hiú畔，看湖光秋月两xiang he,无风的湖面如 wei经打磨(momo)的镜子。杜牧沿着曲折的石jing上山，驻足欣赏feng林晚 景，那shuang染的红叶，比二月春花更明艳。夜色渐shen,叶绍翁听着梧叶萧 (xao xiao)萧，忽然望见篱luò下的灯火，料想是孩童正在挑(tiao ticǎo)促(cù chù)织。 1.用“、√/”画出加点字的正确读音。 2.看拼音，按顺序写出相应的字词，注意把字写规范、工整 二、[语文要素]挑战用多种方法理解古诗中的字词。 1,给加点字“坐”选择正确的意思填在括号里。 我坐( )车路过一片枫林，不禁吟诵起诗句“停车坐( )爱枫林晚”。 A.因为 B.乘，搭 C.坐落 D.座位 2.借助右图，我知道“知有儿童挑促织”中“挑”的意思是( ）。 A.选，拣 B.用细长的东西拨 C.用肩担着 D.挑、担的东西 3.读“白云生处有人家”一句，结合课文注释，我知道了“生”的意思是( ),形象 地表现出了白云升腾的样子。 A.产生，生出 B.具有生命力的 C.生长 D.生机 4.“远上寒山石径斜”中“斜”的字面意思是“不正”，结合诗句意思和生活实际可知， 它在诗中是指山间小路 的样子。 5.“白银盘里一青螺”中的“青螺”在现实生活中是指 在诗中指洞庭 湖中的 。这句古诗运用了比喻的修辞手法，把洞庭湖的湖面比作 把洞庭湖中的 比作青螺。 12 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 三、现在进行诗会的关键环节，请你一起参与。 1.诗配画。先将诗句补充完整，再把诗句与对应的图画相连。 ①停车坐爱枫林晚， ②知有儿童挑促织， ③遥望洞庭山水翠， B 州 2.诗句赏析。 诗中有美景，课文这三首诗都描写了 季的景色。刘禹锡笔下“ 潭面无风镜未磨”，让我们领略到了秋日洞庭湖的静谧与空灵。 杜牧秋天行至山上，见石径蜿蜒、云烟缭绕，写出了诗句“ 白云生处有人家”。叶绍翁的“ ,江上秋风动客情”，勾勒出 梧桐叶飘摇、江风瑟瑟的深秋夜色图景。 3.把握诗意。下列对古诗的理解有误的一项是()》 A.在诵读《望洞庭》时，应该读出舒缓的语气；朗读《夜书所见》时，需要带一点儿 淡淡的忧伤。 B.《山行》是诗人按由近及远的顺序来观察的：“远”字点明诗人是从远处观察； “停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。 C.《夜书所见》中“客”字体现了诗人漂泊异乡，“情”字体现了诗人对家乡的 思念。 D.三首古诗中“秋月”“寒山”“霜叶”“萧萧梧叶”等事物都是秋天的典型景物。 思维拓展 四、想要被评为“诗歌小能手”，还要善于积累更多的课外古诗。请你选一选，填一填。 最是橙黄橘绿时还来就菊花空山新雨后 1.秋天的节日是“待到重阳日， 0 2.秋天的果园是“一年好景君须记， 3.秋天的山林是“ ,天气晚来秋”。 语文三年级上册RJ13 班级： 姓名： 学号： 5铺满金色巴掌的水泥道 育才小学开展“寻找最美风景”的活动，三年级(1)班的辰辰发现了“铺满金色巴掌 的水泥道”。请和辰辰一起去感受最美风景吧！ 基础巩固 一、阅读辰辰的日记，完成练习。 10月23日星期五晴 一夜秋雨后，树上的叶子还挂着①liàng jing jing的②yùzhu。但是天空却格 外③ming Iǎng。上学路上，我忽然发现水泥道上铺满了梧桐叶，像粘贴了一层金 色的小巴掌！有的叶子④paiiè⑤guizé，有的被风吹得⑥inguàn,歪歪斜斜叠 在一起。我踩着一双棕色的小雨靴，故意溅起一片水花。这满地金黄的⑦uòy⊙， 给秋天增添了好几分童话般的快乐。 1.用“/”选出加点字的正确读音。 粘贴(zhan nian) 棕色(zhong zong) 增添(zen zeng) 2.根据拼音把辰辰的日记补充完整。 ② ③ ⑥ 二、辰辰想用生动的词语描绘景色，请你选择合适的词语填空。 脚印 印章 印刷 秋雨为大地( )了一幅金色画卷，每一片落叶都是一枚大自然的 ),连我的小( )也悄悄融入了这幅画中。 2. 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光 清晨雨后，小花园里( )的。叶尖挂满了( )的水珠，阳 光一照，立刻( ) 三、按要求完成句子练习，感受辰辰发现美的过程。 1.一夜秋风，一夜秋雨。 我发现这句话在课文出现了 次，分别出现在课文的 和 。读这一句话时，我感受到一整晚都在刮风下雨，说明刮风下雨的时 间 2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这句话把 比作 将铺满落叶的水泥道写得十分美 丽。我也仿写一句话： 14 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 四、精读课文重点文段，帮助辰辰感受他找到的最美风景。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 1.[语文要素]运用多种方法理解难懂的词语。 (1)读到“熨帖”这个词语，我想起了妈妈常常用熨斗把衣服熨平整。因此“熨帖” 让我感受到落叶 的样子。 (2)“凌乱”是什么意思？用“”画出文中和“凌乱”意思相关的句子。由此，我 知道“凌乱”的意思是 2.选文第①自然段写出了水泥道的( )美，第②自然段通过写落叶的( )和 状态，体现了水泥道的自然之美。 A.形状 B.大小 C.颜色 3.朗读第③自然段时，应该读得 (缓慢轻快)一些，读出 (沉重 欢快)的语气。 4.下面的图片分别对应文段的哪一个自然段？在图片右下角圆圈内写出段序。 水泥道全景图 走在道上图 落叶特写图 思维拓展 五、班上其他同学也在讨论“最美风景”，请帮他们补充发言。 ○优优：我觉得最美的是道路两边的大树。中午时分，树叶在微风中轻轻摇曳，阳光透 过树叶洒在地上，仿佛 ⊙欢欢：我觉得最美的是傍晚的天空。每到下午放学的时候，太阳落到了半山腰，天空 好像 语文三年级上册RJ15 班级： 姓名： 学号： 6秋天的雨 秋雨轻轻落下，校园里的“自然观察站”启动了！快来和优优一起感受秋天的雨， 完成相关任务吧！ 基础巩固 一、阅读秋雨的自我介绍，回答问题。 我是一把钥匙(yàoshi yàoshi),温柔地打开了①giu tian的大门。 缤(bing bin)纷色彩中，红红的枫叶是一②mi③yupiào,带来了秋天的 ④liang shuang;金黄的梨(Iini)子⑤ji在枝头，散发着⑥xiang tian的气味， 勾(gou guo)住了小孩的脚。篱笆上的喇叭(IǎbaIǎbà)花⑦pin pin点头，诉 说着⑧feng shou的喜悦。 1.用“”画去加点字词的错误读音。 2.结合语境，根据拼音写字词。 ② ③ ④ 5 6 ⑦ 3.标黑的“钥匙”在句子中的意思是( )。 A.开锁或上锁的工具 B.比喻解决问题的方法 C.形象地写出了一阵阵秋雨后的季节变化 二、优优根据课文整理了秋雨带来的“季节信号”，请补全思维导图。 总写“一把钥匙” ①“ 缤纷的色彩 秋天 分写 “藏着非常好闻的气味” ② 的景象 表达了对秋天的 的雨 ④ 之情 “吹起了金色的小喇叭” 动植物们③ 总写“丰收的歌”“欢乐的歌” 阅读提升 三、优优整理了课堂笔记，请你帮她完成练习。 1.“飘哇飘哇”在读的时候应该( ),“频频点头”在读的时候应该( )。 A.用欣喜的语调 B.读得活泼、轻快 C.读出温暖的感觉 D.读出舒缓的节奏 16 班级： 姓名： 学号： 2.“小朋友的脚，常被那香味勾住”，关于这句话说法正确的是()。 A.果树的枝条把小朋友的脚绊住了 B.小朋友爬到树上摘水果吃 C.小朋友被水果的香味吸引住了 D.小朋友的脚被果树勾住了 四、优优在观察中发现了秋雨的秘密，快来帮她分析分析吧」 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色 的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子 得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频，点头。 1.这段话是围绕哪句话写的？请用“”画出来。 2.文段中的小扇子、邮票和海洋指的是什么？看图片，连一连。 把把小扇子 一枚枚邮票 金色的海洋 3.[语文要素]同学们正在尝试用多种方法理解选文中“五彩缤纷”的意思。 兰兰：我用近义词替换法来理解，“五彩缤纷”的近义词有“ 亮亮：我用联系上下文法来理解，文中提到了黄色、红色 等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤 纷”的意思是 4看图片，仿照文中画“”的句子写话。 你看，它把 给了柿子， 思维拓展 五、优优想用诗歌记录秋天的美。请仿照示例，帮她完成诗歌续写吧！ 秋天， 秋天， 是弯弯的谷穗， 是 金黄金黄的。 语文三年级上册RJ17 班级： 姓名： 学号： 7*听听，秋的声音 为了了解秋天，校园的“秋声探索营”开课了，赶快一起参加吧！ 基础巩固 一、下面是同学们整理的字词，加点字的读音有误的一项是( )。 A.掠过(Iue) 抖落(dǒu) B.振翅(zèn) 吟出(yin) C.韵律(yùn) 辽阔(Iiao) D.快乐(Iè) 乐符(yue) 二、优优的笔记缺了部分内容，请根据课文补全秋日声音的痕迹。 秋的声音 可感的声音 无声的声音 ①】 抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀， ②在每一片 里，在每一朵 撒下叮咛， 掠过田野 上，在每一滴 里，在每一颗饱 满的 里 阅读提升 三、听听秋的声音。阅读诗歌，完成练习。 秋天在歌唱 听，秋天在歌唱。 听，秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅(chou chàng), 一年的收获， 轻快的声调把绿色染成金黄。 无限的梦想。 勤劳的农民， 在歌声中， 扶着锄头， 播下了浓浓的希望。 沉醉在这丰收的乐章。 1.[语文要素]理解词语有多种方法。根据字形猜测，“惆怅”的意思是()。 A.欢乐 B.舒畅 C.伤感；失意 2.不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思是() A.秋天来了，树叶变成了金黄色。 B秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C.秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 3.秋天的声音有很多，请你展开想象，描写一种秋天的声音。 18 班级： 姓名 学号： 语文园地 为了丰富学生们的词语积累，提高学生词语的理解和运用能力，育才小学三年级 举办了“词语大闯关”活动。请你也来一起参加吧！ 梳理与交流 一、读书时，遇到不理解的词语可以用哪些方法解决？选一选。（填序号） A.拆词法B.具体语境C.近义词D.查字典 E.生活经验 ⑥联系 理解 ⑤换词法：用 ① :从字典 运用多种方法 替换 中选择合适的解释 理解难懂的 ④ : 把词语拆 ②联系上下文，结合 词语 开，逐字理解，再 来理解 把字义组合起来 ③借助文中的图片理解 词句段运用 二、辰辰积累了下列描写季节特点的四字词语，请把它们按季节对号入座。 春光明媚 骄阳似火 金风送爽 寒风呼啸 白雪皑皑 硕果累累 姹紫嫣红 烈日炎炎 春 四季 秋 三、赏美景，品词语，选择恰当词语填空。（填序号） ①鸟语花香 ②骄阳似火 ③层林尽染 ④银装素裹 1.一场大雪过后，大地就成了一个 的世界。 2.阳春三月，郊外 ,让人流连忘返。 3.我爱秋天的山林，山里 好似烈火在燃烧。 4.夏日 柏油马路都快被晒化了。 语文三年级上册RJ19 班级： 姓名： 学号： 四、读句子，使用不同的方法来理解词语。 1.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。 我会联系上下文理解词语。根据句中的“即将到来的那一天”“期待”等词 句，我猜测“憧憬”的意思是 2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 “忐忑”的字形拆分后为“上、心，下、心”，这个词语可能和 有关。 由此，我猜测“忐忑不安”的意思应该是()。 A.山路不平 B.心神不定 C.说话结巴 3.宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。 我知道这句话采用 的修辞手法，写出了宽宏大量者和 结果的不同。“高朋满座”让我看到了宾客众多、场面热闹的 画面，“热闹”和“冷落”是一对反义词，因此，我用反义词否定的方法推测“冷落” 的意思可能是 展示与积累 五、书写练一练。 狂 相 罚 西 笛 频 湿 霜 六、先把古诗补充完整，再完成练习。 舟夜书所见 月黑 风簇浪， 1.这首诗的作者是 代的 。“舟夜书所见”中“书”的意思是 从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有 2.对“孤光一点萤”的理解，最恰当的一项是( )。 A.实际描写河边的萤火虫 B.表现渔灯在夜色中的孤独微弱 C.描写河面热闹的捕鱼场景 D.暗示当时社会的黑暗统治 3.用自己的话写一写最后两句诗描绘的画面。 20⑤洁白⑥风笛⑦声音⑧扬起 (3)B(4)B 2.(1)手眼牙爪头脑面耳心胆口舌 ①身体部位示例：手忙脚乱七嘴八舌 ②摇头晃脑 (2)①B②B 3.示例：(1)轻风花儿跳起舞来 (2)岸边的柳树对着河水梳理着自己的长发。 (3)卖鸡蛋的卖西瓜的卖鸡鸭鱼肉的 卖农具的 4.(1)示例：友爱团结活泼可爱勤学好问 (2)所见意欲捕鸣蝉忽然闭口立 二、示例：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天 轮，从高空往下看，我的视野一下子开阔了，地上的 人和车都变小了。 三、（一）1.ACD2.D 3.铜钟大青树凤尾竹白墙热爱 4.示例：大青树下的小学有很多动物朋友，比如猴 子、松鼠等，而在我的小学很少能见到这么多野 生动物。 (二)1.“我们”被核桃弄黑的手指 2.第一行：春天夏天冬天 第二行：采野花吃野果滑冰 3.A 4.示例：秋天上学，走一路，捡一路树叶。黄色的杨 树叶、梧桐叶，红色的枫叶…捡一路，串一路， 串起长长的一串，让它们随风飘荡在身后，变成 飞舞的精灵。 四、写作提示：题目自拟，如以“我熟悉的一个人”为题。 开头交代清楚描写对象的特点，如乐观开朗、乐于 助人。中间选取一两件典型事例展现人物的特点， 丰富人物形象。结尾对描写对象进行总结，再次点 96 题，抒发自己与描写对象之间的感情。 第二单元 4古诗三首 一、1.m6xia0tid0cù 2.洞庭湖相和未径枫霜深落 二、1.BA2.B 3.A4.曲折向前延伸 5.青绿色的螺君山白银盘君山 三、1.霜叶红于二月花夜深篱落一灯明 白银盘里一青螺①一A②一C③一B 2.秋湖光秋月两相和远上寒山石径斜 萧萧梧叶送寒声 3.B 四、1.还来就菊花2.最是橙黄橘绿时 3.空山新雨后 5铺满金色巴掌的水泥道 -、l.zhan zong zeng 2.①亮晶晶②雨珠③明朗④排列 ⑤规则⑥凌乱⑦落叶 二、1.印刷印章脚印 2.湿漉漉亮晶晶闪闪发光 三、1.两开头结尾长 2.水泥道彩色的地毯 示例：一片片圆圆的荷叶像一把把绿色的太阳伞 四、1.(1)平整、服帖地粘在水泥道上 (2)它们排列得并不规则不整齐，没有秩序 2.CA3.轻快欢快4.①③② 五、示例：一地的碎金一块橙色的绸缎 6秋天的雨 一、1.画去：yào shi bing ni quo la bà 2.①秋天②枚③邮票④凉爽 ⑤挤⑥香甜⑦频频⑧丰收 3.C 二、①有一盒五彩缤纷的颜料②丰收③准备过冬 ④喜爱、赞美 三、1.DB2.C 四、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.第一幅图一金色的海洋 第二幅图一一把把小扇子 第三幅图一一枚枚邮票 3.兰兰：五颜六色色彩斑斓 亮亮：金黄色橙红色紫红的淡黄的 雪白的颜色繁多，非常好看 4.示例：橙色橙色的果实像一盏盏灯笼 摇哇摇哇摇来了秋天的大丰收 五、示例：高高的天空瓦蓝瓦蓝的 7·听听，秋的声音 一、B 二、①大树大雁秋风 ②叶子小花汗水谷粒 三、1.C2.B 3.示例：高梁在秋风中哗啦啦地响，那是它们在为 丰收而歌唱。 语文园地 -、①D②B④A⑤C⑥E 二、春：春光明媚姹紫嫣红 夏：骄阳似火烈日炎炎 秋：金风送爽硕果累累 冬：寒风呼啸白雪皑皑 三、1.④2.①3.③4.② 四、1.向往 2.心情B 3.对比心胸狭窄者不热闹，宾客稀少 五、略 六、见渔灯孤光一点萤微微散作满河星 1.清查慎行写渔灯浪花 2.B 3.示例：微风吹过河水，水面上泛起一层层小波浪。 渔灯微光照在波浪上，碎成一片一片的亮光，像 有成千上万颗小星星掉进水里。 第二单元提优训练 一、1.洞庭凉爽晨霜香甜气味斜径 尽头落争频频 2.D 3.示例：(1)形容姿态多种多样，各不相同 (2)淡淡的香气 4.示例： 春：春暖花开春意盎然 夏：骄阳似火烈日炎炎 冬：白雪皑皑冰天雪地 二、l.yàoshi la ba bin yin yùn zhen 2.示例：(1)紫色葡萄紫色的葡萄像一串串珍 珠，摇哇摇哇，摇出了秋天的甜蜜 (2)稻穗弯弯腰肢，“沙啦”，是谷粒欢聚的低语。 三、1.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 微微风簇浪散作满河星 2.秋雨秋天五彩缤纷的色彩丰收的景象 3.湖光秋月两相和洞庭湖 遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺比喻 四、（一）1.联系上下文平整、平展联系生活实际 不整齐、没有秩序 2.示例：落叶凌乱图 3.示例：落叶秋天 (二)1.山中秋季 2.C 3.(1)①露出了白色的石头 97