第5课《铺满金色巴掌的水泥道》分层同步练习-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 小学语文三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》同步练，以三级分层设计（基础-中等-拔高）构建字词-阅读-表达递进路径，强化语言运用与审美创造，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字形书写、形近字组词|通过选择读音、看拼音写词语夯实字词基础，培养规范使用语言文字的意识| |中等层|词语理解、方法运用、句式仿写|结合近义词、联系上下文等方法理解词义，通过按课文填空、仿写比喻句强化文本感知与思维能力| |拔高层|课内阅读分析、课外迁移阅读、观察日记小练笔|以课内片段分析深化文本理解，通过课外短文迁移观察方法，结合观察记录卡引导学生运用比喻等手法描写秋天景物，提升审美创造与表达能力|

三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》分层课后测试卷 　考试时间：70 分钟　满分：100 分 班级：____________　姓名：____________　学号：____________　得分：____________ 1、 字词基石（共 18 分） （一）给加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。（6 分） 　　1．每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，平展地粘（　　）在水泥道上。 　　A．zhān　　B．nián 　　2．水泥道像铺（　　）上了一块彩色的地毯。 　　A．pū　　B．pù 　　3．我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数（　　）着。 　　A．shǔ　　B．shù （二）看拼音，写词语。（8 分） 　　míng lǎng（　　　　）liàng jīng jīng（　　　　）zōng hóng sè（　　　　） 　　shuǐ ní（　　　　）pái liè（　　　　）guī zé（　　　　）chí dào（　　　　） （三）比一比，组词语。（4 分） 　　铺（　　　　）　　　捕（　　　　）　　　棕（　　　　）　　　综（　　　　） 2、 读懂短文（共 32 分） （一）把词语和它的意思用线连起来。（8 分） 　　明朗　　　　　　　　　（东西）平平整整地贴着，很服帖 　　熨帖　　　　　　　　　形容天空明亮、光线充足 　　凌乱　　　　　　　　　光线充足、明亮 　　增添　　　　　　　　　不整齐、没有秩序；杂乱 （二）选择理解词语的方法。（6 分） 　　A．找近义词　　B．联系上下文　　C．联系生活实际 　　1．啊！多么明朗的天空。（　　） 　　2．它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（　　） 　　3．落叶熨帖地粘在水泥道上。（　　） （三）照样子，写词语。（6 分） 　　亮晶晶（ABB 式）：____________　　____________　　____________ 　　一片一片（一A一A 式）：____________　　____________　　____________ （四）按课文内容填空。（6 分） 　　水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着 ________ 落叶图案的、闪闪发光的地毯， 从 ________ 一直铺到 ________，一直到路的尽头…… （五）照样子，写句子。（6 分） 　　例：一夜秋风，一夜秋雨。 　　1．一夜 ________，一夜 ________。 　　例：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 　　2．________________________________________________________________ 3、 迁移与表达（共 50 分） （一）课内阅读：读下面的片段，完成练习。（20 分） 　　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案 的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 　　每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们 排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 　　1．这段话主要写的是（　　）。（3 分） 　　A．院墙外的梧桐树　　B．铺满落叶的水泥道　　C．天空中的秋风 　　2．作者把水泥道比作 ________，把每一片梧桐落叶比作 ________。（4 分） 　　3．"一夜秋风，一夜秋雨"这句话在课文的开头和结尾都出现了，这样写的好处是（　　）。（3 分） 　　A．把开头和结尾连起来，让文章更完整、更有回味 　　B．为了多写几个字 　　4．从哪里可以看出水泥道很美？用"____"在片段中画出一处，再说说你的感受。（6 分） 　　5．"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。"你同意作者的说法吗？为什么？（4 分） （二）课外迁移阅读：读短文，完成练习。（14 分） 　　　　　　　　　　　路旁的小花 　　放学路上，我发现路旁的泥土里开着一朵小蓝花。它矮矮的，只有我的拇指那么高， 蓝色的花瓣上还挂着一滴露珠。风一吹，它轻轻地点着头，像在跟路过的小蚂蚁打招呼。 　　我蹲下来仔细看：它的叶子是心形的，绿绿的；花心是淡黄色的，像一颗小小的星星。 我想，它这么小，却开得这么认真，一定是想把秋天打扮得更漂亮吧！ 　　1．这篇短文写的是 ________（地点）的一朵 ________（颜色）的小花。（3 分） 　　2．作者观察小花，先写了它的 ________，再写了它的 ________，是按从整体到局部的顺序来写的。（4 分） 　　3．"它轻轻地点着头，像在跟路过的小蚂蚁打招呼。"这句话把小花当成了 ________ 来写，这样写的好处是（　　）。（4 分） 　　A．写出小花很美、很有趣，让我们有画面感 　　B．写出小蚂蚁很多 　　4．读了这篇短文，你觉得作者在观察时有什么好办法？请你写出一条。（3 分） （三）观察日记小练笔：写一写"我看到的秋天"。（16 分） 提示：课文里，"我"把上学路上的水泥道观察得又仔细又美。请你也学着课文的样子， 用上"观察记录卡"，按一定顺序、抓住样子和颜色，写一写自己身边的一处秋天景物。 　　观察记录卡 　　我观察的地方：________________　我观察到的景物：________________ 　　它是什么样子的（颜色、形状、动作等）： 　　我的发现（它让你想到了什么，或有什么感受）： 　　写一写（用一段话，把上面的内容连起来）： 参考答案与培优分层评分标准 《铺满金色巴掌的水泥道》分层课后测试卷　·　满分 100 分　·　仅供教师 / 家长使用 【基础层】　字词基石（共 18 分） （一）1．A（zhān）　2．A（pū）　3．A（shǔ）（每题 2 分，共 6 分） （二）明朗、亮晶晶、棕红色、水泥、排列、规则、迟到（每词 1 分，共 7 分；错一字扣 0.5 分，扣完为止） （三）铺（铺路 / 铺满）、捕（捕捉 / 捕鱼）、棕（棕色 / 棕红）、综（综合 / 错综）（每词 1 分，共 4 分，组词合理即可） 【中等层】　读懂短文（共 32 分） （一）明朗—形容天空明亮、光线充足；熨帖—（东西）平平整整地贴着，很服帖；凌乱—不整齐、没有秩序，杂乱；增添—增加、加多。（每条 2 分，共 8 分） （二）1．A（找近义词：明朗→明亮）　2．C（联系生活实际，想想东西乱放的样子）　3．B（联系上下文，联系前文"平展地"来理解）（每题 2 分，共 6 分） （三）ABB 式示例：红彤彤、绿油油、金灿灿；一A一A 式示例：一朵一朵、一颗一颗、一步一步（每词 1 分，共 6 分，符合要求即可） （四）金色、脚下（身边）、很远很远的地方（路的尽头）（每空 2 分，共 6 分） （五）1．示例：一夜寒风，一夜寒霜。（句式相同即可，3 分）　2．示例：梧桐树像一把撑开的绿色大伞。（用上"像"写比喻句，语句通顺即可，3 分） 【拔高层】　迁移与表达（共 50 分） （一）课内阅读（20 分）： 　　1．B（3 分）；2．彩色的地毯、金色的小巴掌（4 分）； 　　3．A（3 分）； 　　4．示例（画句 2 分，说感受 4 分）：画出"每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌……"；感受：把落叶写成金色的小巴掌，我觉得落叶又可爱又美丽，能看出作者对它的喜爱。（言之有理即可） 　　5．示例：同意。因为落叶不规则、有变化，反而让水泥道看起来自然、有趣，像一幅画一样美。（表明态度 1 分，说清理由 3 分，共 4 分） （二）课外迁移阅读（14 分）： 　　1．路旁、蓝色（蓝色的）（3 分）；2．整体样子（高度、颜色）、局部（叶子、花心）（4 分）； 　　3．人（当作人 / 拟人）、A（4 分）；4．示例：观察时可以蹲下来、仔细看，还可以按从整体到局部的顺序看。（写出一条即可，3 分） （三）观察日记小练笔评分标准（16 分）： 　　一类（13—16 分）：能按一定顺序观察，抓住景物的样子、颜色来写，语句通顺，能写出自己的发现或感受，用上比喻或想象的手法更好。 　　二类（9—12 分）：写了观察到的景物，样子、颜色写得较清楚，语句较通顺。 　　三类（5—8 分）：只简单写了景物，内容较简单。 　　四类（4 分以下）：内容空洞、语句不通。 　　说明："观察记录卡"不计分，是为学生搭建的写作支架，填写清楚有助于成文。 学科网（北京）股份有限公司 $