Unit 5 第5课时Wrap up&Let's explore (教学设计）英语外研版三起四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦交通工具词汇、出行方式句型及道路安全知识，通过歌曲跟唱、熊猫出行故事复述、歌谣吟唱、家庭出行图画展示等活动唤醒旧知，搭建学习支架，为新授道路安全词汇与句型铺垫。 特色在于采用游戏闯关法（交通转盘竞赛）、自评反思法（Check it清单）及跨学科融合（道路安全实景图），提升语言能力（口语表达、图文匹配）、思维品质（对比推荐绿色出行）和学习能力（自主查漏），助力学生综合运用语言，为教师提供高效教学流程与评价工具。

Unit5 Let’s go! Wrap up & Let's explore教学设计 单元 Unit 5 课时 第 5课时 教学内容分析 本课时是单元四季主题收尾巩固拓展课，核心聚焦 “四季单词、季节问答句型综合闯关复习 + 颐和园四季实景跨学科探索” 融合。全面复习四季名词 spring、summer、autumn、winter，季节天气、活动、食物相关词汇，巩固核心问答句型 —What’s your favourite season? —I like… best. / What do you like doing in this season?；新增场所类词汇 place、palace、形容词 different，季节场景描述句型，融合英语与自然、人文景观学科内容，拓展同一地点四季景色描述任务。以 “四季填空闯关复盘 —Check it 学习目标自评自查 — 颐和园四季看图猜季节 — 寻找实景照片小组分享” 为逻辑，通过缺字母单词填空、学习目标自评、实景图片读图猜季节、小组问答分享等多元活动，实现 “知识复盘 — 自查查漏 — 实景读图理解 — 综合口语输出” 的递进。从课堂四季单词、问答句型闯关机械练习，延伸到读懂颐和园四季实景图片、描述不同季节景色、结合生活场所分享四季喜好，让英语学习融合人文景观观察、日常生活四季体验，体现 “学用结合、学科融合” 一体化理念。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学生梳理本单元全部交通工具词汇，回顾询问出行方式核心句型；读懂道路安全相关短句。（学习理解） 2. 学生借助转盘游戏开展问答练习，熟练运用句型谈论出行方式；完成图文匹配任务。（应用实践） 3. 学生综合运用单元语言知识，对比不同出行方式，自主推荐绿色出行方式。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 road, seat, belt, helmet 【核心句型】 —How do we get there? —We go by… —How does she/he go to school? —She/He goes by… Wear a helmet. 教学重难点 【重点】 熟练认读、拼写四季单词 spring、summer、autumn、winter，灵活运用季节问答句型完成多轮对话；读懂 Wrap up 单词填空、问答类任务指令，借助 Check it 自评清单梳理单元知识；认读 place、palace、different，看懂颐和园四季实景图并识别对应季节。 【难点】 闯关练习时快速完成 spring、autumn 缺字母拼写，流畅切换四季问答，口语表达不卡顿；完整连贯看图描述四季景色；自主结合生活场所实景组织完整英文句子进行书面与口头分享输出。 学情分析 学生已完成本单元前序课时学习，掌握基础四季天气词汇与季节问答句型，对单词闯关、实景图片观察、小组分享类趣味内容兴趣浓厚，乐于参与填空书写、看图猜测、小组对话等活动；具备基础图文认读、双人简单问答口语表达能力。部分学生易混淆 spring、summer 拼写，书写 autumn 容易漏字母；描述实景四季景色、结合场所表达时缺少句型支撑，需要单词卡、句型模板、实景图片提示，由教师针对性引导。 教学工具 PPT 课件：Wrap up 四季闯关填空大图、四季卡通插图、颐和园四季实景实拍图； 缺字母单词填空卡片：spring、autumn 填空卡片，用于课堂闯关抢答； 句型提示卡：印有四季问答全套模板，辅助学生看图口语描述； Check it 自评清单打印单：供学生自主核查四季词汇、问答句型、实景描述三项学习目标掌握情况； 拓展任务记录单：用于学生记录自己找到的场所四季照片信息，完成小组分享书写准备。 教学方法 游戏闯关法：依托 Wrap up 四季填空闯关任务，设置缺字母单词拼写、季节问答两类闯关练习，竞赛形式调动课堂积极性，全面复盘单元四季词汇与问答句型； 自评反思法：借助 Check it 板块自评清单，引导学生自主勾选评估自身知识掌握情况，定位单词拼写、句型运用薄弱点，自主查漏补缺； 跨学科图文教学法：同步展示颐和园四季人文实景图片，直观讲解 place、palace、different 词义与季节描述句型，融合英语与人文自然景观，降低实景图文理解难度； 任务驱动法：以 “看图猜季节、寻找实景照片小组分享” 为核心拓展任务，拆解读图识季节、朗读问答句型、小组交流分享三步流程，推动学生完成口语综合语言输出； 示范引导法：教师出示完整看图描述、小组分享英文表达范例、四季介绍书写句子模板，提供标准化表达框架，降低实景拓展内容的表达难度； 展示评价法：学生轮流上台猜测图片季节、分享自己收集的场所四季照片，师生共同点评单词拼写与口语流畅度，搭建生活化、人文景观双重语言输出场景，提升学生口语综合运用自信心。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学生梳理本单元全部交通工具词汇，回顾询问出行方式核心句型；读懂道路安全相关短句。（学习理解） Listen and sing 课件出示各类交通工具图标（train、car、plane、bus、ship、subway），播放出行主题歌曲音频，学生跟随音乐齐唱，在歌曲中感知 by + 交通工具出行表达，唤醒单元旧词汇。 Work in groups. Tell the story 课件出示大熊猫晶晶、四海跨国出行连环画图文，包含 by truck、by plane 场景语句，小组合作梳理故事脉络，分角色完整复述熊猫运输出行小故事。 Listen and chant 课件出示歌谣《Ways to go to school》，搭配骑车、公交、地铁、有轨电车实景配图，播放标准音频，要求学生大声、有感情吟唱，把握语音语调，在韵句中巩固出行问答基础句型。 Show your picture 学生课前绘制家庭出行方式图画，上台展示手绘作品，运用句型介绍家人上学、上班的出行途径，简单介绍绿色出行方式。 Listen and sing 观察学生能否跟上歌曲节奏完整跟唱，能否快速识别各类交通工具单词，评价学生听音认读、课堂参与积极性与单元旧词汇掌握情况。 Work in groups. Tell the story 巡视小组合作状态，随机抽查小组复述完整度，观察学生能否准确使用 by truck、by plane 表达出行方式，评价学生图文理解、故事梳理与简单语段输出能力。 Listen and chant 聆听全班齐唱、分组吟唱，抽查单人朗读，核查学生发音、节奏是否标准，能否熟练输出 I go by… / She goes by… 句型，评价基础句型口头认读熟练度。 Show your picture 观察学生上台表达流畅度，查看能否结合图片完整介绍家人出行方式，主动提及 walk/on foot 绿色出行，评价图文结合口语表达、知识联系生活的能力。 【设计意图】以听歌、故事复述、歌谣吟唱、图画展示四类趣味活动融合听、读、说训练，快速唤醒交通工具词汇、出行问答句型旧知；依托熊猫跨国出行绘本、上学通勤生活化场景，贴合四年级学生喜爱故事、绘画、歌唱的特点，在轻松氛围复盘单元基础语言，为本课 road、seat、belt、helmet 道路安全新词汇、交通规则句型做好语言铺垫。 2. 学生借助转盘游戏开展问答练习，熟练运用句型谈论出行方式；完成图文匹配任务。（应用实践） Look and learn 课件依次呈现核心词汇 road、seat、belt、helmet，逐词展示音标、词性、中文释义、词义辨析、拓展搭配、交通场景例句；教师拆分音节、对比易混单词（road/street、seat/chair），讲解单词词义、用法与交通场景运用。 Listen and read 播放四个安全词汇标准发音音频，全班齐读、男女分组分段朗读，教师针对性纠正重音、长短元音发音偏差，重点强化 /ˈhelmɪt/、/belt/ 等易错单词朗读。 Let’s play game. Traffic word wheel 课件展示出行交通转盘闯关游戏，设置交通工具单词拼写、看图说出行方式、问答出行途径、交通规则短句匹配四类闯关任务，学生举手抢答完成课堂练习。 Check it 课件出示课堂自评清单：认读交通工具单词、问答出行方式、读懂道路安全短句，学生自主对照勾选，自查自身词汇、句型知识薄弱点。 Look and learn 观察学生听课、课堂笔记记录情况，随机抽读单词并提问词义、辨析区别，查看学生能否分清 road 与 street、seat 与 chair，评价新词理解、拼读、识记与词义辨析能力。 Listen and read 聆听集体、分组朗读，单人随机抽查朗读，重点核查 helmet、belt 发音准确性，评价学生听音模仿、标准朗读交通类单词的能力。 Let’s play game. Traffic word wheel 观察学生抢答速度与答案正确率，查看学生能否独立拼写交通工具单词、完整输出出行问答句型、匹配对应交通规则，评价单元词汇拼写、问答句型即时口头输出能力。 Check it 查看学生自评勾选情况，随机询问学生自身知识短板，评价学生自主反思、主动查漏补缺的学习意识。 【设计意图】遵循 “新词精讲 — 听音正音 — 游戏闯关 — 自主自评” 递进语言输入逻辑。通过音节拆分、近义词对比区分易混交通词汇，降低单词记忆难度；音频跟读规范单词发音，夯实道路安全新知；交通转盘竞赛游戏整体复盘全单元交通工具词汇、出行问答句型；自评清单引导学生自主梳理知识漏洞，实现新知吸收 + 旧知巩固双向落实，为道路安全图文匹配、绿色出行分享交际活动搭建完整语言支架。 3. 学生综合运用单元语言知识，对比不同出行方式，自主推荐绿色出行方式。（迁移创新） Look and answer 课件出示红绿灯、自行车、校车、私家车道路安全情景图，教师抛出核心问答句型 —How do we get there? —We go by…，搭配安全指令句 Wear a helmet./Wear your seat belt. 师生问答、双人互问互答，结合图片交替操练出行方式与交通规则表达。 Read, look and match 课件左侧出示 4 条道路安全英文短句（Don’t talk to the driver./Wear your seat belt. Stay in your seat./Go at a green light./Wear a helmet.），右侧对应骑行、乘车、过马路实景图片，学生独立完成图文连线匹配，完成后同桌互查核对答案。 Look and answer 巡视双人问答操练，观察学生能否灵活替换交通工具词汇、流利切换单三句型 She/He goes by…，准确搭配道路安全祈使句，评价出行句型、交通规则短句综合口头运用能力。 Read, look and match 收集学生匹配练习成果，统计图文连线正确率，随机抽查学生朗读对应安全短句，评价学生道路安全文本认读、图文信息匹配理解能力。 【设计意图】依托真实道路、乘车、骑行交通场景开展交通安全跨学科练习，先看图问答巩固出行句型 + 安全句型融合表达，再图文匹配深化道路安全短句认读理解；由基础句型机械操练过渡到图文理解任务，层层递进训练学生结合交通场景运用单元全部语言知识，为后续对比出行方式、推荐绿色出行的迁移创新输出做好铺垫。 课堂练习 【学习任务一】词汇 / 短语英汉互译 1. 自行车 ________ 2. 地铁 ________ 3. 有轨电车________ 4. 火车 ________ 5. 轮船 ________ 6. 旅行 ________ 7. 方式 ________ 8. 公交车 ________ 9. 小汽车 ________ 10. 穿戴 ________ 【学习任务二】句子翻译。 1 How do we get there? _____________________________________________________ 2. She goes to school by bike. _____________________________________________________ 3. Wear a helmet. _____________________________________________________ 4. 我们乘坐火车前往那里。 _____________________________________________________ 5. 绿色出行方式有三种。 _____________________________________________________ 6. 停下、观察、聆听，然后过马路。_____________________________________________________ 【学习任务三】选词填空 go bike travel way wear she green I ________ to the park by bus. __________ goes to school by tram. You must ________ a helmet on a bike. Pandas ________ a long way to Qatar. What’s your favourite ________ to travel? We choose a ________ way to go out. 课后作业 基础：抄写本节课所学关键词，每个短语抄写 3 遍 。 提高：抄写本节课所学关键词，每个短语抄写 3 遍 。 提高：看图写出颐和园四张图片对应的季节，每个季节写 1 句简单描述。 拓展：手绘一张家乡四季小海报，并用 3 句话介绍海报内容，下节课上台分享。 板书设计 教学反思 出行方式与道路安全双线串联单元综合复习，课堂学生参与氛围浓厚。本课以出行歌曲跟唱、熊猫出行故事复述、上学歌谣吟唱、家庭出行图画展示搭建热身导入环节，依托歌曲、叙事绘本、韵律歌谣、手绘展示多重感官活动，贴合四年级学生喜爱歌唱、故事、绘画、小组互动的认知特点，快速唤醒交通工具词汇、出行问答句型旧知；搭配交通转盘闯关游戏开展单元知识整体复盘，竞赛模式充分调动学生抢答、开口表达的积极性。 Check it 自评清单仅设置简单勾选框，未增设错题、易错单词、出错句型记录区域，学生只能简单判断掌握与否，难以精准梳理自身单词拼写、第三人称句型转换、交通安全短句认读的薄弱点，自主查漏补缺的实际效果有限。后续优化 Check it 自评清单，增加易错单词抄写、问题句型整理空白栏，引导学生当堂记录课堂错题与发音、句型漏洞，真正落实自主反思、靶向巩固的学习目标。 优化道路安全实景教学讲解节奏，课前提前布置 road、helmet、seat belt 词汇预习任务，平衡单词拼读操练、交通图文匹配、绿色出行口语交际的课堂时间占比，兼顾学困生单词夯实与优等生拓展表达的分层语言发展需求；课堂同步渗透遵守交通规则、优先选择低碳出行的安全教育与德育育人目标，实现英语语言学习与生活安全、环保理念深度融合。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $