Unit 1 I love sports Wrap it & Check it & Let’s explore（教学设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦单元主题“I love sports”，通过歌曲热身、“你画我猜”竞赛及“Four in a row”游戏活动，搭建从词汇句型复习到单元内容检验的学习支架，系统梳理核心知识。 资料亮点在于游戏化巩固、对标自评与跨学科拓展结合。“Animal athletes”环节引导学生预测比赛结果、对比数据、介绍动物明星，融入“Amazing animals”视频，提升语言能力（运用句型表达）、思维品质（分析比较），培养学习能力（自主探究）。助力学生巩固知识、感受生命张力，为教师提供结构化活动，提升教学效率。

Unit 1 I love sports Wrap it & Check it & Let’s explore课时设计 一、教学内容分析 本课时涉及外研版小学英语教材中总结反思（Wrap up)，形成性评价（Check it）和知识拓展（Let’s explore）三个学习板块，以上板块内容聚焦单元主题意义，均从特定的实践视角探究单元主题“I like sports”，在巩固检验本单元学习成果的同时，也促进了学生核心素养的提升与发展。 二、语篇分析 【What】 Wrap up板块以图文匹配的“Four in a row”游戏活动为支撑，形式活泼，其后的Check it板块采用列点式的方式，完全对标单元学习目标，引导学生进行自我评价；Let’s explore板块围绕“Animal athletes”展开综合实践拓展任务，从猜测到比较再到最后的进一步发现探索其他的Animal athletes，环环相扣，生动有趣，非常契合单元主题。 【Why】 Wrap up板块的“Four in a row”游戏活动引导学生对整个单元的学习进行检验和回顾；Check it板块起到了引导学生查漏补缺，总结学习经验的作用；Let’s explore板块拓展了学习的广度，帮助学生系统整合所学知识，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 【How】 Wrap up板块以游戏闯关的方式展开，寓教于乐；Check it板块采用列点式的自评方式，契合单元学习目标，清晰明了；Let’s explore板块从引导学生猜测人和动物比赛谁会胜出为引，在实际比较和探究的过程中，引导学生感叹动物们惊人的运动能力，进而激发兴趣去探索更多的动物运动健将，板块内的各环节层层递进，紧密结合现实生活，能够引起学生共鸣。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过“Four in a row”的游戏活动对整个单元的学习进行检验和回顾。 2. 通过主动反思和自我评价关于本单元的学习目标达成情况，查漏补缺。 3. 通过将单元主题下跨学科知识的融合，设置“Animal athletes”主题的实践探索任务，拓展学习的广度，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 四、教学重难点分析 【重点】 对整个单元的学习进行检验、回顾和自我评价。 【难点】 通过将单元主题下跨学科知识的融合，在“Animal athletes”主题的实践探索任务中拓展学习的广度，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，回顾检验本单元主要内容。（8 mins） 通过歌曲热身，聚焦本单元主体，进而通过游戏任务对整个单元的学习进行检验和回顾。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s sing 播放歌曲视频，引出主题，让学生一起跟唱歌曲。 I love sports, what about you? 学习理解之感知与注意 观察学生能否感知主题，了解学生互动的积极性。 2. I draw you guess 学生分组完成“你画我猜”竞赛游戏，复习本单元核心词汇。 学习理解之记忆与检索 观察学生能否运用本单元所学词汇和句子进行游戏活动。 3. Ask and answer 学生结对完成你问我答活动，复习本单元核心句型。 学习理解之记忆与检索 4. Let’s play 组织学生进行“Four in a row”游戏活动，鼓励学生进行横排闯关并及时评价。 学习理解之记忆与检索 设计意图： 通过歌曲视频导入，让学生快速聚焦单元主题，后续依托游戏任务，引导学生对本单元所学进行复习和检验。 环节二：对标单元学习目标，自我评价反思学习成效。（8 mins） 采用列点式的方式，完全对标单元学习目标，引导学生进行自我评价和反思； 教学活动 活动层次 效果评价 5. Let’s check 从以下三个方面结合实例评价反思学习成效： ①I can name sports. ②I can use“can”and“can’t”to talk about abilities. ③I can talk about sports players around me. 应用实践之内化与运用 通过具体任务对标对点进行检测，观察学生的表现，借助星级量化评价。 设计意图： 通过对标单元学习目标、列点式的清晰检验，让学生自然的评价和反思自己对各点内容的掌握情况，为后续的拓展活动做好充分的准备。 环节三：围绕“Animal athletes”主题进行实践探索，开展综合拓展任务。（24mins） 结合“Let’s explore”板块内容，引导学生感叹动物们惊人的运动能力，进而激发兴趣去探索更多的动物运动健将，板块内的各环节层层递进，紧密结合现实生活，引起学生共鸣。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Look and guess 组织学生根据生活经验和想象，对人和动物在不同运动项目上的比赛结果进行预测。 迁移创新之想像与创造 观察学生是否积极参与思考和讨论，对参与积极并合理表达自己猜测的学生给予及时的肯定。 7. Look and find 引导观察教材图片，聚焦数字决定比赛结果。 Are we right? Numbers help us! 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能根据数据对比来判断人和动物的各项体育比赛结果，同时感叹动物们超强的运动能力。 8. Let’s find 引导学生找出一位动物界体育明星的相关信息。向全班同学介绍它。 迁移创新之想像与创造 观察学生是否能找到一位动物界的体育运动明星并能向同学运用本单元所学语言正确的介绍。 9. Look and say 通过翻翻卡的课堂互动游戏，呈现各种真实的动物图片，引导学生用英文说出它们的名字。回答完后教师可以用“Can it run fast?/jump high/...?”进行拓展追问。 应用实践之内化与运用 观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要给予提示和鼓励。 10. Let’s classify 通过给动物们按照“Run fast”和“Jump high”两个类别进行分类的小游戏，引导学生聚焦和梳理不同动物们的运动特长。 应用实践之内化与运用 对学生现场进行分类游戏的反应速度和准确率进行评价、鼓励和总结。 11. Good to know 播放“Amazing animals”主题视频，引导孩子们了解更多的动物运动员，进而总结出大自然的动物们有“amazing”，“helpful”和“protected”这几个特点。 迁移创新之想像与创造 引导学生讨论，给出自己关于动物运动员的想法，教师进行点评、反馈和总结。 设计意图： 充分深挖“Let’s explore”板块内容，拓展学生学习的广度，帮助学生系统整合所学知识，感受生命的张力，构建更全面的知识体系。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1.Play the game “Four in a row” with your friend. 2.Introduce an amazing animal athlete to your parents. Choose to do: 1.Find a new animal athlete and try to make a mind map about it. 2.Make a flip book about different animal athletes. 学科网（北京）股份有限公司 $