3.4 升华和凝华 课件 2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦升华和凝华，涵盖定义、吸放热及应用。通过“温故知新”回顾液态物态变化，提出疑问后结合碘的实验观察分析，构建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，通过碘的实验、霜的形成实验培养探究能力，结合冰冻衣服晾干、灯泡发黑等生活实例及舞台烟雾等应用强化物质与能量观念。采用实验与实例结合的教学方法，学生能联系生活加深理解，教师可借助清晰结构提升教学效率。

3.4 升华和凝华 温故知新 固态 放热 放热 液化 汽化 液态 物质能在固态和气态之间直接变化吗? 气态 凝固 01 02 03 熔化 吸热 吸热 露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上，这是一种液化现象。 观察到的现象是： 分析：试管内固态碘受热时，有紫色的碘蒸气产生，说明变成了气态的碘。当停止加热时，紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒，是气态碘又变成了固态的碘。 结论：固态碘可以直接变成气态碘，气态碘也可以直接变成固态碘。 停止加热，紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上附着一层固态的碘粒，无液态碘出现 盛少量固态碘的试管放入烧杯中加热时，有紫色的碘蒸气产生，无液态的碘出现。 ①升华（sublimation）： 物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。 ②凝华（deposition）： 物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。 升华 凝华 固态 气态 哈尔滨当地气温持续在0℃以下，但是冰雕作品一天天变小。 这是由于冰 发生了升华。 物质在固态时能量低，在气态时能量高，物质升华时，是从低能量状态到高能量状态，所以要吸收热量。 升华可使周围的温度降低。 ③升华需要吸热 ④凝华需要放热 物质凝华时，是从高能量状态到低能量状态，所以要放出热量。 凝华可使周围的温度升高。 升华：物质直接从固态变成气态的过程。 凝华：物质直接从气态变成液态的过程。 气态 气态 固态 固态 升华条件：吸热 凝华条件：放热；该物质的蒸气达到一定的浓度，以及温度要降低到凝固点。 结霜的条件：温度低于0℃，空气比较湿润。 升华 物质由固态直接变为气态的现象 凝华 物质由气态直接变为固态的现象 条件：吸热 条件：放热 北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？ 生活中的物理 升华 冰 水蒸气 人工降雨 11 干冰清洗 12 冰冻的衣服也能变干，这是升华现象。 ◤钨丝先升华后凝华 雾凇是由水蒸气凝华 而成的微小冰晶或冰粒。 1．“雾凇”是怎样形成的？ 人工降雨 自然界中的水循环 舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。 用途：舞台烟雾 用途：降温保鲜 冷 藏 食 物 升华吸热 云：由大量的小水滴和小冰晶组合而成。 雨：在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，上升气流无法支持就会下落，下落过程中，冰晶熔化成水。 雪：云中水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华成小雪花。 霜：由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的。 雹：夏季，小水滴在空气对流手冷凝华成小冰雹。 霜是怎样形成的？请你动手做一做下面的实验，并思考形成霜的条件。 如图所示，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度低于0°℃。这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜。 霜的形成是因为当液体温度低于其饱和蒸气压时，它会从液态转变为固态。在这个实验中，冰块与盐水形成了一个低温环境，使得罐内的空气温度下降至冰点以下。空气中的水蒸气遇冷凝结在易拉罐的外部表面，从而形成霜。 形成霜的条件包括： 低温环境：需要有一个低温源，如冰块，来降低罐内的温度。 高湿度：空气中必须含有大量的水蒸气。 低温接触面：需要一个低温的表面，如易拉罐的外部，以便水蒸气凝结成霜。 搅拌：通过搅拌，可以加速盐和水的混合，提高冷却效率，从而使混合物的温度更快地降至冰点以下。 1.雾凇是北方冬天常见的美景，该过程发生的物态变化和吸放热情况分 别是( ) A A.凝华；放热 B.凝固；放热 C.液化；吸热 D.熔化；吸热 22 2. 如图所示，严寒的冬天窗户的玻璃上结了美丽的冰花。关 于该现象，下列说法正确的是( ) A A.冰花是水蒸气凝华形成的 B.冰花的形成需要吸热 C.冰花在玻璃窗的室外一侧 D.冰花是水蒸气凝固形成的 23 $