2.2《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《峨日朵雪峰之侧》与《致云雀》联读，引导学生了解昌耀、雪莱及创作背景，通过初读梳理、细读意象、品读手法、悟读主题的学习支架，实现从单篇理解到比较赏析的过渡。 以联读对比为特色，通过“蜘蛛”“云雀”等意象鉴赏及象征与浪漫主义手法分析，培养学生审美创造与思维能力，分层训练（基础、理解、延伸）助力语言运用，深化对生命价值与理想追求的理解，落实核心素养。

《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》联读 导学案 一、学习目标： 1.了解昌耀、雪莱及两首诗的创作背景，整体把握诗歌内容与情感基调。 2.鉴赏两首诗中的核心意象及其象征含义，分析“蜘蛛”“云雀”等形象，品味诗歌语言，提升审美鉴赏能力。 3.比较赏析两首诗运用的象征手法与浪漫主义手法，体会其在塑造形象、表达情感中的作用。 4.结合写作背景与诗人经历，理解两首诗的主题意蕴，体会诗人对生命本真的追寻、对生命伟大的歌颂，以及对光明与理想的向往和追求。 二、知识链接 1.作者简介 昌耀(1936-2000年)，本名王昌耀，湖南桃源人，中国当代诗人。1957年被划分为右派，遭受了20年的坎坷与磨难，1979年平反后重返文坛。《峨日朵雪峰之侧》是其短诗中的精品。昌耀的诗歌大气豪放,孤绝超拔,沉雄遒劲,多表现出深重的苦难感、命运感和哲学意识，极具鲜明的个性风格,诗学界有“昌耀体”的说法。 雪莱(1792—1822)，英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。 鲁迅先生曾在他的《摩罗诗力说》中以“时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人的时代背景和性格特征。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。 代表作：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》等。 2.写作背景 《峨日朵雪峰之侧》创作于1962年昌耀在农场接受劳动改造期间，最终完成于1983年，一个思想解放的时代。这首诗是诗人生命处于困厄中的一首诗作,也是他一生的命运模式和象征。 《致云雀》诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 3.解题 《峨日朵雪峰之侧》是一首现代自由体抒情诗。这类诗歌讲究内在节奏和散文美，但形式上自由，不拘泥于格律，行数、字数都没有固定限制。 云雀，以活泼悦耳的鸣声著称，高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。以食地面上的虫子为生，有高昂悦耳的声音。 三、自学指导与检测 自学指导 自学检测及课堂展示 初读 朗读全诗，要求读准字音，把握节奏，感受韵律，梳理内容层意，划分结构。 初读感知，如果用一两个词语形容这首诗的风格，你会想到什么词语？ 细读 意象 意境特点 表达情感 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 品读 小组合作探究：《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》分别运用了哪些手法？试结合具体诗句，任选一种加以分析。 悟读 联系时代背景，细读文本，结合诗句，探究两首诗中“我”的形象。 四、巩固诊断 A层基础训练 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.罅隙(xià)　　山峦(lán) 闺阁(guī) 酣畅淋漓(hān) B.嚣鸣(xiāo) 荡漾(yànɡ) 迸涌(bèng) 不事雕琢(diāo) C.揳入(qì) 铆钉(mǎo) 倾吐(qīng) 洋溢(yì) D.霓虹(lí) 衷心(zhōng) 消融(róng) 霞蔚云蒸(wèi) 2.下列词语中,有错别字的一项是(　　) A.甘霖　荫蔽　辐射 B.晨羲　彷徨　铆钉 C.蕴藏　契机　脉搏 D.崭新　排遣　罅隙 B层理解掌握 下列对诗歌内容的赏析,不正确的一项是(　　) A.《峨日朵雪峰之侧》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在读者心中留下了深刻的印象,描写蜘蛛的形象主要用了对比的修辞手法,对云雀的描写则运用比喻、类比、设问等多种修辞手法。 B.《红烛》与《立在地球边上放号》都是“五四”时期激情澎湃的青年的热血表白,这两首诗都使用了反复、呼告等修辞手法以表达强烈的感情。 C.《红烛》的情感表达激越直接,重幻想和主观情绪的渲染,具有浓重的抒情色彩。《峨日朵雪峰之侧》是王昌耀先生的抒情短诗,与《红烛》的抒情方式相同。 D.《致云雀》是雪莱的抒情长诗,云雀是贯穿全诗被诗人赞美的对象,该诗和《红烛》一样运用了浪漫主义手法。 C层延伸阅读 阅读下面的诗歌,完成1~4题。 河　床 昌　耀 我从白头的巴颜喀拉走下。 白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方。 但我更是值得骄傲的一个。 我老远就听到了唐古特人的那些马车。 我轻轻地笑着,并不出声。 我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。 那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。 那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步,随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。 他们说我是巨人般躺倒的河床。 他们说我是巨人般屹立的河床。 是的,我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床。我是干枯的河床。我是浩荡的河床。我的令名如雷贯耳。 我坚实宽厚、壮阔。我是发育完备的雄性美。 我创造。我须臾不停地 向东方大海排泻我那不竭的精力。 我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎。 我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。 我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。 我是父亲。 我爱听兀鹰长唳。他有少年的声带。他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。 也永远怀念你们——消逝了的黄河象。 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。 是眩晕的飓风。 是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。 我一身织锦,一身珠宝,一身黄金。 我张弛如弓。我拓荒千里。 我是时间,是古迹。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。 我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊。 是结构力。是驰道。是不可攻克的球门。 我把龙的形象重新推上世界的前台。 而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。 你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。 你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。 你们的团月正从我的脐蒂升起。 我答应过你们,我说潮汛即刻到来, 而潮汛已经到来…… 1.下列对诗歌内容的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.诗歌把“我”幻想成河床,更是在河床中渗进了“我”的感情、情绪和思考。 B.诗人爱用短促的句子,但对分行似乎没有太多的强调,每个诗行,有长有短。 C.诗中的意象“兀鹰”“母狼”“黄河象”等,都是带有原始色彩的血性动物,容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象。 D.这首诗不仅讲究韵律、押韵,也注重内在的节奏,读来朗朗上口,铿锵有力。 2.下列关于《河床》艺术手法的理解有误的一项是(　　) A.《河床》以第一人称的口吻来写,诗人传达出神秘而雄性的河床给人的奇异感觉,显示出黄河的精神生命。 B.当我们读诗的第一行时,便从审美心理上与河床融为一体了,这正是诗人巧妙的抒情手法的成功之处。 C.该诗的内在节奏通过奇崛的长短句式来实现,并交错使用现代汉语与文言文的词语和句式。 D.这首诗的意象构成也是十分独特的,有实有虚,虚实相生,显得既不拥塞又不空洞。如“唐古特人的那些马车”即为虚的意象。 3.这首诗歌在意象的应用上有什么特点?是怎样通过意象来表达诗人的思想感情的? 4.诗歌主要表现了诗人怎样的情感? 参考答案 三、自学指导与检测 细读 意象 意境特点 表达情感 《峨日朵雪峰之侧》 雪峰、岩壁、石砾、深渊 凝重 雄浑 在困境中不屈抗争的悲壮 雄鹰、雪豹 壮美 对强大、崇高生命的向往与赞颂 蜘蛛 谦卑、勇毅 对谦卑、平凡生命的认同与礼赞 《致云雀》 云雀 欢乐、光明、自由的氛围 抒发对欢乐、光明和理想的深情向往，渴望传递云雀的欢乐与爱 星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨 诗人 高贵的少女 金色的萤火虫 玫瑰 晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾 品读：《峨日朵雪峰之侧》①象征。​ “朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳／正决然跃入一片引力无穷的山海”，太阳象征真理与信仰；“石砾不时滑坡，引动棕色深渊……嚣鸣”，石砾象征弥漫整个时代的虚无、狂热的荒谬信仰；“雄鹰或雪豹”象征强大、雄壮、坚韧的理想精神；“小得可怜的蜘蛛”则象征虽渺小却不失刚毅之志的生命。全诗借一系列意象的象征，道出时代变革与诗人的精神坚守。 ②对比。​ 光明的太阳“跃入幽暗”的山海，堆砌的石砾“滑向棕色的深渊”，一派嚣鸣终归于“沉寂和冷静”；落日、石砾的下坠与攀登者的向上是两种截然相反的力量；坚守高度的不是强大的雄鹰雪豹，而是弱小的蜘蛛。在悲壮之景的反差中，凸显了人的顽强与坚韧。 ③视听结合。​ 视觉上，“我”看到太阳决然跃入山海的壮丽雪峰落日景象；听觉上，“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”。视听合一，使落日更显壮观，又在生理上引发一种紧张感，表明“我”在这个高度上的坚持决非易事。 ④特写镜头。​ “在锈蚀的岩壁；／但有一只小得可怜的蜘蛛／与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”诗人由宏阔的自然景观拉近到一只小小的蜘蛛，以特写聚焦这一微小生命，对生命的热爱与对生命力的赞颂由此表露——不起眼的细小意象，往往比“波澜壮阔”更有力量。 《致云雀》①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 ②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量。诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切。因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。 悟读：《峨日朵雪峰之侧》①“我”是一位登山（攀登）者、勇士——“这是我此刻仅能征服的高度了”一句点明其登山者身份；“仅能”写出他知道自己登上的并非“一览众山小”的绝顶，却是“尽了全部努力”才达到的高度，见其理智与清醒；“小心地探出前额”写出环境险要、他如履薄冰；“惊异于薄壁那边”写出他对自然与生命的赞叹；“指关节铆钉一般揳入巨石罅隙”“血滴……渗出”则写出他不畏艰难、不怕流血牺牲的顽强坚韧。 ②“我”的形象与 “小得可怜的蜘蛛”​更接近。太阳、山海、巨石、雄鹰、雪豹威力强大、气势雄浑，而在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的，恰恰是这只“小得可怜”的蜘蛛：它在形体、力量、风格上与那些宏大意象相差巨大，却也登上高山、与“我”同在，一同“默享着这大自然赐予的快慰”。可见真正的强大与坚韧不在于外在形象，而在于精神、意志和心灵；蜘蛛正是“我”（渺小而不失刚毅之志者）现实处境的写照。 《致云雀》①诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 ②云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 四、巩固诊断 A层基础训练 1.B　解析 A项,“峦”应读“luán”。C项,“揳”应读“xiē”。D项,“霓”应读“ní”。 2.B　解析 “晨羲”的“羲”应改为“曦”。 B层理解掌握 C　解析 C项,“与《红烛》的抒情方式相同”错误。《峨日朵雪峰之侧》的抒情方式是含蓄而深沉的,与《红烛》的激越直接的抒情方式不同。 C层延伸阅读 1.D　解析 D项,“这首诗不仅讲究韵律、押韵”错误。根据该首诗每句的最后一个字,即“下”(xià),“方”(fāng),“个”(gè),“车”(chē),“声”(shēng),“行”(xíng)……不管是连句还是隔句,都找不到押的韵部;同时,句子长短不一,每个诗行,有长有短,短的仅有一句,如“我是父亲”,长的多达五个句子,如“我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊”,找不到固定的韵律。 2.D　解析 D项,“如‘唐古特人的那些马车’即为虚的意象”错误。首句“我从白头的巴颜喀拉走下”可知,此地为巴颜喀拉山,它位于青海省中部偏南,也是唐蕃古道,就是唐朝和吐蕃之间的交通大道,是我国古代历史上一条非常著名的道路,因此,“唐古特人的那些马车”应为实的意象;再结合诗中“我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。/那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯”也可知,我是“河床”,“唐古特人的那些马车”确实走过,因此是实的意象。 3.(1)丰富多彩。①与传说、神话有关的意象,如“兀鹰”“母狼”“黄河象”,原始、血性,突出旺盛生命力的特征。②与民族世俗生活有关的细节意象,如“唐古特人的那些马车”“猎人”“鹰的城堡”,给人视觉刺激,浓重的黄土色调给人巨大而奇异的感觉。③具有沧桑感、伤残感的意象,如“飓风”“时间”“古迹”“化石”“始皇帝”“驰道”“不可攻克的球门”。 (2)这一系列意象,既是诗人心灵痛觉的复写,又是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认同,表达出人类最高贵的精神品质——认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 4.《河床》以“滋润的河床”“干枯的河床”“浩荡的河床”“纵的河床”“横的河床”等众多的意象来表现河床的雄性之美,以及他博爱的襟怀、无限的富贵、悠久的历史。他饱经沧桑而又充满了生命的原力,表现出诗人对雄性之美与阳刚之美的追求。 学科网（北京）股份有限公司 $