2.2氧气课后作业同步练习-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本练习以“基础认知-实验探究-综合应用”为梯度，覆盖氧气性质、实验现象、反应类型等核心知识点，通过多样化题型实现从概念理解到科学探究的进阶巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|氧气物理/化学性质、用途、基本概念|单选题1、7、8直接考查基础知识点，填空题18巩固空气组成与氧气用途，强化化学观念| |实验探究|燃烧现象、实验操作、装置分析|单选题3、9、17结合实验现象与装置改良，填空题20规范铁丝燃烧步骤，培养科学探究与实践能力| |综合应用|反应类型辨析、图表数据分析|单选题5、6辨析化合反应与氧化反应，13分析氧气体积分数对燃烧影响，填空题19结合传感器数据，提升科学思维|

2.2 氧气课后作业 同步练习 一、单选题 1．氧气是一种非常重要的气体，下列涉及氧气的相关说法中不正确的是 A．氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体 B．工业生产中氧气可以用于钢铁冶炼和金属焊接 C．干燥洁净的空气中氧气的质量分数约为21% D．塑料的老化、金属的锈蚀都属于缓慢氧化 2．小晋在实验室中将一根燃着的小木条伸入集气瓶中，发现木条熄灭，由此判断集气瓶中的气体 A．一定不是氮气 B．一定是氦气 C．一定是二氧化碳 D．一定不是氧气 3．下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出黄光，有二氧化碳生成 C．红磷在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，产生大量的白雾 D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成 4．如图所示是小徐用手掌总结氧气化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应。则下列说法正确的是 A．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 B．木炭燃烧生成的物质不能使澄清石灰水变浑浊 C．红磷燃烧产生大量的白雾 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 5．下列说法中，正确的是 A．有多种反应物的反应一定是化合反应 B．有氧气参加的反应一定是氧化反应 C．氧化反应一定是化合反应 D．化合反应一定是氧化反应 6．下列属于如图中重合部分的化学反应是 A． B． C． D． 7．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 8．下列属于氧气性质的是 A．液态无色 B．通常状况下，能溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 9．以下实验步骤观察到的现象能够证明木炭与氧气发生了化学反应的是          A．夹取木炭 B．木炭在酒精灯外焰上加热 C．将红热的木炭伸入 氧气中 D．燃烧停止后加入澄清石灰水 A．A B．B C．C D．D 10．下列化学反应属于化合反应的是 A．铜＋氧气氧化铜 B．氧化汞汞+氧气 C．石蜡＋氧气二氧化碳＋水 D．甲烷＋氧气二氧化碳＋水 11．下列对实验现象的描述，错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 12．下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．固氧为淡蓝色的雪花状固体 13．某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是 A．带火星的木条在氧气体积分数为时能复燃 B．只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧 C．欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 14．下面是某同学记录的部分实验现象，其中正确的是 A．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 15．以下有关氧气的说法正确的是 A．液态氧可用作火箭的燃料 B．往食品包装中充入氧气，可以防止食品变质 C．可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈 D．鱼能在水中生存，证明氧气易溶于水 16．氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 17．如图所示的是硫在氧气中燃烧的实验改良装置。下列说法错误的是 A．实验过程中气球先鼓起后变瘪 B．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 C．实验中电烙铁的作用是通电放热，使硫粉燃烧 D．将水换为细沙也能达到吸收二氧化硫的目的 二、填空题 18．空气是一种宝贵的自然资源，人类在利用空气的同时还应保护空气。 (1)空气中氧气的体积分数约为______。氧气的用途十分广泛，请写出氧气的一种用途：______。 (2)空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，常用于制作不同用途的电光源，这是利用了稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”）。 (3)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。下图所示的是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 在空气分离后，进入冰箱保鲜室的是______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。这种保鲜措施的原理主要是______。 19．化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传感器，进行如下实验。    (1)如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段、对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的特征是_； (2)300秒时松开双手，停止加热。立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧气具有的物理性质是_______。 20．某化学小组的同学共同探究氧气的化学性质做如图实验。 实验一：检验氧气 实验二：铁丝在氧气中燃烧 实验三：木炭在氧气中燃烧 (1)在实验一中，观察到带火星的木条复燃，说明氧气能______。 (2)在实验二中实验步骤正确的排序是：_______。 ①盘成螺旋状②取光亮的细铁丝③集气瓶中装入少量水④下端系一根火柴⑤点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶 A．②④①⑤③ B．③②①④⑤ (3)铁丝盘成螺旋状的作用是：______。 (4)在实验三中，夹持木炭的仪器名称是______；木炭在空气中和氧气中现象不同的原因是：空气中______相对较低。 (5)从反应角度分析实验二、实验三，两个反应的相同点是______(填字母)。 A．都是缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都是化合反应 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2.2 氧气课后作业 同步练习》参考答案 1．C 【详解】A、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，选项正确； B、氧气能支持燃烧，工业生产中氧气可以用于钢铁冶炼和金属焊接，选项正确； C、干燥洁净的空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，选项错误； D、塑料的老化、金属的锈蚀都是物质与氧气发生的氧化反应，且反应比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，选项正确； 故选C。 2．D 【详解】A、氮气、二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，均能使燃着的小木条熄灭，则该气体可能是氮气，故选项说法不正确； B、氦气不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的小木条熄灭，则该气体可能是氦气，也可能是氮气等气体，故选项说法不正确； C、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能使燃着的小木条熄灭，则集气瓶中的气体可能是二氧化碳，也可能是氮气等气体，故选项说法不正确； D、氧气具有助燃性，能使燃着的小木条燃烧更旺，则集气瓶中的气体一定不是氧气，故选项说法正确。 故选D。 3．D 【详解】A、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体，不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，叙述中二氧化碳是结论，不是现象，不符合题意； C、红磷在空气中燃烧会发出黄白色火焰，放热，有大量白烟，不符合题意； D、细铁丝在氧气中燃烧现象为：固体剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成一种黑色固体物质，符合题意。 故选：D。 4．A 【详解】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，符合题意； B、木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不符合题意； C、红磷燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意； D、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，不符合题意； 故选A。 5．B 【详解】A、有多种反应物的反应不一定是化合反应，例如：石蜡和氧气反应生成水和二氧化碳，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故A错误； B、有氧气参加的反应一定是氧化反应，故B正确； C、氧化反应也不一定是化合反应，如石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，故C错误； D、化合反应不一定是氧化反应，如二氧化碳和水反应生成碳酸，故D错误。 故选B。 6．C 【详解】A、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，符合题意； D、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选：C。 7．C 【详解】A. 氧气的化学性质比较活泼，此选项错误；     B. 氧气不易溶于水，此选项错误；     C. 氧气能供给呼吸，此选项正确；         D. 氧气支持燃烧，航天用液氧做助燃剂，此选项错误。     故选C。 8．D 【详解】A、液态氧是淡蓝色的，不是无色，A选项错误； B、通常状况下，氧气不易溶于水，并非能溶于水，B选项错误； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，C选项错误； D、氧气能供给呼吸，比如人类和动植物的呼吸都需要氧气，D选项正确。 故选：D。 9．D 【分析】没有生成其他物质的变化叫做物理变化，生成其他物质的变化叫做化学变化。 物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 【详解】A、夹取木炭过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、木炭在酒精灯外焰上加热，发红光，但不能说明产生了新物质，不能够证明木炭与氧气发生了化学反应，不符合题意； C、将红热的木炭伸入氧气中，发白光，但不能说明产生了新物质，不能够证明木炭与氧气发生了化学反应，不符合题意； D、燃烧停止后加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，说明木炭燃烧产生了新物质，能够证明木炭与氧气发生了化学反应，符合题意。 故选D。 10．A 【详解】A、“” ，该反应是由两种物质生成一种物质，符合化合反应 “多变一” 的特征，属于化合反应； B、“” ，生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，不属于化合反应； C、“” ，生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，不属于化合反应； D、“” ，生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，不属于化合反应。 故选：A。 11．D 【分析】本题考查实验现象的描述是否正确。实验现象是指通过感官（如视觉、触觉）直接观察到的结果，如颜色变化、发光、放热、生成沉淀或气体等，而不是反应产物的化学式或间接推断。 【详解】A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟，红磷在空气中燃烧时，与氧气反应生成五氧化二磷固体颗粒，这些颗粒分散在空气中形成白烟，这是直接可见的现象。描述正确。不符合题意； B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，木炭（主要成分是碳）在氧气中燃烧时，发出白光并放出热量，这是直接观察到的现象；生成的气体是二氧化碳（），二氧化碳能使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊，因为反应生成碳酸钙沉淀（），这也是实验中可观察到的现象，描述正确，不符合题意； C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；可通过视觉观察到。描述正确，不符合题意； D. 蜡烛燃烧确实生成二氧化碳和水，但这不是直接实验现象，而是实验结论。实验现象应描述可观察到的内容，如火焰、发光、放热、水蒸气凝结（如烧杯壁出现水珠）或二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。“生成二氧化碳和水”是反应产物的化学结论，需要通过实验验证（如用石灰水检测二氧化碳），而非直接现象。描述错误。符合题意。 故选D 12．C 【详解】A、氧气在通常状况下是无色无味的气体。正确。 B、水中溶解的少量氧气可供鱼类呼吸。正确； C、氧气化学性质较活泼，但不是能跟“绝大多数物质”发生氧化反应，如空气中的氮气、二氧化碳、稀有气体，金属金等通常不与氧气反应。错误； D、固态氧呈淡蓝色雪花状。正确。 故选C。 13．D 【详解】A、根据图示可知，当氧气体积分数时，带火星的木条才复燃，错误； B、根据图示可知，氧气体积分数达到时，直径为铁丝剧烈燃烧，铁丝不是在纯氧中才能剧烈燃烧，错误； C、欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数约为，而不是，错误； D、根据图示可知，题图中体现了氧气体积分数对铁丝燃烧剧烈程度的影响，也体现了铁丝直径对其燃烧剧烈程度的影响，正确。 故选D。 14．C 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：C。 15．C 【详解】A、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，A错误； B、氧气有氧化性，会氧化食物，不能做保护气，B错误； C、可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，因为氧气是助燃物，助燃物浓度高，燃烧剧烈，C正确； D、鱼能在水中生存，证明氧气能溶于水，D错误。 故选C。 16．D 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，不会生成红棕色固体，故选项说法错误； C、碳在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体，故选项说法错误； D、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，则蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，故选项说法正确； 故选：D。 17．D 【详解】硫燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，气球鼓起；反应结束后温度逐渐降低至室温，氧气被消耗，生成的二氧化硫被水吸收，瓶内气体减少，气球变瘪，A正确。硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，B正确。实验中电烙铁的作用是通电放热，使硫粉燃烧，C正确。装置内水的作用是吸收反应生成的二氧化硫，防止其污染空气，而细沙不能吸收二氧化硫，D错误。 18．(1) 21% 医疗急救 (2)物理性质 (3) 富氮空气 氮气化学性质不活泼，可作保护气 【详解】（1）空气中氧气的体积分数约为21%； 氧气能供给呼吸，可用于医疗急救； （2）空气中的稀有气体通电时能发出不同颜色的光，常用于制作不同用途的电光源，该性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； （3）氮气化学性质不活泼，可作保护气，则进入冰箱保鲜室的是富氮空气；这种保鲜措施的原理主要是氮气化学性质不活泼，可作保护气。 19．(1)在加热条件下，温度升高，氧分子运动的速率加快 (2)氧气的密度比空气大 【详解】（1）BC段曲线的下降程度远远大于AB段，说明在加热条件下，温度升高，氧分子运动的速率加快； （2）停止加热后，瓶子倒转，此时氧气浓度传感器位于上端而瓶口朝下，CD段氧气浓度远远小于AB段，说明此时的氧气分子主要集中在瓶口位置，也就是说明氧气的密度比空气大。 20．(1)  助燃（或支持燃烧） (2)B (3)增大铁丝的受热面积 (4) 坩埚钳 氧气浓度 (5)BD 【详解】（1）实验一中，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明氧气能助燃； （2）在实验二中，应先在集气瓶中装入少量水，防止实验过程中，高温熔融物溅落，炸裂瓶底，然后取光亮的细铁丝，盘成螺旋状（增大铁丝的受热面积），下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶，故顺序是：③②①④⑤。 故选B； （3）铁丝盘成螺旋状的作用是：增大铁丝的受热面积； （4）在实验三中，夹持木炭的仪器名称是：坩埚钳； 木炭在空气中烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，故木炭在空气中和氧气中现象不同的原因是：空气中氧气浓度相对较低； （5）A、铁丝在氧气中燃烧和木炭在氧气中燃烧均是燃烧，均是剧烈的氧化反应，不符合题意； B、这两个反应都是燃烧，都放出热量，符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成固体四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，不符合题意； D、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，这两个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，符合题意。 故选BD。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $