精品解析：天津市西青区为明学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025‑2026学年第一学期12月份学情调研 七年级语文试卷 （满分120分，时长120分钟） 温馨提示：认真审题，工整书写，让优秀成为一种习惯。 第I卷 一、选择题（本大题共11小题，1~4题，6~7题，每题2分，第5题，8~11题，每题3分，共27分。） 1. 下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 坍塌（tān） 莅临（wèi） 随声附和（hé） B. 惩戒（chéng） 怂恿（sóng） 畏罪潜逃（qián） C. 匿笑（nì） 缄默（jiān） 人迹罕至（hǎn） D. 黄晕（hūn） 憔悴（cuì） 拈轻怕重（zhān） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 读书，是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的 ，然而，普遍的现状是人们的深度阅读、经典阅读比较 。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度，对人格的 具有更深远的意义。 A. 路径 匮乏 造就 B. 途径 匮乏 塑造 C. 途径 困乏 造就 D. 路径 困乏 塑造 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①中国是汉字的故乡，有多少个汉学就有多少个故事。②浏览词典，泛舟辞海，徜徉碑林，通过千姿百态和意趣横生的汉学让你沉迷其中。③从秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，希重将相、工农仕商们创作的中国故事，尽在字串、字排、字堆、字库之中了。④汉字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步一路尘土飞扬， 从不踌躇！ A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 班级读书会以 人物画廊 为主题，请小读者们分享他们心中最具特点的人物。有《西游记》中武艺高强、赤胆忠心的孙悟空，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有罗曼·罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的贝多芬等等 是有趣的人物更吸引你呢 还是励志的人物更吸引你呢？ A. “ ” …… ？ B. 《 》 …… ？ C. 《 》 。 ， D. “ ” 。 ， 5. 下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B. “水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C. “树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 D. 此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。 阅读《叶子和果实都是黄的，为何名字叫“银杏”？》一文，完成下面小题。 叶子和果实都是黄的，为何名字叫“银杏”？ ①银杏，以其独特的扇形叶片和黄色的果实，成为秋天的象征。我们在欣赏这金黄色的果实时，是否会好奇，为何这种树会被冠以“银”之名？ ②银杏树属于银杏科植物，是落叶乔木的一种。它的出现最早可以追溯到3.45亿年前的石炭纪，之后由于气候环境的变化和被子植物的取代，银杏类植物在世界大部分地区灭绝。现在的银杏树是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，被誉为“世界第一活化石”和“植物界的大熊猫”。 ③银杏树的生命力十分顽强。中国贵州的李家湾古银杏树已经有超过5000年的树龄，树高约为50米，经过多次雷击火烧，依然具有鲜活的生命力。研究结果表明，银杏古树的“长寿”主要体现在独特的抗衰老机制和强大的抵抗“外患”能力。银杏树的维管形成层细胞具有持续分裂的能力，这就在一定程度上避免了细胞衰老引起的植物各项机能的下降。 ④银杏果俗称白果，形态与杏果很像，银杏果的外皮有白粉，并且在阳光照射下，会泛出微微的银色。由此可见，银杏的“银”字与其果实有很大的关系。 ⑤除此之外，还有可能与其在水中的状态相关。如果你捡起一个银杏果，并且将它缓缓地浸入水中，便会明白“银”字的来源。银杏在浸入水中后，其表面会有一层银色的包裹，就像被刷了一层银粉，但是拿出水面后就消失了。 ⑥赏银杏叶时，我们闻到的臭臭的味道来自银杏果。银杏果的臭味可能是银杏的“自我保护机制”。银杏树是雌雄异株的植物，雄株只开花不结果，雌株可以结果实。果实也就是种子，是银杏繁殖的方式之一，而果实成熟后散发的臭味可以防止动物的食用，从而增强繁殖能力。从这方面来看，如果不喜欢银杏的臭味，也可以考虑种植雄株。 ⑦银杏果含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质。其中维生素E和黄酮类化合物的含量较高。维生素E能增强免疫系统，提高身体的抗氧化能力。黄酮类化合物具有改善血液循环、增强记忆力、抗衰老、抗肿瘤、抗病毒等功效。 ⑧需要注意的是，银杏果含有微量的氢氰酸毒素，如果食用不当或一次性摄入太多，可能会导致恶心、呕吐、呼吸困难等症状。此外，银杏果的外种皮也含有刺激性毒素，如果入侵皮肤，可能会引起接触性皮炎，严重时可引起感染。因此，“白果”虽好，可不要贪多。 （节选自“学习强国”，有删改） 6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 银杏树属于银杏科植物，现在的银杏树是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种。 B. 银杏果俗称白果，它的外皮有白粉，并且在阳光照射下，会泛出微微的银色。 C. 银杏树是雌雄异株的植物，雌株只开花不结果，雄株可以结果实。 D. 人们食用不当或一次性摄入太多银杏果，可能会导致恶心、呕吐、呼吸困难等症状。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用打比方、列数字的说明方法，说明银杏树是落叶乔木的一种。 B. 使用举例子、列数字的说明方法，说明银杏树的生命力十分顽强。 C. 使用举例子、列数字的说明方法，说明银杏树是落叶乔木的一种。 D. 使用打比方、列数字的说明方法，说明银杏树的生命力十分顽强。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以问句引出说明内容，能够激发读者的阅读兴趣和思考。 B. 第②段和第③段中加点词“大部分”“主要”体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑤段中加点的“此”是指银杏的“银”字与其果实有很大的关系。 D. 本文以时间顺序说明了银杏树为何会被冠以“银”之名。 阅读《狼》一文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 下面加点词的意思相同的一项是（ ） A. 屠乃奔倚其下 一狼洞其中 B. 恐前后受其敌 盖以诱敌 C. 意暇甚 意将隧入以攻其后也 D. 止增笑耳 一狼得骨止 10. 下面各句翻译正确的一项是（ ） A. 其一犬坐于前——其中一只狗蹲坐在前面。 B. 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶（他）。 C. 屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的屁股。 D. 狼不敢前，眈眈相向——狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的基本情节依次是“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”。 B. “惧”“投以骨”“复投之”等词句，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理。 C. 文章最后一段是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 D. 本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、语言描写来刻画屠户的形象，展开双方的矛盾和斗争。 第II卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共8分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）何当共剪西窗烛，___________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）___________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）非淡泊无以明志，___________。（诸葛亮《诫子书》） （4）___________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （5）我寄愁心与明月，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）终古高云簇此城，___________。（谭嗣同《潼关》） （7）《〈论语〉十二章》中阐述学习和思考的关系，强调要学思结合的句子是：_________，_________。 三、文言文阅读（本大题共3小题，共8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋文公攻原①，襄十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。 【注释】①原：原国。 13. 解释下面句中加点的词语。 （1）遂与大夫期十日（ ） （2）遂罢兵而去（ ） 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 得原失信，吾不为也。 15. 选文中群臣为什么劝谏晋文公？晋文公最后为什么没有听从群臣的劝谏？请结合文章内容用自己的话概括原因。 四、现代文阅读（本大题共4小题，共14分） 阅读下文，回答问题。 为母亲剪一缕乡愁 ①恰逢假日，难得清闲，我正打算抓住假期的尾巴，登上白云山之巅，领略“白云晚望”的壮美景色。临出门前，才发现忘记了换鞋。到阳台上取鞋，却看到了母亲剪发的一幕。 ②只见她站在镜前，手里拿着剪刀比划着。母亲肯定是想修剪刘海了，她曾在家里，自己修剪过多次。我每次让她到理发店去，而她总是说：“多麻烦，我几剪刀就完事了，还省钱。”我知道，她的重点不在前面半句，而是后半句。 ③母亲穷了半辈子，她省吃俭用惯了，也想为我们省钱。 ④我没有打扰母亲，只是默默地看着。只见她拢了拢鬓角的白发，扭过头去看着镜子，举起剪刀，竭力地想把剪刀凑到燕尾。不知是她年纪大了，是眼睛不好使，或者是手颤抖，尝试了几次，剪刀都够不着。母亲无奈地叹了一口气，放下了剪刀。回头，瞥见了我。她有些尴尬，扬了扬手中的剪刀，说：“你不是要出去么，怎么还没走？”“不，我不出去了，要不，我帮您剪头发？”我突然打消了出门的念头。蓦然觉得，此时我应该留下来，帮母亲剪一次头发。 ⑤接过剪刀，我便开始扮演理发师的角色来。找来了椅子，寻来了母亲的檀木梳，我让母亲端坐于椅上。梳，捋，从上到下，一根根银发显得格外耀眼。恍惚间，我回到了儿时。我的母亲，也是这样让我端坐在椅子上，然后，拿着木梳，给我梳着板结的头发。而此刻，坐在椅子上的人，却成了我的母亲，给她梳头的，也成了已成家立业的儿子。母亲年轻时，头发宛若青瀑，而如今，已如雪花翻飞。看着母亲满头的银发，我不禁鼻子莫名地一酸！ ⑥剪刀的脆响，在母亲头顶歌唱。缕缕碎发，犹如雪花飞舞。我红着眼，含着泪，帮母亲剪着头发，而思绪却飞向了过往——时光匆匆而逝，母亲随我客居羊城，已然一年。母亲初到这个陌生的城市时，面对快节奏的生活，感到无所适从，时常孤身一人，独坐小区一隅，愁容满面地遥望远方。或许，这就是一个离乡千里的老人，隐匿在内心深处，难以磨灭的乡愁吧！ ⑦曾经，我暗下决心：即使倾其所有，也要把孤苦伶仃的母亲接到广州居住，尝岭南美食，赏羊城八景，享天伦之乐。如今，当我历尽千辛万苦，努力创造这一切条件时，却发现母亲已经容颜渐老，芳华不再。在母亲口中，再美味的佳肴，都不如老家的咸萝卜干好吃；在母亲眼里，多著名的景点，都比不上她生活了一辈子的紫鸠山美。母亲始终无法跨越思乡这道坎，更无法忘却淳朴的乡音与乡情。 ⑧笨拙的手啊，明明剪的是头发，飘落的却是满地沧桑！母亲已年过七旬，可我这个游子，竟未给她老人家理过一次头发！并且，这样的机会，剪一次就少一次了！剪刀每合一次，我的心就被揪了一下。其实，母亲完全可以到发廊，请专业理发师帮忙洗剪吹，既省时，又省事！但母亲勤俭节约了一辈子，又生怕给我增加负担，于是，她自己尝试对着镜子理发。 ⑨我们的父母总是这样：为儿女想得多，为自己想得少！ ⑩母亲并未发现我的情绪波动，还嗔怪我不要打马虎眼，要剪平燕尾！我赶紧抹去眼角的热泪，继续做最后的修整。少顷，母亲的新发型，在我这个蹩脚的理发师手中诞生了！母亲看起来比往日精神了许多，还一个劲地夸我的技术好。妻子闻声，端来了一盆温水，我们一起帮母亲洗头、吹头发。后来，我索性与母亲并排坐在阳台上，惬意地吹着晚风，欣赏着小区花园的景观。妻子还端来香茗和糕点，牙牙学语的女儿，也蹒跚着躲进母亲怀里撒娇。或许，这才是人世间，最美的风景！ ⑪情之所至，我还掏出手机，让母亲与家乡的亲人视频聊天。听到母亲说，在广州生活得挺舒适的，请他们放心。我愧怍的心，得到了些许安慰。 ⑫霎时，我才幡然醒悟：陪伴，才是剪断缕缕乡愁的剪刀啊！ ⑬夕阳无限好，晚霞映红了母亲充满笑意的脸庞。那肆意蔓延的离乡之愁，已被徐徐的晚风吹散，随着落日余晖，渐渐消逝…… 16. 阅读全文，请用简洁的语言概括“我”为母亲做了哪几件事。 17. 结合语境，从修辞角度赏析下列句子。 母亲年轻时，头发宛若青瀑，而如今，已如雪花翻飞。 18. 谈谈你对文章第⑫段中“陪伴，才是剪断缕缕乡愁的剪刀啊”这句话的理解。 19. 结合文章内容，简要分析母亲的性格。 五、综合性学习和名著阅读（本大题共小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 【材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 （二）名著阅读（8分） 22. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写作品中的相应人物。 人物 文段 （1） （1）______闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。 （2） （2）______趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门：牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 （3） “原来那怪与八戒正战到好处，难解难分，被行者抡起铁棒，望那怪着头一下，那怪急转身，慌忙躲过，径钻入流沙河里。”此句中的那怪是（3）______ （4） 他不是凡马，本是西海龙王敖闰之子……只因纵火烧了殿上明珠，身犯天条，受观音菩萨点化，愿驮师父往西天拜佛。此句中的他说的是（4）______ 23. 经典引路，阅读暖心。下面是小文同学设计的有关《西游记》的思维导图。请你根据各分支内容，对《西游记》进行简要介绍。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下列文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛、一节精彩的公开课、一次同伴的合作互助……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求： ①事件具体，表达真情实感，不得抄袭，不要套作； ②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字； ③文中不得出现真实姓名、校名等相关信息； ④卷面整洁，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025‑2026学年第一学期12月份学情调研 七年级语文试卷 （满分120分，时长120分钟） 温馨提示：认真审题，工整书写，让优秀成为一种习惯。 第I卷 一、选择题（本大题共11小题，1~4题，6~7题，每题2分，第5题，8~11题，每题3分，共27分。） 1. 下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 坍塌（tān） 莅临（wèi） 随声附和（hé） B. 惩戒（chéng） 怂恿（sóng） 畏罪潜逃（qián） C. 匿笑（nì） 缄默（jiān） 人迹罕至（hǎn） D. 黄晕（hūn） 憔悴（cuì） 拈轻怕重（zhān） 【答案】C 【解析】 【详解】A.莅临(lì)，随声附和(hè)； B.怂恿(sǒng)； D.黄晕(yùn)，拈轻怕重(niān)。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 读书，是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫最便捷的 ，然而，普遍的现状是人们的深度阅读、经典阅读比较 。经典作品是人类文化集大成的展现和表达，深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度，对人格的 具有更深远的意义。 A. 路径 匮乏 造就 B. 途径 匮乏 塑造 C. 途径 困乏 造就 D. 路径 困乏 塑造 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。先弄清词语的意义及常用用法，再弄清词语的感情色彩，要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 路径：指通向某个目标的道路。 匮乏：缺乏；贫乏。多用以指物资。 造就：培养使有成就。途径：方法，路子。 塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。 困乏：疲乏，劳累。 结合语境，读书是增长知识和阅历、缓解焦虑迷茫的方法，应填“途径”； “深度阅读会让年轻人的生命更有宽度和厚度”是结论，说明前一句年轻人的深度阅读、经典阅读少，应填“匮乏”； 人格是塑造的不是造就的； 故选B。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①中国是汉字的故乡，有多少个汉学就有多少个故事。②浏览词典，泛舟辞海，徜徉碑林，通过千姿百态和意趣横生的汉学让你沉迷其中。③从秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，希重将相、工农仕商们创作的中国故事，尽在字串、字排、字堆、字库之中了。④汉字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步一路尘土飞扬， 从不踌躇！ A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】B.成分残缺，把“通过”去掉。故选B。 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 班级读书会以 人物画廊 为主题，请小读者们分享他们心中最具特点的人物。有《西游记》中武艺高强、赤胆忠心的孙悟空，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有罗曼·罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的贝多芬等等 是有趣的人物更吸引你呢 还是励志的人物更吸引你呢？ A. “ ” …… ？ B. 《 》 …… ？ C. 《 》 。 ， D. “ ” 。 ， 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一、二空：“人物画廊”为主题名，应使用双引号； 第三空：“有罗曼·罗兰笔下发誓‘扼住命运的咽喉’的贝多芬等等”语意结束，其后应使用句号； 第四空：“是有趣的人物更吸引你呢”与“还是励志的人物更吸引你呢”构成选择疑问句，中间应使用逗号； 故选D。 5. 下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A. 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。 B. “水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C. “树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 D. 此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗句内容的理解。 B.“水何澹澹”意思是：海面浩渺，水波荡漾，是动态描写；“山岛竦峙”意思是：山岛高高地挺立在海边，是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。所以该选项中“‘水何澹澹’是静态，‘山岛竦峙’是动态”表述不正确； 故选B。 阅读《叶子和果实都是黄的，为何名字叫“银杏”？》一文，完成下面小题。 叶子和果实都是黄的，为何名字叫“银杏”？ ①银杏，以其独特的扇形叶片和黄色的果实，成为秋天的象征。我们在欣赏这金黄色的果实时，是否会好奇，为何这种树会被冠以“银”之名？ ②银杏树属于银杏科植物，是落叶乔木的一种。它的出现最早可以追溯到3.45亿年前的石炭纪，之后由于气候环境的变化和被子植物的取代，银杏类植物在世界大部分地区灭绝。现在的银杏树是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，被誉为“世界第一活化石”和“植物界的大熊猫”。 ③银杏树的生命力十分顽强。中国贵州的李家湾古银杏树已经有超过5000年的树龄，树高约为50米，经过多次雷击火烧，依然具有鲜活的生命力。研究结果表明，银杏古树的“长寿”主要体现在独特的抗衰老机制和强大的抵抗“外患”能力。银杏树的维管形成层细胞具有持续分裂的能力，这就在一定程度上避免了细胞衰老引起的植物各项机能的下降。 ④银杏果俗称白果，形态与杏果很像，银杏果的外皮有白粉，并且在阳光照射下，会泛出微微的银色。由此可见，银杏的“银”字与其果实有很大的关系。 ⑤除此之外，还有可能与其在水中的状态相关。如果你捡起一个银杏果，并且将它缓缓地浸入水中，便会明白“银”字的来源。银杏在浸入水中后，其表面会有一层银色的包裹，就像被刷了一层银粉，但是拿出水面后就消失了。 ⑥赏银杏叶时，我们闻到的臭臭的味道来自银杏果。银杏果的臭味可能是银杏的“自我保护机制”。银杏树是雌雄异株的植物，雄株只开花不结果，雌株可以结果实。果实也就是种子，是银杏繁殖的方式之一，而果实成熟后散发的臭味可以防止动物的食用，从而增强繁殖能力。从这方面来看，如果不喜欢银杏的臭味，也可以考虑种植雄株。 ⑦银杏果含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质。其中维生素E和黄酮类化合物的含量较高。维生素E能增强免疫系统，提高身体的抗氧化能力。黄酮类化合物具有改善血液循环、增强记忆力、抗衰老、抗肿瘤、抗病毒等功效。 ⑧需要注意的是，银杏果含有微量的氢氰酸毒素，如果食用不当或一次性摄入太多，可能会导致恶心、呕吐、呼吸困难等症状。此外，银杏果的外种皮也含有刺激性毒素，如果入侵皮肤，可能会引起接触性皮炎，严重时可引起感染。因此，“白果”虽好，可不要贪多。 （节选自“学习强国”，有删改） 6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 银杏树属于银杏科植物，现在的银杏树是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种。 B. 银杏果俗称白果，它的外皮有白粉，并且在阳光照射下，会泛出微微的银色。 C. 银杏树是雌雄异株的植物，雌株只开花不结果，雄株可以结果实。 D. 人们食用不当或一次性摄入太多银杏果，可能会导致恶心、呕吐、呼吸困难等症状。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用打比方、列数字的说明方法，说明银杏树是落叶乔木的一种。 B. 使用举例子、列数字的说明方法，说明银杏树的生命力十分顽强。 C. 使用举例子、列数字的说明方法，说明银杏树是落叶乔木的一种。 D. 使用打比方、列数字的说明方法，说明银杏树的生命力十分顽强。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以问句引出说明内容，能够激发读者的阅读兴趣和思考。 B. 第②段和第③段中加点词“大部分”“主要”体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑤段中加点的“此”是指银杏的“银”字与其果实有很大的关系。 D. 本文以时间顺序说明了银杏树为何会被冠以“银”之名。 【答案】6. C 7. B 8. D 【解析】 【导语】这篇文章从银杏树的特征及历史地位入手，通过多个方面详细说明了银杏树为何被冠以“银”之名，包括果实的银色外观、在水中呈现的银色及其生命力与历史渊源。文字结构清晰，逻辑严谨，运用数据和实例增强了描述的科学性和准确性。同时，文章通过探讨银杏果臭味、营养价值及食用风险等方面，全面展示银杏的多面性，增强趣味性和读者对银杏的全面认识。 【6题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据第⑥段中的“银杏树是雌雄异株的植物，雄株只开花不结果，雌株可以结果实”可知，本项“雌株只开花不结果，雄株可以结果实”有误。故选C。 【7题详解】 本题考查说明方法。 画线句列举了中国贵州的李家湾古银杏树的实例，这是举例子。其中有数字，这是列数字。联系前句“银杏树的生命力十分顽强”可知，此处举例子和列数字，具体准确地说明了“银杏树的生命力十分顽强”的特点。故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 D．本文不是以时间顺序来说明银杏树为何被冠以“银”之名。文章主要是围绕银杏树名字中“银”字的由来展开说明。先是在第④段指出银杏果外皮有白粉，在阳光照射下会泛出微微的银色，所以“银”字与其果实有关；接着在第⑤段又提到银杏果浸入水中后表面会有一层银色包裹，这也是“银”字的可能来源。文章是从果实本身的特点和果实浸入水中的状态这两个方面来解释名字中“银”字的由来，属于逻辑顺序，而不是时间顺序。故选D。 阅读《狼》一文，完成下面小题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 下面加点词的意思相同的一项是（ ） A. 屠乃奔倚其下 一狼洞其中 B. 恐前后受其敌 盖以诱敌 C. 意暇甚 意将隧入以攻其后也 D. 止增笑耳 一狼得骨止 10. 下面各句翻译正确的一项是（ ） A. 其一犬坐于前——其中一只狗蹲坐在前面。 B. 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶（他）。 C. 屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的屁股。 D. 狼不敢前，眈眈相向——狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看。 11. 下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的基本情节依次是“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”。 B. “惧”“投以骨”“复投之”等词句，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理。 C. 文章最后一段是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 D. 本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、语言描写来刻画屠户的形象，展开双方的矛盾和斗争。 【答案】9. A 10. B 11. D 【解析】 【导语】本文以极简叙事铺展屠户遇狼、御狼、杀狼全过程，情节跌宕，张弛有度。寥寥数笔勾勒狼的贪婪狡诈，屠户由惧到勇的转变真实鲜活。文末议论点睛，借狼的覆灭讽喻恶势力，纵使诡计百出，终难逃败局。文字精炼传神，叙事与说理相融，短小却意蕴厚重。 【9题详解】 A.都是代词，指柴草堆； B.动词，攻击/名词，敌人； C.名词，神情、态度/动词，打算，想要； D.同“只”，仅仅、只是/动词，停下。 【10题详解】 A.“犬”在这里是名词作状语，像狗一样。句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。 C.“股”指大腿，不是屁股（尻才是屁股）。句意：屠户从后面砍断狼的大腿。 D.“相向”是对着屠户，不是互相。句意：狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 【11题详解】 D.根据全文可知，文中刻画屠户使用了动作和心理描写，奔、倚、弛、持、暴起、劈等动作，“屠大窘”“恐前后受其敌”“乃悟前狼假寐”等心理描写，全文没有语言描写。所以“主要通过动作、语言描写”表述错误。 【点睛】参考译文： 一个屠户傍晚回家，担子中的肉已经卖光，只剩下骨头。路上有两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户心里害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，另一只狼依旧跟随。屠户再扔骨头，后得到骨头的狼停下，先前那只狼又追上来。骨头已经扔完，两只狼还像原来那样一同追赶。 屠户处境十分危急，担心前后都遭到狼的袭击。他看见田野有麦场，场主把柴草堆在场中，覆盖成小山模样。屠户便跑过去靠在柴草堆下，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪着眼对着屠户。 一会儿，一只狼径直离开，另一只像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，狼眼仿佛闭上，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又连砍几刀杀死它。正要动身，转头看见柴草堆后，另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻进去从背后袭击屠户。狼身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户这才醒悟，前面那只狼假装睡觉，原来是引诱对手。 狼也算狡猾了，可片刻之间两只都被杀。禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过增添笑料罢了。 第II卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共8分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）何当共剪西窗烛，___________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）___________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）非淡泊无以明志，___________。（诸葛亮《诫子书》） （4）___________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （5）我寄愁心与明月，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）终古高云簇此城，___________。（谭嗣同《潼关》） （7）《〈论语〉十二章》中阐述学习和思考的关系，强调要学思结合的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 却话巴山夜雨时 ②. 僵卧孤村不自哀 ③. 非宁静无以致远 ④. 自古逢秋悲寂寥 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 秋风吹散马蹄声 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题中的“僵、卧、孤、哀、致、寥、郎、蹄、罔、殆”等字词容易写错。 三、文言文阅读（本大题共3小题，共8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 晋文公攻原①，襄十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。 【注释】①原：原国。 13. 解释下面句中加点的词语。 （1）遂与大夫期十日（ ） （2）遂罢兵而去（ ） 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 得原失信，吾不为也。 15. 选文中群臣为什么劝谏晋文公？晋文公最后为什么没有听从群臣的劝谏？请结合文章内容用自己的话概括原因。 【答案】13. ①. 约定 ②. 离开 14. 得到原国而失去信用，我不这么做。 15. 群臣劝谏晋文公是因为原国粮食已经吃完，兵力也用尽了，再有三天就可以攻下了，但是晋文公却要收兵回晋国。晋文公不听从劝谏是因为已经到了他和士大夫约定好的十天期限，如果不回去就失去了信用。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：于是和大夫约定在十天内收兵。期：约定； （2）句意为：于是撤兵离开。去：离开。 【14题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：得：得到。原：原国。信：信用。吾：我。为：做。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问： 根据“士有从原中出者，曰：‘原三日即下矣。’”可知，原国已经精疲力尽，士兵纷纷逃跑，最多坚持三天。 第二问： 根据“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”可知，晋文公原来和士大夫约定好的十天期限，现在十天期限已到，如果不按约定返回，会失去信用。 【点睛】参考译文 晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。 四、现代文阅读（本大题共4小题，共14分） 阅读下文，回答问题。 为母亲剪一缕乡愁 ①恰逢假日，难得清闲，我正打算抓住假期的尾巴，登上白云山之巅，领略“白云晚望”的壮美景色。临出门前，才发现忘记了换鞋。到阳台上取鞋，却看到了母亲剪发的一幕。 ②只见她站在镜前，手里拿着剪刀比划着。母亲肯定是想修剪刘海了，她曾在家里，自己修剪过多次。我每次让她到理发店去，而她总是说：“多麻烦，我几剪刀就完事了，还省钱。”我知道，她的重点不在前面半句，而是后半句。 ③母亲穷了半辈子，她省吃俭用惯了，也想为我们省钱。 ④我没有打扰母亲，只是默默地看着。只见她拢了拢鬓角的白发，扭过头去看着镜子，举起剪刀，竭力地想把剪刀凑到燕尾。不知是她年纪大了，是眼睛不好使，或者是手颤抖，尝试了几次，剪刀都够不着。母亲无奈地叹了一口气，放下了剪刀。回头，瞥见了我。她有些尴尬，扬了扬手中的剪刀，说：“你不是要出去么，怎么还没走？”“不，我不出去了，要不，我帮您剪头发？”我突然打消了出门的念头。蓦然觉得，此时我应该留下来，帮母亲剪一次头发。 ⑤接过剪刀，我便开始扮演理发师的角色来。找来了椅子，寻来了母亲的檀木梳，我让母亲端坐于椅上。梳，捋，从上到下，一根根银发显得格外耀眼。恍惚间，我回到了儿时。我的母亲，也是这样让我端坐在椅子上，然后，拿着木梳，给我梳着板结的头发。而此刻，坐在椅子上的人，却成了我的母亲，给她梳头的，也成了已成家立业的儿子。母亲年轻时，头发宛若青瀑，而如今，已如雪花翻飞。看着母亲满头的银发，我不禁鼻子莫名地一酸！ ⑥剪刀的脆响，在母亲头顶歌唱。缕缕碎发，犹如雪花飞舞。我红着眼，含着泪，帮母亲剪着头发，而思绪却飞向了过往——时光匆匆而逝，母亲随我客居羊城，已然一年。母亲初到这个陌生的城市时，面对快节奏的生活，感到无所适从，时常孤身一人，独坐小区一隅，愁容满面地遥望远方。或许，这就是一个离乡千里的老人，隐匿在内心深处，难以磨灭的乡愁吧！ ⑦曾经，我暗下决心：即使倾其所有，也要把孤苦伶仃的母亲接到广州居住，尝岭南美食，赏羊城八景，享天伦之乐。如今，当我历尽千辛万苦，努力创造这一切条件时，却发现母亲已经容颜渐老，芳华不再。在母亲口中，再美味的佳肴，都不如老家的咸萝卜干好吃；在母亲眼里，多著名的景点，都比不上她生活了一辈子的紫鸠山美。母亲始终无法跨越思乡这道坎，更无法忘却淳朴的乡音与乡情。 ⑧笨拙的手啊，明明剪的是头发，飘落的却是满地沧桑！母亲已年过七旬，可我这个游子，竟未给她老人家理过一次头发！并且，这样的机会，剪一次就少一次了！剪刀每合一次，我的心就被揪了一下。其实，母亲完全可以到发廊，请专业理发师帮忙洗剪吹，既省时，又省事！但母亲勤俭节约了一辈子，又生怕给我增加负担，于是，她自己尝试对着镜子理发。 ⑨我们的父母总是这样：为儿女想得多，为自己想得少！ ⑩母亲并未发现我的情绪波动，还嗔怪我不要打马虎眼，要剪平燕尾！我赶紧抹去眼角的热泪，继续做最后的修整。少顷，母亲的新发型，在我这个蹩脚的理发师手中诞生了！母亲看起来比往日精神了许多，还一个劲地夸我的技术好。妻子闻声，端来了一盆温水，我们一起帮母亲洗头、吹头发。后来，我索性与母亲并排坐在阳台上，惬意地吹着晚风，欣赏着小区花园的景观。妻子还端来香茗和糕点，牙牙学语的女儿，也蹒跚着躲进母亲怀里撒娇。或许，这才是人世间，最美的风景！ ⑪情之所至，我还掏出手机，让母亲与家乡的亲人视频聊天。听到母亲说，在广州生活得挺舒适的，请他们放心。我愧怍的心，得到了些许安慰。 ⑫霎时，我才幡然醒悟：陪伴，才是剪断缕缕乡愁的剪刀啊！ ⑬夕阳无限好，晚霞映红了母亲充满笑意的脸庞。那肆意蔓延的离乡之愁，已被徐徐的晚风吹散，随着落日余晖，渐渐消逝…… 16. 阅读全文，请用简洁的语言概括“我”为母亲做了哪几件事。 17. 结合语境，从修辞角度赏析下列句子。 母亲年轻时，头发宛若青瀑，而如今，已如雪花翻飞。 18. 谈谈你对文章第⑫段中“陪伴，才是剪断缕缕乡愁的剪刀啊”这句话的理解。 19. 结合文章内容，简要分析母亲的性格。 【答案】16. “我”为母亲剪头发；“我”接母亲到城里生活；“我”掏出手机让母亲与家乡亲人视频。 17. 运用了比喻的修辞，将母亲年轻时的头发比作青瀑，如今的头发比作雪花，两者构成对比，生动形象地写出了母亲的日渐苍老，以及“我”看到母亲苍老时的辛酸。 18. 亲人的陪伴是消除客居异乡的母亲的思乡之情的最好方式，强调了子女应该关心、照顾父母；不仅是物质上的赡养，更要注意精神上的慰藉。 19. 示例：勤俭节约：母亲不去理发店，而是在家修剪头发；疼爱孩子：小时候母亲为“我”梳头，长大后担心给“我”增加负担。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容概括。作答时，找出有关“我”为母亲做事的语段进行分析概括。 结合第④段“不，我不出去了，要不，我帮您剪头发”，概括为：“我”为母亲剪头发；结合第⑥段“母亲随我客居羊城，已然一年”，概括为：“我”接母亲到城里生活； 结合第⑪段“情之所至，我还掏出手机，让母亲与家乡的亲人视频聊天”，概括为：“我”掏出手机让母亲与家乡的亲人视频聊天。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 “头发宛若青瀑，而如今，已如雪花翻飞”运用比喻修辞，把“头发”比作“青瀑”“雪花”，将过去的黑发与现在的白发进行对比，突出地写出母亲的衰老，结合第⑤段“看着母亲满头的银发，我不禁鼻子莫名地一酸”可知，也表达了“我”对母亲的心疼。 【18题详解】 本题考查句子理解。 “陪伴，才是剪断缕缕乡愁的剪刀啊！”这句话运用了比喻修辞，把“陪伴”比作剪刀，结合上文第⑪段“情之所至，我还掏出手机，让母亲与家乡的亲人视频聊天。听到母亲说，在广州生活得挺舒适的，请他们放心。我愧怍的心，得到了些许安慰”可知，这里形象地说明消除客居异乡的浓郁乡愁，需要亲人在身边陪伴，这里特别强调了子女要尽孝，要用实际行动陪伴在父母身边，给他们更多精神上的安慰。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 由第②段“母亲肯定是想修剪刘海了，她曾在家里，自己修剪过多次”表现了母亲是一个勤俭节约的人；由第⑤段“我的母亲，也是这样让我端坐在椅子上，然后，拿着木梳，给我梳着板结的头发”“但母亲勤俭节约了一辈子，又生怕给我增加负担”表现了母亲是一个疼爱孩子的人。 五、综合性学习和名著阅读（本大题共小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 【材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 【答案】20. 年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 21. ①学校多开展相关主题的教育活动；②家长多陪伴、引导孩子；③学生丰富自己的兴趣爱好。 【解析】 【20题详解】 本题考查图文转换。 【材料一】为各年龄段喜欢刷短视频的人数占比统计表，观察图表可知，70后占比73.1%，80后占比82.1%，90后占比89.5%，00后占比91.8。据此可得：年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 【21题详解】 本题考查提炼概括。 结合【材料二】“安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的‘预防学生沉迷网络’主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关”可知，学校多开展相关主题的教育活动； 结合【材料三】“家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工”概括可得：家长多陪伴、引导孩子； 【材料四】“丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动”概括可得：学生丰富自己的兴趣爱好。 （二）名著阅读（8分） 22. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写作品中的相应人物。 人物 文段 （1） （1）______闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。 （2） （2）______趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门：牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 （3） “原来那怪与八戒正战到好处，难解难分，被行者抡起铁棒，望那怪着头一下，那怪急转身，慌忙躲过，径钻入流沙河里。”此句中的那怪是（3）______ （4） 他不是凡马，本是西海龙王敖闰之子……只因纵火烧了殿上明珠，身犯天条，受观音菩萨点化，愿驮师父往西天拜佛。此句中的他说的是（4）______ 【答案】 ①. 菩提祖师 ②. 孙悟空（孙大圣/大圣） ③. 沙僧（沙悟净/沙和尚） ④. 小白龙（龙马三太子） 【解析】 【详解】（1）该文段选自《西游记》第二回，菩提祖师神通广大，精通法术。他见悟空求道诚心，敲打悟空头顶三下、闭门离去，暗示悟空三更时分前来学艺，传授悟空七十二变、筋斗云等本领。这个人物就是孙悟空的授业恩师菩提祖师。故填：菩提祖师。 （2）该文段选自《西游记》第六回，孙悟空大闹天宫，观音荐二郎神来收服他。二郎神与悟空大战，孙悟空变化成土地庙，唯独尾巴没法藏只能变作竖在庙后的旗竿。故填：孙悟空。 （3）该文段选自《西游记》第二十二回，师徒三人来到流沙河畔，妖怪蹿出水面欲劫唐僧，被悟空拦住，钻回水中。八戒与之在水中大战。悟空求助观音，观音让木叉与之同去，原来此怪已被观音收服，赐名“沙悟净”。唐僧又收沙悟净为徒，别称沙和尚，师徒四人渡河继续西行。故填：沙悟净。 （4）该文段选自《西游记》第十五回，师徒二人行至蛇盘山鹰愁涧，一条龙蹿出水来将白马吞入肚中。玄奘由菩萨派来的神仙保护，悟空独自与小龙打斗，小龙不敌躲藏了起来。后观音菩萨前来收服了小白龙，并将其变作白马，驮负玄奘西去取经。故填：小白龙（龙马三太子）。 23. 经典引路，阅读暖心。下面是小文同学设计的有关《西游记》的思维导图。请你根据各分支内容，对《西游记》进行简要介绍。 【答案】示例：《西游记》是明代著名小说家吴承恩的代表作，该书围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物，以西天取经为主线，讲述了他们一路降妖除魔，最终取得真经的故事。小说告诉我们人生要有追求，为了实现理想不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，终将到达胜利的终点。 【解析】 【详解】作者简介部分要点明朝代、作者，《西游记》作者是明代吴承恩，这是名著基础文学常识。故事梗概与主要人物部分要把人物和情节结合，写出核心人物团队，概括全书主线——唐僧师徒四人西天取经，途中历经磨难、斩除妖魔，最终功德圆满取回真经。阅读感慨部分要提炼作品蕴含的道理，从取经的艰难历程，引申到理想、坚持、不畏磨难的人生启示，表达阅读后的感悟。 示例：《西游记》是明代吴承恩创作的经典长篇神魔小说。本书塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等鲜活的人物形象，记叙了师徒四人远赴西天求取真经，一路上克服重重妖魔险境，历经九九八十一难，终成正果的经历。读完这本书我懂得，追梦路上总会遭遇挫折，只要坚守初心、永不放弃，勇敢直面所有考验，就有机会实现目标。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下列文字，按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛、一节精彩的公开课、一次同伴的合作互助……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求： ①事件具体，表达真情实感，不得抄袭，不要套作； ②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字； ③文中不得出现真实姓名、校名等相关信息； ④卷面整洁，书写工整。 【答案】例文： 这一次，我是主角 长久以来，我总习惯坐在人群的角落，做别人故事里的旁观者。看着舞台上闪闪发光的同学，看着赛场中意气风发的伙伴，我始终以为，主角从来都是别人，而我只是不起眼的配角。直到那次校园演讲比赛，我才真正明白，平凡的我，也可以成为自己人生的主角。 当班主任点名让我代表班级参赛时，我满心忐忑。我性格内向，不善言辞，从未站在偌大的舞台上独自发言。那段时间，自卑像藤蔓一样缠绕着我，我无数次想要推脱，害怕紧张忘词，害怕台下的嘲笑，害怕自己搞砸一切。可看着老师鼓励的眼神，我终究咬牙接下了这个任务，我想试着突破懦弱的自己。 此后的日子，我开启了反复的练习。放学后的教室空无一人，我对着黑板一遍遍朗读演讲稿，纠正语速、调整语调；睡前对着镜子练习表情体态，克服紧张的肢体僵硬。遇到卡顿的段落，我逐字逐句打磨；状态不佳的时候，我反复练习数十遍。曾经怯懦的我，第一次为了一件事全力以赴，哪怕过程枯燥又艰难，我也从未想过放弃。 比赛当天，礼堂座无虚席，刺眼的舞台灯光让我瞬间心慌。看着台下密密麻麻的师生，我的手心冒出冷汗，双腿微微发抖。前面的选手从容自信，谈吐大方，更让我心生胆怯。轮到我上场时，我深吸一口气，缓缓走上舞台，握紧话筒。 起初我的声音带着细微的颤抖，但当我投入文字的意境，想起连日来的坚持与付出，紧张感慢慢消散。我慢慢放开自己，清晰地诉说着心中的感悟，语调舒缓有力，眼神坚定从容。台下的嘈杂渐渐褪去，所有人都在静静聆听。结尾话音落下的瞬间，礼堂响起热烈的掌声，清脆又响亮。 走下舞台的那一刻，我心中满是释然与骄傲。我没有拿到耀眼的奖项，却战胜了胆怯的自己。原来主角从不是天赋与光环的专属，敢于突破、勇于尝试、全力以赴的普通人，亦是自己人生的主角。 从前我总仰望别人的光芒，这一次，我站在属于自己的舞台上，亲手点亮了自己的光。我终于懂得，人生的舞台从不缺观众，缺的是勇敢登场的自己。这一次，褪去怯懦，直面挑战，我便是当之无愧的主角。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次以“这一次，我是主角”为题来写作文，题目中“这一次”限定时间与场景，特指某一次具体完整的经历，突出“当下的改变与成长”。“我”表明本次的写作主体必须是第一人称，聚焦自身经历，内容围绕“我的体验、我的行动、我的感悟”展开，体现自我成长的主题。“主角”是本文的写作内容，在此指的是主动参与活动，勇敢突破自我，敢于承担责任，是自己人生的掌控者和事件的核心参与者。文章可通过具体叙事，展现以前“我”不被重视，但这次“我”敢于突破自己，成为主角。也可展现“我”接纳自己，认可自己，在挑战中“我”全力以赴，真正成为自己人生的主角，展现平凡人的成长光彩。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。写作时可运用对比手法，从前“我”是旁观者，这一次“我”是核心主角，体现成长变化。可叙写突破自我的成长故事，例如“我”以前性格内向，课堂上从不主动发言，班级公开课小组展示，组员纷纷推脱主讲任务，无人愿意牵头。面对这样的情景，“我”不再像以往那样只会做幕后配角，而是主动站出来承担主讲工作。“我”克服紧张与自卑，最终流畅完成展示，收获老师和同学的认可。也可写自我接纳的成长经历，例如运动会接力赛，“我”以前因跑步速度慢，不敢主动参与，甘愿做赛场的旁观者。这次班级接力赛人手紧缺，“我”主动报名参赛。“我”在训练中反复练习起跑、衔接动作，哪怕进步缓慢也从未放弃。比赛时虽未跑出最快速度，却稳稳完成衔接，没有失误、没有退缩。“我”不再羡慕他人的高光，明白全力以赴的自己，就是这场成长的主角。写作时，开头先简洁铺垫自己以往的配角状态，用对比引出“这一次”的不同，直接点题。主体叙事要分三层推进：第一层先叙写事件背景以及“我”过往的怯懦；第二层写“我”这次面对挑战时内心的挣扎；第三层写自己的主动参与，在期间不断努力的过程。结尾要总结事件收获，升华主角的真正含义，呼应标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $