天津市西青区当城中学2023-2024学年七年级上学期9月学习质量检测语文试题

当城中学2023—2024学年第一学期九月份月考试卷 七年级语文试卷 姓名: 班级: 一、选择题(共10小题，每小题3分，共30分) 1. 下列字的读音全部正确的一项是( ) A. 酝酿(niàng) 贮蓄 (zhù) 粗犷(kuàng) 澄清(dèng) B. 花苞(bāo) 嘹亮(liáo) 应和(yìng) 黄晕(yùn) C. 莅临 (wèi) 看护(kàn) 抖擞(shù) 卖弄(nòng) D. 朗润(rùn) 婉转(zhuǎn) 竦峙 (shì) 静谧( ml) 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( ) 在我们赖以生存的绿色星球上， 着几块色彩斑斓的陆地，那是地球上的七大洲，在陆地中间 着辽阔的蓝色水域，那是地球上的四大洋。这里有生命存在，生物活跃在多彩的生态系统中，它们 这个星球以绿色的情调和生命的意义。 A. 嵌入 填充 给予 B. 嵌入 充盈 赋予 C. 镶嵌 充盈 赋予 D. 镶嵌 填充 给予 3. 选出下列句子修辞手法不同的一项( ) A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 阅读《观沧海》，完成4-5 小题 4. 对这首诗的理解不恰当的一项是 ( ) A.“东临碣石，以观沧海。”直陈其事，交代观海地点。 B.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。”四句描写大海和山岛，动静结合，展示了大海的辽阔和威严。 C.“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”四句，虚实结合，通过生动的描绘表现了大海吞吐日月星辰的气势。 D.“幸甚至哉，歌以咏志。”作为全诗的收尾句，直抒胸臆，抒发了诗人的远大政治 抱负。 5. 对这首诗的理解不恰当的一项是 ( ) A. 这首诗是曹操大破乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，在归途中经过碣石山而写的，体现了诗人的宏伟志向和远大抱负。 B.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。 C.“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”寥寥十六个字，就写出了沧海之大，用写实的笔法表现大海吞吐日月星辰的气概。 D. 乐府诗本是合乐的可以歌唱。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”。就是为了合乐而加的套语，与诗的思想内容没有直接关系。 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成6-7小题 6. 下列选项中对诗歌理解有误的一项是( ) A.“左迁”在古代表示被贬谪或降职，“遥有此寄”体现了诗人对友人的同情和关切。 B. 首句中飘落的杨花、哀鸣的子规鸟，渲染了一种悲伤的离愁别绪。 C.“过五溪”体现了被贬谪之地的荒远，流露出作者对友人遭遇深感不平。 D. 三、四两句诗人运用比喻的修辞手法，将愁心比作明月，表达了对友人的牵挂，意境深远，情真意切。 7. 对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A. 这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。 B. 诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。 C. 第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。 D. 诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。 阅读《次北固山下》，完成第8小题。 8. 对这首古诗理解和分析不恰当的一项是( ) A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B. 首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 D. 尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 阅读《天净沙·秋思》，完成第9-10 小题。 9. 选出赏析有误的一项( ) A. 这首曲运用景物烘托的写法，使主观情感和客观环境达到了高度统一。 B.“枯藤老树昏鸦”一句，把抽象无情的凄苦之情用可观有形的事物表现得具体生动。 C.“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉：“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D.“夕阳西下，断肠人在天涯”是点睛之笔，表达了天涯游子的漂泊之苦，思乡之情。 10. 对诗歌理解和分析不恰当的一项是( ) A. 这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。 B.“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”忘却了思乡的苦痛，平和了凄苦的愁绪。 C. 作品的语言富有特点，句子多由名词叠加构成，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 全篇除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，生动地表现出一个漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。 二、古诗文默写(共8分) 11. 默写 (1) 东临碣石,以观沧海。 , 。(曹操《观沧海》) (2)乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》) (3)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》) (4) 夜发清溪向三峡， 。(李白《峨眉山月歌》) (5) 正是江南好风景， 。(杜甫《江南逢李龟年》) (6) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的句子是: , 。 三、文言文阅读(共8分) 阅读《咏雪》, 完成12-14 小题。 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 12. 解释下面加点词的意思。(2分) (1) 撒盐空中差可拟 (2) 未若柳絮因风起 13. 用现代汉语翻译下面句子。(3分) 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似? ” 14. 下列对本文有关内容的分析不正确的一项是( )(3分) A. 文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，时间、地点、人物、事件全都说到了。 B.“未若柳絮因风起”从这句话中的“未若”可以看出谢道韫具有敢说敢为的个性。 C.“公大笑乐”，表明他们的回答让人觉得太可笑了。 D. 文末补充交代了谢道韫的身份，暗示作者欣赏及赞扬谢道韫的才气。 四、现代文阅读(共13分) 阅读下面课内语段，完成小题。 春(节选) 朱自清 ①吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人； 还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 15. 下列对文章的理解与分析有误的一项是( )(3分) A.“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。 B.“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。 C. 作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 D. 选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。 16. 作者描写春风时，调动了哪些感觉器官?分别写出了春风的什么特点? 请结合选文回答。(3分) 17. 从修辞角度品析文段中画线句子。(3分) 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 18. 最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点?能否调换顺序? 为什么? (4分) 五、名著阅读(共11分) 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。 19.下列文章不属于《朝花夕拾》的是( )(3分) A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》 20.在鲁迅深情的笔下， 我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆 ；我们记住了那位正直善良的异国老师 。(4分) 21. 请根据你对《朝花夕拾》的阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品篇目。(4分) 作品篇目 内容 《_①_》 孩子们所盼望的， 过年过节之外， 大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻， 待到赛会的行列经过时， 一定已在下午， 仪仗之类， 也减而又减， 所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是， 完了。 《_②___》 我的保姆， 长妈妈即阿长， 辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不 知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 《_③___》 从去年起， 仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》： 这是自画招供， 当然无话可说， ——但倒也毫不介意。 《_④___》 我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回， 来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名， 但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。 六、按要求作文(50分) 阳春三月，鸟语花香； 骄阳似火，绿树成荫； 秋高气爽，层林尽染； 岁暮天寒，白雪皑皑。四季的风景令人沉醉，一草一木一物皆为风景⋯⋯其实在我们身边的人、事、物也是一道道美丽的风景，每一个人在成长过程中也都有自己的风景。 22.请以《成长中的风景》为题，写一写你在成长路上看到的“风景”。 要求：①不得抄袭或套作。②文中不得出现真实的人名、地名。③字数不少于500字。④请使用记叙、描写和抒情等多种表达方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 答案和解析 一、选择题 1. B 解析：A项中，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，“澄清”的“澄”应读“chéng”；C项中，“莅临”的“莅”应读“lì”，“看护”的“看”应读“kān”，“抖擞”的“擞”应读“sǒu”；D项中，“婉转”的“转”应读“zhuǎn”，“竦峙”的“峙”应读“zhì”，“静谧”的“谧”应读“mì”。 2. C 解析：“镶嵌”指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；“嵌入”指深深地埋入。根据语境，“镶嵌”更能形象地表现出陆地与星球的关系，所以第一空应填“镶嵌”。“充盈”指充满；“填充”指填补、充塞。根据语境，“充盈”更能突出水域的辽阔，所以第二空应填“充盈”。“赋予”指给予、交给；“给予”指赠送、使别人得到。根据语境，“赋予”更能体现出生命存在对星球的意义，所以第三空应填“赋予”。 3. C 解析：A、B、D项都运用了拟人的修辞手法，C项运用了比喻的修辞手法。 二、阅读题 4. D 解析：“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加的套语，与诗的内容无关，并不是直抒胸臆，抒发诗人的远大政治抱负。 5. C 解析：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了夸张和想象的手法，写出了大海吞吐日月星辰的气势，并非写实的笔法。 6. D 解析：诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀，而不是比喻的修辞手法。 7. C 解析：首句中飘落的杨花、哀鸣的子规鸟，点明时令是在暮春，而不是初春。 8. D 解析：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对家乡的思念之情，而不是即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 9. C 解析：“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出幽静；“西风”与“古道”相映，更见苍凉。 10. B 解析：“小桥流水人家”呈现出的清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子形成鲜明对比，更衬托出“断肠人”的孤寂与悲哀，而不是使“断肠人”忘却了思乡的苦痛，平和了凄苦的愁绪。 三、古诗文默写 11. （1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）归雁洛阳边。 （3）断肠人在天涯。 （4）思君不见下渝州。 （5）落花时节又逢君。 （6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 四、文言文阅读 12. （1）相比。 （2）趁，乘。 13. 不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 14. C 解析：“公大笑乐”表明谢太傅对两个孩子的回答表示赞赏，而不是觉得可笑。 五、现代文阅读 15. C 解析：作者描写雨中的乡村、行人和农民，是侧面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 16. 作者描写春风时，调动了触觉、嗅觉、听觉等感觉器官。“像母亲的手抚摸着你”写出了春风的温暖柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”写出了春风的芳香；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着”写出了春风的悦耳。 17. 运用了比喻和排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，增强了语言的气势和表达效果。 18. 最后三个选段分别赞颂春天“新”“美”“力”的特点。不能调换顺序，因为这三个特点是按照春天的发展顺序来写的，先写春天是新的，再写春天是美的，最后写春天是有力量的，这样的顺序符合事物的发展规律，也体现了作者对春天的赞美之情。 六、名著阅读 19. A 解析：《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》，不属于《朝花夕拾》。 20. 阿长（长妈妈）；藤野先生。 21. ①《五猖会》；②《阿长与〈山海经〉》；③《狗·猫·鼠》；④《父亲的病》。 七、作文 《成长中的风景》 在成长的道路上，我们会经历许多风景，这些风景或美丽、或动人、或令人难忘。它们如同一个个脚印，见证着我们的成长。 记得那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去公园散步。公园里绿树成荫，花儿竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一切都显得那么生机勃勃。我和妈妈沿着小路漫步，享受着这美好的时光。 突然，我看到一个小女孩在哭泣，她的身边没有大人陪伴。我心里一紧，连忙跑过去问她：“小妹妹，你怎么了？为什么哭呀？”小女孩抽泣着说：“我……我找不到妈妈了。”我安慰她说：“别着急，小妹妹，我会帮你找到妈妈的。”我拉着小女孩的手，在公园里四处寻找她的妈妈。 我们找了很久，终于在一个亭子里找到了小女孩的妈妈。小女孩看到妈妈，立刻扑进她的怀里，开心地笑了。她的妈妈感激地对我说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”我听了，心里美滋滋的。 这件事虽然已经过去了很久，但它却一直留在我的记忆中。每当我想起这件事，我都会感到无比的自豪和温暖。因为我帮助了别人，给别人带来了快乐，也让自己感受到了成长的喜悦。 成长中的风景还有很多，比如第一次学会骑自行车、第一次参加比赛、第一次独自旅行等等。这些风景都让我们变得更加坚强、自信和成熟。 在成长的道路上，我们会遇到各种各样的风景，有些风景会让我们感到快乐和幸福，有些风景会让我们感到挫折和痛苦。但无论遇到什么风景，我们都应该珍惜它们，因为它们都是我们成长的宝贵财富。 让我们用心去感受成长中的风景，用勇气去面对挑战，用努力去追求梦想，让我们的成长之路更加精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $$