习作：我来编童话（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦三年级上册“我来编童话”习作教学，通过“童话故事猜一猜”“说一说”激活学生已知，引导总结童话特点，再以角色、时间、地点素材为支架，指导情节构建与描写方法，形成“感知-提炼-实践”的学习脉络。 其亮点是以“编童话做礼物”为任务驱动，融合语言运用与思维能力培养，如分析《在牛肚子里旅行》情节曲折和对话描写，结合《孔雀和啄木鸟》范文示范角色塑造。采用“活动探究+范例引路+互评修改”教学法，助力学生提升表达能力与审美创造，为教师提供清晰的教学流程和评价工具。

我来编童话 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 第一课时 1 任务：编个童话做礼物 童话故事我知道 第一课时 活动1 童话故事猜一猜 《丑小鸭》 《青蛙王子》 《拇指姑娘》 《小红帽》 《白雪公主》 童话故事说一说 本单元学习的三篇童话故事中，哪些故事让你印象深刻？ 《宝葫芦的秘密（节选）》 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 给我印象深刻的是《宝葫芦的秘密》，宝葫芦很神奇，能帮助人们实现愿望。 《一块奶酪》中，蚂蚁队长激烈的思想斗争给我留下了深刻印象。 《在牛肚子里旅行》中红头和青头深厚的友谊打动了我。 童话特点我知晓 活动2 请结合课外阅读的童话故事以及学过的课文，说说童话故事的特点。 童话故事中有很多令人钦佩的人物和不可思议的情节。 童话故事常用奇特的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。 我们还能从童话中获得很多启示。 童话素材我会选 活动3 西红柿 茄子 夏天 菜园 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 星期天 森林 深夜 文具盒 看看这三组词语，你有什么发现？ 角色 时间 地点 竖着看，第一列全是表示角色的词语，第二列是表示时间的词语，第三列是表示地点的词语。 横着看，每一行都由表示角色、时间、地点的三类词语组成。 想一想：你的童话故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？ 可以从西红柿、茄子，松鼠、孔雀，铅笔、橡皮等角色中任选一组。我还想添加自己喜欢的其他角色…… 西红柿和茄子是一对好朋友，松鼠和孔雀关爱森林…… 编写童话，首先要确定故事里有哪些角色以及角色的特点。 故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 时间可以是夏天、星期天、深夜、很久很久以前等。 地点可以是菜园、森林、文具盒、一个小村庄等。 时间和地点是故事的背景。 他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ 西红柿和茄子是一对好朋友，他们从小从菜园一起长大。 铅笔和橡皮在一个深夜里从文具盒出逃，发生了一连串离奇的故事。 把不同的童话人物之间发生的故事写完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。 怎样把故事写得有趣？看下面的片段，说一说你认为有趣的地方。 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ——《在牛肚子里旅行》 红头和青头在玩捉迷藏，正玩得开心，结果却被大黄牛卷到嘴巴里去了，在牛肚子里来了一次旅行。故事中出现了意外，但随后青头想办法救出了红头，解决了这个意外。 情节曲折 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ——《在牛肚子里旅行》 这是红头和青头之间的对话，从“！”“……” “拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从“急忙”我们可以体会到青头的着急。 语言描写 它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” ——《一块奶酪》 从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队长的形象既具体又有趣。 动作描写 故事要确定人物、时间、地点。 故事情节应有起因、经过、结果，这样才完整。 为了让故事更有趣，可以把故事情节写得生动、曲折。 还可以运用语言、动作描写来刻画细节。 童话故事我会写 活动4 童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！ ①选择一组词语或添加自己喜欢的词语，确定故事的角色、时间、地点。 ②发挥想象，写出故事的起因、经过、结果，把故事情节写得完整、有趣。 ③题目自拟，注意不要写错别字，正确使用标点。 ④用学过的修改符号修改习作。 我来编童话 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 23 童话故事交流会 活动5 习作评价表 评价项目 星评价 语句通顺，层次清晰 语言生动，角色形象丰满 故事写得连贯、完整，情节曲折 标点正确，没有错别字 做得很棒 基本做到 还需努力 读一读自己写的故事，一边读一边找出自己习作中不通顺的地方，试着用改正、增补、删除三种修改符号进行修改，再根据评价表评一评。 修改习作后，以小组为单位进行交流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什么喜欢，并评选出班级“童话大王”。 孔雀和啄木鸟 孔雀很美丽，但是也很骄傲。 一个星期天，孔雀在森林里遇到了啄木鸟，它骄傲地对啄木鸟说:“我们比赛吧，比谁更漂亮。”说完，它抖了抖身上的羽毛。 啄木鸟看了看自己身上的羽毛，普普 习作原文 那羽毛简直比七彩的绸缎还耀眼，比天上的彩虹还漂亮。 可以运用对比的手法写一写孔雀的羽毛有多么美丽。 通通的。它自愧不如，难过地低下了头。 “这么说是我赢了!”孔雀 说。 这时，旁边老树上的一只小松鼠不紧不慢地说:“你们再来比一局吧，我来做裁判，看谁能治好这棵老树的病。” 正在因为生病而忍受着痛苦的老树赶紧点点头。 骄傲地昂着头，抖了抖自己美丽的羽毛 缺少对孔雀的神态、动作描写，不能体现出它骄傲的性格。 孔雀 率先走向老树，东啄啄，西啄啄……一番“治疗”下来，不仅没把老树的病治好，还把老树啄得浑身发痒，难受极了。 老树忍无可忍了，说:“让啄木鸟来给我治病吧! 啄木鸟飞到老树的患处停稳，用锋利 想：不就是治病吗？有什么难的！它 孔雀的行为有些突兀，可以增加对孔雀的心理描写。 啄木鸟给老树治病的过程太简单，可以用上表示先后顺序的词语具体写一写。 先用尾巴撑住身子，再用长嘴“笃笃笃”敲几下，然后静立听音。等听准了虫患的位置,啄木鸟就 的嘴巴啄开树皮，把虫子叼了出来，很快就治好了老树的病。 老树恢复了健康。 小松鼠对孔雀说:“你看，这一局啄木鸟赢了。上一局虽然你赢了，但你也有短处；啄木鸟虽然没有你漂亮，但它也有自己的长处。不是吗？”孔雀听了，不好意 老树的病治好后，它会有怎样的表现？可以详细写一写。 ，它不禁对啄木鸟竖起大拇指，说：“你真是个好医生！” 思地羞红了脸。啄木鸟听了，终于自信地抬起了头。 作文新貌 孔雀和啄木鸟 辽宁省朝阳市龙城区西街小学三年级 张倩 指导老师：安春茹 孔雀很美丽，但是也很骄傲。 一个星期天，孔雀在森林里遇到了啄木鸟，它骄傲地对啄木鸟说：“我们比赛吧，比谁更漂亮。”说完，它抖了抖身上的羽毛。那羽毛简直比七彩的绸缎还耀眼，比天上的彩虹还漂亮。 啄木鸟看了看自己身上的羽毛，普普通通的。它 自愧不如，难过地低下了头。 “这么说是我赢了!”孔雀骄傲地昂着头，抖了抖自己美丽的羽毛说。 这时，旁边老树上的一只小松鼠不紧不慢地说：“你们再来比一局吧，我来做裁判，看谁能治好这棵老树的病。” 正在因为生病而忍受着痛苦的老树赶紧点点头。 孔雀想：不就是治病吗？有什么难的！它率先走 向老树，东啄啄，西啄啄……一番“治疗”下来，不 仅没把老树的病治好，还把老树啄得浑身发痒，难受极了。 老树忍无可忍了，说：“让啄木鸟来给我治病吧!” 啄木鸟飞到老树的患处停稳，先用尾巴撑住身子，再用长嘴“笃笃笃”敲几下，然后静立听音。等听准了虫患的位置,啄木鸟就用锋利的嘴巴啄开树皮，把虫子叼出来，很快就治好了老树的病。 老树恢复了健康，它不禁对啄木鸟竖起大拇指，说：“你真是个好医生！” 小松鼠对孔雀说：“你看，这一局啄木鸟赢了。上一局虽然你赢了，但你也有短处；啄木鸟虽然没有你漂亮，但它也有自己的长处。不是吗？”孔雀听了，不好意思地羞红了脸。啄木鸟听了，终于自信地抬起了头。 文具们的长途旅行 吕柯佳 佳作共赏 深夜，文具盒里的铅笔、橡皮和马克笔正在窃窃私语。铅笔激动地说：“伙伴们，我听说小主人要去旅行啦，我们可以跟着一起去，这一定是一次超级棒的旅行！”橡皮晃了晃自己柔软的身子，说：“好哇，我还从来没有见过 外面的世界呢。”马克笔也欢快地扭动着自己的笔杆：“那我们赶紧准备好吧！” 第二天，它们兴高采烈地跟着小主人出发了。到了目的地，那是一座美丽的海边小镇。小主人找了个位置坐下，准备画下这赏心悦目的景色。 铅笔先登场了，它在纸上“沙沙”地画着，“我要把这蓝色的大海画下 语言、动作描写 把铅笔、橡皮和马克笔得知要去旅行的反应写得形象具体。 语言、动作 描写 表现出橡皮乐于助人、温柔的特点。 来。”可是画着画着，它不小心把沙滩画错了。它着急地看着自己画的这部分，满脸通红。橡皮滑了出来，温柔地说：“别急，我来修正。”说完，它轻轻地擦去了那错误的地方。 接着，马克笔大笔一挥，在画面上添加了一艘帆船和几只飞翔的海鸥。可是马克笔不小心画得超过了边界，它有 神态描写 写出了铅笔画画出现错误时的尴尬神情。 点儿懊恼。铅笔笑着安慰它：“没关系，我们可以再调整。” 它们就这样合作着，最后画出了一幅绝美的海边风光图。小主人开心地把画举得高高的。 回家的路上，铅笔说：“今天的旅行里，我们每个人都发挥了自己的特长和作用，看来只有团结协作，才能创造 揭示主题 借铅笔的话揭示了团结协作的主题。 出最棒的成果！”橡皮和马克笔也深有感触。从那以后，它们三个的关系更加亲密了，也都期待着下一次的“旅行”。 这篇童话运用拟人化的手法，通过讲述铅笔、橡皮和马克笔在旅行中的合作与互帮互助，展现了团结协作的重要性。童话的语言生动形象，情节紧凑有趣，很有吸引力。 贪心的松鼠 星期天是孔雀的森林超市开业的第一天，超市举行了各种促销活动，吸引来了很多小动物，也引来了贪心的松鼠。 松鼠刚走进超市大门，就看见了免费试吃的面包，它心里乐开了花。它环顾四周，见没有人注意，就快步走过去，端起盘子，一大口把面包全吞了。结果， 交代背景 交代故事发生的时间、地点、原因。 动作描写 将松鼠看到免费试吃的食物时贪心的样子写得很形象。 面包卡在了喉咙里。松鼠难受极了，拼命往下咽。幸运的是，它看见了免费试喝的矿泉水，便迅速跑过去，拿起一瓶，仰起头“咕嘟咕嘟”地喝完了，终于把卡在喉咙里的面包咽了下去。 矿泉水喝完，松鼠感觉有点儿饱了，可是它又看见了免费试吃的西瓜，心想：免费的，不吃白不吃。于是它又大口大 口地吃起西瓜来。直到肚子鼓得像个大皮球，它才恋恋不舍地准备走出超市。但是，由于肚子太大、太重，它竟然重重地摔倒在了地上。听到响声，其他动物的目光立刻投向松鼠。松鼠羞得面红耳赤，它想快步冲出超市，但是肚子太大了，走到超市门口的时候，肚子被门卡住了，它尴尬得想钻到地下去。 最后，在其他小动物的热心帮助下， 描写方法 运用心理、动作描写，形象具体地写出了松鼠的贪心。 神态描写 写出了松鼠尴尬的处境。 点明中心 点明了做人不能太贪心的中心思想。 松鼠才终于走出了超市。 经过这件事，松鼠明白了一个道理：做人不能太贪心。 这篇习作以孔雀的森林超市第一天开业为背景，讲述了一只松鼠因为贪心而闹出笑话的故事。文章运用动作、心理、神态描写，展现了松鼠贪心的形象，以及由此产生的尴尬局面。结尾揭示了故事的道理，给读者以启示。 名师点评 $ 语文 三年级 上册 我来编童话 习作 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 森林现在很特别，整个森林里都是裸露在外的黄色土地，没有一棵树。但是森林以前遍地都是绿色的树木、鲜艳的花朵。 原来，不久前的一天，森林下了一场冰雹雨。这雨下得又急又怪， 发光的种子 丁小桐 对比手法 森林现在的样子与原来的样子作对比，引出下文。 冰雹像碗口一样大，砸到地上发出擂鼓一样的声响，很多地方都被砸出了坑，动物们吓得纷纷躲进房子里。等雨停了，大家从房子里走出来，发现外面像换了个世界：绿色的树木全消失了。 自从下过这场雨后，森林里就频频发生匪夷所思的事情：熊猫先 夸张修辞 写冰雹之大，暗示了冰雹雨的可怕。 生的黑眼圈消失了，鲸鱼先生一说话就会吐出很多塑料袋，兔子先生的身上总是出现奇奇怪怪的伤痕…… 孔雀国王为了这些怪事也一直愁眉苦脸，却束手无策。这时，狐狸侍卫从门外急匆匆地跑进来，“国王，我收到鸽子侍卫的消息，百里外的天山上有一位世外高人，他或 列举事例 举例说明熊猫、鲸鱼、兔子等动物发生的变化，有说服力。 许可以解决我们的问题。” 于是孔雀国王赶紧来到天山上拜访这位世外高人，表明自己的来意。世外高人是一只戴着眼镜的松鼠，从他那双眼睛中便能看出他的睿智。他扶了扶自己的眼镜说：“你到天山山脚把河里的垃圾打捞干净，就会找到一颗发光的种子， 这颗种子能解你的燃眉之急。” 孔雀国王号召所有动物团结协作，历尽千辛万苦，终于在一个星期天把河里的垃圾打捞干净，成功地带回了这颗种子。他把种子种在森林里，种子一碰到泥土就长成了一朵鲜艳的玫瑰花。说来也奇怪，这朵玫瑰花刚开，森林里绿色的树 情节曲折 孔雀国王毫无头绪之际，有人打探到世外高人的消息，给出了解决办法。故事情节一波三折，富有趣味。 木就都出现了，那些奇奇怪怪的事情也都消失了。 交代结果 交代事情的结果，文章内容完整。 这篇童话故事叙述了孔雀国王和动物们通过打捞河里的垃圾来拯救森林的故事，小作者的想象力十分丰富。文章用通俗易懂的故事告诉我们要保护环境，富有教育意义，引人深思。 名师 点评 例文二 夏天，阳光洒满了生机勃勃的菜园，西红柿和茄子这对好朋友在这片土地上快乐地生长。 一天，茄子在阳光下炫耀着自己的紫脸蛋儿，突然，它觉得身上有些痒，原来是一只小蚜虫在捣乱。茄子不停地扭动着身体，试图把蚜 一对好朋友 交代背景 交代故事发生的时间、地点和故事的主要角色。 虫甩掉，可是蚜虫却越咬越欢。西红柿见状，瞪大了眼睛，生气地说：“这些蚜虫真是太可恶了！”说完，它毫不犹豫地伸出自己绿色的手臂，用力一甩，蚜虫就被甩飞了出去。茄子看着西红柿，感激地说：“谢谢你，西红柿兄弟。”西红柿笑了笑，说：“我们是好朋友，互相帮 描写方法 运用神态、动作、语言描写，写出了西红柿帮茄子赶走蚜虫的场景。 助是应该的。” 又过了几天，一场突如其来的暴风雨袭击了菜园。西红柿被风雨打得东倒西歪，眼看就要摔倒在地。茄子连忙伸出它那长长的手臂，紧紧地抱住了西红柿，用自己的身体为西红柿挡住了风雨。暴风雨过后，西红柿感激地看着茄子，说：“谢 动作描写 写出了危急时刻茄子对西红柿的帮助。 深化主题 展现了西红柿和茄子之间深厚的友谊。 谢你，茄子大哥。如果没有你，我可能就被风雨打倒了。”茄子笑着说：“我们是好朋友，互相扶持是应该的。” 从此以后，西红柿和茄子的友谊更加深厚了，它们每天一起晒太阳，一起听风唱歌，一起分享彼此的快乐和烦恼。 语言描写 表现了西红柿对茄子的感激以及茄子对友谊的珍视。 这篇习作通过写西红柿和茄子互相帮助的事例，展现了西红柿和茄子之间深厚的友谊。其中，拟人化的手法和多种描写方法的运用，使文中的角色生动有趣。 名师 点评 例文三 深夜，文具盒里的铅笔、橡皮和马克笔正在窃窃私语。铅笔激动地说：“伙伴们，我听说小主人要去旅行啦，我们可以跟着一起去，这一定是一次超级棒的旅行！”橡皮晃了晃自己柔软的身子，说：“好 文具们的长途旅行 吕柯佳 哇，我还从来没有见过外面的世界呢。”马克笔也欢快地扭动着自己的笔杆：“那我们赶紧准备好吧！” 第二天，它们兴高采烈地跟着小主人出发了。到了目的地，那是一座美丽的海边小镇。小主人找了个位置坐下，准备画下这赏心悦目的景色。 语言描写 动作描写 开篇交代故事的起因，引出下文。 铅笔先登场了，它在纸上“沙沙”地画着，“我要把这蓝色的大海画下来。”可是画着画着，它不小心把沙滩画错了。它着急地看着自己画的这部分，满脸通红。橡皮滑了出来，温柔地说：“别急，我来修正。”说完，它轻轻地擦去了那错误的地方。 语言描写 动作描写 表现出橡皮乐于助人、温柔的特点。 神态描写 写出了铅笔画画出现错误时尴尬的神情。 接着，马克笔大笔一挥，在画面上添加了一艘帆船和几只飞翔的海鸥。可是马克笔不小心画得超过了边界，它有点儿懊恼。铅笔笑着安慰它：“没关系，我们可以再调整。” 它们就这样合作着，最后画出出了一幅绝美的海边风光图。小主 人开心地把画举得高高的。 回家的路上，铅笔说：“今天的旅行里，我们每个人都发挥了自己的特长和作用，看来只有团结协作，才能创造出最棒的成果！”橡皮和马克笔也深有感触。从那以后，它们三个的关系更加亲密了，也都期待着下一次的“旅行”。 揭示主题 借铅笔的话揭示了团结协作的主题。 这篇童话运用拟人化的手法，通过讲述铅笔、橡皮和马克笔在旅行中的合作与互帮互助，展现了团结协作的重要性。童话的语言生动形象，情节紧凑有趣，很有吸引力。 名师 点评 升格提优 孔雀和啄木鸟 张倩 孔雀很美丽，但是也很骄傲。 一个星期天，孔雀在森林里遇到了啄木鸟，它骄傲地对啄木鸟说：“我们比赛吧，比谁更漂亮。”说完，它抖了抖身上的羽毛。 习作原文 那羽毛简直比七彩的绸缎还耀眼，比天上的彩虹还漂亮。 可以运用对比的手法写一写孔雀的羽毛有多么美丽。 啄木鸟看了看自己身上的羽毛，普普通通的。它自愧不如，难过地低下了头。 “这么说是我赢了!”孔雀 说。 这时，旁边老树上的一只小松鼠不紧不慢地说:“你们再来比一局吧，我来做裁判，看谁能治好这棵老树的病。” 骄傲地昂着头，抖了抖自己美丽的羽毛 缺少对孔雀的神态、动作描写，不能体现出它骄傲的性格。 正在因为生病而忍受着痛苦的老树赶紧点点头。 孔雀 率先走向老树，东啄啄，西啄啄……一番“治疗”下来，不仅没把老树的病治好，还把老树啄得浑身发痒，难受极了。 想：不就是治病吗？有什么难的！它 孔雀的行为有些突兀，可以增加对孔雀的心理描写。 老树忍无可忍了，说：“让啄木鸟来给我治病吧!” 啄木鸟飞到老树的患处停稳，用锋利的嘴巴啄开树皮，把虫子叼出来，很快就治好了老树的病。 老树恢复了健康 。 小松鼠对孔雀说:“你看，这一局啄木 先用尾巴撑住身子，再用长嘴“笃笃笃”敲几下，然后静立听音。等听准了虫患的位置,啄木鸟就 啄木鸟给老树治病的过程太简单，可以用上表示先后顺序的词语具体写一写。 ，它不禁对啄木鸟竖起大拇指，说：“你真是个好医生！” 老树的病治好后，它会有怎样的表现？可以详细写一写。 鸟赢了。上一局虽然你赢了，但你也有短处；啄木鸟虽然没有你漂亮，但它也有自己的长处。不是吗？”孔雀听了，不好意思地羞红了脸。啄木鸟听了，终于自信地抬起了头。 作文新貌 孔雀很美丽，但是也很骄傲。 一个星期天，孔雀在森林里遇到了啄木鸟，它骄傲地对啄木鸟说：“我们比赛吧，比谁更漂亮。”说完，它抖了抖身上的羽毛。那羽毛简直比七彩的绸缎还耀眼，比天上的彩虹还漂亮。 啄木鸟看了看自己身上的羽毛，普普通通的。它 孔雀和啄木鸟 辽宁省朝阳市龙城区西街小学三年级 张倩 指导老师：安春茹 自愧不如，难过地低下了头。 “这么说是我赢了!”孔雀骄傲地昂着头，抖了抖自己美丽的羽毛说。 这时，旁边老树上的一只小松鼠不紧不慢地说：“你们再来比一局吧，我来做裁判，看谁能治好这棵老树的病。” 正在因为生病而忍受着痛苦的老树赶紧点点头。 孔雀想：不就是治病吗？有什么难的！它率先走向老树，东啄啄，西啄啄……一番“治疗”下来，不 仅没把老树的病治好，还把老树啄得浑身发痒，难受极了。 老树忍无可忍了，说：“让啄木鸟来给我治病吧!” 啄木鸟飞到老树的患处停稳，先用尾巴撑住身子，再用长嘴“笃笃笃”敲几下，然后静立听音。等听准了虫患的位置,啄木鸟就用锋利的嘴巴啄开树皮，把虫子叼出来，很快就治好了老树的病。 老树恢复了健康，它不禁对啄木鸟竖起大拇指，说：“你真是个好医生！” 小松鼠对孔雀说：“你看，这一局啄木鸟赢了。上一局虽然你赢了，但你也有短处；啄木鸟虽然没有你漂亮，但它也有自己的长处。不是吗？”孔雀听了，不好意思地羞红了脸。啄木鸟听了，终于自信地抬起了头。 名家名篇 爱丽丝挨着她的姐姐坐在河边，由于无事可干，开始觉得没劲。她刚才对姐姐正在阅读的书本瞧了一两眼，可是书上既没有图画，也没有对话。爱丽丝觉得：“一本书既没有图画，又没有对话，那有什么用处呢？” 因此她自己在心里琢磨着（她尽可能 爱丽丝漫游奇境记（节选） 刘易斯·卡罗尔 这么做，因为这炎热的天气把她弄得昏昏欲睡，呆头呆脑），编一个雏菊花环的乐趣，是不是值得她不怕麻烦，爬起身来，去一朵一朵地采摘雏菊。这时候，突然一只粉红眼睛的大白兔跑到她跟前来。 这件事并不令人非常惊讶，爱丽丝听见大白兔自言自语地说：“哦，天哪！哦，天哪！我要迟到啦！”她也不觉得很奇怪。不过，大白兔这时候竟然从它的背心口袋 【作铺垫】爱丽丝在和姐姐看书时昏昏欲睡，为后文写做梦去兔子洞作了铺垫。 里掏出一块表来，瞧瞧时间，然后匆匆跑掉。爱丽丝便马上站了起来，因为她心中忽然闪过一个念头：自己过去从来没有看见过一只兔子有背心口袋，也没有看见过从那口袋里会掏出一块表来。她感到奇怪得不得了，便跟踪追击，跑过田野，正好及时赶到，看见它一下子跳进篱笆下面一个大兔子洞里去了。 一转眼工夫，爱丽丝便跟着它跳了进 【动作描写】说明爱丽丝是一个好奇心强又勇敢的女孩。 【交代原因】此处交代了爱丽丝跳进兔子洞的原因，情节连贯。 去，却想都没想一下，自己究竟怎么才能再跑出来。 兔子洞像一条隧道那样笔直向前，走过一段路以后，却忽然向下倾斜，斜得那么突然，爱丽丝根本来不及想到停住脚步，便发现自己好像正在一口非常深的井里往下掉。 那口井如果不是非常深的话，那就是爱丽丝掉下去的速度非常慢，因为她一面 往下掉，一面还有足够的时间东张西望，并且猜想下一分钟会发生什么事。她打量了一下四面的井壁，只见四周全部是碗橱和书架：她看到东一处西一处的挂钉上挂着地图或者图画。她身子经过的时候，顺手从一个书架上取下一只瓶子，上面贴着标签：“柑橘酱”。可是叫她十分失望的是，那是只空瓶。她不想把空瓶扔下去，怕这样会把下面的什么人砸死，因此，在 她往下掉又经过一个碗橱的时候，她设法把空瓶放到碗橱里面了。 “好哇！”爱丽丝心里想，“经过这样一次往下掉，以后从楼梯上翻滚下去就能不当一回事了！家里的人全都会觉得我是多么勇敢哪！哼，即使我从屋顶上掉下来，对于这件事我决不说一个字！”（这一点很可能是真的。） （有删改） 【细节描写】表现了爱丽丝善良、细心的美好品质。 【心理描写】从中可以看出爱丽丝的天真可爱。 结构提纲 《爱丽丝漫游奇境记》是英国童话作家卡罗尔创作的儿童文学作品，讲述了一个叫爱丽丝的小女孩儿在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞，从此开始了漫长而惊险的旅行。这本书语言风趣，充满想象力，是一部童话佳作。 名师 点评 伴你成长 QICAIKETANG $