习作：我来编童话（课件）- 2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕三年级“我来编童话”单元，引导学生借助给定词语发挥想象编写童话，通过范文《能干的铅笔》拆解结构，以“定角色、时间、地点等八步创作法”搭建学习支架，帮助学生掌握童话创作脉络。 其亮点在于以思维能力和语言运用为核心，通过具体词语素材、结构拆解及对话训练，如引导学生补全角色对话，培养想象与表达能力。采用分步创作与片段训练结合的教学方法，既让学生系统学会编童话，也为教师提供清晰教学路径和批改参考。

三年级 我来编童话 单元作文目标 1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2、学会修改自己的作文 童话的世界 我们在各种各样的童话中，会读到各种各样的不可思议的事情。这些事中，有一部分是现实生活中，不可能出现的，都是作者想象出来的。 写童话，主要靠想象。 童话世界的动物、植物、玩具都会说话，会思考，会有开心和不开心。 单元作文目标要求我们用书上的资料去编童话。我们来看看书上有什么。 课本上的词语： 西红柿 茄子（蔬菜） 松鼠 孔雀（动物） 铅笔 橡皮（文具） 夏天（时间） 星期天（时间） 深夜（时间） 菜园（地点） 森林（地点） 文具盒（场景） 你利用这九个词语，组成精彩的童话吗？ 咱们先来看看范文吧！ 能干的铅笔 第一段：①我是一支住在文具盒里的铅笔，每天最喜欢的事情就是帮小主人“书写知识”。②这个深夜格外安静，月光像银纱一样洒在书桌上，文具盒里却热闹极了，各种文具们都醒着聊天，分享着一天的经历。 第一段：假如我是童话的主人公，介绍我自己是谁，我有什么特长，我有什么爱好。 内容①介绍我自己是谁以及我有什么特长或者能力 内容②对我所在的地方进行环境描写，让读者知道我生活的环境是怎样。 第二段：①我突然想到，主人有一个笔记本还没回来，我鼓起勇气想从文具盒里探出身子，去找那本被小主人遗忘在角落的笔记本。可是刚走到一半，看到周围有好多文具，我犹豫了。②这时，旁边的橡皮和尺子就笑话我：“快看！那支胆小的铅笔，又出来到处跑，一点儿也不听话！” 第二段：事情的起因 内容①事情的起因 内容②我遇到的第一个困难——大家嘲笑我（注意写故事里出现的角色与自己的对话哦） 第三段：虽然他们嘲笑我，但我还是想干成这件事。②我正想慢慢往外挪，突然“啪嗒”一声，文具盒的盖子被风吹得关上了！里面的文具都惊呼起来。我虽然也很害怕，但想起小主人说过：“遇到困难时要勇敢，要利用自己的能力解决困难。”于是我挺直身子，用力顶了顶文具盒的开关。 第三段：事情的经过 内容①遇到困难时我的想法 内容②我遇到的第二个困难——文具盒被盖上了。 内容③我怎么解决困难？ 第四段：“嗒”一声，文具盒盖子被我顶开了！文具们都欢呼起来，橡皮和尺子不好意思地说：“原来铅笔这么能干啊！”我很高兴，大家不再嘲笑我。 第四段：事情的结果 内容①事情的结果 内容②我解决了困难，周围的角色都佩服我 第五段：后来我把被“遗忘的本子”带回“家”，大家都对我刮目相看了，我能独立完成一件事了。 第五段：结尾 内容①可写一下这个事情给我的感受 内容②也可以写这个事情给我的道理 作文结构 1、介绍童话故事的人物，如果我自己是主人公就进行自我介绍 2、故事的起因 3、故事的经过 4、故事的结果 5、结尾——故事里的人物成长了 要注意对故事里的角色进行描写哦！ 同学们发现了吗？一篇好的童话故事。除了主人公以外还会有什么？ 1、会有别的角色与我的对话 2、会动作描写 3、要写得好看还可以设置一些困难进去 4、会有六要素（时间地点人物起因经过结果） 现在我们也来创作自己的童话故事吧！ 游戏开始 第一步 定角色——故事的主人公是动物还是植物还是人物？（三选一,也可以把别的角色加进去） 西红柿 茄子（蔬菜） 松鼠 孔雀（动物） 铅笔 橡皮（文具） 请在纸上圈出来。 第二步 定时间——故事的主人公在什么时间开始属于他的故事呢？（三选一） 夏天（时间） 星期天（时间） 深夜（时间） 请在纸上圈出来。 第三步 定地点——故事的主人公在什么时间开始属于他的故事呢？（三选一） 请在纸上圈出来。 菜园（地点） 森林（地点） 文具盒（场景） 第四步 定目标——故事的主人公打算做什么？ 1.交朋友 2.去冒险 3.证明自己 4.开演唱会 5.去流浪 6.帮助人类 7. 偷懒 8.帮助小动物 9.出去玩 10.寻宝藏 11.找家人 12.拯救世界 13.拯救大自然 14.环游世界 15...... 你还想到什么呢？大胆说出来吧。 第五步 定起因——你为什么要做这件事？ 故事在这一天发生了...... 1.朋友嘲笑不勇敢 2.妈妈不让出门 3.听到了朋友的呼救 4.大家要开一场演唱会开心一下 5.寻宝藏 6.大自然被破坏，主人公看到了，决定出手对付坏人 7.人类睡着了，世界陷入了危机，我和朋友去拯救世界 8.让朋友知道主人公很厉害 你还想到什么呢？大胆说出来吧。 第六步 定经过——主人公会怎样？再怎样？最后怎样？中间遇到什么事？ 经过，就是主人公在途中或者在完成目标的路上，经历的事情。在第二 、第三、第四段写。 当然，也可以只写一个经历，一个事情。 第七步 定困难——故事里的主人公会遇到什么阻碍？ 1.什么东西挡住了他？2.天气突然恶劣他可能会遇到什么危险 3.突然山崩地裂，他可能有危险 4.他能力不够，无法往下前行 5.他遇到什么阻碍，好像过不去 6.出现了敌人 7.家人中途阻止了他 你还想到什么呢？大胆说出来吧。 如啄木鸟被嘲笑和买东西时遇到超市出现故障。 第八步 定结局——最后的结局是怎样？ 1.他完成目标了吗？2.他到达目的地了吗？ 3.他继续出发吗？4.他演出成功了吗？ 5.他和朋友一起去参与更大的冒险吗？ 6.他拯救大自然或者世界或者人类或者朋友了吗？7.他回家了吗？8.他克服了吗？ 想象一下，铅笔听到大家笑他的时候，他会说什么？ 一个故事必须要有对话。 核心片段训练——对话训练 这时，旁边的橡皮和尺子就笑话我：“快看！那支胆小的铅笔，又出来到处跑，一点儿也不听话！” 核心片段训练——对话训练 铅笔会说： 作文批改参考 1、有加入别的角色吗？ 2、有关于角色的描写吗？ 3、有环境描写吗？ 4、童话故事的情节完整吗？ 5、书中提供的词语都出现在童话故事里了吗？ $