4 古诗三首（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦三年级上册第一单元“走进金秋画卷”，以《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗为核心，通过“踏寻古诗迹（解诗题、赏秋景、品情感）”“沐浴秋天（观秋色、绘秋景）”“写日记（记录见闻感受）”等任务，构建从古诗理解到实践表达的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如“为诗配图”活动引导学生将诗句转化为画面，传承古诗文化同时提升审美表达能力。注重语言运用与思维能力培养，通过“联系生活、借助注释”等方法理解诗意，结合跨学科知识（秋天叶子变色的科学原理）拓展思维。学生能在实践中深化秋景感知与表达，教师可借助情境化活动提升教学效率。

亲爱的同学们： 秋天有硕果累累，金桂飘香，也有秋风瑟瑟，落叶纷纷。秋天从古至今都激发着人们的情思。现在就请大家跟随我的脚步，一起去领略别样金秋吧! 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 感受金秋时节的自然之美。 ◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学习写日记，记录自己的见闻、感受。 2 走进金秋画卷， 彩绘别样秋景 任务二：沐浴秋天，彩绘秋色 赏枫林晚景 观洞庭夜景 品秋夜思乡 步行梧桐道，观金色巴掌 漫步秋雨中，品缤纷秋色 聆听秋之声，彩绘秋之色 任务一：踏古寻秋迹， 多面解秋意 任务三：我在秋天写日记 日记初印象 日记初体验 穿越古代 共话诗题 书写秋意 为诗配图 我来写日记 日记交流会 任务： 踏古寻秋迹 多面解秋意 古诗三首 4 语文 三年级 上册 第二课时 第一课时 5 穿越古代 共话诗题 第一课时 活动1 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 mù xié 知晓题意我能行 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí 7 《山行》就是在山间行走、游览。 《夜书所见》应该是诗人记录夜晚的所见所闻。 《望洞庭》就是望洞庭湖看见的景象。 8 诗中美景我知晓 这三首诗描写的都是秋天的景色。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 mù xié 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí 观洞庭夜景 活动2 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó 诗人带我赏秋色 刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 luó 诗中秋景大发现 磨 多音字我会读 磨 mó mò 磨盘 磨刀 磨镜 石磨 再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 luó 难解词句我来释 结合注释 ①〔洞庭〕洞庭湖，位于今湖 南北部。 ②〔和〕协调，和谐。 ③〔青螺〕青绿色的螺。这里喻指洞庭湖中的君山。 湖面的波光 互相。 未经打磨的铜镜。 联系生活 查阅字典 14 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 形容被月光笼罩的洞庭湖。 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 比喻 诗人看到如此美景，可能会想些什么呢？ 诗中情感我体会 月光下的洞庭湖和君山色调和谐、淡雅无比，真美。 这水月交融、湖平如镜的美景不记录下来太可惜了，让我为它作一首诗吧！ 古诗背诵有方法 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 借助关键词 借助插图 理解诗意有窍门 总结一下，学习古诗、理解诗意有哪些方法？ 联系生活 借助注释 借助插图 想象画面 查阅字典 语文 三年级 上册 第二课时 古诗三首 4 21 赏枫林晚景 活动3 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 mù xié 杜牧（803-852），字牧之，唐代文学家。他的诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。有《樊川集》。 诗人带我赏秋色 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 借助插图 结合注释 查阅字典 难解词句我来释 比。 注释 ①〔寒山〕深秋时节的山。 ②〔斜〕曲折向前延伸。 ③〔生〕产生，生出。 ④〔坐〕因为。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 26 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 27 28 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。 诗人面对这样的美景，内心充满了对大自然的喜爱。 诗中情感我体会 品秋夜思乡 活动4 30 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí 叶绍翁，字嗣宗，一字靖逸，南宋诗人。诗以七言绝句最佳。代表作《游园不值》，历来为人所传诵。 诗人带我赏秋色 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 诗中秋景大发现 挑 挑 tiāo tiǎo 挑战 挑灯 挑选 挑剔 多音字我会读 挑促织 注释 ①〔萧萧〕这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。 ②〔挑〕用细长的东西拨。 ③〔促织〕蟋蟀，也叫蛐蛐。 ④〔篱落〕篱笆。 寒冷 凄凉 身在异乡 悲 喜 温馨快乐 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。 难解词句我来释 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 诗人触景生情 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 根据注释和插图，说说诗句的意思。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀。 后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了什么呢？ 后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。 诗中情感我体会 书写秋意 为诗配图 活动5 相 未 庭 寒 霜 点击生字观看生字视频 正确书写我可以 径 斜 深 落 挑 枫 39 tíng 注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。 书写指导 xiāng 右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四个横画间距要均匀。 我为古诗来配图 欣赏了这么多有趣的诗句，你的脑海中是不是出现了一幅幅生动的画面？请你任选一首诗，试着把它变成一幅画吧！ 跨学科学习 秋天的叶子为什么会变色？ 每到秋天的时候，叶子就呈现出黄色、橙色和红色。树的叶子为什么会变色呢？这主要归结于大自然中的三种重要色素：叶绿素、类胡萝卜素和花青素。 在春夏的时候，白天长，光照足，大树的叶子呈嫩绿、黄绿和翠绿色。这主要是因为叶绿素的作用。随着秋天的到来，白天变短，温度降低，光照也没有春夏充足，树叶中的叶绿素遭到破坏，以至于渐渐消失，而所有的叶子中类胡萝卜素都一直存在，当叶绿素减少和消失 的时候，叶子就呈现出黄色或橙色。 光照产生的另外一个作用就是花青素。一方面因为秋天变冷的原因，一方面因为秋天叶片含水量的降低，而降低后会被酸性物质取代，花青素一遇到酸性物质就会变红，这就是叶子变红的原因。 大自然有春夏秋冬，不同的树木在春夏秋冬里给我们带来了不一样的美，让我们保护环境，珍爱大自然的美的馈赠吧！ 秋天的景色美不胜收，描绘秋天的好词佳文更是数不胜数。请你从所给词语中任选一个，说一说《望洞庭》这首诗中的秋景，完成秋游笔记。 秋游笔记 读着刘禹锡的《望洞庭》，我眼前浮现出了秋月下__________的洞庭湖（从以下词语中任选一个）。 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 水月交融 五谷丰登 水平如镜 水平如镜 练一练 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”让我们跟着唐代诗人杜牧的脚步，一览寒山深处的美景，将所见景物定格在秋游手账中吧！ 秋游手账 读着杜牧的《山行》，我仿佛看到了“ __________________________”这些景物，我还能把它们画下来呢！ 寒山、枫林、 霜叶 秋天寄托了诗人浓浓的情感，或赞美，或敬佩，或思乡，或孤独。诗人叶绍翁借《夜书所见》抒发了自己怎样的情感呢？读读古诗，完成秋游心得。 秋游心得 在学习《夜书所见》时，我运用____________ ____________等方法理解了“__________________ ________”等词语，感受到了诗人______________的情怀。 借助注释、 联系生活实际 萧萧、送寒声、 动客情 孤独、思乡 null 28943.867 null 31895.771 null 30145.527 $庭半包围结构，共有9笔写成。笔顺，点、横、撇、撇、横竖横、横折、折、撇、捺。书写时要注意内部两横，第一横稍长一些，第二横稍短一些。第一横稍斜，在横中线上收笔。第二横从竖中线上起笔。亭的形近字是挺立的挺，把部首换成提手旁就是挺挺，还可以组成词语挺拔。 挑左右结构共有9笔写成笔顺，横竖钩提撇点，提竖弯钩撇点。书写时要注意右侧撇紧挨竖中线起笔要写成竖撇，可以用跳字句组换成手来巧记。 为独体字，共有5笔写成笔顺，横横竖撇捺。书写时要注意撇和捺要写得舒展一些，收笔要比竖稍高一点，可以用一根木头来敲记。 深左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺，点点提点、横钩撇点、横竖撇捺。书写时要注意右侧上部为秃宝盖。身的形近字是探路的碳，把三点水换成提手旁就是探看，还可以组成词语探头探脑。 相一声左右结构共有9笔写成。笔顺，横竖、撇、点竖、横折、横横横。书写时要注意右边木的起笔，在左边木的一横偏上一些，四横间距均匀。有句古诗中含有香字，相见时难别亦难，东风无力百花残。 双上下结构共有17笔写成，笔顺，横点横钩竖点点点点横竖撇点竖横折、横、横、横。书写时要注意，雨字头的竖在竖中线上，下部右侧竖紧挨竖中线。有句诗中就含有霜，蒹葭苍苍，白露为霜。 望洞庭，唐，刘禹锡，湖光秋月2相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 斜左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺，撇点横横竖钩。点点点点横竖。书写时要注意左侧下部，第二横从横中线之下起笔，到横中线之上收笔。右侧横也从横中线之下起笔，到横中线上收笔。谐的形近字是继续的续续，还可以组成词语絮说、叙旧。 望洞庭，唐，刘禹锡，湖光秋月2相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 含上下结构，共有12笔写成笔顺，点点、横钩、横横竖竖、横撇捺、点点。书写时要注意，字中的三点都在竖中线上，大小有所不同。含的形近字是比赛的赛和平塞的塞。 经左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，撇、撇、竖、横、撇、点、横竖横。书写时要注意，双人旁的数从横中线起笔，与第二撇相接。右侧下部第一横从横中线之下起笔，紧挨横中线收笔。茎的形近字是经常的经，他们部首有所不同，经还可以组成词语，经过、经历。 风左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，横竖撇点撇、横斜钩。撇点书写时要注意，右侧风第二笔为横斜钩，不能写成横折弯钩。内部最后一笔是点，不能写成捺。有句古诗中就含有枫，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 落上下结构共有12笔写成。笔顺，横竖竖点点提撇横撇捺竖、横折横。书写时要注意下部三点水的第二点要落在横中线上，右侧捺从撇上起笔，要写得舒展。可以用草间掉下三点水，各自为家来巧记。 夜书所见宋，叶绍翁，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客。情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。