习作：猜猜他是谁（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦三年级上册习作“猜猜他是谁”，核心围绕人物描写方法展开。课堂以猜齐天大圣、哪吒等经典形象导入，引导学生从外貌、性格、品质、爱好等角度提取特征，再过渡到描述身边同学，搭建“猜—说—写”的学习支架，帮助学生掌握人物描写要点。 其亮点在于以“猜谜游戏”贯穿教学，结合“七彩课堂”总结描写方法，通过范文修改（如“飞毛腿”事例优化）和评价表引导精准表达。注重语言运用与思维能力培养，学生在情境中提升描写能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

猜猜他是谁 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 第一课时 1 任务：我能猜出他是谁 我能猜得快 活动1 第一课时 读一读，猜猜他是谁。 齐天大圣 身穿战袍，金光闪闪； 手持金箍棒，威风凛凛； 一对火眼金睛，神采奕奕； 七十二般变化，神通广大。 哪吒 身背乾坤圈， 臂绕混天绫， 手持火尖枪， 脚踏风火轮。 图图 圆圆的脑袋， 大大的耳朵， 小小的眼睛， 他是个小机灵鬼， 也是一个淘气包。 我能猜得对 活动2 我们班有一位同学，放学后打扫了阅览室并整理好图书，却没留下姓名，你能通过描述猜猜他是谁吗？ 你能猜出他是谁吗？说说理由。 他中等个儿，圆脸，一头微黄的短发，眼睛又大又圆，嘴巴微张，露出两颗可爱的门牙。 人物是千差万别的，每个人都有他最突出的特点，所以描写人物外貌时要选取最能反映人物特征的地方，不需要面面俱到。 我能说得好 活动3 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停…… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 读一读这四个片段，想一想:这四段话分别是从哪些方面来写的？ 外貌 性格 品质 爱好 外貌 他的头发又黑又硬，一根根向上竖 着…… 这位同学的外貌有什么特别之处？ 想象一下：他的外貌还有什么其他特点？试着补充。 ，弯弯的眉毛下，还有一双炯炯有神 的大眼睛。 关于外貌，我们可以写哪些方面的内容呢？ 外貌 外貌 五官 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 …… 眉毛 发型 身材 衣着 性格 他的性格怎样？ 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 想一想：他笑的时候是怎样的？试着补充。 。 他笑起来时，眼睛会眯成两条弯弯的缝儿，仿佛能从中看到闪烁的快乐光芒。 人物都有哪些性格呢？ 性格 性格 率真 文静 健谈 内向 活泼 …… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 品质 他有什么优秀品质？ 想一想：同学遇到困难，他主动帮忙，会怎么说，怎么做？试着补充。 ，我做作业时因为忘带字典急得团团转。这时一个熟悉的声音传入我的耳朵，“你没有带字典？”他立刻从书包里掏出一本厚厚的字典，递给我说，“别着急，你先用我的。”他真的是我们班的“及时雨”！ 品质 人物有哪些品质呢？ 品质 诚实 乐于助人 关心他人 善良 宽宏大度 …… 加上事例更能体现同学的优秀品质。 爱好 他的爱好是什么？ 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 想一想：他运动的时候是怎样的？试着补充。 。 足球场上，他就像一道闪电，引人注目。他的射门技术一绝，每次都能把球准确地踢入球门。每当他进球时，他都会兴奋地跳起来，与队友们击掌庆祝。 爱好 围绕爱好，我们可以写哪些内容呢？ 爱好 书法 绘画 唱歌 运动 写作 …… 人物 性格 爱好 品质 活泼 文静 健谈 诚实 乐于助人 关心他人 书法 绘画 唱歌 运动 外貌 五官 发型 身材 衣着 外貌（抓住主要特点进行描写） 性格、品质（结合具体事例进行描写） 爱好（围绕最主要的爱好进行描写） 我 写 你 猜 选择一位同学来写，文中不能出现他的名字或班级职务。 选择一两点印象深刻的地方，用几句话或一段话来写。 写的时候,注意一段话的开头要空两格。 猜猜他是谁 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 24 我能写得像 活动4 习作评价表 评价项目 星评价 选择一两点特别的地方来写 用词准确，表达清楚 特点突出，有事例说明 开头空两格，正确使用标点 做得很棒 基本做到 还需努力 小组内进行“猜一猜”的游戏，把自己的习作大声读出来，让组员猜一猜写的是谁。 习作原文 我们班的“飞毛腿” 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的头发，据我目测不超过一厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 ，看上去非常精神 这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响， 他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 像弹簧似的 ，“飞”了出去 惊叹他风一般的速度 事例与人物特点无关，可直接删去。 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动 我们班的“飞毛腿” 田佳诺 指导老师：梅璐洁 作文新貌 是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹他风一般的速度。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 猜猜他是谁 张一鸣 直入主题 吸引大家的阅读兴趣。 外貌描写 给人留下了深刻的印象。 有这么一个人，我对他再熟悉不过了。 他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。 佳作共赏 典型事例 突出他爱好画画的特点。 他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……在这些爱好中，他对画画的迷恋，已经到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就 自然收束 结尾点明主题，语言干脆利落。 把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。 由于这种全身心的投入，他的绘画技术突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？ 这篇习作中，小作者生动地写出了人物的外貌特点和兴趣爱好。整篇文章条理清楚，语言生动形象。同时，文章开篇巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者谋篇布局的写作功底。 名师点评 我 的 同 学 张传博 比喻修辞 把同学的外貌生动形象地勾勒了出来。 她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。 她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上 事例典型 想方设法保护小狗的事情，突出了她的善良。 呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是被她 概括描写 简单描写她的爱好和成绩，有详有略。 妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。 她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。 你知道她是谁了吗？ 文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。 名师点评 $ 猜猜他是谁 语文 三年级 上册 范文+点评+升格 习作 例文赏析 例文一 瞧，谁见了这个女孩儿都会惊叹一句：“好漂亮！”她的脸颊白里透粉，好像桃花的花瓣。她的眉毛细细的，像两片柳叶。最让人过目不忘的是她那双炯炯有神的大眼睛，凝神时如潭水，清澈明净；微笑时如银河，星光闪烁。怪不得大家都叫她“小仙 我们班的“小仙女” 戴诗卉 外貌描写 运用比喻的修辞手法描写人物的外貌特点，使人印象深刻。 女”呢！ 她是一个乐于助人的女孩儿。一个雨天，我俩在放学路上看见一位老奶奶正骑着三轮车上桥，行动很是费力。她急忙跑过去，把自己的伞举到老奶奶的头顶上，还不忘笑着对老奶奶说：“老奶奶，别着急，我来帮您推车。”看着她那灿烂的笑脸，我不 人物描写 运用动作、神态、语言描写，写出了她帮助老奶奶的过程。 禁也赶紧跑上前帮老奶奶推起车来。 她不仅乐于助人，还特别擅长跳 舞。有一次，室内体育课上玩游戏她输了，作为惩罚，她要给大家表演一个节目。音乐响起，她面带微笑，侧着头，展开双臂，轻盈地摆动着身体，仿佛一只在花间起舞的蝴蝶。周围的一切似乎都被她优美的舞姿深深地吸 动作描写 具体地写出了她跳舞时的样子。 引了，窗外变得十分安静，鸟儿站在窗台上好奇地望着，同学们都屏息凝神地看着她，追随着她翩翩起舞的身影。表演结束了，大家还没回过神来呢！ 同学们，她就是这样一个乐于助人、擅长跳舞的女孩儿。你们猜到她是谁了吗？ 侧面烘托 通过描写周围事物的反应，烘托出她舞姿的优美。 总结全文 结尾总结人物特点，和读者互动。 这篇习作描写生动，事例贴切。小作者抓住人物突出的外貌特点进行描写，运用比喻的修辞手法，生动形象，给人留下了深刻的印象。文章借助具体事例，通过雨天帮老奶奶推车、体育课上跳舞两件事，写出了人物乐于助人的品质和擅长跳舞的特点，人物形象跃然纸上。 名师 点评 例文二 我们班里有这样一个男孩儿：身体敦实，头发又短又粗，根根直立，两只眼睛亮晶晶的，活脱脱一只可爱的“小刺猬”。 这只“小刺猬”反应迅速、动作敏捷。每当我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，他总是扮演“鸡妈妈”，保 我们班的“小刺猬” 吕杨宸晞 外貌描写 开头描写人物的外貌，使人印象深刻。 护我们这群“小鸡”。“老鹰”朝我们正面扑来时，他身子一低，迅速下蹲，带领我们从“老鹰”的翅膀下钻过去；“老鹰”声东击西时，他眼观六路，耳听八方，不管“老鹰”往哪个方向扑，他都能带着我们朝反方向迅速闪躲；“老鹰”扑向队尾的“小鸡”时，他早已飞速掉头，转瞬就挡 在了“小鸡”前面，还张开双臂，将 “老鹰”死死地夹在自己的“翅膀”之下……你说，有这样的“鸡妈妈”，“老鹰”还有取胜的希望吗？ 这只“小刺猬”还乐于助人。那天课间，我不小心摔了一跤，膝盖上划了一个口子，疼得我掉下眼泪来。他看到后立马跑过来，一边拿出纸巾 动作描写 运用一系列动词，将人物反应迅速、动作敏捷的特点写得很具体。 轻轻地为我擦拭伤口，一边暖心地鼓励我：“男子汉要坚强，流血不流泪。”说完，他把我扶了起来，并搀着我朝医务室走去。他温暖的话语和动作让我的心中顿时暖洋洋的，连伤口也不那么疼了。 这只“小刺猬”还有很多“荣誉称号”呢！篮球场上的“最强后卫”， 细致描写 通过描写人物的动作、语言，表现出他乐于助人的品质。 足球场上的“最佳球员”…… 这样优秀的“小刺猬”，你猜到他是谁了吗？ 简单列举 列举他的“荣誉称号”，使读者容易猜出他是谁。 这篇习作结构清晰，语言流畅，从外貌、特点、品质等方面介绍了班里的“小刺猬”。习作中间部分采用“总—分”的构段方式，每个自然段的中心都非常明确，表达了小作者对“小刺猬”的喜爱和赞美之情。 名师 点评 例文三 她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，可爱极了！ 人不可貌相，虽然她长得眉清目秀，非常可爱，但她可是个十足的“小迷糊”呢！一天课间，她去图书 迷糊的“小辣椒” 张传博 外貌描写 运用比喻的修辞手法描写人物的外貌，很形象。 馆借了本书，一边走一边捧着书看， 一路走进了隔壁班。她径直坐在了门口的第一个座位上，沉浸在书的世界中。直到座位的主人站在旁边惊讶地喊她，她才发现自己走错了教室。她尴尬地笑了两声，然后拿着书飞快地跑了出去。 别看她迷糊，性子可是泼辣得很 动作描写 写她沉浸在书中的状态，为下文写她走错教室作了铺垫。 呢！她看到不对的事就忍不住要管， 并且几句话就能把对方说得哑口无言。 大家都说她像小辣椒一样。 最近一段时间，同学们总爱在小卖部偷偷地买辣条吃，屡次劝说仍无济于事。这天刚下课，“捣蛋大王”就撕开一袋辣条，无所顾忌地吃了起来。她看到了，三步并作两步走到 过渡句 承上启下，引出下文对泼辣性格的描写。 “捣蛋大王”旁边，以迅雷不及掩耳 之势抢过他手里的辣条，柳眉倒竖，大声质问：“谁让你吃的？你哪儿来 的钱？你们组的纪律扣2分！”这一番操作下来，“捣蛋大王”抱着脑袋不住地“哀号”。不过从这以后，大家都不敢再偷吃辣条了，因为一定会被她发现并收走的。 人物描写 通过描写她的动作、神态和语言，写出了她性格泼辣的特点。 我简直太佩服她了！你们猜出她是谁了吗？ 直抒胸臆 表达了对她的佩服之情。 文章刻画了一个迷糊又泼辣的小女孩儿的形象。习作的一大亮点是结构层次清晰。开篇介绍外貌，点明她的可爱。中间部分先写人物的第一个特点——迷糊，再以一个过渡句引出对人物的第二个特点——泼辣的描写。文章事例具体，内容衔接流畅自然，人物形象丰满生动，是一篇值得我们学习的佳作。 名师 点评 升格提优 习作原文 爱跳舞的“飞毛腿” 他 瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长。他跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 瘦骨伶仃，看起来像没吃过饱饭一样，个子高高的，比班上其他人都高出一头了。他的 没有具体写出人物外貌最有特点之处。 第1自然段的结尾处点明了人物是“飞毛腿”，此段应该接着写“飞毛腿”的话题。这两句话与中心无关，要删去。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 在一次学校运动会上，他代表我们班 参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他 就像弹簧似的弹起来，冲了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后面。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他毫无悬念地得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 率先反应过来，像离弦的箭一样 比喻修辞运用得不恰当。 他还喜欢跳舞，随时随地都能舞起来。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 你看，一到课间，他又开始跳了。他有节奏地跳着动感十足的恰恰舞，轻盈地踢腿、旋转，不一会儿就来到了讲台前。他左手环在胸前，右手向前平伸，优雅地朝我们鞠了一躬，然后跳着舞出门去了…… 缺少对具体事例的描写，人物特点不突出。 他瘦骨伶仃，看起来像没吃过饱饭一样，个子高高的，比班上其他人都高出一头了。他的头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长。他跑起来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 我们班的“飞毛腿” 田佳诺 指导老师：梅璐洁 作文新貌 在一次学校运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他率先反应过来，像离弦的箭一样冲了出去,把同组的几个对手远远地甩在了后面。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他毫无悬念地得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 他还喜欢跳舞，随时随地都能舞起来。你看，一到课间，他又开始跳了。他有节奏地跳着动感十足的恰恰舞，轻盈地踢腿、旋转，不 一会儿就来到了讲台前。他左手环在胸前，右手向前平伸，优雅地朝我们鞠了一躬，然后跳着舞出门去了…… 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 名家名篇 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画对象。 我的一位国文老师（节选） 梁实秋 【开篇点题】点明这位国文先生在“我”心目中的重要地位。 头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大， 【巧妙用词】用一连串形容词，将国文先生头的特点写得惟妙惟肖。 【细节描写】抓住人物脸上最显著的特征进行描写。 但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。 他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时 【描写生动】作者观察仔细，将国文先生流鼻涕时的样子描写得十分形象。 我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。 我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 （有删改） 【性格特征】写出了国文先生不爱笑、有些凶的性格特征。 结构提纲 作者主要将笔墨集中在国文老师的外貌上，将一个相貌古怪、邋里邋遢、笑容狰狞的老师形象描写得惟妙惟肖，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱，人物个性鲜明，让人印象十分深刻。 名师 点评 伴你成长 QICAIKETANG $