23 司马光（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦三年级上册文言文《司马光》，以古诗对比导入，通过范读音频、注释解析、字词组词等支架，衔接初读感知到精读理解，帮助学生掌握文言阅读方法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，介绍司马光生平及复姓来源渗透传统文化，对比众小孩与司马光行为培养分析能力，含生字视频、朗读停顿指导等资源，助力学生提升文言素养，为教师提供系统教学支持。

司马光 23 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 2 今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。 村 居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风放风筝。 池 上 [唐]白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 同学们发现了吗？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文—— 第一课时 3 司马光（1019-1086） 复姓 名字 司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！ 北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 跟着范读朗读课文，读准字音，把握好停顿。 初读课文 点击图标， 听范读 5 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题） 字数比较少 比较难理解 文言文 6 在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。 认识文言文 再读课文，在文中圈出表示人物的词语。 你们知道这些词语分别指的是谁吗？ 在庭院玩耍的所有孩子。 其中一个孩子。 登瓮的孩子。 指除司马光和跌倒在瓮里的孩子之外的其他孩子。 司马光。 自读提示 借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。 注释 ------------------------- ① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔去〕离开。 ⑥〔光〕指司马光。 ⑦〔之〕它，这里指瓮。 ⑧〔迸〕涌出，涌出。 23 司马光① 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。 小组合作 为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。 群儿戏于庭 一群孩子在庭院里玩游戏。 群（ ） 戏（ ） 庭（ ） 一群 庭院 游戏 文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！ 一儿登瓮，足跌没水中。 跌倒 淹没 一个小孩爬上瓮，一不小心掉到了水里。 11 众皆弃去 众（ ） 弃（ ） 去（ ） 众人 离去 抛弃 全，都 其他孩子都丢下他，吓跑了。 考考你：你知道哪些带有“皆”字的四字词语？ 12 皆大欢喜 人尽皆知 比比皆是 草木皆兵 有口皆碑 满盘皆输 词语积累（带“皆”的成语） 13 光持石击瓮破之 拿 砸 司马光拿起石头把瓮砸破了。 它，这里指瓮 14 涌出，喷出 水涌了出来，那个孩子得救了。 水迸，儿得活。 瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。 15 再次朗读课文，找找停顿规律。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 可以在人物后面稍作停顿。 朗读指导 自读提示 群儿 ，一儿 ， 。 众 ，光 ， ，儿 。 戏于庭 足跌没水中 登瓮 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 背一背，填一填 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。 背诵指导（课后第一题） 司 登 跌 皆 弃 持 击 点击生字观看生字视频 学写字 半包围结构 上下结构 左右结构 独体字 生字 dēng 上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。 重难点字书写指导 生字 chí 左窄右宽。右半部分“寺”的横画有长有短，横画之间的距离均匀。要注意左右两部分的穿插。 生字 一、根据句子意思，给加点字组词。 群儿戏于庭 群（ ） 戏（ ） 庭（ ） 一群 游戏 庭院 课堂演练 二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。 （ ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。 （ ）古时候，有个孩子叫司马光。 （ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ ）掉进瓮里的小朋友得救了。 （ ）司马光举起大石头，把瓮砸破了。 （ ）一个小朋友不小心掉进了瓮里。 2 1 6 4 5 3 23 三、你还知道哪些历史人物是复姓？ 公孙策 诸葛亮 司马炎 语文 三年级 上册 司马光 23 第二课时 25 先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。 群儿戏于（ ），一儿（ ）瓮，足（ ）没水中。（ ）皆（ ）去，光（ ）石击瓮破之，水迸，儿得活。 登 庭 跌 众 持 弃 大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。 自读提示 众皆弃去 面对落水小孩 光持石击瓮破之 众小孩 司马光 吓跑 救人 对比 司马光沉着冷静 29 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？ 拉落水者 砸瓮 司马光为什么这么做呢？ 30 瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。 瓮比司马光高很多，司马光够不着。 31 结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。 小朋友们有的 ，有的 ，有的 。 吓哭了 回家叫父母帮忙 跑去求救路人 32 司马光是一个 、 的孩子。 在非常紧急的时刻，司马光能想出简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？ 沉着冷静 机智勇敢 33 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 (课后第二题) 提示： 1.可以借助注释来讲述故事。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。 总结提升 34 一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向瓮砸去，“砰！”瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。 35 1.认真跟着老师多读几遍。 2.不理解的地方看注释。 3.给一些字组成词来理解。 学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？ 总结提升 36 《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。 总结提升 37 记住故事，回忆故事中出现的人物 （ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。 儿 光 众 一儿 群儿 38 群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。 登瓮 戏于庭 足跌没水中 持石击瓮破之 水迸 皆弃去 得活 记住人物，回忆人物故事 39 起因 司马光 聪明勇敢遇事冷静 结构梳理 经过 结果 众皆弃去 光持石击瓮 一儿没水中 儿得活 这篇文言文通过写 的故事，刻画了司马光 的形象和____________的美好品质。 聪明机智、沉着冷静 司马光砸瓮救人 爱护同伴 主题概括 司马光（节选） 光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。 注释：①凛然：稳重的样子。 ②闻：听，听到。 ③退：回去。 ④大指：同“旨”，主要意思。 ⑤自是：从那以后。 拓展延伸 译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人听。从那以后，他对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记了饥渴和寒暑。 群儿戏于庭。 戏： 于： 庭： 。 译文： 游戏 一、先解释字的意思，再解释句子的意思。 在 庭院 一群孩子在庭院里玩游戏。 课堂演练 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： 光： 迸： ____ 。 译文： 全，都 司马光 涌出，喷出 其他孩子都丢下他，吓跑了。司马光拿起石头把瓮砸破了，水涌了出来，那个孩子得救了。 光持石击瓮破之 示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。 二、司马光用什么办法救了小伙伴？用原文回答。你从他身上学到了什么？ 背诵课文。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》本课的课后小练。 伴你成长 QICAIKETANG null 27271.992 $7、上下结构共有7笔写成笔顺，点横撇折，点横、撇、竖。书写时要注意下部撇和竖要出头。有句古诗中就含有气气故乡离世宅。 池左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，横竖勾提横竖横横竖钩点。书写时要注意右侧横画较多，三横之间间距要均匀，中间的横最长，上面的横最短。池的形近字是等待的待，把提手旁换成双人旁就是带，带还可以组成词语。对待。 灯上下结构共有12笔写成。笔顺，横、撇、点、撇、撇、捺、横竖横折横、点、撇、横。书写时要注意下步斗的第一横不能丢掉。有句古诗中就含有登，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 接上下结构共有9笔写成，笔顺，横竖提撇、竖弯钩、撇竖、横折、横横。书写时要注意接上宽下窄，下面的撇不能。漏写。可以用比1比，看谁白来巧记。 跌左右结构，左窄右宽，共有12笔写成。笔顺，竖、横折、横竖横、竖提、撇、横、横撇、捺。书写时要注意右侧第一笔为短撇，撇从竖中线起笔到横中线收笔。爹的形近字是铁矿的铁，铁还可以组成词语铁石心肠。 智通鉴是中国历史上最为著名的一部编年体通史。它史料价值高，编辑方法科学，文字优美，是研究唐以及唐以前历史一部最佳的参考资料，对从政、做事、为人都有很大的借鉴作用，自成书以来，影响巨大而深远。资治通鉴也是一部对后世史书编撰影响极大的经典著作，促进了编年体史书的长足发展和进步。同时，他的文学价值也很高，他善于合理的选择材料，精心的进行剪裁，深入的发掘和描述，简明扼要地运用对话，形象真实地再现了历史过程，对宋以来的文学产生了很大的作用。文中的很多语句后来都成为成语典故，如草木皆兵、风声鹤唳等。资治通鉴共294卷三百余万字，由司马光及他的助手刘班、刘恕、范祖禹和司马康共同完成。 7、独体字共有5笔写成笔顺，横横竖竖折竖。书写时要注意，第二横要写的长一些，在横中线上收笔稍斜向上。鸡的易混字是击缶的缶。 司半包围结构，共有5笔写成笔顺，横折钩、横竖横、折横。书写时要注意内部口上面的短横不能丢掉，可以用童子拆掉一面墙来巧记。 司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸儿得活。