习作：续写故事（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦三年级上册“续写故事”习作，通过“接故事游戏”（如张明星洗球鞋的情境）导入，引导学生观察图片细节、合理想象，借助抓高频词、人物表情等分析方法及思维导图，搭建从情节推测到完整编写的学习支架。 其亮点在于以互动游戏激发兴趣，结合思维导图可视化故事脉络，通过李晓明生日续写实例，培养学生逻辑思维与语言运用能力，提供例文点评及词语、句子素材库，助力学生掌握续写方法，教师可直接使用支架与素材提升教学效率。

续写故事 语文 三年级 上册 习作 我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！ 说一说 张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是…… 可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结…… 想起了工作一天很辛苦的爸爸，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸妈还没回来…… 这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。 尝试续编故事。 根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。 习作要素 要素解读 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 观察图片中所讲的内容。 结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 习作内容 写好以后和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。 写好以后和同学交流习作。 1.观察图片中所讲的内容。 2.结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 续写故事 观察所给的图片和文字 大胆、合理想象后续内容 完整编写整个故事 习作指导 据图推断写什么 细节一：抓出现频率高的字词。 可能跟过生日有关。 细节二：抓提示人物的词语。 第二幅图中的男孩就是李晓明。 细节三：抓图中人物的表情、语言。 除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。 他们在商量怎样为李晓明过生日。 李晓明因为即将到来的生日很不开心。 细节四：根据已知推未知。 接下来可能是同学们为李晓明过生日的场景。 思维导图 你推想的故事发展和结局 乐乐和婷婷在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。 班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过生日，李晓明的父母通过视频通话为李晓明送上生日祝福。 李晓明生日这天正好是周末，同学们一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。 我会这样写： 。 1.介绍清楚故事发生的时间、地点和人物。 怎样把故事写完整？ 为了讲故事的需要，我们可以给第三幅图中的两个同学取个名字，其余的人用“同学们”或“大家”指代。 2.重点写清楚后文发生的事情。 写一写准备生日会和为李晓明过生日时，谁做了什么、怎么做的。比如，生日会前，同学们精心布置教室，准备蛋糕和精美的礼物；过生日时，李晓明的爸爸妈妈赶回来了，或是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福，或是通过快递寄来生日礼物等。 3.通过一些句子，把几幅图串联起来，形成一个完整的故事。 比如，前两幅图可以用“李晓明心事重重地回到座位上”连接，第三幅图和后文之间可以加上“经过精心的准备”“终于到了李晓明生日这天”等语句，使内容衔接自然。 写写人物的言行、神态等反应。 怎样把故事写生动？ 抓住人物的神态、动作、语言等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更生动。 对狐狸的动作和小狗的神态进行描写，写出了狐狸对小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。 对小狗的心理进行描写，写出了小狗学会杜鹃的叫声后高兴的心情。 原文 评价 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的生日蛋糕，上面写着“祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李 故事情境设定得不错，班长王乐迪作为同学中的代表，邀请李晓明去自己家里过生日，贴近日常生活。 快乐的生日 原文 评价 晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们。有名同学悄悄地把蛋糕抹在了李晓明的脸上，逗得同学们哈哈大笑。大家一边吃蛋糕，一边嬉戏，开心极了！ 详细描写了同学们给李晓明过生日的过程，我们能从中感受到同学们的热情和李晓明的幸福心。 原文 评价 李晓明看着大家的笑脸，忍不住热泪盈眶，不住地表示感谢。 运用神态、动作描写，把李晓明过生日时的快乐之情展现了出来。 生日的细节写得不够具体、生动。可以写一写环境的布置，这样既能表达出大家的祝福，又能衬托出热闹的氛围。 原文 评价 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的生日蛋糕，上面写着“祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李 快乐的生日 ，同学们用气球在墙上贴成了心形，把生日礼物摆成了心形。 原文 评价 晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们。有名同学悄悄地把蛋糕抹在了李晓明的脸上，逗得同学们哈哈大笑。大家一边吃蛋糕，一边嬉戏，开心极了！ 原文 评价 李晓明看着大家的笑脸，忍不住热泪盈眶，不住地表示感谢。 习作例文 这天下课后，同学们聚在一起聊天。班里刚过完生日的班长和学习委员兴高采烈地跟同学们讲述过生日的热闹场面。其他人也加入了讨论，大家说得热火朝天。李晓明在旁边静静地听了一会儿，就一脸失落地坐回了 难忘的生日 自己的座位上。原来他也快过生日了，可是他的爸爸妈妈却不在身边。 这时，班长和学习委员注意到了李晓明的异常。他们就凑在一起咬耳朵：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……” 转眼，到了李晓明生日这一天。 早上，李晓明一走进教室，就看 开篇点出了事情的起因——李晓明的生日快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，没人给他过生日。 “咬耳朵”，这是多么新鲜的短语啊！ 见教室里的所有桌子都被摆在了一起，桌子上放着许多好吃的东西，中间有一个三层的大蛋糕，上面插着几根蜡烛。黑板上写着：“祝李晓明同学生日快乐！”还没等李晓明回过神来，同学们就边大声地唱着生日快乐歌，边挨个地给李晓明送礼物……李晓明的心里乐开了花！ 具体描写了大家为李晓明过生日的情景。 然后，大家围着蛋糕，点燃生日蜡烛，纷纷让李晓明许愿吹蜡烛。李晓明鼓起嘴使劲向蜡烛吹去，教室里响起一片笑声…… 等同学们吃喝完毕，一个个都成了大花脸。最后，在热闹的氛围中，李晓明走上讲台，深情地说：“这是我过得无比满足、无比开心的一个生日，谢谢大家！” 自然收束全文，语言朴实自然，流露出同学间深厚的情谊。 小作者一定是个生活中的有心人，善于观察，善于积累。你瞧，他对图画内容把握得多么到位啊！他在准确把握图画内容的基础上，发挥想象力，为我们续写了这样一篇表述同学情谊的小故事，条理清楚，内容具体。 名师 点评 拟题思路 2.结合人物感受拟题。 1.结合图片内容拟题。 难忘的生日 热闹的生日 李晓明的生日 精彩的生日会 习作提纲 提纲一（详略得当突重点） 结构提纲 提纲二（对比开头表情感） 提纲三（人物描写要细致） 我的提纲 题目 开头 中间 结尾 有关生日会准备过程的词语 商量 布置 分工 制作 装扮 忙活 设计 一步步 急匆匆 兴致勃勃 热火朝天 不亦乐乎 争先恐后 说干就干 各司其职 精彩词语 习作素材 有关生日会现场的词语 热闹 温馨 精美 欢快 兴奋 气氛 鲜艳 缤纷 热闹非凡 欢声笑语 五颜六色 哄堂大笑 烛光摇曳 翩翩起舞 歌声嘹亮 有关人物反应动的词语 激动 感动 惊讶 意外 疑惑 鞠躬　 美滋滋 笑盈盈 无以言表 热泪盈眶 感动不已 语无伦次 大吃一惊 不知所措 心满意足 精彩句子 看到李晓明的脸上洋溢着幸福的笑容时，我们是多么开心。原来，帮助他人，不仅能让他人快乐，还能让自己感到快乐。（深化文章的主题，含义深刻。） 第二天早上，同学们早早地来到教室，有的画板报，有的吹气球，有的布置桌椅。同学们的脸上都洋溢着开心的笑容。（运用排比的修辞手法写出了同学们为生日会做的准备，表现了同学间的团结友爱。） 精彩开头 1.交代背景式（交代故事发生的背景，引出下文。） 下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 （节选自《晓明的生日》） 今天下午放学后，我来到了同桌李晓明的家，为他过生日。 （节选自《我给同桌过生日》） 2.提出问题式（描写特定的场景，推动故事情节的发展。） “丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天儿。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。（描写同学们讨论生日话题的场景，引出下文对李晓明生日会的安排。） （节选自《特殊的生日》） 3.设置悬念式（设置让人产生疑问的情节，引起读者的好奇心。） 明天李晓明过生日，他的父母都不在身边，我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。（设置悬念，引起读者阅读的兴趣。） （节选自《惊喜》） 精彩结尾 听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份精心准备的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过得最难忘的生日，谢谢你们！”（以李晓明感谢的话结尾，情景合一，真实自然。） (节选自《快乐的生日聚会》） 1.情景合一式（场景描写中蕴含着想要表达的情感。） 这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。 （节选自《今天晓明过生日》） 2.直抒胸臆式（直接表达人物的情感。） 在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（结尾简洁明了，干脆利落。） （节选自《一次难忘的生日聚会》） 3.自然结尾式（以事情的结束来收束全文。） 伴你成长 QICAIKETANG $ 语文 三年级 上册 续写故事 习作 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 自从知道李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，不能回家陪他过生日以后，同学们就决定给晓明准备一场别开生面的生日会。 晓明生日这天很快就到了。刚下课，老师就捧着蛋糕走进教室， 晓明的生日 高自远 开门见山 交代故事发生的背景，引出下文。 班里瞬间沸腾起来。“晓明，生日快乐！”同学们齐声送上祝福，还把自己精心准备的礼物送给晓明。过了一会儿后，老师示意同学们安静下来，并把小寿星李晓明请上讲台，为他戴上生日帽。 也许是幸福来得太突然，李晓明有点儿不知所措。他一会儿看看 同学，一会儿看看老师，不好意思地笑了。 老师小心地点燃生日蜡烛，对同学们说：“今天是晓明的生日，我们一起为他唱首生日歌，好不好？”“好！”“晓明来起头！” 激动的晓明还闹了笑话呢！他起头唱：“祝我生日快乐——预 描写细致 运用神态、动作描写，把李晓明的幸福和快乐写了出来。 备——唱！”全班同学哄堂大笑，就连平时比较严肃的老师也忍俊不禁。李晓明只好忍住笑又重新起了一个头：“祝你生日快乐——预备——唱！”教室里响起了洪亮的歌声。这时，李晓明先向老师和同学们深深地鞠了一躬，接着双手合十许了一个美好的愿望，然后轻轻 人物鲜活 从“闹了笑话” 中可以看出李晓明当时的紧张和激动，将生日会的气氛推向了高潮。 地吹灭了蜡烛…… 李晓明觉得这是他过得最快乐的一个生日。 1.详略得当。小作者在续写故事时将三幅图的内容一笔带过，集中笔墨来写老师和同学们为李晓明过生日的场景，内容安排得当。 2.场面生动。文中运用了语言、神态、动作描写，将老师和同学们为李晓明过生日的场景描写得生动形象，尤其是“闹笑话”的片段，写得具体可感，让人过目不忘。 名师 点评 例文二 活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。同学们热烈地讨论着自己过生日时的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了。他支支吾吾地告诉大家他的 难忘的生日会 刘 猛 生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来跟他一起过生日。下课后，同学们和老师瞒着李晓明商量了一番，最后决定在教室里为李晓明举办一场生日会。 到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓衣”，有的给气球打 交代背景 开篇交代事情 的起因，引出下文。 气，有的布置桌椅，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变成了一个“花花世界”。 李晓明来了！他刚走进教室，就看见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸撒在了他的头上。教室里一下子沸 排比修辞 描写同学们为生日会做的准备，可见大家热情高涨。 腾起来，大家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时盛开了一朵艳丽的花。班长带头说道：“李晓明，今年的生日大家陪你过，生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了生日帽，并把蛋糕拿到 描写生动 运用神态、语言描写，表现了李晓明兴奋、激动的心情。 他面前，让他许愿。李晓明双手合十许了一个愿望，然后吹灭了蜡烛。大家一齐欢呼，纷纷送上自己准备的生日礼物。 这时，不知是谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他红扑扑的脸上立马多了一块白色奶油。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手 场面描写 写出了大家在生日会上嬉闹的欢乐场面，渲染了热闹的气氛。 向小寿星的脸上伸去……“ 哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。 这是一场难忘的生日会，它不仅记录了同学们最快乐的时刻，还见证了同学们深厚的友谊。 总结全文 结尾点明了这次生日会的意义。 小作者根据图片内容进行合理想象，设计了大家在教室里为李晓明庆祝生日的情节，符合生活实际，非常真实。在具体的描写中，小作者综合运用了语言、动作、神态描写等，将过生日的场面写得十分感人。结尾在点题的同时还提升了文章的内涵，可谓恰到好处。 名师 点评 例文三 “丁零零……”下课铃响了，可是三年级（1）班的教室里没有一个同学跑出来，原来他们还在继续讨论课上的话题——我的生日。 　“上个星期，我们一家人到饭店里为我庆祝生日，爸爸给我买了一 难忘的生日 钟霖升 交代起因 同学们讨论过生日的话题，引出下文。 个超级大的蛋糕呢！”班长王英兴致勃勃地说。同学们热火朝天地讨论着，唯独李晓明静静地站在一旁，这一排桌椅把他和同学们划分成了两个世界。 此时窗外下着蒙蒙细雨，李晓明的心里却下起了滂沱大雨：他的爸爸妈妈今年又不能回来和他一起过生日了。李军无意间看到了独自坐在座位 巧用对比 同学们的状态与李晓明的状态形成对比，突出了李晓明的不开心。 描写生动 以心里“下起了滂沱大雨”来表现李晓明的心情，生动形象。 上情绪低落的李晓明，又联想到课上李晓明的发言，便猜到了李晓明不开心的原因。于是他拉走王英，和她商量了起来…… 到了生日这天，李晓明一整天都闷闷不乐，放学回家的路上也垂头丧气的。到家门口了，想到还在家中等着给他过生日的爷爷奶奶，李晓明调 整了一下心情，露出笑脸后拿出钥匙。一开门，眼前的画面让李晓明又惊又喜。只见同学们手捧蛋糕，笑嘻嘻地说：“生日快乐，晓明！”这时，王英催促着李晓明赶快进屋来许愿、吹蜡烛。李晓明一步跨进屋中，强忍着眼中的泪水，深吸了一口气，双手合十许了个愿望，使劲一吹，蜡烛全灭 了。“来吧，我们一起分蛋糕！” 王英帮忙切蛋糕，大家把小寿星围在中间，不约而同地唱起了生日歌。李晓明向大家深深地鞠了一躬，嘴里说道：“谢谢大家给我过生日，谢谢你们！” 李晓明的心里涌起阵阵暖流，这个生日过得真是太开心了！ 描写细致 抓住同学们和李晓明的动作、神态、语言进行描写，将过生日的场景写得很具体。 表达情感 表达了李晓明的激动、开心之情。 小作者按照事情发展的顺序，叙述了同学们在家中为李晓明过生日的过程，内容具体，很有条理。文中注意刻画人物的动作、神态、语言等，使人物形象逼真、生动。 名师 点评 升格提优 过 生 日 英语课上，老师教了大家“birthday、party”等词语，问起了大家的年龄和生日。课间，同学们兴致勃勃地谈论起了过生日的事。小梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王雷也说：“我也刚刚过了九岁生日，生日 习作原文 语言啰唆，属于无效情节，直接删去。 那天我是和全家人一起过的。”还有名同学说：“我的生日是去大饭店过的，爸爸的很多朋友都来了。大家都给我准备了生日礼物，那天我的收获太多了！”“我的生日……”他的话音刚落，又有同学说起来，那场面可太热闹了。 李晓明站在旁边听着，心里很失落。他 内容无关，对同学们谈论过生日的话题描写得过多，这不是习作重点，简略描写即可。 一句话也没说，默默地回到了座位上，难过 地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来为我过生日吗？ 小梅和王雷看到了，俩人商量着：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以……” 李晓明的生日到了。这天早上，当李晓 缺少内容，增加对李晓明的神态描写，表现出他的失落。 想到这儿，他的泪水盈满了眼眶。 明踏进教室的那一刻，他发现教室变了样：墙上用气球粘了好几个心形图案。当看到黑 板上“祝李晓明生日快乐”几个大字和同学们热情洋溢的脸时，李晓明愣了一下。这时，同学们一齐说：“李晓明，祝你生日快乐！” 同学们纷纷将自己为李晓明精心准备的生日礼物送给他。李晓明红着眼睛，激动极 描写简略，对教室里的布置可以再具体写一写。 李晓明的眼眶顿时湿润了，他赶忙朝大家深深地鞠了一躬，说：“谢谢大家！” 可以写写李晓明看到同学们为他过生日后的反应，综合运用神态、动作、语言描写等。 ，桌椅在教室中间摆了一圈，黑板用五颜六色的彩带装饰着 了，不住地向同学们道谢。小梅和王雷又捧出一个生日蛋糕，大家唱起了生日歌。在歌声中，李晓明许了愿，吹了蜡烛，大家一起分享蛋糕。 表述平淡，可以加入动作、神态描写等，让画面生动起来。 缺少结尾，习作结构不完整。 教室里飘荡着同学们的欢笑声…… 。在几名同学的帮助下，李晓明切了蛋糕分给同学们。调皮的小梅趁机朝李晓明的脸上抹了一块奶油，其他人纷纷模仿起来。李晓明一边笑一边躲，还趁机“偷袭”别人，最后大家干脆逮谁抹谁……吃蛋糕的环节变成了抹奶油大战！ 作文新貌 课间，同学们兴致勃勃地谈论起了过生日的事。小梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王雷也说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”“我的生日……”他的话音刚落，又有同学说起来，那场面可太热闹了。 过 生 日 广东省佛山市顺德区大良世纪小学三年级 谭远林 指导老师：林家源 李晓明站在旁边听着，心里很失落。他一句话也没说，默默地回到了座位上，难过地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来为我过生日吗？想到这儿，他的泪水盈满了眼眶。 小梅和王雷看到了，俩人商量着：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以……” 李晓明的生日到了。这天早上，当李晓明踏进教室的那一刻，他发现教室变了样：墙上用气球粘了好 几个心形图案，桌椅在教室中间摆了一圈，黑板用五颜六色的彩带装饰着。当看到黑板上“祝李晓明生日快乐”几个大字和同学们热情洋溢的脸时，李晓明愣了一下。这时，同学们一齐说：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明的眼眶顿时湿润了，他赶忙朝大家深深地鞠了一躬，说：“谢谢大家！” 同学们纷纷将自己为李晓明精心准备的生日礼物送给他。李晓明红着眼睛，激动极了，不住地向同学 们道谢。小梅和王雷又捧出一个生日蛋糕，大家唱起了生日歌。在歌声中，李晓明许了愿，吹了蜡烛。在几名同学的帮助下，李晓明切了蛋糕分给同学们。调皮的小梅趁机朝李晓明的脸上抹了一块奶油，其他人纷纷模仿起来。李晓明一边笑一边躲，还趁机“偷袭”别人，最后大家干脆逮谁抹谁……吃蛋糕的环节变成了抹奶油大战！ 教室里飘荡着同学们的欢笑声…… 名家名篇 皇帝一路向前走，硬装作得意的样子，身子挺得格外直，以致肩膀和后背部有点儿酸疼了。跟在后面给他拉着空衣襟的侍臣知道自己正在做非常可笑的事情，直想笑，可是又不敢笑，只好紧紧地咬住下嘴唇。护卫的队伍里，人人都死盯着地，不敢斜过眼去看同伴一眼，只怕彼此一看，就憋不住，哈哈大笑起来。 《皇帝的新衣》续编（节选） 叶圣陶 【动作描写】皇帝使劲挺身子的夸张动作，表现了他虚伪、做作的样子。 民众没有受过侍臣、护卫那样的训练，想不到咬紧嘴唇，也想不到死盯着地，既然说破了，说笑声就沸腾起来。 “哈哈，看不穿衣服的皇帝！” “嘻嘻，简直疯了！真不害臊！” “瘦猴！真难看！” “吓，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！” 【语言描写】写民众嘲笑皇帝的话，为下文写皇帝恼怒而颁布新法律作了铺垫。 皇帝听到这些话，又羞又恼，越羞越恼，就站住，吩咐大臣们说：“你们没听见这群不忠心的人在那里嚼舌头吗？为什么不管？我这套新衣服漂亮无比，只有我才配穿；穿上，我就越显得尊严、高贵——你们不是都这样说吗？这群没眼睛的浑蛋！以后我要永远穿这一套！谁故意说坏话就是坏蛋、反叛，立刻逮来，杀！就，就，就这样。赶紧去，宣布，这就是法律，最新的法律。” 【语言描写】表现出皇帝的昏庸、虚荣。 大臣们不敢怠慢，立刻命令手下的人吹号筒，召集人民，用最严厉的声调把新法律宣布了。果然，说笑声随着停止了。皇帝这才觉得安慰，又开始往前走。 可是刚走出没多远，说笑的声音很快地由细微变得响亮起来。 “哈哈，皇帝没……” “哈哈，皮肤真黑……” “哈哈，看肋骨一根根……” “从来没有的新……” 皇帝再也忍不住了，脸气得一块黄一块紫，冲着大臣们喊：“听见了吗？” “听见了。”大臣们哆嗦着回答。 “忘了刚宣布的法律啦？” “没，没……”大臣们来不及说完，就转过身来命令兵士，“把所有说笑的人都抓来！” 【神态描写】将皇帝生气时的样子描写得很形象。 街上一阵大乱。兵士跑来跑去，像圈野马一样，用长枪拦截逃跑的人。人们往四面逃，有的摔倒了，有的从旁人的肩上蹿出去。哭，叫，简直是乱成一片。结果捉住了四五十个人，有妇女，也有小孩子。皇帝命令就地正法，为的是叫人们知道他的话是说一不二，将来就没有人再敢违反那新法律。 【场面描写】生动形象地写出了场面的混乱，很有画面感。 从此以后，皇帝当然不能再穿别的衣服。上朝的时候，回到后宫的时候，他总是裸着身体，还常常用手摸摸这，摸摸那，算作整理衣服的皱纹。他的妃子和侍臣们呢，练成一种本领，看到他黑瘦的身体，看到他装模作样，无论觉得怎么可笑，也装得若无其事，不但不笑，反倒像是也相信他是穿着衣服的。 （有删改） 【动作描写】写出了皇帝自欺欺人的行为。 结构提纲 此文是《皇帝的新衣》的续写，由作家叶圣陶所作，讲述了皇帝在小男孩儿说破谎言之后开始遭到民众的大声嘲笑，为了防止被嘲笑而制定新法律，乱杀百姓的故事。此文与原文情节连贯，语言幽默又有很强的讽刺性。 名师 点评 伴你成长 QICAIKETANG $